——帮助差生有效地学习英语
教师应根据教学大纲和教材内容的要求，针对差生情况，鼓励他们积极发言，大胆实践，总之要根据差生的志趣和能力采取相应的教学方法。并让学生主动了解每单元的教学目的、方法以及教学手段等。特别对差生，要根据不同的特点采取不同的方法。初二年级学生在学习英语的过程中，随着词汇量和语言点逐渐增多，往往使成绩中下水平的学生难以掌握。如果教师只图完成教学任务，不顾学生的接受情况，势必导致恶性循环。因此在抓差生的英语学习中，应把握以下几个环节。
一、要查明掉队原因，原因可能是多方面的。有的是学习目的不明确，对英语不感兴趣;有的是学习态度不端正，学习不踏实;有的是理解能力差，进步迟缓;有的是怕羞，不敢提问;有的是学习方法不对头，事倍功半;有的是因为老师的教法不合乎其智力发展造成学习困难。尽快找出差生学习上的具体薄弱环节。如：是语音不过关;还是词汇掌握得不好;还是语法不懂，经过查询，分析之后，补差就有的放矢了。
二、课堂要面向全体学生，尽量照顾学习有困难的学生。课堂教学对差生来说宜慢不宜快，宜细不宜粗，但这不合乎基础好的学生的口味，也会影响教学进度，这确实是一对矛盾，如何采取两全齐美的方法妥善解决呢?
(1)降低要求，因材施教，同一类习题，容易的让差生练，较难的留给基础好的学生做，练习是这样，问答、背书等也是如此。课堂上尽可能替差生创造较多“吃得消”，又要让好学生“吃得饱”。
(2)内容适量，速度折中。如果教学内容难，那么讲得慢一些板书多一点，并且稍微放慢操练的节奏，课前多准备一些卡片、图片、小黑板、录音机等教学用具，以便减少课堂上可能耽搁的时间。
(3)坚持预习复习。为了能够使差生能够像成绩好的学生一样跟上老师授课速度，提高听课效率，要求学生做好课前的预习和课后的复习工作。
(4)先口头后笔头。布置作业时，先作必要的提示，再让学生口头做一遍，以便差生也能独立、准确、按时完成作业。
三、耐心辅导，持之以恒
(1)结队子，“一帮一”，要求成绩好的学生，平时经常帮助差生。
(2)个别辅导，要求差生把学习中碰到的难题，摘要下来，交给老师，由老师抽空辅导解决。差生的作业，答的卷子，可能的话最好面批。
集体辅导。一是补缺补差，二是进行典型错误分析，三是指导补习方法，介绍解题技巧。
英语是一门学生比较难于学好的科目，尤其是初中阶段，如果英语基础不好，容易造成学生学习英语的多重困难，从而影响教学质量。为此教师就重视和加强学生听、说、读、写技能训练，加强对差生的启发指导，帮助差生克服逆反心理和畏难情绪，树立学习信心，培养学习兴趣和热情，提高英语学习成绩，促进英语教学质量的全面提高。