班主任教育叙事_班主任教育叙事故事
班主任教育叙事 ———爱的力量 安溪第十六小学 许春婷 时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经将近两个春秋，期间我始终怀着一腔热情，用自己 的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有 学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教 育的魂，没有爱就没有教育。
作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝 聚力和向心力。在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的 热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也 发生了许多故事。
爱就是了解 爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、 交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经 常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现 等等。通过与学生的交谈，我知道我班有许多单亲孩子和留守儿童，对于这样学生我平时总是多关 心他们，让他们感受到有一种母爱的味道和集体的温暖。但有时做班主任工作也有疏忽的时候，前 几天我班的谢纪凯同学在语文课上搞小动作， 被老师发现后说了两句， 于是这个孩子就沉不住气了， 与陈老师有了抵触情绪，当我回到办公室了解到情况后，及时找到谢纪凯同学了解原因，其实原因 很简单：父母离异，父亲和母亲都没时间和他交流和沟通。我知道后就极力的开导他，告诉他老师 的好意，可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就与他唠了几句家常话，我从网上的签名当 中看到他说自己是个孤独的孩子，我挺纳闷：他为何是孤独的呢？我就问了一句，最近你的家里有 什么事吗？他告诉我说：爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家搬出去住了，周末回到家里冷冷 清清的，爸爸现在也不爱管我。我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤 单。于是在班级里我就经常问一问他课堂上表现多关心他，力争走进他的心灵，在我和承认陈老师 的教育下，他终于转变了态度，上课能够认真听讲，学习上也比较刻苦努力。让我感受到老师职业 的伟大，老师的一句话将改变孩子的一生命运。
爱就是关怀 我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子， 当教师全身心地爱护、 关心、 帮助学生， 做学生的贴心人时， 师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱， 教师才能赢得学生的信赖， 学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的 要爱，学习差的也要爱。平时我在班级中特别注重后进生，因为他们就像干渴的麦苗，更需要雨露 的浇灌，其实他们的身上有许多的优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。我班的吴佳津同学 就是不爱学习，上课总是摆弄一些小东西，甚至和前后桌说话，前不久还和一年级的学生因为一点 矛盾打起来，那这样的孩子就应该放弃对她的教育吗？不是的，其实她的身上还是有许多优点的， 比如说：唱歌、跳舞、体育，这些都是她的特长，于是我抓住对她教育的契机，本次开放周中安排 她组织本次的歌咏比赛，编排歌咏比赛的队形等等，在运动会上也让她发挥自己的特长，为班级争 得荣誉。从而让她感觉到自己在班级中的价值，我想她自身的缺点也会逐一改掉，期待着她有更大 的进步。 爱就是尊重 尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然 处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更 不能利用教师的地位和权力污辱学生；只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师 产生依赖感。
而我在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重， 我班的吴景南同学聪明、 个性极强， 学习成绩是男生中的佼佼者，但他的身上却有许多缺点，课上总爱说话、搞小动作、接话等等，在 他的身上根本看不到好学生的影子。由于我刚接班时管理比较严格，他很难适应，去年的队列广播 操中他松松懈懈，有一天我当着学生的面把他狠狠的批了一通，他有些挂不住劲了，当时就和我吵 了起来，我也是火冒三丈，我们俩人僵持在那，这时我压住自己的火气把他叫到走廊，问他你刚才 做的对吗？他也低头承认自己有错，可在学生面前批评我，我感觉自己没有面子。通过这件事情使 我明白了：对于自尊心比较强的学生，批评教育学生时一定要懂得方法，既要他们认识到自己的错 误，又不要伤了学生的自尊心。为了帮助吴景南改掉坏毛病，我还让他担当班长职务，用班长的职 责来约束自己，经常半年多的磨合，我们之间的关系很融洽，对于他的每次转变，每一点成绩，每 一个进步，我都很珍惜，并加以鼓励和赞赏。我相信：在我们师生的共同努力下，吴景南一定能成 为一名品学兼优的学生。
总而言之，通过几年的班主任工作实践，我深感班主任工作责任重大。孩子是未来，孩子是希 望，每个孩子都有自己的优点。作为一名班主任，要用爱心来对待孩子；用诚心来打动孩子；用热 心去帮助孩子；用微笑去面对孩子；用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱 心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋 有味、快快乐乐，也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福！正如龚自珍所说:“落红不是无 情物，化作春泥更护花。”
班主任教育叙事_班主任教育叙事故事
班主任教育叙事怀着一颗爱心， 处处留意， 扶起孩子的自信之心。
轻声一句鼓励， 随时赞赏， 树立学生进取之路。
学生最大的幸福是获取老师同学的赞赏；老师最大的幸福就 是学生在自我的眼前成人成才。老师的爱心铸教育，以鼓励先行施予学生，是师 生获得教育幸福感的完美途径。
（一） “爱”铸教育 常聆听许多老教师教诲说： 爱和信任是一种神奇而伟大的力量，它能帮忙你 教育好你的学生。经过这三年的教育见闻和经历，我赞同这个观点：一个教师只 有用自我饱含深情的爱——对学生的爱，去感染学生，去影响学生，那就肯定会 给学生带来许多有益的改变。
把载有爱的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥送给 学生，那么他们幼小的心灵也会充满阳光，享有滋润?? 有位学者讲述了这样一个真实的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父 母艰苦的努力，好不容易跨学区进入了全市最好的一所小学，小姑娘高兴极了。
开学前三天兴奋得晚上睡不着觉，开学以后头几天，小姑娘天天在家里饭桌上说 学校这样好，那样好，但是就在开学第一周的周末，小姑娘回家后嚷着下星期也 不去上学了，父母亲不知所措，急着追问缘由。小姑娘哭着说： “这天整整一天， 班主任老师没有看我一眼，连一眼也没有看啊！ ” 这样的故事警示我们老师： 任何一个孩子在他们的心灵中，都期盼老师给予 他们爱， 哪怕是不经意的一眼和一笑， 都是对学生最大的鼓励， 使他们树立信心。
要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱就显得尤为重要。这样与学生到 达感情相通，心理相容，构成朋友之间的友好、愉快、简单、和谐的人际心理气 氛，在爱的潜移默化中完成教育孩子的工作。
德国著名的心理学家赫尔巴特说过： “孩子需要爱，个性是他们不值得爱的 时候。
”所以教师对孩子的爱，首先，表此刻不放下任何一个学生，个性是对于 不服管教、屡教不改、调皮、爱惹事、后进生等这类型的学生。
班主任教育叙事——爱的诠释_班主任教育叙事故事
班主任教育叙事———爱的诠释关键词:了解、关怀、尊重、智慧时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经三十个春秋，三十年来我 始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长， 并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。在 享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是 教育的魂，没有爱就没有教育。
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才 是教师的崇高境界。
” （摘录）那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏 差的学生，我们称之为“问题学生” 。他们往往被忽视、被冷落，殊不知， 学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过 学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
对“问题学生”只有诚 挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。那么什么是 师爱呢？不同的人有不同的解释，教师的爱就体现在我们的一言一行中， 就在我们师生间的故事里?.. 爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、 兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提 高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起，课间、 中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现 等等。通过与学生的交谈，我知道我班有许多单亲孩子，对于这样学生我 平时总是多关心他们，让他们感受到有一种母爱的味道和集体的温暖。在 一年级的时候,我班的蔡文豪,人长得帅气,头脑灵活，就是极不听话。上课 不注意听讲，课后经常不完成作业。下课总和同学打架，上课时不时发出 一个怪声，惹得大家哈哈大笑。经常遭到同学和各科老师的投诉。语文只 能打十几分，不认字的，对学习毫无兴趣。通过几次聊天，从侧面了解到 他是个内心孤独的孩子，缺少关注、缺少爱。我挺纳闷有父母的疼爱为何 是孤独的呢？一次家访他告诉我说：爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离 开家搬出去住了。每天回到家里冷冷清清的，爸爸是渔民，经常早出晚归， 每天放学就和仅比他大两岁的姐姐在家。我感觉到眼前的这个孩子太可怜 了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。于是我就在学校多接近他，有时给 他买一些学习用品，生活上多关心他，力争走进他的心灵，在课堂上多提 问他，有时怕他答不上没面子，就提前把要提问的问题偷偷告诉他。第二 天他都第一个举手发言，也因此受到老师表扬。同学们也都改变了对他的 看法，他表现的欲望也越来越强，学习积极性越来越高，学习成绩也有很 大进步。
现在数学成绩已提高到 80 分以上， 更可喜的是上周四奥数班开班， 他竟然也参加了。看见孩子的成长让我感受到老师职业的伟大，老师的一 句话、一点做法将改变孩子一生的命运。
爱就是关怀。 我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当教师全身心 地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教 育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教 育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习 一般的要爱，学习差的也要爱。平时我在班级中特别注重后进生，因为他 们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实他们的身上有许多的优点， 需要我们教师不断地去挖掘，去发现。我班的武成成同学就是不爱学习， 上课总是摆弄一些小东西，甚至和前后桌说话，前不久还和一年级的学生 因为一点矛盾打起来，那这样的孩子就应该放弃对她的教育吗？不是的， 其实她的身上还是有许多优点的，比如说：唱歌、跳舞、体育，这些都是 她的特长，于是我抓住对她教育的契机，在十一歌咏比赛，安排她负责编 排歌咏比赛的队形等等，在运动会上也让她发挥自己的特长，为班级争得 荣誉。从而让她感觉到自己在班级中的价值，她自身的缺点也会逐一改掉， 期待着她有更大的进步。
爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生 的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上 应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和 权力污辱学生；只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教 师产生依赖感。而我在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重，我班的 蒋豪同学聪明、个性极强，学习成绩是男生中的佼佼者，但他的身上却有 许多缺点，课上总爱说话、搞小动作、接话等等，在他的身上根本看不到 好学生的影子。由于我刚接班时管理比较严格，他很难适应，广播操中他 松松懈懈，有一天我当着学生的面把他狠狠的批了一通，他有些挂不住劲 了，当时就和我顶撞了几句，我也是火冒三丈，我们俩人僵持在那，这时 我压住自己的火气把他叫到走廊，问他你刚才做的对吗？他也低头承认自 己有错，可在学生面前批评我，我感觉自己没有面子。通过这件事情使我 明白了：对于自尊心比较强的学生，批评教育学生时一定要懂得方法，既 要他们认识到自己的错误，又不要伤了学生的自尊心。为了帮助蒋豪改掉 坏毛病，我还让他担当班长职务，用班长的职责来约束自己，经常半年多 的磨合，我们之间的关系很融洽，对于他的每次转变，每一点成绩，每一 个进步，我都很珍惜，并加以鼓励和赞赏。我相信：在我们师生的共同努 力下，蒋豪一定能成为一名品学兼优的学生。
爱更需要智慧。
上周我们学习《小数除法》 ，今天我们数学课上学习的内容是《用计算 器探究规律》 ，所以要求每人都带计算器。没讲新课前，我就和同学讲，今 天我们带计算器是为了提高计算速度，节省时间。然后根据计算结果观察 比较探究规律，重点是探究规律。平时我们在计算小数除法时一定用笔算， 不能用计算器，大家互相监督。今天晚上我留的第一个作业就是同步训练 23 页探究规律。第二个作业是 42 页一题竖式计算，不许用计算器。可在做 作业时，就有人投诉陈水桢用计算器做第二个作业。我刚想冲他发火，骂 他不听话。这时我来到他身边看见他的本子上已经列了很长、很长的除法 竖式，原来这道题除不尽，商是循环小数。我恍然大悟，话锋一转：原来 陈水桢同学是想用计算器验证一下竖式计算的结果。大家错怪他了，老师 也差点错怪他。我说陈水桢是聪明人，不会自己掩耳盗铃、自己欺骗自己 的。我又问一遍陈水桢老师说的对吧！他于是频频点头，我看得出他来自 于心底的那种表情，是那种被理解、被信任、被肯定后的感觉。
总而言之，通过几年的班主任工作实践，我深感班主任工作责任重大。
孩子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。作为一名班主任， 要用爱心来对待孩子；用诚心来打动孩子；用热心去帮助孩子；用微笑去 面对孩子；用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱 心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以 把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在平凡琐碎中体味到特 有的快乐和幸福！ 正如龚自珍所说:“落红不是无情物， 化作春泥更护花。
” 因为有爱教育才变得如此美丽！