分享班主任故事(耐心的对待每一个孩子)_班主任教育故事分享
在班主任工作、 还是在教学过程中难免会遇到品学双差的后进生， 那么我们该如何面对这一 特殊的学生， 我想作为老师特别是班主任更要给这些孩子更多的关爱， 用爱激励着他们的自 信心，使他在老师的关爱中成长、进步。
如我班有一位同学，叫黄×，他特别喜欢体育活动，而且还是班上足球队员呢，比赛场 上的那种干劲令同学们赞叹不已。但是他在学习上可就令我最头痛的了，经常不交作业，书 写可以说是全班最差的一个，总是涂涂改改的，而且给留堂又最会逃走，真的跑得特别快， 批评他两句又是眼泪汪汪的。
他特别是在作文方面， 可以说是一听到要写作文就头痛的那种， 每次作文都基本上是二、三行上交给我的，下午你想留他下来，你可要盯紧再盯紧才行，不 然的话，一转眼的工夫他就溜走了。面对这样的学生，我曾经想过放弃他，撒手不管，反正 考试都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一个学生就好像是机器上零件，少了一个都 不行，于是我又改变了想法，决定帮他解决学习上的困难，在这过程中我经常找他谈话、向 同学了解情况，询问他为什么那么怕留下来，刚开始他没有向我说明原因，经过几次的谈话 后，他终于哭着说：“老师，因为我怕写作文，想不出什么好写的，而且回去晚了又怕家长 骂。”当我听完他的话以后，我就跟他说：“你的学习不好，难道又不怕你的家长骂吗？如 果他看到你的成绩进步了， 他还会表扬你、 奖励你呢？难道你不想给家长一个惊喜吗？还有 我会向你家长说清楚，你晚回家的原因，我想你家长知道以后肯定不会骂你的。还有，你在 足球场上的那种干劲，为班级争光的精神，值得同学们学习，如果你在学习上也拿出这样的 精神来，老师、同学们会更喜欢你的，难道不想吗？”当时他听了以后又流下了眼泪，对我 说： “老师，我以后再也不敢这样了，听你的话，认真读书，再也不敢逃跑了。”从此以后， 他真的做到了，有时还主动找我。平时在他的日记本上或者是在作文本上，凡是句子比较通 顺的我都会在句子的旁边注上评语，如：你真棒、你用的词语真生动、你真会观察、你真会 想象、有进步、你看你的书写又比上一次好多了，我想你一定还能写出更好的字，试试，再 认真点等一些激励性的话语， 有时还亲自叫到跟前表扬他， 有时候在课上还叫他把写得好的 句子读给全班同学听。通过一段时间努力，他的书写、作文都有了一定程度的提高，特别是 在书写方面，再也不像以前那样有涂涂改改的现象了。作文也有所提高，我想他以后会更认 真。
又比如我班还有个学生叫郑某。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要 么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使 做了，也做不完整，书写相当潦草??每天学生都跑来向我告状。于是，我找他谈话，希望 他能遵守学校的各项规章制度， 按时完成作业， 知错就改， 争取进步， 争取做一个老师喜欢、 同学们喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子， 虽然后来口头勉强上答应了我的要求。
但过后他还是一跟以前一个样，没什么变化，此时看到这种情况我都想放弃他，既然不听老 师，又何必自己自讨苦吃呢？算了吧，不理他了，多一个少一个不是一个样吗？但后来自己 仔细想想，家长把自己的小孩子交给了你，你就要对他负责任，更何况你又身为班主任，想 到这里还是要拉他一把， 不能因一点困难就退缩， 或许他现在还没有真正认识到自己的错误， 还没有意识到学习的重要性， 没有想过要真正做过老师、 同学喜欢的念头吧。
在以后的工作、 教育中只要他有一点进步时，我就给予及时表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。
经过一段时间，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步，在上课的时候也专心 听讲了，纪律上方面也更遵守了，甚至自己也当起了值日生，成绩也有了进步，虽然不是很 明显，总比以前有进步了。为此，我对他会心地笑了，在班上我恨恨地表扬了他。同学们也 为他的进步高兴地鼓起了掌，他的脸上露出了灿烂的笑容。
总之，他们现在是进步了，不管他能坚持多久，只要在他身上给予更多的关爱，我想他 会慢慢进步的，通过老师的耐心教育，会慢慢收敛他的不良习气，时时关注他的表现，发现 问题及时根治，要让他感觉到老师时刻关心着他，相信他一定会进步！
班主任教育小故事_班主任教育故事分享
尊敬的各位评委： 大家好！ 今天跟大家分享的故事是《用爱心浇灌 静待花开》 。
15-5 班新生自我介绍的时候，有个叫 XX 的同学，特别能说，这跟性格一贯 内向的宠物专业孩子不太一样， 还说有表演特长，以后班里搞文艺活动他可以出 力，觉得他的性格很适合以后宠物医院的工作。就给了他很多展示机会，在半个 学期的观察中， 发现他自我管理、 自我反省能力较差， 尤其是控制不住自己情绪， 爱使小性子，动不动就生气了，根据经验，实习时这个毛病不改的话会害了他。
所以对他除了培养遵守规定、责任心等基本素质，还注重培养他的自我情绪管理 能力， 刻意制造一些刺激他情绪的事情，事后再找机会跟他深入分析他情绪控制 的情况，在校两年，他基本能控制自己情绪，不耍小性子了。但是他的这个毛病 还是我最担心的， 所以在今年七月份分实习医院的时候选了一个往届学生当护士 长，工作压力相对较小的医院实习，让护士长对他多给予关照。实习的第一个月 主要是适应阶段，他表现很好，能按时上下班，简单工作能认真完成。我的心基 本就放下来了。
实习一个半月后，我突然接到护士长的微信说 9 月底可能要把他 退回学校，我一听就傻了，肯定又耍小性子了，刚好那几天在外面开会，我想 8 点前赶到他们医院跟亲自负责人了解一下情况， 同时也让孩子知道我这么大老远 跑去处理他的事情，他能心疼心疼我，好好反省一下。到医院一了解果不其然就 是耍小性子了，一次是一个医生让他去给一只狗做皮下注射，他没问清楚，然后 操作有点失误，医生说了他，他就生气了，四天没理医生。还有一次是护士长教 他算药的计量，他不认真，教了好多遍都不会，护士长生气了，说不教你了，他 就转头就走，又几天没理护士长，医院觉得他没法教。了解情况后，我给他打电 话， 让他自己想想最近发生了什么事可能让他被退回去，他说情况跟我了解的一 样，我肯定了他这段时间的表现，不需要我提醒就能认识到问题所在，比在学校 进步多了， 就是有点管不着自己， 但是现在的情况是你月底就要被退回， 怎么办？ 他一听慌了，说以后谁说我都笑眯眯的。我一听还比较紧张，还可以教，就跟他 分析了一下情况， 又一起约定了接下来的 17 天怎么做。
第一是别人说他即错了， 当时也忍住。第二，每天实习总结一定要好好反省自己的态度。第三每天跟他一 起反省， 帮他一起控制自己的情绪。
经过 17 天的努力， 他态度发生了质的变化， 虽然技能考核不尽如意， 但是自己又争取一个月的实习机会， 没有被退回。
现在， 医院给他很高的评价，已经能真正顶岗了，成为医院一名合格的助理。
十年树木，百年树人，在 10 年的班主任工作中，我一直耐心的用自己的真心、 爱心感动学生，耐心得等待他们的成长。我的故事分享完了，谢谢大家。
班主任教育故事：爱的力量_班主任教育故事分享
班主任工作经验 交 流 材 料爱 的 力 量班主任工作，辛苦与快乐相伴，繁琐与充实相随，烦恼与幸福相 生。十九年来，我把美丽的无私的爱倾注在每个学生身上，真心诚意 地爱着他们。真正做到爱如慈母，导如师长，交如朋友。以良好的师 德影响他们，以积极的情感感染他们，以健康的心态引导他们，使他 们在我的爱中健康成长。我深爱我的事业，愿全身心地投入；我深爱 我的学生，愿无偿的付出。
现在我班有个学生叫杨明。
我刚接过这个班时， 他上课无精打采， 要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追 逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相 当潦草……每天学生都跑来向我告状。我找他谈话，他开始是一副爱 理不理的样子，虽然口头上勉强答应了我的要求。但过后他还是和以 前一个样，没什么变化，此时看到这种情况我都想放弃他，既然不听 老师话，又何必自己自讨苦吃呢？算了吧，不理他了，多一个少一个 不是一个样吗？但后来自己仔细想想，家长把自己的小孩子交给了 你，你就要对他负责任，更何况你又身为班主任，想到这里还是要拉 他一把，不能因一点困难就退缩，不能让他掉了队，或许他现在还没 有真正认识到自己的错误，还没有意识到学习的重要性，他毕竟年龄 小，没有想过要真正做个老师、同学喜欢的人吧。在以后的学习中只 要他有一点进步时， 我就给予及时表扬， 使他处处感到老师在关心他。1 经过一段时间，他各方面都取得了不小进步，在上课的时候也专 心听讲了，纪律上方面也更遵守了，甚至自己也当起了值日生，成绩 也有了进步，虽然不是很明显，总比以前有进步了。为此，我对他会 心地笑了，在班上我狠狠地表扬了他。同学们也为他的进步高兴地鼓 起了掌，他的脸上露出了灿烂的笑容。
他现在是进步了，我的心里也感觉轻松了好多，不管他能坚持多 久，只要在他身上给予更多的关爱，我想他会越来越进步的，通过我 的耐心教育，会慢慢收敛他的不良习气，时时关注他的表现，发现问 题及时根治，要让他感觉到老师在时刻关心着他，相信他一定会有更 大的进步。
班上还有个学生叫顾超，胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男 孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不 能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家 作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天 都向我反应。我找他谈话，希望他能以学习为重，按时完成作业，知 错就改，争取进步。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错， 坚决不改” ，依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了。我把 心一横:不转化你，誓不罢休。为了转化顾超同学，我采取了以下措 施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再 找他谈话，谈话中： “你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗， 你要怎样做才好呢？” “我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。
” “那你 可要说到做到哟！ “好！ ” ”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都2 有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予关注使他处处感 到老师时时刻刻在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习 的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意 安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他 同桌，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番 谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮 助他，督促他使其进步。这位同学满口答应，并充分利用课余时间或 课堂时间帮助他。有时这位女同学也会显得不耐烦，说他不太听话， 不太乐学……此时， 我就跟这位女同学说： 要有耐心， 慢慢来。
后来， 顾超同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同 学们的帮助，特别是同位的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力 下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守 了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷 的高兴。我想， “老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话 说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。
从教学中遇到的每一件事中事我深刻的认识到， 怎样做一个好的 班主任。
一、以人为本，爱心感化。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥 梁。这样老师才会产生热爱之情。
“爱是教育好学生的前提” 。对于像顾 超这样的孩子， 要敞开心扉， 以关爱之心来触动他的心弦。
“动之于情，3 晓之于理” ，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促 使他主动地认识并改正错误。
二、同伴相助，友情感化 同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师 的力量。同学之间一但建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。
让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同 学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感 受到无穷的快乐！ 通过同学的教育、 感染， 促进了同学间的情感交流， 这样在转化学困生工作中就能起到较好的效果。
三、因材施教，循循善诱。
常言道： “一把钥匙开一把锁” 。每位学生的实际情况是不同的，必 然要求班主任深入了解弄清学生的行为， 习惯， 爱好及其落后的原因， 从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此， 我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量， 安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐在一起，给 予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺 点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。
作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态 看待每一个学生，善于发现他们的闪光点。也正由于有了我对他们的 信任、尊重、理解、激励、宽容和，才能使他们找回了自信 我深切地感受到： 作为一名教师， 要善待我们身边的每一位学生， 你怎么对待他们，他们也会怎么对待你。
“爱”在教育中的重要作用。4 只有充满爱的教育，才是真正的教育！ 作为一名教师，让我们把爱渗透在自己的教育过程中，不要吝惜 自己的每一句爱的语言，不要保留自己的每一个善意的微笑，不要在 乎自己为孩子做的每一件微不足道的小事！ 为了祖国的花朵能够开得 更艳、笑得更灿烂，让我们每一位园丁都多奉献一点爱心，只要你付 出了爱，就一定会在孩子们身上收获爱的果实！何乐而不为呢？北庄镇上十河小学 姚健 二 0 一四年八月5