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八年级英语写作指导

小草范文网  发布于:2017-04-24  分类: 写作指导 手机版

篇一:八年级英语作文指导和范文

如何写好英语作文

(一)英文写作三阶段

英语作文写作就是通过语言表达自己的思想。这里面包括两个要素:语言和思想,这两点缺一不可。在运用母语写作时,我们基本上不用花很多时间和精力去考虑语言表达方面的问题,我们的重点是放在内容的表达上。但是在英语作文写作时,既要考虑内容方面的问题,又要考虑语言表达方面的问题。如果处理不好这两者之间的关系,就可能永远也学不好英语写作。

一般说来,英语作文写作分为三个阶段,这三个阶段是不可截然分开的。

第一阶段,学习英语的基本词汇和语法。

在这个阶段,学习者对英语的基本用法还未掌握,尚处于语言学习的基础阶段。这时一般没有英语作文写作训练,即使有也只是为练习词汇和语法服务,例如造句和语法单项练习等。这种练习一般说来内容都非常简单,重点在强调学习者所使用的词汇和语法必须正确。

第二阶段,语言和内容并举。

此时的学习者已经掌握了英语的一些基础词汇和基本语法知识,可以用英语简单表达自己的思想。这一阶段英语作文练习可以达到两个目的:

(1)继续增强对词汇的掌握和语法知识的运用;

(2)用英语表达一定的思想。

在具体的英语写作实践中,这两者是不可分的。这时候,有些学生开始用英语记日记,就正处于英语写作这一阶段。

第三阶段,重点强调内容。

当学习者对英语的词汇和语法有了一定的掌握,可以用它来表达相对复杂的思想的时候,就基本上进入了这一阶段。此时的词汇已经不是最大的障碍,如何写出优秀的英语作文成了重点。这一阶段,学习者所注重的是如何选材、如何构思文章等方面的问题。有人说只有这一阶段的英语作文才是真正的写作。虽然这种说法可能有点偏激,但只有进入第三阶段,才能写出理想的英语作文。

如果发觉还无法顺利地写出完整的句子,这说明还处于英语作文写作的第一阶段。此时即使有些可能非常深刻的想法,也不要急于写出长篇大论。而应该依然注重语言的积累,如常用词汇、句型以及基本语法知识的掌握与运用等。除此之外,适当地做一些翻译练习也可以帮助你提高运用语言的能力,从而为提高写作能力做好准备。还可以多做一些阅读,培养对语言的感觉,也能为提高写作能力做一些准备。

因此,第二阶段的英语作文写作可以从下面三方面进行准备:

1、积累语言素材 2、多做翻译练习3、多做阅读练习。

随着语言能力的提高,会逐步进入第二阶段,那时候就不愁写不出句子了。

(二)如何写好中学英语作文

中学生英语作文基本上属于英文写作第二阶段的作文。在这一阶段,学生们已经掌握了英语的一些基础词汇和基本的语法规则,可以用英语简单表达自己的思想。

所以,中考英语作文考查的标准就是1、内容是否扣题 2、用词是否准确,句子是否符合语法规则 3、语言是否连贯与通顺。

要写好一篇英语作文,必须掌握一定的写作技巧,应把握以下几个步骤:

1、认真审题立意,确定文章的灵魂。

对命题作文必须认真审题,对自由作文必须立好意。文章要有明确的主题,必须具备4个条件:准确、鲜明、深刻、集中。例如命题作文“The English Teacher I Admire Most”,文章的主题是关于记叙我最欣赏的一位英语老师,就不能泛泛谈论老师这一职业或自己的几位老师。

2、草拟提纲,打造文章之骨架。

审好题,立好意后,就要列提纲,打造文章的骨架。文章布局要做好3件事:1)安排好层次段落,2)铺设好过渡,3)处理好开头和结尾。如果命题作文中有提示句,还要从提示句的关键词出发,围绕关键词展开思路,发挥联想,记录下联想到的内容,记录的方式可以是句子,也可以用单词或词组的方式,可以用英语也可以用汉语。仍然以“The English Teacher I Admire Most”为例,提纲可以这样写:

1) Who is the English teacher that I admire most

2) My reasons

3) What can I learn from the teacher

3、写出主题句,理清文章脉络。

一篇短文的段落一般分为引导部分、主题部分和结尾部分。每段的主题句非常重要,是作者思维的起点,切题的准绳,阐述的对象。看到段落主题句,读者大致可以了解段落要阐述的内容。什么是段落的主题句?

段落主题句通常是一个语法结构完整、内容概括、用词简洁明了的简单句。通常将段落主题句置于段落的开头,可以使文章结构更清晰,更有说服力。

4、参照提纲,紧扣主题句,完成各段落,充实文章内容。

有了段落主题句后,还需要顺着段落主题句的方向,参照提纲中的思路,完成各个段落。引导段要能引起读者的注意和兴趣,为主题段铺路架桥。主题段应围绕文章和该段的主题来展开。展开的方式包括:顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、因果法、推导法、归纳法,和下定义等。可以根据需要任选一种或几种方式。还是以“The English Teacher I Admire Most”为例,主题段中就能用到举例法、说明法、因果法等。

除此之外,这一步骤还需注意三方面问题:

(1)确保提纲中段落结构的思路与各段主题句的一致性。只有这样,才能保证所写段落不偏题,不跑题。

(2)要综合考虑各个段落的内容安排,避免段落内容的交叉。

(3)用好连接词,注意段落间、句子间的连贯性。要做到所写文章层次分明,思路清晰,文字连贯,就需要在句与句之间,段与段之间架起一座座桥梁,而连接词起的正是桥梁作用。

如果说第一、二步是对文章的构思,那么第三、四步就是真正地“写”了。用词是否贴切,文法是否正确,句式是否多变,文采是否有生气,关系到写作者的语言功底和水平。 以下这几点仅供参考。

1、在整篇文章中,避免只是用一两个句式,要灵活运用各种句式。如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语等。

2、使用不同长度的句子,通过简单句和复合句,增强句子的连贯性和表现力。

3、改变句子的开头方式,不要一味以主、谓、宾、状的次序。可以把状语置于句首,或使用分词短语等动词的非谓语形式。

4、学会使用过渡词。

如:1)递进:further more, moreover, besides, in addition, then etc.

2)转折:however, but, nevertheless, after all etc.

3)总结:finally, at last, in brief, to conclude

4)强调:really, indeed, certainly, surely, above all etc.

5)对比:in the same way, just as, on the other hand, etc.

5、避免重复使用同一单词或词组。

6、注意运用固定词组、习语、谚语来代替一些词表达意思,以增加文采。

●把好最后的检查关

1、是否切题分三点看:一是整篇文章内容是否切合文章标题要求;二是段落主题句的内容是否与各段落提示句内容相一致;三是段落内部的内容是否与段落主题句的表达相一致。如果发现任何一个层面不切题,应该尽可能弥补,删除那些多余的或不切题的地方,但切忌动“大

手术”。

2、是否连贯:检查上下文是否连贯,句子衔接是否自然流畅,检验的标准主要是句子是否通畅,该用连词的地方用了没有,所用的连词是否合适。

3、是否有语法错误:主谓是否一致,动词的时态、语态、语气的使用是否正确,词组的搭配是否合乎习惯。还是以“The English Teacher I

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Admire Most”为例,根据此标题,文章肯定用第一人称“I”写,一般性的描述用现在时,举过去的事例用过去时。

4、是否有大小写、拼写、标点错误,注意卷面整洁。要提高写作水平,最根本是要大量实践,必须多读多写,注意博览和精读相结合,甚至可以适当背诵一些名句名篇。另外,还可选些范文,悉心领悟,多加模仿,以逐步达到运用自如。

(三)中考英语作文简介

中考英语作文的题材新颖、形式多样,主要侧重灵活性、实用性和多样性,主要有以下几种形式。

1、以图画提供情景的作文应以“看”为主,通过细心观察图中的人物、景物、文字、数字等,弄清写作的意图,通过分析思考把握逻辑联系,找出主题并借助所给的文字,把图中的信息转化成文章,但要注意,文章不能停留在图画的表面,而要表达出提供情景的意图和内涵,即“文在图上、意在画外”,触景生情,文章才能有灵魂。

2、以图表提供情景的作文要以“读”为主,首先要读懂图表中的数据、时间、编码以及相互间的变化关系,对所给的信息加以分析、推断、筛选、概括、去粗取精;在写作时目的要明确,要注意内容的准确性和严肃性,尤其是图表中的数据、时间等不得有误。

3、以提纲提供情景的作文。这种形式本身的要点已经很明确,重点也很突出,只要把各个提纲加以发挥,注意遣词造句的灵活性和语法规则的正确性,就不会造成审题不清而偏离主题,但要注意,文章必须覆盖所提供的各个提纲的要点。

4、以书信格式提供情景的作文。首先要了解书信的格式,英文书信格式与中文有所不同,

1)、一般在信纸的右上角写上写信人的地址和日期,地址应按从小到大的顺序排列;2)、左边顶格写上收信人的姓名;3)、正文部分;4)、祝愿的话;5)、写信人签名。信的内容一定要按所给的要求写,不要漏写。如果要求你的信件用E-mail发送,请同学们务必注意,对方的网址一定要写准确,多一点或少一点都不能发送成功,可谓“差之毫厘,失之千里”。

几点注意事项

用英文写作不同于用母语那样得心应手,常常会受到生词、语法、惯用法的限制,只要同学们平时注意两种语言的异同性,抓住写作要点,也可妙笔生花。

1、为了保证文章层次分明、条理清楚,要把时间固定下来,如:记叙一件事要用过去时;写经常发生的事或对人物的描写,要用一般现在时。整个文章中的人称要一致,首尾呼应,不要随意改动,以免造成误解。

2、不要为了追求“一鸣惊人”而不愿使用熟悉的常用词,去找一些生冷的词汇,对这些一知半解的词你不会用,不知道如何搭配,结果适得其反,使文章显得生硬、不协调,甚至错误百出,所以要实事求是地把握,避免不必要的失分。

3、注意不同语言的表达习惯,也是写好英语作文的重要环节,如“我的理想是做一名建筑师”,很多同学写成“My ambition is to do/make an architect”,“to do”表示“做”或者“干”,“to make”表示“制作”,而“做一名建筑师”则表示“成为一名建筑师”应该用“be/become an architect”;又如“看书、看报”应用“read a book/newspaper”,而不是“see a book/newspaper”。因此,平时应该注意不同语言的表达习惯,望文生义或一味生搬硬套只会闹出“我的理想是制作一名建筑师”的笑话。

4、有些同学因噎废食,因怕出错而只写短句或简单句,写出的文章过于幼稚、空洞贫泛、言之无物,要使文章有血有肉就要把平时学的知识用进去,如:从句、非谓语动词和比较等句型,关键时用上一、二个,就能使文章不同凡响,更有文采,特别是对关联词的使用,如“now that”、“not…but”等,会使你的文章逻辑结构紧密、层次鲜明、条理清楚,更能显示出你的英

文功底,但要做到这些并非一日之功,要靠平时的不断训练和积累。

【典型例题】

下面描述的是2005年5月15日(周三,晴天)你的一次经历,请根据其内容,用英语写一篇80词左右的日记。日记的开头格式已给出,不计入文章总词数。注意要点完整,语法正确,上下文连贯,并适当发挥。

要点:1、下午放学后

2、爸爸出差,妈妈生病卧床

3、照顾妈妈,送医院,买药,煮饭、洗衣服等等

4、后来受父母表扬

5、自己对该经历的感触

May,15, 2005, Wednesday Fine

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【参考答案】

One possible version:

May, 15, 2005, WednesdayFine

When I got home this afternoon, I found my mother was lying in bed sick and my father was away on business. What should I do then?

Since Mother was ill, I should take care of her. I first sent her to hospital and bought some medicine. When we got home, I began to cook dinner and wash clothes.

I was praised by my parents later for this. I think I have grown up now and I should help do something for my family.

【模拟试题】

一、按照相应要求完成下列句子

假如你是大连69中学的白梅,请你根据下列信息给曾在你班任教过的美国教师Mr Brown写一封信。介绍你班及你个人的情况,并希望他有时间再来你校参观访问。

要求:1、信中应包括所提供的信息,但可以适当发挥;

2、不少于80词;

3、开头和结尾已给出,不计入总词数。

Dear Mr Brown,

I haven’t seen you for a long time. ______________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【试题答案】

One possible version:

Dear Mr Brown:

I haven’t seen you for a long time. I miss you very much. Here I’d like to tell you something about my class and myself.

As you know, there were 45 students in our class last year, but now the number has reached 47. By the way, Wang Zhe, the tallest boy, has left for Canada with his parents.

Do you still remember that our basketball team was beaten last time? You can hardly imagine we won the first place last week.

And you must remember I was weak in both English and maths before. Can you believe I’ve made great progress in them? I often go to the English Corner on Saturday to practice my spoken English . What’s more, I’ve become more and more interested in maths with the teacher’s help. What about you? How are you getting along with your work?

I hope you can visit our school again if you have time.

篇二:初中英语写作技巧

英语写作技巧

(一)初中英语写作要领。

书面表达,首先要抓住所给的提示,然后运用所学词汇、语法及句型,避繁就简,简明表达要讲的内容。

那么,如何才能做好英语写作题呢?这里介绍五个要诀以供参考。

1. 紧扣中心;

2. 意思连贯;

3. 富于变化;

4. 注意时态;

5. 不“生造”句子。

书面表达是一项能够充分考查学生语言综合运用能力的题型,一般来说,书面表达采取情景作文和控制作文两种形式。情景作文多为看图填词、看图写话、看图作文等形式,后者指根据所给条件进行写作的形式。

以上两种书面表达形式,都不同于自由写作,都不允许同学们随意发挥,更不许逐词逐句地翻译提示,而是要求考生抓住信息大意,用自己所学的、熟悉的语言进行表达。所以,无论哪一种书面表达形式,都要求做到以下几点:

1. 紧扣题目,准确、全面地表达出要点中规定的全部信息和内容,不得遗漏;

2. 表达正确,意思连贯,过渡自然;

3. 格式正确,书写规范,标点正确,字数符合要求。

做好“书面表达”这道题,应该从以下几方面入手:

一、 充分准备,打好基础

为了提高书面表达水平,平时应加强阅读,应背诵一些句型、段落、甚至短文。只要读得多,背得多,就能出口成章,下笔成文。此外,还要了解英文写作方面的基础知识,掌握常用文体的写作方法。其实,用英文写信、记日记等都是学生力所能及且行之有效的练习写作的好方法。

二、 仔细审题,明确要求

对题目所提供的信息要认真分析,明确要求,做到心中有数。要对所提供的信息加以分析、整理,使之更加具体化、条理化,为开始动笔做好准备工作,还要搞清题目的要求,以便根据不同的题材、体裁,写出不同格式,风格各异的文章。此外,还要注意人称、时态、地点等信息,避免出错。

三、 抓住重点,寻求思路

根据题目所提供的信息,草拟提纲,寻求逻辑次序,确定如何下手。否则,语无伦次的文章将不会被人接受,也不可能得到高分。

四、 遣词造句,表达规范

用词要适当,不可逐句把提示汉译英,亦不可生拼硬凑,不要硬拿英语单词到中文句子里去对号,否则写出中文式英语,闹出笑话。一般来讲,写作时,应尽量选出你有把握的词,尽量使用短句(简单句)。如果有的单词不会写,有的思想不会用英语表达,你可以设法绕开,最好找一个同义词、同义句,或近义词、词组短语来代替。要正确使用关联词,如 and,or,but,so,because,since 等,以便行文自然流畅。除此之外,写作时还要注意时态、语态的各种句式的交替作用,使文章显得得体,表达流畅。

五、 修改润色,锦上添花

作文写完之后,应注意检查修改,修改时先从全局修改。首先要检查主题是否明确,表

达方式是否恰当,接下来检查所写内容是否切题,该交待的内容是否交待了,最后检查所用时态、人称是否符合要求,最后是否一致。

局部修改,也就是段落、句子水平上的修改。作局部修改时,要检查段落是否完整,句子表达是否准确,语法、拼写、标点、移行、大小写等方面是否有误。

另外,值得一提的是,考生修改时,一定要注意文章长短(词数)是否达到了要求。为了便于辨认,修改好后,还要认真誊写一遍,英语誊写的基本要点如下:

1. 四周应留空。

2. 标题应写在第一行的中央。文章与标题间空 2-3 行,除介词、连词、冠词外,标题中每一个实词的第一个字母均应大写,但如果第一个单词是介词、连词等,这个词的第一个字母仍应大写。

3. 段与段之间一般不空行,但每段第一行应缩进 4-5 个字母所占的位置。

4. 书写工整、规范,卷面整洁,词间距要一致,尽量避免移行。

5. 要删掉一个词时,用一条粗横线划掉,不要用括号括起来。

誊写完后,还应仔细校阅 1-2 遍。校阅要逐词逐句进行,注意检查语法、拼写、标点、大小写等方面的错误。校阅是自检的最后一关,应严肃认真的进行,尽可能地消灭一切差错,增强文章的效果。

经过以上工作,最后呈现在评卷老师面前的应该是一份干干净净、整整齐齐、主题突出、语言流畅、用词恰当的作文。

(二)初中英语写作中常见的十二种句型。带下划线的句子要求背诵。

句型(一)

such+名词性词组+that?

So+形容词/副词+that?——如此??以致??

例如:(1)She is such a good teacher that we all love her.她是一个好老师,我们都爱她。

(2)It was such a hot day that they didn’t go out for a walk as usual.这么热的天气,他们没有像往常一样去散步。

注意点:

1.such+a+形容词+名词+that?,可以改写成:so+形容词+a+名词+that?,例句(1)可以改写成:She is so good a teacher that we all love her.

2.在such+形容词+名词复数或不可数名词+that?结构中,形容词如果是many/few或much/little时,用so不用such,即:so+many/few+可数名词复数+that?,so+much/little+不可数名词+that?

(1)There are so many people in the room that I can’t get in.房间里人太多,我进不去。

(2)The man has so much money that he can buy a car.那人很有钱,他能买一辆小汽车。 句型(二)

There be?,either?or?,neither?nor?,not only?but also?

例如:(1)There is a pen and two pencils in his pencil-box.他的铅笔盒里有一支钢笔和两支铅笔。

(2)Not only you but also I have been to the Great Wall.你和我都没有去过长城。

(3)Either you or I am leaving for Shanghai.要么你去上海,要么我去上海。

(4)Neither you nor he is right.你和他都不对。

(5)Both Jack and Tim are English.Jack和Tim是英国人。

注意点:

当这几个句型连接主语时,谓语动词的人称和数要考虑“就近原则”,对比both?and?

来记忆,both?and?连接主语时视为复数。

句型(三)

Enough+名词+to do?——有足够的??做某事

形容词/副词+enough+to do ?——足够??做某事

例如:(1)There is enough room to hold these people to have a meeting.有足够的地方容下这些人开会。

(2)The boy is strong enough to carry the heavy box.这个男孩力气够大,能搬动这只箱子。注意点:

enough做副词修饰形容词或副词时,放在所修饰词的后面,句子可以用so?that?句型改写。例句(2)可以改写为:The boy is so strong that he can carry the heavy box.这个男孩力气很大,能搬动这只箱子。

句型(四)

too+形容词/副词+to do?——太??以致不能??

例如:(1)I was too excited to say a word.我激动得一个字也说不出来。

(2)Tom is too short to reach the apple. Tom太矮了,拿不到那个苹果。

注意点:

这是一个否定句型,不能在不定式前加 not,可以用so?that?结构改写,例如例句(1)可以改写成:I was so excited that I couldn't say a word.

句型(五)

So that ?——以便/以致??

例如:(1)They studied hard so that they could pass the exam.他们学习很努力,为了能通过考试。

(2)They started early so that they caught the early bus.他们起得很早,结果赶上了早班车。注意点:

在例句(1)中,是引导目的状语;在例句(2)中,是引导结果状语。一般来讲,从句中含有情态动词的,为目的状语。无情态动词的,为结果状语。

句型(六)

祈使句+then/or/and+陈述句

例如:(1)Work hard,and/then/and then you will live a happy life.努力工作,你就会过上幸福生活。

(2)Hurry up, or we will be late for school. 快点,否则我们上学就迟到了。

注意点:

以上句型都可以用条件状语从句来改写。例句(2)可以改写成:If we don’t hurry up,we’ll be late for school.

句型(七)

(1)It’s time for sth.是干某事的时间了。

It’s time (for sb) to do sth.该干某事了。

It’s time that sb did sth.该干某事了。

例如:(1) It’s time for the meeting.该开会了。

(2)It’s time for us to go to school.我们该上学了。

(3)It’s high time that you went to bed.你该上床休息了(虚拟语气)。

注意点:

在句型(3)中,可以在time前加rush、 high等修饰词,这个句型是虚拟语气的一种,含有“稍迟一点”的含义。而(2)则是“正是干某事的时候”。

句型(八)

(1)It takes sb. Some time to do sth.干某事花某人一些时间

(2)sb. spend some time on sth./(in) doing sth.某人花时间在某事上/花时间干某事

(3)spend some money on sth./(in) doing sth.花钱在某物上/花钱干某事

(4)sth. cost sb. Some money——某事花某人一些钱

(5)pay some money for sth.为某事(物)付钱

例如:(1)It took me two hours to write the letter.写这封信花了我两小时的时间。

(2)He spends half an hour (in) reading English every morning.他每天早上花半小时读英语。

(3)He spends one hour on the housework every day.他每天花一小时做家务。

(4)The bike cost me 298 yuan.这辆自行车花了我298元。

(5)I spent 298 yuan on the bike.我买这辆自行车花了298 元。

(6)I paid 298 yuan for the bike.我花了298元买这辆自行车。

注意点:cost主语一般为物;spend、pay主语一般为人。例(1)中it 用做形式主语,动词不定式为真正主语。

句型(九)

(1)Why not do??为什么不干某事?

(2)Let’s do ?让我们干某事吧。

(3)Shall we do ??我们干某事好吗?

(4)Would you like something/to do sth.??你想要什么吗?你想要干?吗?

(5)Will you please do ??请你干某事好吗?

(6)What (How) about doing??干某事怎么样?

例如:(1)Why not go and ask our teacher?Good idea!Let’s go.为什么不去问问老师?好主意!走吧!

(2)Shall we go out for a walk?No, let’s go to the zoo.我们去散步怎么样?不,我们去动物园吧。

(3)Will you please fetch some chalks for me?请你给我拿些粉笔,好吗?

(4)What about singing an English song? Wonderful!唱首英语歌曲怎么样?好极了!

(5) How about going to the park? 去公园怎么样?

注意点:这些句型都是表示“建议”的句子,可视为同义句。

句型(十)

(1)Let’s go out for a walk,shall we?让我们出去散步,好吗?

(2)Read the book carefully,will you?认真读书,好吗?

注意点:在这两个句型中,(2)所代表的祈使句,一般用will you构成反意疑问句。在(1)中Let’s表示包括“我”在内,用shall we,但若是let us,表示不包括“我”在内,则用will you。

例如:Let us clean the class room,will you?我们把教室打扫一下,好吗?

句型(十一)

So+be/助动词/情态动词+主语——也??

Neither/Nor+be/助动词/情态动词+主语——也不??

例如:(1)He can sing a lot of English songs,so can she.他会唱很多英语歌曲,她也是。

(2)She speaks English very well,so do I.她英语说得好,我也是。

(3)Li Lei hasn't read this book,neither has Lin Feng.李蕾没看过这本书,林风也没看过。注意点:这两个句型都表示和前面所陈述的内容相同,用倒装句。要注意和 “so+主语+be/助动词/情态动词——确实是”相区别,试对比一下例(2):

A:She speaks English very well.她英语说得很好。

B:so she does.确实是这样。

句型(十二)

I don't think his answer is right.我认为他的答案不对。

例如:(1)I can't believe she is right.我相信她是不对的。

(2)You don't think they will come tomorrow, do you?你认为他们明天不会来,是吗?注意点:Think、believe、suppose 等接宾语从句时,表示否定时否定主句。变为反意疑问句时,若主语是第一人称,简短问句与宾语从句的主谓语保持一致,若主句主语是其他人称,与主句主谓语保持一致。例(1)变为反意疑问句应为:I can’t believe she is right, is she?

(三)经典初中英语写作范文欣赏。

1、Great changes in my hometown

More than twenty years ago, my hometown was just a small , old and poor town. Most of people were farmers. There were few factories. The people didn't have enough food to eat and wore old clothes. They had a hard life .

Great changes have taken place in the past twenty years . The people have found a lot of ways of making money . Now there are many tall buildings . They are very beautiful . Roads are wide and clean . People can take buses or drive their own cars to go to work . Many people have cell phones and personal computers. People’s living conditions have improved a lot . Thanks to the government’s efforts . my hometown is becoming more and more beautiful .

2、Save the earth

How to protect the environment has become one of the biggest problems in the world .

It’s our duty to protect our environment . No matter where we live , we should do something to keep our neighborhood clean and tidy . We can collect waste paper or other waste things for recycling. We should plant more trees and we should prevent those factories from pouring waste water into rivers, lakes and fields. We shouldn’t leave rubbish everywhere and spit in public places . We mustn't pick the flowers or step on the grass in public. If everyone tries his best to protect the environment , the world will become much more beautiful and our life will be better and better .

3、Improve our environment

Good environment can make people feel happy. To improve the environment means to qualify our life . What should we do to improve our environment ?

We should plant more trees . And we should prevent those factories from pouring waste water into rivers , lakes and fields . Whenever we see litter on the ground , we should pick it up and throw it into a dustbin . Don’t spit in public places . Don’t draw on public walls . It’s our duty to keep our earth clean and tidy .

4、Make our world more beautiful !

Protecting the environment is becoming more and more important to humans . It’s our duty to

篇三:初中英语写作技巧

提高初中英语的写作技巧

一、学生写作过程中出现的现状

1.词汇量太少

词汇是英语写作必不可少的基本要素,要写好一篇作文以表达自己的思想,必须以足够的词汇量为基础,但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求,因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误,影响理解;词语误用,表达不准确;某一词语反复使用,语言表达缺乏变式,文章显得单调乏味;文章中出现大量“造词”,让人看了啼笑皆非等。

语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。学生英语写作中出现的“大错”又多半是由语法错误引起的,学生在写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清等情况屡见不鲜,Chinese English现象更是不乏其中,所以词汇量和语法问题是中学生英语写作时首先要解决的问题。

2.词汇错误较多

学生在写作的时候,中式英语Chinglish :如There are many people would like to go on a vacation. I by bike to school every day. 2、词汇错误:错别字、近义词混淆、词性误用3、词组、句型使用不正确,缺乏重点句型的使用:如I spent one hour to read the book yesterday. 4、时态、语态、人称把握不正确(审题不正确)。思维模式总是先汉语,后转化为英语,可能他想到了句子该怎样写,句型也知道的,但却有个别单词不会。如:“对我来说学英语是困难的”这个句

子可能他想到了,句子结构“it is+adj for sb to do sth”也知道,但里面的形容词difficult不会写,导致句子表达含糊,以至于整篇文章错词百出,面目全非。

3.写出的长句达不到表达效果

一般的英语应试作文,总会给出汉语提示,学生写作也是从提示上入手,有的提示意思较长,所以学生写的时候会直接翻译,但对太长的句子又没有驾驭的能力,导致整个句子错误。

4.听力较弱影响写作能力

我们所面临的是一群农村学生,他们没有特别好的条件练习听力,每次的练习时间仅仅是每节英语课上,听听力的时间是在太少。有位作家说过:“不写没有读过的语言,不读没有说

的语言,不说没有听过的语言”。很明显,通过听的渠道获得语言信息及语言感受在英语学习中基础的基础。听不来也就写不上。

5.单词书写不规范,卷面书写较乱

对于大多数学生来说,格式、大小写、标点,书写不规范:句首字母大写不注意,使用从句时不会使用标点、大小写等)。如:After he went back home. He cooked supper.,考试时把单词写整齐的很少,学生普遍认为只要把单词写正确就可以得分,虽然觉得自己写的作文还可以,但卷子发下之后却没有得到期望的分数,而有的同学写作能力较差但书写整齐,写作得分也不是很低。 二、提高写作的方法

1.词汇的积累

初中学生在阅读理方面最大的障碍就是词汇量的缺乏,而扩大词汇量绝非死记硬背就能做到。最有效的方法就是大量接触各种不同体裁的英语文章,利用“在句中记,在文中记”的方法来积累词汇。因此我们指导学生依据英语报刊的特点,按栏目、话题、题材、体裁归类收集常用词,将出现频率较高的常用词汇积累到单词本子上,查字典写例句,初步学会这些单词的运用,放在身边,利用零散时间反复记忆,加强印象。

同时拟定时以单选、完型、阅读等形式考察学生对这些单词的掌握情况,通过测试和竞赛的方式进一步激发大家学习词汇的热情。不过,由于课程的时间安排问题,测试的工作开展较少,这也是实验工作中的一个不足。

2.熟练记住单词

( 1.) 巩固单词拼写,培养组句能力。 词汇匮乏是妨碍英语写作的最大障碍之一,有话想说,无词可写是大部分学生的苦恼。因此,我要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词,掌握巩固词汇。还要求学生给出与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词,使词汇量得到最大限度的复现。如:反义词appear/disappear, crowded/uncrowded, polite/impolite/rude. 词形相似的词

except/expect, chance/change/challenge. 还以某一词为中心,写出该词的不同形式或词性,组成典型的句型,从而不断丰富词汇和句型。如拼写单词die 时,不但要写出其过去式过去分词died,而且要写出其他词性(death, dead, dying), 再分别组句,如:

The old man died two years ago. He has been dead for two years. His death made his dog very sad. It is dying.又如写到易混淆的词pay, spend, cost, take 时,可以多种方式表达句意。He paid 20 yuan for the book. He spent 20 yuan on the book. He spent 20 yuan buying the book. The book cost him 20 yuan. It takes him 20 minutes to read the book every day.等等。这样,通过大量的词汇练习不仅仅能有效地积累词汇,还为组句打下了基础,同时还能训练学生的发散性思维和总结、归纳、比较的能力,为学生正确使用词句奠定了良好的基础。 以上这些机械操练虽然枯燥,但很有必要,它是能力培养的基础。在词句落实的基础上,可向学生提出稍高的要求,如写出高质量的句子: What a happy family I have ! (I have a happy family.) The story is so interesting that everyone likes it.( The story is very interesting. Everyone likes it. ) He didn’t come to school, because he was ill. (He was ill. He didn’t come to school.) I am good at not only English but also math.(I am good at English and I am good at math ,too. )( 2、) 阅读背诵精彩段落,围绕单元话题设计书面表达。 阅读是写作的 熟练记住每一话题的单词。熟记单词后让他们能够熟练的运用,能够把重点单词用来造句。然后熟记词组,特别是能够熟练的运用词组,能够用词组熟练造句。用词组和单词连成简单句,只要学生将句子表达清楚,语意连贯,就是一篇好的英语文章。

3.熟练使用简单句

简单句对学生来说相对好掌握些,可以要求学生们能够熟练划分主语、谓语、宾语。 正确掌握并列连词and\but\or等词。在写作中要求学生不能随意发挥,也不能逐字逐句的翻译所给的文章,要求学生能抓住题中所给的条件,只要考生能将题中所给的要点全部表达清楚,而没有遗漏,在写作中并且注意到语言的连贯,那么就是一篇很好的英语文章。

4.加强听力训练,促进写作

目前英语听力教材使用的具体做法是:事先提出每课生词,教师领读几遍。排除生词障碍后,第一遍学生主让学生在课后反复听课文内容,并逐字逐句写下。每周星期五布置,星期一用课堂时间,教师将该文念一、二遍,让学生听写,教师收上来查阅,加以评讲。通过这种训练,提高学生的听力水平和表达能力。

5.书写规范,促进写作

关于书写的卷面整洁与否,字体如何,是老生常谈话题。可是由于印象分数的一分半分之差,很可能影响一生。在此处丢分纯属不值得,这也是笔者把它放在第一位的原因。在教学过程中,应坚持要求学生书写规范,写好匀笔斜体行书,注意连写,以及文面美观。可以采用出专刊的形式,让全班同学都参加英语书法评比,从而激发学生练习英语书写的兴趣,养成良好的书写习惯。

综上所述,在英语写作中听、说、读、写应同步发展。写作是一种语言输出形式,只有语言输入大于语言输出,语言输出才有可

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