这学期，种种原因，我成为了一名品德老师。
翻开品德课本，里面的花花绿绿与厚重的语文课本相比，简直让我不知到课堂上讲些什么。好在孙晓老师把一本老教师遗留下来的教本送给了我，手捧这本珍贵的“遗物”，欣赏着里面密密麻麻的记录，我似乎抓住了一根救命稻草。就这样，带着一路的好心情，我走进了三年一的课堂。
三年一的班主任王老师，是一位很善于抓住教育契机的老师。听说，我来教她们班的品德，她高兴地对同学们说：“大家不但要跟崔老师学习品德知识，更要向崔老师学习口才，她的语言可美了，同学们要多多学习哟!”说完，教室里立即响起了热烈的掌声。顿时，我热血沸腾，感觉自己真的是一位“重量级”人物。
可是，接下来，我简直要崩溃了!
三年级的小豆丁们，虽然比一二年级能听懂老师的话，可是他们依然按耐不住内心的躁动，刚整顿好了纪律，不到三分钟又开始“咕蛹”起来。坐在最后面的一位小男生，一会手里拿着吸铁石，吸吸这里，又吸吸那里，一会儿转头和旁边的另一男生窃窃私语;中排的一个男生，每次我点某某同学的名字，他都要转头瞅瞅。气得我直盯着他，说：“你总是往后转头干什么!”可是，他竟然不知我在说他，依然往后转头寻找“老师批评的那个人”。我开始大吼起来：“说你呢!你还往后看!”可他呢，竟然美滋滋地指着自己的鼻子说：“你说我吗?”
哎呀，简直是豆腐掉进灰，吹不得打不得。
经过一番说教，小豆丁们的状态好了很多，我开始津津有味地讲起来。这时，那个总转头的男生，一边看着我，一边用手往地上指，仿佛在告诉我地上有什么东西。我没有低头看，直接对他严厉地说：“下课再捡，现在听老师上课!”趁着大家在默读的时候，我瞧瞧瞅了一眼地面，原来是我书里夹的一张小贴画掉到地上了。嗨，我这一节课，头都快炸了!
终于熬到了下课，我气急败坏地回到办公室。心想，用什么办法能让三年级的豆丁们静静地听课呢?望着课本上那些简单得不能再简单的道理，思来想去，我决定用“故事”来吸引他们!
又一次走进课堂，我神秘地对孩子们说：“同学们，你们喜欢听故事吗?老师脑子里可是个故事宝库，里面有很多很多故事，只要你们端正地坐好，认真听老师讲课，我一定给大家讲很多好听的故事!”听我这样一说，豆丁们立即挺起了腰杆，小手放得规规矩矩，小眼睛里直放光。趁此机会，我赶紧开始讲课。讲着讲着，发现有人开始坚持不住了，我马上根据课文内容放出一段故事——“我有一个小学同学，他在四年级的时候，爷爷让他们去田里帮忙掰玉米，可是他不爱干活却到海边玩。在海边，他看到一只大螃蟹，于是就下水去捉，结果一头栽下去，再也没上来。旁边的小伙伴本想去拉他，可一伸手，自己也往海里掉，吓得小伙伴赶紧上了岸，连忙呼救大人。远处的渔船，发现了情况，立即赶过来。当把我这个同学捞起来的时候，他已经奄奄一息了，最终没有抢救过来，而失去了自己的生命!”故事讲完了，我赶紧追问：“从这个故事里，你有什么启发?”顿时，教室里的小手林立，有的说：“不能到海边玩”，有的说：“看见人落水了，不能私自去救他，要赶紧呼救大人。”还有的说：“不听大人的话，最后连自己的命都没有了。”听了他们的发言，我暗自高兴，其实小豆丁们说的这些启发，就是我们正在学习的安全自救常识!
就这样，一节课，我时不时地讲个故事，孩子们听得津津有味。最让我感到欣慰的是，我一讲故事，他们就会坐得非常端正，状态就会迅速好起来。有时，下课了，同学们一个劲地嚷嚷：“老师，讲完这个故事再下课吧!”课间，小豆丁们还会围着我：“老师，你怎么有那么多的故事啊?”
其实，这些故事，有很多都来自我亲身的经历，也有我自己根据生活实际虚化的。但不管是真是假，孩子们能从故事中获得做人做事的道理，受到一定的启发，这些是品德课本照本宣科所达不到的效果。更重要的是，故事让课堂纪律越来越好，小豆丁们更喜欢品德课，更喜欢我这位品德老师啦!