初中班主任工作漫谈(班主任工作论文)_中学班主任教育论文
初中班主任工作漫谈现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任必须具有强烈的事业心,责任感,更需 要班主任具备一定的班级组织管理能力。因为班主任是学校班级工作的领导者、教育者和组织者 , 是教学工作的协调者,也是学校目标管理的具体实施者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。班 主任工作是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。
新时期的班级管理工作要求班主任要热衷于本职工作, 与时俱进,适应新要求,以人为本,讲究工作艺术 ,走进学生心灵,不断创新,把深入实践 科学发展观 贯穿于班级管理的每时每刻。
作为班主任必须精心组织富有特色的班级活动,通过各种造势途径,正确引导班级舆论,不断加 强学生的思想道德教育,让学生身心愉快,充分享受大家庭的温暖。
班级活动形式多种多样,可以充分 利用国旗下讲话、班会课、教学活动、文体活动、师生家长会、学校运动会等多种开放性的互动形 式,结合班级实际加强学生道德教育。活动的开展应针对学生的特点,通过精心组织安排和设计。如 开展主题 “怎样迈好中学第一步”,“怎样做一名合格的中学生”,“诚信从我做起”,“怎样讲孝 道”,“爸爸、妈妈,我想对你说”,“我的理想”,“三生教育”,“做一个有道德的人”等等。通过 各种活动的开展,加强学生的参与意识和主人公意识,使得他们能当家作主,使他们的人格得到尊重。
关爱每一位学生,是教师更是每一位班主任的天职。爱学生,首先必须尊重学生。古人韩愈说过 “弟子不必不如师,师不必贤于弟子,术业有专攻,如是而已!” 尊重学生有较强的凝聚力,班主任要 注重个体差异,要极度关心学生,相信学生,尊重学生,突出学生的主体地位。
无论是大班还是小班, 班主任面对的是各有不同层次的学生,而问题学生的管理往往是班级管理的一个重点。
不能把问题学 生转化过来,那是不称职的班主任。
作为班主任,可以采取“看”和“管”两种办法,对学生要始终表 现出关注和热情,巧妙地对学生进行奖励和批评,做好个别 教育 。
“看”,即学生在校期间要随时看, 经常巡查,严加督促。然后利用课堂或课余时间进行“管”,从小事做起,从点滴做起,坚持“以爱动 其心,以严导其行”,做好问题学生的思想转化工作,使学生无时无刻不在感受到班主任在学习上的 关心与爱护。感情上的亲近,要求上的严格,方法上的灵活,行动上的表率,就会让学生觉得这个集体 有温暖、有希望,从而更加热爱这个集体。 在从教的几年里，我更多的是监督学生的学习、纪律以及卫生。在监督的同时，不忘给他们灌 输一些道理，能结合他们的年龄特点进行思想道德教育。比如早自修的作业上交，很多同学每次过 来不是说自己忘了做作业就是说不会做的理由来拖欠作业。通过自己对他们的监督及必要的思想教 育， 一部分同学能很好的改掉拖欠作业这不好的习惯。
特别是我们班的张嘉迅， 每次作业都是空白， 到了后来都是他主动把作业本给我，看到上面写满满的，我非常高兴。我想他们还是比较懒，学习 主动性不够，像此类学生就需要我们的监督和引导。除了作业，还有卫生打扫，女生普遍比较认真 积极，而有部分男生就非常偷懒，总是推推拖拖。对与这类学生，就应该给他们明确的任务。我们 班有太多调皮的学生，我发现自己很难对他们进行思想教育，你不能对他硬来，你越是态度强硬， 他就越反抗。对于这类学生，应该在平时和他们多交流，能够在平常的交流中适当的通过一些言语 对他们作一些引导。
开展活动，学生是主体，因此开展的活动就应该迎合学生的兴趣。在一开始，我就在学生中展 开一些调查，询问他们喜欢开展什么体育比赛，以及什么性质的班会。通过收集学生的意见，我组 织了一场篮球友谊赛。我想通过这个比赛能够增强班级的凝聚力，为了更好的准备这场比赛，我还 让学生展开了一些训练，这些训练非常有效果，最终以绝对优势赢得了胜利。在比赛过程中，女生 可谓表现积极，能够很好的为队员加油助威。这就很好的体现了班级的凝聚力。而在班会方面，很 多学生喜欢比赛性质的，又要结合知识方面的活动当我真正了解学生特点，也尝到了当老师的酸甜 苦辣，感受到学生的聪明可爱。在这比赛中，我从学到很多，同时充分体会到“爱心”在师生中的 关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任。但在这次比赛中，我不能 很好的做到“爱”跟“严”结合，可能我的他们的爱有点过度，以致于有时有点迁就他们。我想对 学生的爱一定要有一个度，而且必须跟严结合。该严的时候就严，只有这样学生才能理解你的爱。
一个优秀的班集体必须是团结向上,充满温暖,充满爱意,有极强凝聚力和战斗力的集体。一个 优秀的班主任一定会全面关心、了解学生,采用有效的教育教学策略,必定会是一个教学能手。管理 与教学有机融合,通过科学的严格管理,创设宽松、民主、和谐、平等的教育教学氛围,发展学生的价 值,发挥学生的潜能,发展学生的个性。
在教学过程中,班主任要注重指导学生学习策略的培养,即“过好三关”。“三关”就是“课前 预习关、课堂学习关和课后先复习后作业关”。通过这三关,鼓励学生提出问题、分析问题和解决问 题,使学生养成良好的学习习惯。
教师在课堂上的讲解要有的放矢,使学生印象深刻,课堂上记好笔记。
以学生为中心,以活动为中心,多采用启发式、任务式、探究式、讨论式等多种“任务型”的教学途 径,启发学生思考,开发学生的思维能力,由单一传统的教学方式向自主、 探究、 合作的教学方式转化。
注重让学生养成先复习后作业的习惯。心理学 研究成果表明,任何一种未经复习的知识都会遗忘。
只有通过复习,才能让学生在学习过程中温故知新 ,及时有效地深化课内知识,养成自主学习的良好 习惯,形成优良的班风。
新时期的教育理念需要班主任与时俱进,科学发展,突出重点,努力开创班主任工作的新局面。
质 量是班级管理的灵魂和核心竞争力,落实是提升质量的第一要务。
班主任要注重建立健全学生的学习 成长档案。通过档案,认真分析每一个学生存在的问题,分析哪一科弱,弱的原因是什么,提升学生弱 科的措施是什么等,然后一一抓落实。解决哪些措施需要哪个任课教师去落实,哪些措施需要班主任 去落实,哪些措施需要家长配合等。
初中班主任德育论文：_中学班主任教育论文
迎难而上当好农村初中班主任 --如何解决学生的思想问题新蔡县十里铺中学 吴冬敏 2014 年 6 月[摘要]：班主任作为班级的管理者、教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成 长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生全面发展。本文分析了我在担任初中班主任 工作中遇到的主要难题，侧重阐述了自己如何处理这些问题的方法。
[关键词]: 农村初中 班主任工作 解决 思想问题 班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中扮 演着非常重要的角色， 一直影响着每个学生的今后发展。
下面是我在班主任工作中面对难题 的处理方法。
一、农村初中班主任工作的主要难题 目前,尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场 经济和社会上各种不良因素的影响,学生的思想存在极大的差异,给班主任的工作带来相当多 的难题,尤其是农村，留守儿童和单亲家庭的孩子大量增加，班主任工作更是难做。主要的 难题集中体现为三点： 1、学生的思想工作难做 由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差,经常迟到、旷 课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱；不讲热爱集体、热爱劳动,缺乏艰苦朴素的优良作风。
有的学生上课不专心听讲,爱打瞌睡,作业不做,学习成绩差得不能再差；有的学生上课讲话， 课后打打闹闹；有的学生责任心非常薄弱，容易逃避自己的责任；有的学生眼中总是出现恨 意，好像全世界都欠了他们的。尽管学校规章制度十分严明,班主任苦口婆心地做了大量的 工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。
2、学生厌学情绪严重 目前,有十来名学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一 小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差 也罢，全部因为九年义务教育进入初中学习。进入中学,课程增加，学习任务重，学习压力 随之增加。
这一部分学生由于日常不重视学习， 学习科目的增加， 无法合理的安排各科时间， 逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进 去的。
3、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难1 教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这 种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。
虽然班主任对这些学生做了大量深入细 致的思想工作,但有的仍屡教不改。
总而言之，班主任工作十分辛苦,遇到的难题很多。但是面对问题，班主任不能临阵脱 逃,不能视而不见,充耳不闻,置之不理。只有寻找办法和对策积极应对,巧妙解决这些困难。
二、做好农村班主任工作的基本策略 通过多年的班级管理的摸索,我找到如何应对这些困难的一些策略,可以归纳如下的几种 基本方法： 1、 深入了解学生动态,掌握学生反馈信息 了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政 治、情感、意志、信念等状况,因此,班主任在工作中要能深入到学生中去,经常到学生中走一 走,看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。
其次,加强与学生的交流,促进学生发展。
为了使学生更好地进入学习状态,加强与学生的 交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导,是十分必要的。班主任接管班级后应该 在最短的时间内,本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有 针对性的工作，及时稳定学生的心态,加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步， 将起到了很好的作用。古语有句话说： “因材施教” 。作为当代教师的我们更要应该在充分了 解学生的基础上，根据学生的实际，根据学生本人的心理状况开展工作,使自己能够根据学 生不同的实际情况进行教育。不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边 环境是不一样的， 所以他们形成的个性品质也不尽想同， 这就要求我们在做学生的思想工作 之时对这一切做充分的了解，都能做充分地考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时， 他才能接受你的教育，才欢迎你,反馈率才能提高。
2、具备沉稳气质,注重克己冷静 班主任在抓班级管理和常规教育中,通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理 好班级学生中出现的不良现象,甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象 呢?首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度,快速了解发生事情 的经过。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在,在处理过程中善于从不良事件中找出学 生的闪光点,善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法,特别注意维护学生的自尊心。把批评 教育的责任担当起来，处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以向年级组长、学校领 导汇报,取得帮助和指导，不要把学生直接推向学校主管部门，造成学生心理上的过大压力， 往往使教育表现得苍白无力，限于困境，甚至产生负面效果。2 3、批评时贯穿“爱” ，教育时体现“情” 班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评,在批评中一定要出言谨慎,要把“恨”铁不 成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字,要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了 解,学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点,不要挫伤他们的自尊心。教 育引导时重视体现“情”字， “晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的 科学方法,保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。
4、教育面向全体学生,杜绝偏“爱”现象 有一位著名的教育学家曾说过： “漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的 爱” 。做老师的就应该公平地对待每一个学生,让学生享受到平等的权利。
每个班级中都存 在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“低差生”,班主任都把“优秀生”看成 掌中之宝,而对待“低差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“低差生” 和培养一名优秀生是同等重要的。
5、用良好的形象感染学生 班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教” ，因此我们时刻注意自身对学 生的影响,处处做到以身作则。有一日 ,我正在教育学生要有礼貌 ,见到老师或长辈要主动问 好，班上忽然有一个学生问我:我们向老师问好，可是有些老师他却不回应我们,老师都没礼 貌，凭什么要求我们讲礼貌?这个学生的话听起来有些刺耳，但却提醒了我们为人师者一个 道理：老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。
6、制定一份可行的计划 做任何工作都应有计划，以明确目的，避免肓目性，使工作有条不紊。班主任工作也不 例外。班主任工作计划有长期计划和短期计划两类。长期计划是指该班学生从进校到毕业， 完成整个学段学业的全期工作设想，短期计划则包括学期工作计划和短期工作安排。
7、调动两个积极性 ①班主任自身的积极性。
班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作 责任心，只有热爱班主任工作，认识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项 工作。这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。
②学生的积极性。
班级组织是社会组织的雏形， 让学生在班级群体生活中进行着社会角 色的学习和锻炼是十分必要的，也是管理好班级的有效方法。
8、开好两类会议 ①、班干部会。经过学生民主选举或选拨出来的班干部是班集体的骨干，是班主任的得 力助手,是班级活动的核心力量，班主任应该对他们倍加爱护和着力培养，除了平时的个别3 指导外，开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效途径。
②、主题班会。班会是一个班的全体会议，它不同于思想品德课和团队活动，它是侧重 解决班级学生思想实际、 学习实际和生活实际中存在的各类问题， 主题班会是其中的一种形 式。班会每周一次，主题班会每月召开 1-2 次为宜。
最后,我以魏书生的一段话作为结束语： “世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
作为班主任， 应当不要拘于传统的管理模式, 抓住现象、 分析本质、 对症下药、 寻找规律, 根 据新时期德育工作出现的新问题、新情况, 与日俱进, 探索新行之有效的德育工作好方法。
只要教师真诚地奉献一颗“爱心” ，加深理论修养，不断完善自己，掌握科学的工作方法, 一 定能做好德育工作。4
初中班主任论文_中学班主任教育论文
班主任工作四部曲平江二中 ：凌小花 一、学会关爱 世界上的爱各种各样， 而班主任对学生的爱是一种复杂而 高尚的精神境界。教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师 的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内 容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学 生，充分尊重、信任学生，严格要求学生等。爱学生是教育学 生的起点和基础。
教育不能没有爱， 就像池塘不能没有水一样， 没有爱就没有教育。
前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱 学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩 子们。” 有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任 教师是真心爱护他关心他， 为他操心时， 无论你是耐心的帮助， 还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就 是所谓“亲其师，信其道”。相反，如果班主任没有取得学生 的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无 法达到期望的结果。我班有一位新转来的学生，自尊心极强， 从小跟爷爷奶奶生活，在外打拼的父母又过分溺爱他，在物质 上极大地满足他。其实他的内心是怯弱的，他的上进心被倔强 的性格、他人的褒贬所淹没。并且他在原学校，因学习上的困 难和违反纪的行为常受到老师严厉的批评， 造成他具有强烈的 抵触情绪。开始我对他不以为然，但是没想到他刚来两天就旧 病复发。一天，我在上语文课，发现他心不在焉地与人讲话。
我没有直点名，只是看着他，提醒他。“干嘛？”我的话被他 打断。“请认真听课！”我心平气和地说。“关你什么事？” 他的顶撞真出乎我的意料。一个新生胆子竟然这么大！我当时 十分生气。
而他呢， 故作镇静， 翘起二郎腿，不停的抖动着脚， 得意地望者窗外，一副满不在乎的样子。这时理智告诉自己必 须冷静“我是老师，他是学生。”课后，我微笑着问他：“如 果一个老师在他的学生犯错时，视而不见，那这个老师是不是 好老师？你的家长喜欢这样的老师吗？你做错事情却不让老 师批评，有这样的道理吗？”我心平气和地与他说，我给了他 过去从没有的待遇，他也从中受到感动。结果，师生间的火药 味消除了。从交谈中，我感到了解学生，保护学生自尊心的重 要性。事后，我当着全班的面说“今天的事就让它过去了。我 们要相信小陈同学会从中吸取教训，提高认识，他刚来，对我 们学校的规章制度还不明确，我们欢迎他与大家一起进步”。
在以后的几天中，我发现他的确有进步。虽然后来偶发几次， 但我总是以自己的师爱去感化他。平时我还多注意他，给予他 更多的关心和帮助。比如拉拉家常，进行家访，让他帮我做一 些力所能及的事。
让他明白： 老师爱他， 没有把他看成差学生。
渐渐的，他那不服管的野性收敛了许多。我想，只要对学生付 出了真情，付出了爱，汇报你的将是世界上最美好的东西。
二、学会倾听 倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人 在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任，要 对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声， 了解学生的疾苦，知道他们在想什么，做什么；有什么高兴的 事，有什么忧愁的事；他们学习中有什么成功的地方，有什么 困惑；是方法的问题，还是心理的问题，是习惯问题还是基础 问题。对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有 的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近 人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其“亲其师，信其道”， 学会倾听。可是我们许多班主任，不愿意听学生的倾诉，不愿 意听学生的唠叨，总认为自己高人一等，比学生高明，没有必 要倾听学生的诉说。其实学会了倾听，就能够深入了解学生的 内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就 愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关 怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。
这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂 的激荡。所以，倾听是实施有效教育的前提。
我班有个男学生，经常看到他嘻嘻哈哈，总不能严格要 求自己，感觉对什么都不在乎。我找他多次，想了解他到底怎 么想的。但他不愿意讲。有一次，我找到他，他说：“老师， 有些事情我不愿意说。我感激你对我的关怀，但是我不愿意说 我的心事。”过了一段时间，她自己找到我说，“老师，我想 和你谈谈，你能替我保密吗？”我看着他的眼睛说：“你不相 信我，你可以不说。”接着他就谈了他的经历。父亲早在他一 岁多时就去世了，爷爷奶奶非常溺爱他，到小学三年级他才跟 妈妈生活在一起，但妈妈爱唠叨，他与母亲在磕磕碰碰中生活 了几年，现在又回到爷爷奶奶的身边。他总觉得母亲不关心自 己。我在倾听时，不插话， 不打断，他有什么就说什么，而 且始终看着他的眼睛， 关注他的事情。
他的心理平稳， 说完了， 就有放松的感觉。我听了以后，也陷入了深思。心想：如果这 个问题不能妥善解决，不仅影响到他的求学之路，而且影响到 他的健康成长。之后我与他的母亲和爷爷奶奶交流，共同引导 该生，发现他有了明显的转变，上课认真了许多。
三、学会欣赏 欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之 一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理 解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优 秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。有 位哲人说过“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我 套用这一句名言 “人没有不良品质， 只有用错了地方的性格。
” 我们在实际工作中， 对优秀学生欣赏， 几乎每个老师都能作到， 但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。
作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须 对差生进行有效的沟通。其实，虽然差生毛病多，在他们身上 几乎找不到可以欣赏的东西，但是如果不能从内心深处，尊重 学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能 唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要在倾听的基础上， 欣赏学生，赞美学生。我在具体的工作中，注意了赞美学生， 就受到了良好的效果。例如：我班学生林某，自由散漫，不思 进取，学习成绩差，缺乏自信。在多次的交谈中，我了解到他 曾在小学时，参加演讲比赛，得到过一等奖。于是我利用班会 的时间，让他在班级里演讲，获得了成功。几个同学的发言热 情洋溢，赞美他演讲的风度，赞美他演讲的语言，赞美他演讲 说理透彻，逻辑严密，赞美他思想性强，赞美他知识丰富，视 野开阔。在老师和学生的赞美中，他找回了自信，找回了做人 的尊严。从此，他改变自己，终于一步一个脚印地，走出了困 境，现在已经成为积极进取的好学生。
四、学会赞美 赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露，是对倾听和 欣赏的巩固。她和表扬不同。她不是当着学生的面的表扬，而 是在学生背后的赞美。她是融洽人际关系的法宝。实践表明， 两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，马上就 会烟消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老 师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当 学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对 老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意， 才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。
作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，在学生面前 中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质， 赞美他的行为和思 想，让他知道你对他的关注，让他知道你对他的关怀，，是发 自内心的对人的尊重。