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刘老师，19**年出生在萧县庄里乡椿横自然村。

该村地处皇藏山区， 土地贫瘠， 闭塞偏僻、 愚昧、 贫穷、 落后。1974 年他高中毕业之后，为彻底改变他童年苦涩的记 忆，追随他心中的阳光，根基家乡父老乡亲的要求，他毅然 执起教鞭， 走上讲台。

在村里当起了十几个学生的 “孩子王” 。

春去冬来，寒暑往返，一干就是三十八年。刘老师曾风 趣的说： “我的职业生涯，真是‘三十八年过去，弹指一挥 间’!” 如今，刘老师是已面粘风尘，鬓染白装。

他的学校一直是“一校、一师、一班”的“三一”学校， 他一直坚守在这个特殊的岗位上，默默耕耘，无私奉献。家 住学校门口的一位老党员和其他乡民及村民都说， 30 多年来、 刘老师从没有无故放过一天假，从没有因私耽误学生一节课 每逢刮风下雨，总是见他背着学生，拉着学生，往返在上下 学的路上…… 三十多年来，刘老师有很多升迁和外迁的机会，但他都 放弃了。他舍不得他的这一特殊的岗位。他也十分明白，也 没有人能够真心实意，甘心情愿地去，像他那样站在他的那 个特殊的岗位上。直至今日，他还“单兵”奋战在椿横教学点，执着地守护着他的那片热土上，守护着他心中的那一束 阳光。

他要沿着这条路一直走下去，一直走到他职业生涯的尽 头。

椿横教学点，地处椿横自然村，距离栾庄小学四公里山 路，中间还有一条小河，小学生入学十分不便，70 年代初， 当时的公社和大队决定在该村创办一所小学。

1974 年，刘老师开始上班。上班前，这所学校只是生 产队的一片场地， 两间破草屋， 一个拥有 9 名学生的复式班， 桌凳都是石头垒起来的，连厕所都没有。刘老师与社员一起 人拉肩扛，建造起了石木草的一口三间教室，垒起了厕所， 学校就算建起来了。

随着时代的发展和社会的进步，国家和地方越来越重视 农村基础教育。刘老师积极主动的争取改变办学条件，他到 村里、乡里求哥哥拜姐姐，不知跑过多少路，磨破多少次嘴 皮，精诚所至、金石为开，他强烈的事业心感化了村民，感 动了上级。县乡村三级陆续多渠道集资，将原教室改建成五 间校舍，一间用作库房，一间用作办公室，三间用作教室， 并相继配备了木质课桌凳及相关的简易教具和器材。平整了 篮球场，添置了篮球架，垒起了乒乓球台，拉起了围墙，安 装了铁门。学校终于成了一所真正的学校模样。如今的学校 国旗飘扬，绿树成荫，书声朗朗，师生与百鸟共鸣，阳光与绿水同辉。

“单兵作战”的工作是很难想象的，谁能没有私事，谁 能没有儿女情长。在处理家庭事务与工作的关系上，刘老师 尤为痛苦，令人感叹。

XX 年，其父病重，在徐州住院三个多月，他只能利用 星期天去照顾尽孝，其间的每周日下午，他每次都是在姊妹 们抱怨声中，在父亲留恋的眼神中，匆匆含泪返校。回到自 己深爱的学生身边。遗憾的是，其父亲在临终前还呼唤着他 的乳名，而他此刻却正站在讲台上。

近年来，留守儿童问题是刘老师最感为难的问题，为让 这些孩子找回近乎失去的亲情母爱，他耐心说服妻子，抛去 家务和农活，来到学校，无偿地为学生做些可口的饭菜，嘘 寒问暖，献上温馨的母爱。

07 年有个叫周宇的学生在家里玩耍时，腿骨摔断了， 他的父母在外地打工不能回家照顾，奶奶体弱多病，也无力 照顾，为了使这个学生不缺课。刘老师坚持背他上下学，一 背就是三个月。其间刘老师的腿也扭伤了，但他依然拄着拐 杖背着周宇到校返家。

在三十八年风雨路上，刘老师用良知指引着自己前进的 方向，用行动守望者心中的一束阳光。

三十多年来，刘 xx 老师植根乡土，与椿横小学相生相 伴，互为见证。呕心沥血，默默耕耘，哺育新人。进入新的世纪，随着教育改革的发展和学校布局的调整， 椿横小学现已成为一个教学点，隶属于栾庄小学，两地相距 四公里。

同往年一样， 目前仍仅有一个教学班， 学生十来名。

徐 xx 同志一人扮演着学校的多重角色，上好每堂课，教育 管理好每个学生。办公室，教室里的作息时间表，课程表， 周工作安排表， 应有尽有。

学生档案， 学校公物、 报刊图书、 教具器材管理的有条不紊。学校工作计划，德育计划、安全 教育计划安排得细致合理。上级文件装订的整整齐齐，便于 翻阅和查找。语文、数学、音乐、体育、美术等各科备课细 致实用，具有创新思想，且书写规范完整，看得出没有丝毫 懈怠和马虎。

他的办公桌上， 放置着几沓整齐的学生作业本。

翻开学生作业，可以清楚的看出学生的学习态度都十分端正， 书写认真工整规范，红色笔迹，无论是改符号，还是评价意 见都一丝不苟。作业批改记录、学生家访记录、学生成长记 录等各项记录齐全详实。教室的学习园地里，学生的手工制 作、表扬与警示、学生的作业展，每一个细微之处，无不透 视出刘老师的心血和汗水。

刘老师多年个人包班教学，而他有天生的不会懈怠，积 劳成疾，他患有严重的慢性咽喉炎，说话声音嘶哑。每次复 发，都咽喉红肿，说话、吃饭都困难，妻子劝他休息治疗， 他总是生气的说： “那学生们怎么办?”妻子知道他的脾气， 犟不过他，只有含泪目送他走向学校。去年暑假，刘老师去徐州检查咽喉，医生建议做手术，他没有同意，他怕做手术 后万一影响上课，他舍不得那群孩子。还是为了他的那群孩 子们。

刘老师虽已年近花甲，临近退休，但他仍然不甘落后， 不断学习，与时俱进。在他的另一张办公桌上，经常存放着 几摞厚厚的崭新的书籍报刊，有新课程新理念的，还有师德 建设和法制教育的，还有小学语文、数学等学科教学杂志报 刊。还存放着几摞学习笔记与教育心得和教学反思等。几年 来，大兴教育科研之风，刘老师也毫不示弱，每周按规定的 时间，骑着自行车到四公里之外的校本部参加集体备课，公 开课等教研活动，不断地更新自我，超越自我。

如今的椿横村，民风纯朴，生活殷实，安康和谐。刘老 师在椿横村几乎被神化。他是椿横村的第一个高中毕业生， 他是椿横小学的创办人和坚守人。

椿横村，一个不足五百人口的自然村落，三十多年来考 取了二十多名大学生，这与刘老师和他创办的学校的启蒙和 基础教育市密不可分的。在做好本职工作的同时，他还义务 承担起椿横村民的科技文化教育工作和国家政策及社会公 德的义务宣传工作，主动参与村里的社会事务、积极推动新 农村建设，为培养新型农民和新农村建设做出了很大贡献。

椿横村无论是男女老幼都官称刘 xx 为“老师” 。这不是客套 和逢迎，而是发至内心的挚诚的爱戴和崇敬。刘 xx 老师，是一位普通的山村教师，他用三十八年的 时光守望着他心中的那一束阳光，他用三十八年的汗水诠释 了人民教师的丰富内涵，他用三十八年的心血塑造了一位乡 村师魂的光辉形象。

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优秀教师先进事迹材料标题职责与幸福，在每个行业，每个人身上都有着不同的体 现。如军人的职责与幸福是保家卫国，国泰民安 ;医生的职 责与幸福是治病救人，妙手回春 ;母亲的职责与幸福是养育 好儿女，成家立业;而教师的职责与幸福是教书育人，桃李 满天下。这就要求教师应具有高度的责任心，强烈的使命感 和正确的幸福观， 我作为教师队伍中的一员， 从教十几年来， 始终把“教师的职责与幸福”作为我人生指南。

我是 1996 年毕业并踏上工作岗位的，蓦然回首，竟已 有 14 个年头了。我从一名师范生成长为具有一定经验的成 熟青年教师的这段岁月中，有辛苦、有汗水、有困惑、有感 悟，然而更多的是收获了幸福。14 年来，我始终热爱教师这 个职业，在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书 育人的职责。严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学 生，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到了学生的喜爱， 家长的尊重;获得了同事的赞许，领导的信任。

14 年来，我多年担任班主任工作，班级管理卓有成效。

“德为师之本” ，作为一名教师，自身的师德修养是最 重要的。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不 管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还 是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅 力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。把我对学生的爱，对事业的执着， 化为自觉的行动，在我的影响下，一些顽皮的学生也变得温 驯起来，倔强的头也开始低垂下来，仇视目光也变得柔和起 来。他们开始认识到并改正了自己的缺点和错误。

担任班主任工作期间，我注重班风学风建设，思想上关 心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动 学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生 的学习积极性。所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比 中成绩优秀，在平时的各阶段性学习考试中名列前茅。

在要求学生搞好学习的同时，更要求学生学会如何做人， 做一个对社会有用的人。我注重学生政治思想素质的提高， 用我的爱心换学生的真心。八年级的学生学习压力大，开始 了“两极分化” ，有的学生经常开始厌学、逃学、甚至想辍 学的念头。对于这些所谓的“差生” ，我认为首要的不是补 “学习”而是补“信心” ，只有他们有了自信心，有了积极 性，没有方法也可自找方法。我经常放弃休息时间，找学生 个别谈心，了解学生的心理动态 ;与家长私下沟通，了解学 生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。在我的鼓 励帮助下，曾有多名学生，重拾起学习的信心，扬起理想的 风帆，跨进高一级学校的大门。

爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部 心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生;这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生 所做的每一件事当中;这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融 的情谊。我用我的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任。

即使分班以后，一些学生已经不在我班了，还会念叨我的班 级，我这个班主任;一些家长还会经常打电话来，跟我谈孩 子的情况。

每逢节假日， 经常有许多曾经的学生来家里做客， 在校的，已经工作的，同城的，外地的，共叙旧情，谈笑风 生，好不开心幸福!有几个学生毕业考上大学后，来信评价 我的教育是“随风潜入夜，润物细无声” 。这是给我最大的 回报，也带给我最大的幸福。

多年的教育教学工作使我深深地知道：教育工作责任重 大。从小处讲，它关系到个人和家庭的前途和命运 ;从大处 讲，它关系利民族和国家的兴旺和发展。因此，我从来没有 把教师简单地当作谋生的职业，而是作为自己毕生追求的事 业做全身心的投入。

“学高为师，身正为范” 。如果说德为师之魂，那么才 就是师之本。这些年来，我一直担任初中语文教学工作，送 了好几届初中毕业班，已完全胜任初中语文循环教学。由于 工作一向勤奋、扎实、一丝不苟，我做出了一定的成绩。

十几年的教学过程中， 我把对学生的爱， 对事业的执着， 化为自觉的行动。我布置的作业，一定全批全改。每天一大 早到校，都是先改完前一天布置的作业才上当天的课 ;如果下午上课，就在中午改完作业。我认为，学生的作业情况跟 老师的讲课紧密相连，老师要根据学生的学习状况进行教学。

如果是测验，必定是今天测验，第二天就把评改好的试卷发 给学生。由于长期劳累，我渐渐患上胃炎、失眠、眩晕等多 种慢性病， 痛苦折磨着我， 但为了心爱的事业， 依然坚持着。

去年年底的一天晚上，我把学生的一套重要的模拟试卷带回 家批改，正赶上那几天头晕，只好在床上趴一会儿，再继续 批改，实在不行就靠在床头上坚持，一直到次日两点才把试 卷批改完。

只要我任教的班， 学生就会越来越喜欢上语文课。

学有余力的学生固然经常和我讨论问题，就是原来不爱学习 的学生，也在进步。

事业为重，用心灵育人这是我十几年来工作的真实写照。

捧出一颗心，献出全部情，严在当严处，爱在细微中，用行 动感染学生、带动学生、教育学生。平常，我牵挂最多的是 的学生，在我的脑海里有一本学生的生活档案，对每个学生 的各种情况，如数家珍。XX 年我班的汪子健同学因摔伤住院 做手术，我号召班级同学每人从家中带一个鸡蛋或一种水果， 写上祝福的话，然后带着几个同学，把礼品和温暖的话语送 到了汪子健同学的床前。后来我还几次上门探访，对他落下 的功课给予耐心辅导;等汪子健来上课时，我们嘘寒问暖;汪 子健同学的伤口有些感染，我就叮嘱他不要剧烈运动，不让 他打扫卫生区，让他感受到老师同学的温暖。汪子健同学更加刻苦学习，那年期末考试，他的各科成绩仍保持优秀。

XX 年我光荣地加入中国共产党。作为一名党员教师，我 更加严格的要求自己，做到“为人师表，以身示范，以人为 本” 。深入到学生的生活中，关心他们的饮食起居，与他们 交谈生活，学习和梦想，做他们的知心朋友。及时排解他们 的忧愁，让他们充满信心的生活学习。坚持正确引导学生拥 有宽广的胸怀，学会料理个人的生活，学会宽容，学会助人 为乐，学会合作与分享，学会如何分析个人以待超越自我等 等。为此，我举办了多场主题班会。在教学中，也有意渗透 和升华，让学生达成共识促进个人发展和班级和谐发展。对 此，学生们非常赞同，在学生评教中，我多次被评为“最满 意老师” ， 并多次被评为 “校级骨干教师” 和 “星级班主任” 。

我班学生对班级活动积极热情，因此班级的量化管理在全校 评比中一直名列前茅。

在许多校级活动中获得好成绩， 像 “运 动会精神文明奖” ， “三星级班级” ， “辩论会优胜班级” ， “热 爱劳动班级”等等，同时，我个人也在 08 年荣获开原市“师 德标兵”称号。

我深知，作为一名新世纪的人民教师,人类灵魂的工程 师,肩负着重大的历史使命。为了不辱使命,不负众望,无愧 自己的良心,在教育教学这片热土中,我要更加努力,更加勤 奋,用自己的汗水和心血去拼博。

放眼我们可爱的 xx 中学，我激情满怀。这里为我们广大教师提供了一个广阔的天地，也为我提供了一个耕耘理想 未来的舞台。

“当老师是责任，更是幸福” 将是我一生的座 右铭!年轻的我将与时代同行，在教育这个大舞台上，为了 每一个学生的发展，为了心爱的教育事业，执著追求，无私 奉献，展现出绚丽多彩的讲台人生。

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优秀教师先进事迹材料题目下面是聘才小编为您收集整理的优秀教师先进事迹材 料题目，希望对您有所帮助。十四年前，他怀着满腔热情成为教育战线上普通而又光 荣的一名教师，优秀教师先进事迹材料。他时时处处以一名 共产党员的身份严格要求自己， 工作中兢兢业业、 一丝不苟， 始终抱着强烈的责任感和高涨的工作热情，努力把教育教学 工作做得更好。

他就是南京三中数学组叶德武老师。

学高为师 在知识结构上，他具有比较精深和渊博的专业知识和教 育科学的理论知识。在他的学生时代，当他选择教师作为自 己的职业时，他就很注意构建自己最佳的知识结构。以扎实 的专业知识为基础，广泛摄取各方面的知识，并努力做到专 与博的有机结合。在大学以及教学过程中，他努力掌握专业 知识体系，透彻理解教学大纲、教科书的内涵，而且时刻注 意掌握本学科的最新研究成果和发展趋势。正因为掌握了知 识的内在规律， 他在课堂上融会贯通， 灵活运用， 驾驭自如。

作为一个老教师，他在盱眙中学做了 6 年备课组长，在 三中做了 4 年的备课组长。做备课组长期间，他精心备课， 资源共享，带着备课组把工作做精做细，做大做强。成功的教学是有特色的教学，是一个教师成熟的标志。

在教学过程中，他不断探索教学方法，寻找最佳的方法。在 课堂上，他注重前后知识间的联系，善于利于学生用已学的 知识去帮助学习新知识， 温故知新;在课堂上， 他精考精评， 举一反三，把评讲试卷同复习课本知识、探求答题规律、提 高答题能力结合起来，注重分析答题思路，明确答题步骤， 规范答题形式， 揭示易犯错误， 以达到评讲一题， 复习一片， 掌握一类的目的。带给学生知识的活力、方法的潜力。

在教学空余时间，他勤耕不辍，不断吸取专业知识并不 断归纳、整理，并恰当地运用到我的教育教学过程中去，并 在不断地归纳总结中形成如下理论性的成果： 02 年 12 月论文《由高考题向量解法谈向量教学》获淮 阴市高中组二等奖; 04 年 6 月论文《研究出彩欧拉公式的子命题及其应用》 在《中学数学》杂志发表; 06 年 6 月论文《解析几何问题的向量解法》在《中学数 学杂志》(高中)发表; 06 年 12 月论文 《一类不等式的统一证法及推论》 在 《中 学数学教学参考》发表; 06 年 11 月论文《谈转换思想的解题策略》获江苏省优 秀论文奖; 08 年 5 月， 教学案例 《数学的教学核心， 稚化教师思维，暴露思维过程教学过程及反思》获“南京市优秀教学案例三 等奖” 。

另外两篇 《骗术中的概率》 、 《确定平面区域方法又一种》 正在修改中。

一枝独放不是春，百花齐放香满园。在注重自身提高的 同时，他认真地为学校培养后备的人才，以求得学校和数学 科目的更好的发展。作为备课组长，他指导青年教师石磊、 李劲松，经常带领他们备课，一起探讨，对他们的教学给予 了悉心精心的指导。07 年的高考中，他们两位数学老师也取 得了优异的成绩。石磊老师 04 年度考核为优秀,论文《浅谈 解题教学记一堂习题课的两点体会》获市论文二等奖，事迹 材料《优秀教师先进事迹材料》 。在刚结束的校青年教师优 质课比赛中又喜获一等奖。

德高为范 作为优秀的老师，他必然也是一位优秀的班主任。他原 任教于盱眙中学，任教的 10 年里，他做了 6 年班主任，兼 任 2 年教科室副主任。其中四年毕业班班主任，送走了 98 届，01 届，02 届，03 届四届毕业生。01 届毕业班带得尤为 出色：他所带的实验班高一(1)班 67 人全部本科达线，班上 清华北大的学生达 5 人之多。作为数学任课老师，他带得这 个班的数学平均分 130 多分，超同年淮阴中学实验班。

这些成果的取得，与他孜孜不倦的努力是分不开的。例如 02 届高中毕业生李甲， 沉迷于网络游戏， 家长都放弃了。

但作为班主任的他不想放弃任何一个孩子，他经常去网吧找 李甲，并和李甲恳切沟通交流，和李甲谈人生谈理想，终于 把心思放在了学习上，那年高考考上扬州大学。

所以荣誉的获得是理所当然的。

他于 1997 年至 XX 年连续五年被评为盱眙中学骨干教师 或首席教师。

XX 年 9 月被评为盱眙县首届数学学科带头人。

XX 年 11 月被评为淮阴市“十百千”人才。

到了三中，他很好地实现了县中班主任到城市班主任的 转换，并按照自己的特色带出了优秀的班级。

04~05 年度，他任高一(7)班班主任，教(6)，(7)两个班 的数学。面对相对娇生惯养的城里孩子，他想尽办法，下了 不少苦功。

(一)激发学生的斗志，形成班级凝聚力。

区别于农村的孩子，南京的孩子普遍具有一种优越感， 考上大学并非他们一生的唯一的选择。由于社会的多元化， 南京的孩子在高考落榜后，比农村的孩子拥有更多的选择机 会。认为在现在的状况下努力一点也就上个二本，和三本有 什么区别?面对这种情况， 他及时召开了 “人生能有几回搏” 的主题班会。鼓励孩子坚持不懈，迎接挑战。

(二)努力做到以德育德，以行导行，言传身教他深信一两身教等于一吨言教，他要求学生每天七点到 校早读，他自己也坚持七点到教室，不管刮风下雨，晴天酷 暑，学生做到他都能做到。这是让他所带的学生深为感动的 事情。

(三)注重个人教学能力的培养和提高，在成功的教学中 彰显自己的人格魅力。

成功的教育和成功的教学是分不开的。一个好的班主任 如果教学也很出色，无疑会使学生折服，达到一种不教而治 的效果。所以在教学过程中，他不断探索教学方法，寻找最 佳的方法。在课堂上，他注重前后知识间的联系，善于利于 学生用已学的知识去帮助学习新知识，温故知新;在课堂上， 他精考精评，举一反三，把评讲试卷同复习课本知识、探求 答题规律、提高答题能力结合起来，注重分析答题思路，明 确答题步骤，规范答题形式，揭示易犯错误，以达到评讲一 题，复习一片，掌握一类的目的。带给学生知识的活力、方 法的潜力。

他的数学课堂， 简单的一看就懂的题目是不讲的。

每上一节课，他做的题目往往是学生的若干倍。他的课堂， 学生感到困难的地方就详细讲，容易的地方一带而过，他的 课堂容量大，深受学生喜欢。他还根据自己十几年的教学经 验，给学生介绍学习方法，避免了他们学习上走弯路。经常 开座谈会交流考试得失，乃至个别谈话，对症下药。

(四)和学生一起确立长远和近期的学习目标，制定切实可行的计划 他常根据实际情况给学生打气，和他们一起定下近期和 长远的学习目标。长远目标：人人上大学。并帮助学生确立 近期目标：如月考，期中考个人前进多少名等。并根据个人 情况制定切实可行的计划，确保近期目标的可行性，在一次 次的成功的喜悦中让孩子充满信心的向着下一个目标努力。

功夫总是不负有心人的。他所带的(12)班，在 07 年高 考中取得了喜人的成绩。班级 50 人中达本二以上人数是 38 人，其中 600 分以上 20 人，班级最低分 514 分。

08 年高考所带班级 50 人， 在选考学科分等级的状况下， 取得了考取 31 个本科生的理想成绩。

所带班级在 07 年 5 月获得“南京市优秀学生集体”称 号。

荣誉的获得接踵而来： 07 年 8 月，他被评为“白下区先进教育工作者”; 07 年 6 月，他被评为“白下区第三届学科带头人”; 07 年 9 月，他被评为“XX～XX 年度普通高中学科教学 先进个人”; 07 年 10 月，他被白下区教育局聘为“白下区高中数学 学科基地成员”; XX，XX，XX 他连续三年被评为“校优秀班主任”; 05，06，07 三年连续年度考核均为“优” 。叶德武老师一直用他全部的汗水、精力、心血和生命去 浇灌教育这永远鲜艳的花朵。我们愿叶德武老师的人生更加 辉煌。