科 研 工 作 总 结
一、本学年个人工作情况
本学年，接受教委和学校的安排，我进行了为期一年的支教之旅。来到位于南岸区比较偏远的鸡冠石学校，一踏入学校，正是学校开学之初，负责招生和忙与准备开学工作的老师们井然有序地奔波于自己的岗位。首先，给予我最大震撼的是，学校的一栋教学楼由于地面塌陷，已经被夷为平地，所有初中部和小学部的师生共挤在一栋教学楼里。教师的办公楼也迁到了由学生宿舍临时改建而成的办公区，教学条件非常艰苦。在向学校领导报到后，学校安排我接手科学、综合实践活动、公共安全与生命教育三门课程的教学任务。在与这里的孩子相处的一年里，我感受到了他们身上坚忍不拔、积极向上的旺盛的生命活力。在这一年里，我也耳闻目睹到了因为教学条件的简陋，学生的学习遇到了许多挫折。一些教材因为没有到齐，很多内容开设不了；没有教学实验室和教学器具，孩子们的许多学科的学习还停留在最原始的老师讲，学生听的状态。但我很感叹这里孩子的积极乐观精神，在遭遇到困境和挫折后的不服输的精神深深地感染了我。在后来的教学中，由于许多教学内容因为教学条件的限制无法开展，我与孩子们一起钻研教材，将一些不适合农村地区孩子学习和实际操作的内容作为拓展课程，而是将一些学生喜闻乐见，因地取材的教学内容加入课程中。孩子们课前准备的劲头足了，在课堂上学习的热情也提高了。我认为这样的教育教学才是真正体现尊重农村学生生活学习实际条件的教学。
此外，最为重要的是，在这一年的支教工作中，因为珊瑚学校的科研工作也离不开我，我基本上是两个学校之间来回跑。也正因为如此，我磨练了自己的意志。在最初去往鸡冠石学校的时期，正值雨季，通往鸡冠石学校的交通状况不是特别通畅。每天我早上六点钟起床，做到按时到校，积极投入到自己的工作角色中来。由于学校的工作实际，在选择填报支教形式时，我服从学校和教委的安排，采取兼职支教的形式，也就是既要到鸡冠石学校开展正常的学科教学，还要在自己没有课的时间，回到珊瑚小学开展分管的科研工作。有的同志不理解，不知道我的工作安排，一周里几天看不到我，几天又看得我，还说出一些不理解的话语。我从不抱怨什么，坚持做到对支教学校的任课学生负责，对珊瑚小学的科研工作负责。并在保证自己教学任务的同时，完成学校布置给我的各项工作。
二、学校科研工作开展状况
虽然工作实际情况如此，但在结合鸡冠石教育教学的同时，我先后接受学校布置的各项任务，完成了各项课题的相关工作、名师工作室的相关工作、《师资建设》的约稿、学校几项课题的结题工作、学校六年课改总结报告的撰写工作、全校教师论文的组织报送等工作。
具体总结如下：
1、快乐学习课题
①结合快乐学习课题所处于的研究阶段，我们邀请了教科院的专家到校，与分管行政们一起商讨学校快乐学习课题的策略研究情况，并战略性地提出了将研究维度划分为宏观、中观、微观三个层面实施策略的研究；②以学生和教师为调查对象，发放调查问卷，收集课题研究中学生和教师的困惑与问题；③提炼出问题与困惑后，首先在校内召集各学科分管行政与研究教师开展讨论，再请学校领导和课题指导专家进行研究思路的指导与调整，由下至上地反馈教师们在课堂教学的实际研究中发现的困惑与问题，并通过专家指导得到问题解决，促进了课题研究的最终宗旨，即为课堂教学服务，为学生的学习服务。
2、教师专业化课题
按照课题研究进度，作为南岸区的区级课题，“小学教师专业化的实践与探索研究”已经于本学年顺利结题。在请示了教师进修学院的教研员和学校领导后，确定了课题结题报告的写作思路。并结合学校教师们三年来，不同阶段教师，不同学科教师所开展的教师专业成长的探索，提炼了促进小学教师专业化成长的四大策略。
3、教学型名师专业成长途径研究课题
“教学型名师专业成长途径”课题是我校接市教育委员会总课题组的部署，所申报的一项市级重点课题的子课题项目。在本学年里，该课题先后开展了以下工作：①由学校选派，我和刘彦挺、周玲主任协助郭蕾老师参与重庆市名师成长论坛的讲演活动，并利用周末时间，配合郭蕾老师准备课件、修改发言讲稿等，并全程陪同参与讲演活动；②接受总课题组的工作部署，迎接课题研究专家指导组对学校课题研究中期的检查工作，并根据专家提出的意见，及时调整学校子课题研究的思路与方向；③布置学校参与此项课题的准名师培养对象们撰写个案报告，组装教师个人的成长记录袋；④按照课题研究周期，此项课题按照总课题组的要求，应该在本学年进行结题任务，假期里，我将撰写的结题报告发送给课题指导专家邓光明老师，并虚心听取专家的意见，并在假期里，参与总课题组组织的课题研讨活动。
4、新入职教师专业成长课题
①向研究对象布置撰写新入职教师三年成长规划；②发放教师调查问卷，了解不同阶段和类型的新入职教师在专业发展上的欠缺之处；③召集研究对象座谈会，听取教师们的课题研究意见；④选派教师参与市、区的学习培训，提高教师的眼界。
5、均衡教育课题
①利用学校各学科开展的教研活动，如数学、语文、外语、科技等学科开展的大型教学研讨活动，请帮扶学校的教师和领导们走进珊瑚，与名家大师进行现场学习和交流；②送教下乡，本学年，先后有语文、数学学科的教师走进边远地区，为那里的教师们送去教育的热忱与智慧；③学校领导派出新引进的硕士研究生走进帮扶学校——丰都实验小学，为那里的教师们送去一年的温暖与热忱；④从物质和经费上帮扶学校的发展。
6、教师专业成长课题
①作为教育学会的子课题学校，学校积极与总课题组的教师联系，并将学校课题研究的状况汇报给总课题组；②送培养对象的教师们到北京学习取经，学习先进地区的教育教学宝贵经验。
7、撰写课改六年成果
今年学校的课题结题任务多，同时学校又接受了南岸区教育委员会课程改革六年成果展示等一系列活动的安排。我作为撰写学校课改六年总结报告的执笔人，在听取教师进修学院专家和学校领导对课程改革的理解和认识之后，消化吸收，并结合学校课程改革的六年足迹，召集学校的同伴们一起集思广益。按照教委和教师进修学院的要求，拟定提纲，选定写作程序，部署各学科课程改革的成果撰写工作。在假期里，朱静萍主任、王远寿老师、朱括老师召集各学校负责撰写课程改革报告成果的执笔人再度对各校的课程改革的成果进行修改。在请示了学校领导之后，最终与胡庆老师一起完成了学校课程改革成果、教师个案、论文、学生习作的修改工作。
三、下学年学校科研工作计划
在下学年，学校的科研工作将迎来几项大型活动的开展。特别是学校的独立课题——快乐学习课题，即将步入课题的结题阶段。此项课题在学校各位领导和教科院专家的指导下，已经在学校各学科开展了实质性的课堂教学探索研究。因此，在课题进入结题阶段，主要的工作，首先是思考课题结题前所需要准备的各项工作，召集课题的主研人员和各学科的分管行政集思广益，广泛收集建议；其次，课题的结题报告是展现课题研究的最直观的成果体现，因此，快乐学习的结题报告我将着手拟定提纲，请学校领导和课题指导专家审阅后开始撰写；最后，也是体现学校教师们课堂教学研究成果的课题结题会，将初步定在十一月份。此外，根据各项课题及活动的开展实际，做先期的思考与计划如下：
九月份 教学型名师成长途径与策略研究课题的现场结题会；
南岸区课程改革的现场展示活动，即“三创”课题的交流展示活动；
十月份 筹备快乐学习课题的现场结题活动和撰写课题结题报告；
新入职教师专业成长之走进对口支援学校活动（和平小学、广阳镇小学）；
十一月 快乐学习课题的现场结题活动；
思考筹划现场承担教育学会子课题教师专业成长课题的交流活动；
十二月 梳理总结各项课题研究的进展情况，并按照学校的工作时间安排调整安排课题研究的各项活动。