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    五一劳动节英语ppt

    时间:2017-04-27来源:小草范文网 本文已影响

    篇一:Unit4 When is Easter 教案

    (五年级下册)Unit 4 When is Easter?

    第一课时( A Let’s learn) 新村小学 陈晓敏

    课时目标:

    1.能够听、说、读、写1~4数词及其缩写形式。

    2.能够正确询问并回答节日、生日及其活动的具体时间。 教学重难点:

    1. 重点:听、说、读、写序数词及具体日期的表达。

    2.难点:学生对句型When is......? It’s on......在实际情景中的运用及序数词first、second、third、fourth.的正确发音。 教学准备:

    录音机、多媒体课件、序数词卡片等。

    教学过程:

    一、热身(warm-up)

    1.复习12个月份,学生一起背诵1到12月份的单词

    2.Free talk,师生对话。

    T:When is New Year’s Day?

    Ss: It’s in January.

    T: When is Tree Planting Day?

    Ss: ......

    二、新课呈现(Presentation)

    Let’s learn

    1.教学单词first

    (1)(利用PPT出示教学楼及Mike的图片)教师说:Look!This is a teaching building. Today I have three friends here. They are Mike、Amy、Wu Yi fan .问学生:Where is Mike?引导学生回答:He is on the first floor.让学生理解first的意思,教师板书,带读该单词,并在first旁边写上“1st”,告诉学生这是first的缩写形式。

    (2)(出示愚人节图片)教学节日April Fool’s Day,并带读。 问学生:When is April Fool’s Day? 引导学生回答:It’s on April 1st.

    (继续出示五一劳动节图片)

    T:What is it?

    Ss: It’s May Day.

    T: When is May Day?

    Ss: It’s on May 1st.

    2.教学单词second

    (1)(出示教学楼图片)

    T:Good job. We know Mike is on the first floor. But where is Amy? Look!

    Ss:(引导学生回答)She is on the second floor.

    教师板书并带读。

    (2)课件呈现活动的卡片,问学生:When is the school trip? 学生回答:It’s on April 2nd.

    呈现三月的日历图片,问学生:When is the singing contest? 学生回答:It’s on March 2nd.

    3教学单词third

    (1)课件呈现教学楼及吴一凡的图片,问学生,

    T:We know Mike is on the first floor, Amy is on the second floor. How about Wu Yi fan ? Can you tell me?

    引导学生回答:He is on the third floor.

    教师板书单词third及其缩写形式并带读,提醒学生注意th的发音。

    (2)课件呈现活动及日历的图片,通过句型问答操练,熟练单词third。

    同法教学“fourth”,注意 th 发音。

    4.游戏—What’s missing?

    5.Read and say,学生朗读日期,并说出中文意思。

    6.Ask and answer。课件呈现元旦节的图片,教师问:When is New Year’s Day? 让学生回答:It’s on Jan.1st.然后出示其他节日的图片,生生利用句型模板模仿刚才的的师生对话进行对话表演。如: S1: Hello.

    S2: Hello.

    S1: When is May Day?

    S2:It’s on May 1st.

    三、巩固与拓展(consolidation and expansion)

    1.listening test

    让学生听录音,完成练习。

    一、listening test

    1. When is the trip this year?

    A. Oct.2nd

    B. Oct.4th

    2. where will they go?

    A. the Great Wall

    B. Guangzhou

    四、小结(sum-up)

    1.师生一起总结所学的重点词汇及句型。

    2.课件呈现今节课所学内容,并带读。

    五、家庭作业(Homework)

    1.抄写1—4数词

    2.完成书本的配套练习

    板书:

    When is April Fool’s Day? first (1st)

    It’s on April 1st.second (2nd) fourth(4th)third(3rd)

    篇二:五一诺千金教学设计

    《一诺千金》教学设计

    一、教材分析:

    本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质,第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖,而向“我”借了两元钱后,每天夜里帮人干活,终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友,一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚,而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中的人物的对比,表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情,以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。

    二、 学情分析:

    五年级的学生在阅读欣赏文章方面已经具备了较好的阅读和概括能力,并且已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力,能对短文在教师的引领下能够进行更为深透的理解,并且能结合现实发表自己的见解,但仍需要老师在品词析句方面加以引领。因此在课堂上积极提倡和推行各种形式的合作型阅读的教学理念,教会孩子如何抓住文章的一些关键词句进行品读:“品其情、品其味”,是教学的一个重点,这样可以发扬学生个性,老师可以让学生在分享思想和经验的基础上,面向全体,关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力,使学生能够对文本够更深的感悟,可以嚼出文章真味儿。学生们在教学中随着对文章的感悟,感受到忠实地履行承诺,是一种强烈的责任感,是金子般珍贵的品质。

    三、教学目标:

    知识与技能:

    1、正确认读6个要求会认的生字,掌握7个要求会写的生字。

    2、了解课文内容,领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思,正确、流利有感情的朗读课文。

    3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写

    过程与方法:

    1、理清故事脉络,概括文章主要内容。

    2、以读代问、以读代讲、以读代答,在朗读的过(本文来自:wwW.xIAocAofaNwEn.com 小 草范 文 网:五一劳动节英语ppt)程中,圈划、品味文中人物的神态、语言等,把握人物的性格特点,在交流中体会一诺千金的重要含义。通过读书、体验、感悟、表达等活动,给孩子搭建一个对话的平台,让学生充分展示内心的想法,。

    3、引导学生学会查找资料,让他们初步获得成功的喜悦。情感、态度与价值观:

    通过学习这篇课文,体会一诺千金的重要含义,感悟讲信用、守诺言的诚信品质。

    四、重难点分析:

    ·本文中有不少值得积累的词语,理解时应灵活处理,根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自己利用工具书,联系语境或已有生活经验理解的基础上进行自主交流或教师点拨。·引导学生深入文本,和作者和文本进行深层次的对话,体会生活中的平淡与精彩。在教学中我抓住两个小故事,通过对比,引导学生一步一步领悟课文的内涵,使学生在体会作者心情的过程中,得到

    陶冶,受到启发,从而感悟讲信用、守承诺的重要性。

    由于中高年级学生已经能对现象问题进行思考分析,形成自己的观点,但是往往在教学中不善于说,不敢说。教学中结合书本已有的教学资源和课外补充的事例,运用谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动,力求平等地与学生一起探讨诚信问题。

    五、课前准备:

    课件、搜集有关诚信方面的词语、典故、名言警句、格言谚语、故事等。

    六、教学过程:

    第一课时

    (一)导入:

    1.课前我们交流了一诺千金的故事,请伸出手指跟我一起写“诺”,“诺”是什么意思?谁来说说一诺千金的意思?今天我们就来学习一个关于信守诺言的故事。(齐读课题)

    2.瞧,这位和蔼可亲的女作家,就是带给我们故事的作者,还认识她吗?是呀,我们曾学过她的作品《地震中的父与子》,谁来介绍“秦文君”?今天就让我们再次走近秦文君,走进“一诺千金”,饱食精神食粮。

    (二)初读课文:

    1、请同学们打开书93页,用自己喜欢的方式自读课文,注意读准字音,边读边思考:(1)课文写了几件事?哪几件?(2)故事中出现了哪些人物?

    2、课文读完了,字音读准了吗?现在我就来考考大家,如果他读对了,其他同学跟他读两遍,(课件:词语分类讲)

    3、看来没有难倒大家,那我们来做个小游戏,测测大家的反应能力,好不好?我快速出示词语,大家快速认读,看谁认得快,读得准。(课件)是呀,你们的确很棒!那么谁来说说课文讲了几件事?哪几件?(课件)

    4、故事中出现了哪些人物?(课件)老师带来了一面锦旗,你们说具有什么品质的人才能得到它?(课件)那你想把这面锦旗送给谁?(课件)

    5、现在就让我们一起把目光聚集到第一个故事,聚集到这位男生身上,看他是否可以得到“一诺千金”的锦旗。

    (三)学习1--8段:

    1、谁来把1--2段读给大家听?

    (1)(课件)什么事使“我”“为难”?“我”为什么感到“为难”?

    (2)“难堪”是什么意思?男生的“难堪”体现在哪?

    (3)你能用两个字概括出这段话的内容吗?这种能标明文章内容的简短语句叫做标题。抽生把1--2自然段的标题写在黑板上(借钱),其他同学请跟他一起拿起笔,把这两个字写在第二段的结尾后。一边读书,一边做笔记是一种很好的学习方法。

    2、请同学们浏览3---5段,看能不能用同样的方法概括他们的内容,汇报。抽生板书,其他学生在书上写。(还钱)问:第几天还

    钱?在这一天中,“我”有着不同的情感,快速找出来(课件)汇报。

    (1)从“责怪、骂”中你体会到什么?(生气、讨厌失信)从“恍恍惚惚、总想哭”你体会出什么?(伤心)那么请你读出作者的生气与伤心。老师听出了你的伤心,为什么这么“伤心”?

    (2)—“惊喜、跳起来”体会出什么?(高兴)读出那份惊喜。是谁使你变得如此快乐?那么,这位“男生”快乐吗?何以见得?看来,“一诺千金”不仅给别人带来了快乐,也给自己带来了快乐。

    (3)这块“悬着的石头”指的是什么?从“落了地”体会他们实现诺言后的心情怎么样?(轻松、愉快)

    (4)在3--5自然段中,还可以从哪里体会出“我们”的快乐?说说你的理由。

    (5)(课件)同学们请注意这句话,“奔”是一个多音字,在这里读ben(一声),他还有另外一个音,组词。

    男生"反复"说是想强调什么?是呀,(课件:文中句子)这就是有力的证明.

    3、贫穷的男生究竟为何借钱?此时,他手中的两元钱又是怎么来的?请同学们用心读第六自然段,画出最让你感动的句子,圈出最感动你的词.

    (1)汇报前两个问题.

    (2)谁能写出这段话的小标题?抽生上台板书.同意吗?

    (3)汇报:这段话中哪个句子让你感动?哪个词最打动你?从这些词中你看到了什么?体会到了什么?

    篇三:二年级综合实践课件

    《生活中的节日》教案

    唐琪

    活动目标:

    1、使学生了解我们日常生活中的一些比较重要的节日。如:元旦、五一劳动节、六一儿童节、国庆节等。

    2、知道一些重要节日的来源、意义等。

    3、通过活动,培养学生操作、实践的能力,培养学生热爱 生活的美好感情。

    活动准备

    1、学生收集生活中有关节日的图片、照片、书籍等。

    2、水彩笔、纸。

    教学过程

    一、导入

    1、同学们,你们最喜欢什么日子?为什么?

    2、生活中有各种各样的节日,今天我们就一起来了解我们生活中的一些节日。

    二、介绍节日

    1、学生自己介绍节日

    2、教师补充介绍。

    分类介绍:

    (1)、公历节日,从元旦开始,一个一个月找。

    元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、八一建军节 教师节、十一国庆节 另外,3月5日学雷锋,3月12日植树节

    (2)、农历节日,春节、元宵节、清明、端午节、中秋节、重阳节(老人节)

    (3)、国外的一些节日,如愚人节、圣诞节

    3、选择说几个节日的意义以及风俗习惯。春节、元宵、端午、中秋节、国庆节。春节,俗称“过年”,与其相对应的传说是“年”的传说。端午节的各种习俗,如赛龙舟、包粽子、挂钟馗像等等;中秋节的习俗。

    4、观看中华传统文化小视频,从视频中学习理解传统节日的传说和习俗,通过动画视频能让学生更加容易接受。

    三、实践活动

    看来,我们小朋友们对节日都了解得非常充分,都很喜欢过节。下面就请小朋友们用自己喜欢的方式表现出来。

    (1)用自己的语言介绍 (2)画画 (3)出小报

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