班主任教育故事演讲5分钟稿_班主任教育故事演讲一等奖
孩子----你在我心中 都说孩子的梦想从小学开启，那班主任就是引路人。我们在一个个细 节中培养习惯，在一声声教诲中点化思想，在一件件琐事中引领成长。没 有催人泪下的故事，没有惊天动地的壮举，在日复一日的奉献中，班主任 的爱是遮风挡雨的伞，是指引前进的灯塔！“有爱才有教育” ，对胆小的孩 子——爱在亲近与鼓励中；对性格孤僻的孩子——爱在关注与支持中；对 能力弱的孩子——爱在欣赏与期待中；对能力强的孩子——爱在信任与激 励中。
作为老师，爱聪明可爱的孩子容易，而关爱暂时落后的学生则需要我 们付出成倍的爱心和耐心。我们班的王 XX 就是这样一个被我爱在心里的孩 子对他的爱，绝不是为了追求某种教育效果而装出来的“平易近人” ，而是 一天天的转化与感染，我发现与其向他“灌输”道理，还不如引导他发现 自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他树立“我是一个好孩子”的道德 自信。我经常让王 XX 找找“自己的优点，说说在哪些方面又进步了” ，刚 开始因为缺乏勇气和信心，他不敢说也找不到，我便让全班的孩子一起来 找，孩子们的眼睛会观察会发现。这样的做法，不仅是一种教育技巧，更 是一种因为真诚热爱而产生的信任。要求王 XX 在一个阳光明媚的美好清晨 一下子杜绝所有坏习惯，显然不可能，为此我专门设计了“表扬卡” ，如果 他觉得自己在某一周犯错误的次数少了甚至没有犯错误，就可以主动到我 这儿来申请一张 “表扬卡” ， 拿回去和爸爸妈妈一起分享成长、 进步的喜悦。
把教育的主动权交给他自己，既允许其反复，又鼓励其进步，让他通过自1 我控制培养良好习惯。现在的王 XX 每日有“帮助他的老师和同学” ，每周 有“表扬卡” ，随时都处于班集体的关注之中。看到他和同学们学习游戏时 那开心的笑脸我相信他也是最可爱的天使。教育引导到这里似乎可以松一 口气了，不过我又给了王 XX 一个“残忍”的考验。上周王 XX 在作业本里 夹了一封信，上面写着：“陈老师：我再次和您约定，我一定要表现好， 当上每日之星，做值日班长。”在我们班为了锻炼孩子们，每日之星得负 责第二天的值日班长工作。一个多月来，王 XX 一直在努力，但因这样或那 样的问题总是与每日之星擦肩而过。可我没有想到他竟是如此执着，这份 执着，真让我感动，我决定就把当天的每日之星颁发给他，圆他期盼已久 的梦。但在英语老师那里我又了解到，王 XX 和我约好每天应该记下的三个 单词背不出来，而另一个自我推荐的孩子却做得特别出色。于是，我又临 时改变了决定。
可如何跟王 XX 说呢， 他会不会从此放弃自己美好的愿望呢？ 我纠结、不安，同时心里酸酸的，我为自己的“残忍”过意不去，但我又 不得不这样做，我必须帮助他成熟起来，让他得到一个名副其实的每日之 星。想到这里，我的心又坦然了。我真诚的告诉他，因为没能完成约定， 因为有一个同学表现更优秀，这一次他又要与每日之星失之交臂，他红着 脸，立刻拿起英语书开始记单词。从他眼里我读到了无奈，读到了失意， 但从他的行动中我又清楚地看到了信念。对于孩子来说每日之星的称号很 重要，但奋斗的过程更重要，因为在奋斗的过程中产生的愉悦感成就感， 能持久地激发他前进的动力。我相信王 XX 经过自己的努力，获得了真正的 每日之星时，一定会更加倍珍爱。因为他从中获得了终身受益的财富—— 为梦想而执着2 作为班主任，我承担着责任！我享受着幸福！没有什么比学生的进步 更让我满足，没有什么比学生的成长更值得我骄傲，没有什么比引领一个 孩子的人生更值得我珍惜！我愿把我的孩子们爱在心里3
2015班主任素质大赛教育故事演讲稿_班主任教育故事演讲一等奖
付出真心，收获真情尊敬的各位领导、评委、老师们： 大家好！我是来自 XXX。很荣幸能有这个机会与各位老 师在这里交流我在班主任工作中的幸福与快乐，付出与收获！ 今天我演讲的题目是《付出真心，收获真情》 。
时光匆匆，不觉踏上讲台已有十几个年头，在不知不觉 中也已爱上了当班主任。班主任工作虽琐碎繁忙，但我热爱 我的班级，热爱我的每一个学生。因此，我不为我的付出感 到不平，不为我的付出感到后悔，因为我付出的同时，也收 获了很多很多 …… 清晰的记得去年教师节那天中午，预备铃响后正准备去 教室上课，突然二班学生宋世龙走到我身边，递给了我一个 用粉色彩纸包装起来很精致的礼物盒子。他说： “老师，送 给你的。
” 接着又说，这不是他送我的。我问他是谁送的， 他说我打开就知道了。我很纳闷，也很好奇，但因为有课， 我把礼物放下就去上课了。
下课后，迫不及待的打开纸盒，就在打开的那一刹那， 我惊呆了。这礼物的确不一般，它是一摞厚厚的信纸，密密 麻麻的用黑笔清晰的写满了每一页。第一页写着：亲爱的老 师节日快乐！打开第二页第一行的称呼：老师——妈妈，您 好。我又一惊，是谁这样称呼我，我接着往下读，她告诉我 她犹豫了很久才鼓足勇气，把这封信托人带给我，这封信之 所以这么厚不是一天所写，而是天天在写，虽然我们没有见 面，但她每晚闲下来坐在桌前必然会给我写一段话，把白天 的不快与我倾吐，遇到高兴事也与我分享，里面的每一页都 有日期，有一页明显的看得出是泪痕让字迹模糊了一片，那 一天她伤心了。她还告诉我，看到我就像看到了妈妈，是我 的出现让她对她的家庭有了新的希望，是我的出现让她有感 受到了母亲的温暖，是因为到了我们的班级才让她感觉到了 家的温暖。我每天上下班途经她的店，她说每天看我走过她 心里就踏实， 一天四次， 天天如此。
一个没有血缘关系的人， 却这样关心我，我看到这真的很感动。在这里请允许我读一 段她写给我的话： “老师，你知道吗？我不会忘记：你曾经 从学习上指导过我，在生活上关心我。我病了，是你送上亲 人般的关心；我失意受挫，是你送上了你的鼓励和帮助；我 成功时，你又送上真诚的告诫：我孤独无助时，还是你送来 暖人的话语，燃起了我的希望……。在我的心里你就是我的 妈妈，心中的那个位臵是留给您的，虽然你很年轻。
”这就 是一个我曾经的学生，一个默默无闻的灰色女孩对我的真情 告白。说实话，一些事，有的我忘了，她却记得清清楚楚， 在我们看来是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深 的， 甚至有时会影响他的一生。
其实， 我觉得自己没做什么， 我只是做了一个教师应该做的，只是做了一个班主任应该做 的。与其说是我曾经对她付出过，不如说是她在回报。我要 再次说，我真的很感动，也发自内心的体会到了当班主任的 幸福。我想说：我们的职业是平凡的，每天做的事情是普通 的，但正是这些在平凡中、在小事中播种的关心的种子，却 长成了参天大树。
回想起与学生朝夕相处的一幕幕,虽不曾惊天动地，但 却历历在目。回望走过的路，有汗水，有芬芳，但那已属于 过去。我相信，今后的我一定会比昨天的我更努力，我会一 切为了学生、为了学生的一切，一如既往的关爱我的每一位 学生， 向他们传递班主任不离不弃的爱， 帮助他们扬起自信， 鼓励他们积极进取，使他们学有所获、学有所成。“甘心劳 作千般苦， 方得硕果扑鼻香” 我相信， 只要我们全身心投入， 把职业当事业，付出真爱，终会收获真情！
教育从触及心灵开始--班主任能力大赛教育故事演讲稿_班主任教育故事演讲一等奖
教育从触及心灵开始--班主任能力大赛教育故事演 讲稿 广东肇庆中学 刘彩华 (演讲稿） 白驹过隙，一转眼两年过去了。往事的每个片段不时冲击着我的 思绪，留给我许多感动的余味：学生的改变、进步、成长就是为 人师的幸福与成功。
还记得两年前刚接手初一 （６） 班时， 班上有个叫余志灏的男生。
老师和同学们常向我提及他的种种“劣迹” ，经常不交作业，即 使交了，也是马虎应付，书写潦草。纪律性更差，不但课后喜欢 追逐打闹，课堂上也经常捣乱，影响别人学习。
有一天，我去开会了，自习课上，班长欧晓晴坐在讲台上维持纪 律，其他同学在认真地学习，他却耐不住寂寞，趁机开始恶搞。
故意把水倒在自己的裤裆里，然后大摇大摆地走上讲台，大声地 说： “班长，我不小心把裤裆弄湿了，你看看，……”班长的脸 霎时涨红了，班上的同学也轰的一声，笑开了，他看到这样的场 景，得意洋洋。事后我找他训话。一开始，他表现出一副不屑一 顾的样子。后来，他有点不耐烦了，便附和我说： “老师，你是 对的，我错了，老师总是正确的，学生总是错的。
”那一次的谈 话就这样以他违心地承认错误而草草结束。
事后我开始反思：在整个谈话过程中，我明显感觉到他对我训斥 的反感，心理的对立，使我根本无法真正走进他的心里，说服教 育也就成为一句空话。我必须改变我的教育方式。
为了对症下药，我作了一翻努力的“调研” ，发现他问题的“症 结” ：其实他自尊心很强，十分渴望得到老师表扬和认同。因为 学习基础差，成绩不佳，感觉不到老师和同学们对他的重视。所 以常常在课堂上，下课时不断找机会“好好表现” ，以引起同学 和老师对他的关注。
找到解决问题的切入点。我马上增设了一个体育委员的职位，由 他担任。并让他负责管理班级课间的纪律。从那以后，我发现他 的精神面貌有了很大的改变。上课认真了，恶作剧也不搞了，作 业也开始做了。我非常欣喜他的变化，没想一个大胆的尝试，一 份他从没享受过的“老师的信任” ，为我成功打开了他的心灵之 门。事不疑迟，我必须抓住良好战机， “乘胜追击”赢得最后胜 利。
多番思量，我利用语文老师批改每周随笔的便利工作条件，继续 从“心”开始他的教育工作。刚开始，他交上来的随笔写得不是 很认真，我就在本子里写下评语： “志灏，你聪明，关心集体， 乐于为集体做事。你给老师的印象一直不错。如果你能认真写好 作业， 你的表现会更令老师满意！ 你一定不会让我失望的， 对吗？” 下一周交上的随笔，态度明显认真了很多。就这样，我每篇都写 上对他鼓励和表扬的评语。他也越写越认真，越写越好。这种激 励作用很神奇。不但语文科作业认真了，对其他科的态度也认真 了，经过半个学期的努力，他的成绩获得了一个飞跃性的进步。
余志灏同学的进步是对我用“心”教育方式的最好褒奖。正如教 育家苏霍姆林斯基所说的，我们“应当了解孩子的长处和弱点。
理解他的思想和内心感受，小心翼翼地去接触他的心灵”只有这 样， 才能赢得孩子的信任， 赢得孩子的心。
教育才得以有效开展。
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