初中班主任教育随笔_班主任教育随笔范文
初中班主任教育随笔蓝色海洋当前的学生难管难教，主要存在的问题有：讲粗言烂语，迟到旷 课，爬墙外出上网，不服从老师管教，顶撞老师，给老师起外号，早 恋，在校园打架斗殴，上课讲话捣乱课堂纪律，玩手机，比消费，怕 苦怕累，自私自利，集体观念淡薄，不愿意劳动，随口吐痰，乱丢垃 圾等。
主要原因有：家庭教育的缺失、家庭教育的不当，和家庭教育的 不到位，社会歪风邪气的影响，学校文明礼貌教育的淡化。
解决问题的措施有：要高度重视家庭教育，方式方法得当，持之 以恒。学校从严管教，要系统开设文明礼貌教育课和辅助活动。净化 校园周边的社会环境。新闻媒体的正面引导，弘扬社会正气。弘扬中 华民族优秀文化传统。
小学班主任教育随笔_班主任教育随笔范文
小学班主任教育随笔变“废”为宝“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩 子才是教师的崇高境界。（摘录）那些在学习、思想、行为等方面存 ” 在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生” 。他们往往被忽视、被 冷落，殊不知，看起来最不值得爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时 候，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
“问题 学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对 “问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们 心理的障碍。所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱， 没有比爱更能打动人心的，尤其当你面对的是一个问题学生时。
五年班的王小明以前在我们整个年级可是大名鼎鼎， 不是因为他 优异的表现， 而是因为他的好动， 上课不专心， 无论是上课还是下课， 他的手总是不停的动， 任何一个小玩意都可以玩一节课， 加上爱说话， 班上稍微有些风吹草动，他就会趁机起哄，闹得全班不得安宁，所有 任课老师提起他都头疼， 我多次找他谈话， 他也能认识到自己的错误， 就是管不住自己，转身就全忘记了，经过长时间的观察，我发现王博 轩特别爱管事，爱劳动，我想就针对他的这一特点对他进行有目地的 教育。上半年学校召开运动会，我想到王小明声音洪亮，就请他当体 育委员，带领全班入场，他很高兴，但也有些担心，我鼓励他，可全 班同学不答应，觉得让王小明这样的同学代表整个班合适吗?会不会 给全班丢脸，我告诉孩子们： “没有关系，老师相信他。
”就这样，王 小明在入场式带领全班进场了，他声音洪亮，全班同学积极配合，收 到了很好的效果。我趁热打铁，再次给他布置任务，他不是闲不下来 吗，我和他商量说： “老师喜欢你，你能否每节课间到老师办公室抱 作业或者帮老师拿东西？”他听了特别高兴，觉得老师信任他，喜欢 他，很爽快的答应了，这样一来，他也就没有心思干别的了，我呢， 趁机也了解了他每节课的表现和每天作业完成情况，一举两得，经过 一个多学期的坚持，王小明有了明显的进步，连任课老师都夸他进步 了，上星期五全校朗诵比赛，王小明作为我们班的领读，再一次受到 大家的好评，大家都说，王小明为我们六一班争了光，有老师开玩笑 地对我说： “你真行，连王小明都变废为宝了”我想，不是我的能力 强， 是爱心使我完成了以往看起来很难完成的事情， 作为一个班主任， 有什么比爱心更重要呢！
小学班主任教育工作随笔_班主任教育随笔范文
小学班主任教育工作随笔 大孙小学 一、学会正确关爱，营造温馨班级 学会正确关爱， 一个班，关起门来就是一个大家庭。如果， 一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同 学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着， 学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温 馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？ 馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？ 1、“偏爱 后进生 、 偏爱”后进生 偏爱 在班级管理中，我努力将自己 与人为善 的爱心和班集体“普遍的友 与人为善”的爱心和班集体 在班级管理中，我努力将自己“与人为善 的爱心和班集体 普遍的友 倾注给后进生， 爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总 倾注给后进生 给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中， 精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛， 精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间 的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与 的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与 班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的徐洋 班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
洋吧，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母离异，无人管教。他很贪玩， 洋吧，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母离异，无人管教。他很贪玩， 经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。
经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。同 学给他起了个绰号叫“懒洋洋 ，年轻的我有时也真是气极了， 学给他起了个绰号叫 懒洋洋”，年轻的我有时也真是气极了，但静下心来 懒洋洋 想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业， 想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们 讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机也给他起了个绰号“喜洋洋 ，当着 讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机也给他起了个绰号 喜洋洋”， 喜洋洋 他的面对同学们说： 没想到徐洋洋这么会讲笑话 这么爱笑， 没想到徐洋洋这么会讲笑话， 他的面对同学们说：“没想到徐洋洋这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大 家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋， 家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋， 业后会是更加的喜气洋洋 大家能听到更多的笑话。
这令他感到很意外 马上坐下刷刷刷地做作业。
这令他感到很意外， 大家能听到更多的笑话。”这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。
这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。
这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。1 这学期，我把 黑板清洁员 的任务交给了他，更是让他喜气洋洋， 黑板清洁员”的任务交给了他 这学期，我把“黑板清洁员 的任务交给了他，更是让他喜气洋洋，信心百 倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的 我认为， 方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。
方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。
2、严爱优等生。
、严爱优等生。
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视， 优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视， 掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生， 掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从 不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人 ，做一个正 不宠坏他们，更不迁就他们。
时提醒他们 做学问得先做人"， 做学问得先做人 直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优， 直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品 要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生， 要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的 爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3、博爱中等生 、 中等生往往是一个班中容易忽略的群体， 中等生往往是一个班中容易忽略的群体， 他们有比较稳定的心理状态， 他们有比较稳定的心理状态， 他们既不像优等生那样容易产生优越感， 也不像后进生那样容易自暴自弃。
他们既不像优等生那样容易产生优越感， 也不像后进生那样容易自暴自弃。
他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。
他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。
对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素， 对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们 的反复， 终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的张城超， 的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的张城超，他 学习成绩一般，但很关心集体，家里是卖花的，说起花，他便头头是道， 学习成绩一般，但很关心集体，家里是卖花的，说起花，他便头头是道， 我就让他当“花卉栽培员 。在他的精心护理下， 我就让他当 花卉栽培员”。在他的精心护理下，如今教室里的小桃树已长 花卉栽培员 满了樱桃般大小的小桃子。
满了樱桃般大小的小桃子。
二、实施自我管理，培养管理能力。
实施自我管理，培养管理能力。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来， 班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来， 才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生 才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，2 自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗 施政 施政”， 自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政 ， 有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体 有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然， 内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整， 内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使 据班级的实际和学校的要求 班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求， 班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更 高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
1、建立值日班长制。
、建立值日班长制。
按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协 按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责， 助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律， 助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己 的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。
的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学 生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强， 生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内 部也日趋团结。
部也日趋团结。
2、民主改选班干部。
、民主改选班干部。
为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信 我能行 我能行”。
为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行 。
机会 同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。
同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班 干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲， 干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名 投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会， 投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会， 又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。
又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。
班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、 班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等 各方面的工作，并记录工作情况。
各方面的工作，并记录工作情况。
3、事事落实到个人。
、事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任， 明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊 严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到 为调动每一个学生的积极性，3 一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献， 一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意 识到自己是班集体中不可缺少的一员。
识到自己是班集体中不可缺少的一员。
我在班级管理中建立起了一套“事事 我在班级管理中建立起了一套 事事 有人干，人人有事干 的制度 它包括班干部管理制度、 的制度。
有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和 任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中， 任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己 位置”， 的“位置 ，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
位置 觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方， 走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些 东倒西歪。但我觉得很自豪，因为这些，都是学生在班干部的带领下，自 东倒西歪。
我觉得很自豪，因为这些，都是学生在班干部的带领下， 己做的，没有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西， 己做的，没有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西， 在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。
在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。
三、建立竞争机制，形成竞争氛围。
建立竞争机制，形成竞争氛围。
让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。
让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改 革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、 革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、 自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。
自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因 此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。
我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。
1、人人都有一个竞争对手 、 （我依据学生的可比性， 稍作调整） 每个学生自找一名水平相当的对手 我依据学生的可比性， 稍作调整 。
让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比 让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、 思想、比体育。每次考试、比赛之后，谁输，输了就把个人竞赛中的 万里 思想、比体育。每次考试、比赛之后，谁输，输了就把个人竞赛中的“万里 送给对方， 马”送给对方，以便时时激励双方。有一次，我们班的徐小刚语文单元测验 送给对方 以便时时激励双方。有一次， 考完之后，迫不及待地来问我分数， 考完之后，迫不及待地来问我分数，当他知道他考了 67 分，而他的对手徐 他一蹦三尺高，冲出办公室，边跑边喊： 徐 李刚考了 63 分，比他低 4 分。他一蹦三尺高，冲出办公室，边跑边喊：“徐 李刚，你得送我一匹马……”没过几天，他又来找我，告诉我他要换竞争对 李刚，你得送我一匹马 没过几天，他又来找我， 没过几天4 手了，因为他超过了徐李刚。通过这样的竞争，优等生更优， 手了，因为他超过了徐李刚。通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的 学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。
学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。
2、组组都有一个追击目标 、 除了个人竞赛，我在班上还实行 一帮一 一盯一”， 最佳表现小组 一帮一、 最佳表现小组”、 除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一 ，“最佳表现小组 、 “富有挑战小组 、“最佳合作小组 等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、 富有挑战小组”、 最佳合作小组 最佳合作小组”等 分别对得分最高的、竞争最激烈的、 富有挑战小组 小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。
小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮 助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、 助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、 互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、 互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、 生动、活泼地发展。
生动、活泼地发展。
四、塑造自身形象，赢得学生信赖。
塑造自身形象，赢得学生信赖。
孔子早在两千年前就说过： 其身正， “其身正 不令而行； 不令而行； 其身不正， 虽令不从。
” 孔子早在两千年前就说过： 其身正， 其身不正， 虽令不从。
因此我努力做到以下两点：1、好学上进，不辜负学生 因此我努力做到以下两点： 、好学上进， 教好书是育好人的前提。同时， 教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工 作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。
作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。
因此，我不断地给自己充电，参加中文函授，参加计算机考试， 因此，我不断地给自己充电，参加中文函授，参加计算机考试，认真钻研 教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。
教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。
2、尊重学生，不远离学生。
、尊重学生，不远离学生。
俗话说： 严是爱 松是害，不教不管会变坏。
我努力做到真心爱护我的 严是爱， 俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的 学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。
学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。
在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。
在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我 片园地 无悔，我高兴，因为我是一个班主任。
无悔，我高兴，因为我是一个班主任。5