优秀教师先进事迹材料的题目有_模范教师先进事迹材料标题
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刘老师，19**年出生在萧县庄里乡椿横自然村。
该村地处皇藏山区， 土地贫瘠， 闭塞偏僻、 愚昧、 贫穷、 落后。1974 年他高中毕业之后，为彻底改变他童年苦涩的记 忆，追随他心中的阳光，根基家乡父老乡亲的要求，他毅然 执起教鞭， 走上讲台。
在村里当起了十几个学生的 “孩子王” 。
春去冬来，寒暑往返，一干就是三十八年。刘老师曾风 趣的说： “我的职业生涯，真是‘三十八年过去，弹指一挥 间’!” 如今，刘老师是已面粘风尘，鬓染白装。
他的学校一直是“一校、一师、一班”的“三一”学校， 他一直坚守在这个特殊的岗位上，默默耕耘，无私奉献。家 住学校门口的一位老党员和其他乡民及村民都说， 30 多年来、 刘老师从没有无故放过一天假，从没有因私耽误学生一节课 每逢刮风下雨，总是见他背着学生，拉着学生，往返在上下 学的路上…… 三十多年来，刘老师有很多升迁和外迁的机会，但他都 放弃了。他舍不得他的这一特殊的岗位。他也十分明白，也 没有人能够真心实意，甘心情愿地去，像他那样站在他的那 个特殊的岗位上。直至今日，他还“单兵”奋战在椿横教学 点，执着地守护着他的那片热土上，守护着他心中的那一束 阳光。
他要沿着这条路一直走下去，一直走到他职业生涯的尽 头。
椿横教学点，地处椿横自然村，距离栾庄小学四公里山 路，中间还有一条小河，小学生入学十分不便，70 年代初， 当时的公社和大队决定在该村创办一所小学。
1974 年，刘老师开始上班。上班前，这所学校只是生 产队的一片场地， 两间破草屋， 一个拥有 9 名学生的复式班， 桌凳都是石头垒起来的，连厕所都没有。刘老师与社员一起 人拉肩扛，建造起了石木草的一口三间教室，垒起了厕所， 学校就算建起来了。
随着时代的发展和社会的进步，国家和地方越来越重视 农村基础教育。刘老师积极主动的争取改变办学条件，他到 村里、乡里求哥哥拜姐姐，不知跑过多少路，磨破多少次嘴 皮，精诚所至、金石为开，他强烈的事业心感化了村民，感 动了上级。县乡村三级陆续多渠道集资，将原教室改建成五 间校舍，一间用作库房，一间用作办公室，三间用作教室， 并相继配备了木质课桌凳及相关的简易教具和器材。平整了 篮球场，添置了篮球架，垒起了乒乓球台，拉起了围墙，安 装了铁门。学校终于成了一所真正的学校模样。如今的学校 国旗飘扬，绿树成荫，书声朗朗，师生与百鸟共鸣，阳光与 绿水同辉。
“单兵作战”的工作是很难想象的，谁能没有私事，谁 能没有儿女情长。在处理家庭事务与工作的关系上，刘老师 尤为痛苦，令人感叹。
XX 年，其父病重，在徐州住院三个多月，他只能利用 星期天去照顾尽孝，其间的每周日下午，他每次都是在姊妹 们抱怨声中，在父亲留恋的眼神中，匆匆含泪返校。回到自 己深爱的学生身边。遗憾的是，其父亲在临终前还呼唤着他 的乳名，而他此刻却正站在讲台上。
近年来，留守儿童问题是刘老师最感为难的问题，为让 这些孩子找回近乎失去的亲情母爱，他耐心说服妻子，抛去 家务和农活，来到学校，无偿地为学生做些可口的饭菜，嘘 寒问暖，献上温馨的母爱。
07 年有个叫周宇的学生在家里玩耍时，腿骨摔断了， 他的父母在外地打工不能回家照顾，奶奶体弱多病，也无力 照顾，为了使这个学生不缺课。刘老师坚持背他上下学，一 背就是三个月。其间刘老师的腿也扭伤了，但他依然拄着拐 杖背着周宇到校返家。
在三十八年风雨路上，刘老师用良知指引着自己前进的 方向，用行动守望者心中的一束阳光。
三十多年来，刘 xx 老师植根乡土，与椿横小学相生相 伴，互为见证。呕心沥血，默默耕耘，哺育新人。 进入新的世纪，随着教育改革的发展和学校布局的调整， 椿横小学现已成为一个教学点，隶属于栾庄小学，两地相距 四公里。
同往年一样， 目前仍仅有一个教学班， 学生十来名。
徐 xx 同志一人扮演着学校的多重角色，上好每堂课，教育 管理好每个学生。办公室，教室里的作息时间表，课程表， 周工作安排表， 应有尽有。
学生档案， 学校公物、 报刊图书、 教具器材管理的有条不紊。学校工作计划，德育计划、安全 教育计划安排得细致合理。上级文件装订的整整齐齐，便于 翻阅和查找。语文、数学、音乐、体育、美术等各科备课细 致实用，具有创新思想，且书写规范完整，看得出没有丝毫 懈怠和马虎。
他的办公桌上， 放置着几沓整齐的学生作业本。
翻开学生作业，可以清楚的看出学生的学习态度都十分端正， 书写认真工整规范，红色笔迹，无论是改符号，还是评价意 见都一丝不苟。作业批改记录、学生家访记录、学生成长记 录等各项记录齐全详实。教室的学习园地里，学生的手工制 作、表扬与警示、学生的作业展，每一个细微之处，无不透 视出刘老师的心血和汗水。
刘老师多年个人包班教学，而他有天生的不会懈怠，积 劳成疾，他患有严重的慢性咽喉炎，说话声音嘶哑。每次复 发，都咽喉红肿，说话、吃饭都困难，妻子劝他休息治疗， 他总是生气的说： “那学生们怎么办?”妻子知道他的脾气， 犟不过他，只有含泪目送他走向学校。去年暑假，刘老师去 徐州检查咽喉，医生建议做手术，他没有同意，他怕做手术 后万一影响上课，他舍不得那群孩子。还是为了他的那群孩 子们。
刘老师虽已年近花甲，临近退休，但他仍然不甘落后， 不断学习，与时俱进。在他的另一张办公桌上，经常存放着 几摞厚厚的崭新的书籍报刊，有新课程新理念的，还有师德 建设和法制教育的，还有小学语文、数学等学科教学杂志报 刊。还存放着几摞学习笔记与教育心得和教学反思等。几年 来，大兴教育科研之风，刘老师也毫不示弱，每周按规定的 时间，骑着自行车到四公里之外的校本部参加集体备课，公 开课等教研活动，不断地更新自我，超越自我。
如今的椿横村，民风纯朴，生活殷实，安康和谐。刘老 师在椿横村几乎被神化。他是椿横村的第一个高中毕业生， 他是椿横小学的创办人和坚守人。
椿横村，一个不足五百人口的自然村落，三十多年来考 取了二十多名大学生，这与刘老师和他创办的学校的启蒙和 基础教育市密不可分的。在做好本职工作的同时，他还义务 承担起椿横村民的科技文化教育工作和国家政策及社会公 德的义务宣传工作，主动参与村里的社会事务、积极推动新 农村建设，为培养新型农民和新农村建设做出了很大贡献。
椿横村无论是男女老幼都官称刘 xx 为“老师” 。这不是客套 和逢迎，而是发至内心的挚诚的爱戴和崇敬。 刘 xx 老师，是一位普通的山村教师，他用三十八年的 时光守望着他心中的那一束阳光，他用三十八年的汗水诠释 了人民教师的丰富内涵，他用三十八年的心血塑造了一位乡 村师魂的光辉形象。
模范教师先进事迹材料_模范教师先进事迹材料标题
模范教师先进事迹材料 李虹蓁， 女， 1977 年 12 月出生， 毕业于山西师范大学， 本科学历，现为临汾平阳中学初中部语文教师并一直担任班 主任。自参加工作以来，她一直以“让每一位学生获得真正 成长”为事业追求的目标，以“学高为师，德高为范”为座 右铭，兢兢业业、踏踏实实地工作在教学第一线，勤奋刻苦、 无私奉献、勇于创新，怀着对学生的一片爱心，把广博的爱 撒给了这片热土，得到了老师、学生、家长和领导的一致肯 定，连续六年被评为“临汾平阳中学管理育人模范”和“临 汾平阳中学教学育人模范” 。
一、学高为师、德高为范 社会是进步的，时代是发展的，一个老师要适应社会的 发展，要想取得更大的成绩，就要不断地提高自我水平。教 师不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为 河、成为海。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，她一 直积极参加省、市、区等各级组织的培训，也曾多次被学校 派往其他省市兄弟学校参观学习， 取得了真经， 开阔了视野， 提高了教育教学水平；在理论学习上，不断更新观念，经常 参加各级教研活动，在教学中经常参阅各种相关资料，向同 行虚心求教，同时深入研究教法，以适应教育教学改革与发 展的需要，树立现代教育观、教师观、学生观、课程观，并 以此指导自己的教学，取得了很好的效果。教育中最为重要 的是为人师表。她忠诚于党的教育事业，积极贯彻党的教育 方针，遵守国家法律法规，热爱本职工作，有强烈的事业心 和责任感，教书育人，勇挑重担，勇于探索，服从工作安排， 从不计较个人的恩怨得失，学校安排的工作从不推三阻四， 尽心尽力，想办法完成，一心扑在教育事业上,在对待学生 的问题上，不以成绩定优劣，对每一位学生都给以应得的关 注。她的公正、公平、真诚与爱心赢得学生的喜爱、尊重与 亲近。
二、创新理念、成果突出 在语文教学上，她不断地发现问题、研究问题，不断探 索新的授课形式，真正做到寓教于乐，提高学生学习兴趣， 使教与学成为一种互动的关系，使教师和学生成为合作的伙 伴，从而提高课堂效率。在教学中，运用讨论式教学法提高 学生多方面的能力。创设宽松愉悦的氛围，调动学生学习的 兴趣与热情。运用生动活泼的课堂教学方法，强调“以生为 本，因学论教”，废弃了“应试教育”的要求和训练方法， 体现的是以创造性为核心的素质教育。从而使学生的智力因 素得到进一步的发展。
通过思想动员、 感情沟通和榜样树立， 也使学生进一步明确了学习目标、坚定了信心、鼓足勇气， 非智力因素也得到了充分的调动，提高了教学质量。
她注重培养学生良好的学习习惯，提高自我学习效率； 培养学生对语文的兴趣，引导学生从生活中学习语文，感悟 语文，把听说读写的基本功渗透在每一节语文课，每一次语 文活动中， 要求学生说好每一句中国话， 写好每一个中国字， 做好堂堂正正的中国人，充分发挥语文课的德育作用；利用 好每一篇语文课文，每一篇课外读物以及每一次综合性实践 活动，教育学生学会生活，学会感恩，学会承担责任，学会 爱人爱己；她的课，教给学生的不仅仅是语文知识，更是生 活的道理，做人的道理。她还坚持让学生写日记、周记，并 利用自己的休息时间一篇篇认真阅读，并写上评语，这不仅 提升了学生的写作表达能力，同时能及时了解学生的心理动 态，及时解决学生学习生活中遇到的各种问题，构建了师生 交流的绿色通道，她不仅是学生信任的好老师，也是学生依 赖的好朋友，使得学生“亲其师，信其道”。在教学中，她 不歧视任何一个学生，对于后进生，能因材施教，始终给予 更多的关怀与鼓励，使得学生保持对语文学习的兴趣与信 心。多年来，她始终坚持备好每一节课，坚持上好每一节课， 力求让学生每节课都有收获，不浪费有限的教学时间，提高 学习效率；认真进行作业批发，保证学生学习知识的落实， 从而举一反三，真正把知识变成自己的。
三、热爱学生、爱岗敬业 苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥妙在于如何 呵护儿童”。爱心是抚慰心灵的秘方。作为一个班主任，每 天与孩子接触的时间是最多的，她殚精竭虑，昼思夜想，根 据每一个孩子的特点寻找适合的教育方法；她用妈妈般的爱 温暖着学生的心灵，像呵护水晶一样呵护着孩子的自尊与心 灵，千方百计地培养学生健全的人格。
每次接班伊始， 她都会从培养学生的自信心、 自律意识、 集体主义观念，利用每一次晨会、夕会，班会、活动，通过 各种形式，让学生增进感情，所以她所代班级都能很快形成 极强的凝聚力，向心力，纪律性强，做到老师在不在一个样， 卫生、体操评比中位居前列，且学习成绩稳定，在学校的历 次考试中都名列前茅，在学校的心理测试中，全班没有一个 同学有心理问题，在学校举办的的各项活动中都能取得优异 的成绩，从来没有出现一次打架斗殴的事件。
她还从点滴小事做起，用教师的魅力、母亲的爱心对 学生言传身教，初一刚入学的学生比较小，她亲自带着学生 打扫卫生，初三的孩子学习紧张，她就亲自拖地，给孩子们 节省学习的时间； 从教多年来， 她多次带生病的孩子去医院， 并时常垫付药费，深夜陪学生输液，多次和家长在深夜一起 寻找和父母闹别扭离家出走的学生；每次考试后，她都会跟 班级每一个学生谈心， 或者鼓励， 或者帮学生找退步的原因， 平时无论哪个学生思想上有波动，她都会亲自找学生促膝谈 心，解开学生心里的疙瘩，她经常还收集学生的反馈意见， 不断反思，不断提高。她几乎每天都要去宿舍，检查寄宿生 的作息和卫生情况，查看是否有安全隐患，每到冬天，一些 孩子路远不常回家，她就把学生的校服外套、被罩等带回家 清洗。
为了更快地提高学生的成绩，她帮助他们树立自信心。
成绩差的学生，一般表现为缺乏上进心、荣誉感，似乎毫无 自尊可言，其实他们也有强烈的自尊心，在他们心灵深处也 希望在同学与老师的心目中得到重视。因此在每一次的教育 中、评价中，她都特别小心，一旦发现他们的“闪光点”时， 就寻找契机，把激励带进课堂，抓住瞬间，递个眼神，打个 手势，通过自己的言行将对学生的赞赏、信任及期待等信息 传递给学生，学生便在不知不觉中接受这种暗示，对自己的 能力充满信心，做出努力，体验成功的喜悦。对待学生，她 倾注了满腔的心血，满满的热爱，同时也收获了学生的爱与 信任。
四、科学管理、严谨治班 在班主任工作中，她勇于探索新的班级管理模式，通 过班会同学们自己来制定《班级章程》等，在学生中树立起 客观、公正、公平、积极的形象；充分发挥班干部的带头作 用，建立完全自主式的班级管理模式；关爱每一位学生，积 极帮助、激励学生去改正错误、努力学习。通过一系列的创 新管理，所带班级在纪律、学习、卫生等各方面成绩显著。
她注重班级文化的营建。在她看来，纪律是对学生表面行为 的约束， 文化理念则是从精神上引领学生， 重在感染和教化。 好的班集文化是班集体的凝聚力和向心力，所以，她利用一 切可以想到的细节，持之以恒点点滴滴地把文化理念渗透到 学生的生活和学习中。实现学生自我管理。最大程度地发挥 学生的自主性，这是她的班级文化理念中的重要一点。她放 手放权，以优秀的班干部管理并带动全体学生，让班干部学 会指挥调度，尽量做到全员参与，全员管理，并落实责任追 究，教会学生勇于承担责任，班集体的建设有每一个学生的 功劳，这就大大激发了学生对班规班级的自觉遵守和维护。
全方位的文化心理的渗透，学生对班集体建设的自觉和自 律，使她的班集体班风正气良好，学生品德高尚。每天抽出 时间来和同学们交流，及时了解学生学习生活状况，及时做 好细致的思想工作，做到“春风化雨，润物无声”。她在唤 醒学生的同时，也唤醒着自己；在激发学生潜能的同时，也 激发着自己的潜能，将学生的发展和自我的实现融为一体， 做 到了育人和自育的完美统一。
回望她这些年走过的路，追求的艰辛和丰收的甜蜜交织 在一起，充实着她的生活。辛勤的耕耘，不变的执着， ，献 身教育，痴心不改，结出了累累硕果。在以后的教育工作中 她会和老师们一道用心去成就事业，用爱去铸就希望，用不 平凡的业绩来书写自己平凡的人生。
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