名碑荟萃重点句段体会

小草范文网  发布于:2017-05-10  分类: 工作心得体会 手机版

篇一:六年级语文句子专项练习

六年级语文句子专项练习

一、缩句

1 、这高耸云天的坚固城墙上的一块块砖石,处处都洒落过我们英雄祖先的殷红热

2 、我绝不相信他说的那种迷惑人心的话。

3 、我的内心怎能不被这个突如其来的消息震惊呢?

4 、这样一个感人肺腑的故事不能不使我感动得流下眼泪。

5 、山海关,将以它那伟大的体魄,忠贞的灵魂,永远地刻在人们的心中。 6 、这比山还高比海还深的情谊,我们不能忘记。

7 、礼堂两面墙上挂着几幅中国历代伟人的画像。

8 、同学们在冰天雪地里艰难地前行。

9 、举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵的历史文物。

10 、我收到一封来自奥列根勇敢者角膜中心的信。11 、秋天的晚上,各种的虫在草地丛里唱不同的歌曲。

12 、敦煌石窟是我国乃至世界上壁画最多的石窟群。

13 、数不清的换联挂满了墙壁,大大小小的花圈堆满了整间屋子。 14 、飞来的花瓣,变成了一朵朵馥郁的鲜花,开在老师的心间。 15 、我的眼睛急切地寻找那本我读过的书。

16 、他用超人的智慧和胆略,为你绘制了回归的航向。

二、修改病句

成份残缺

例1 :正在仔细地批改学生的作业。

例2 :我们从小讲卫生的好习惯。例3 :校园里到处洋溢着欢乐。 、句子中多了一些词语造成成份残缺。

例:经过这次活动,使我受到了深刻的教育。

用词不当

1 、用错了近义词。

例:红军长征时期的生活非常艰巨。

、用错了关联词。

例:虽然我们是为人民服务的,但是我们有缺点,就不怕别人批评指出。 搭配不当

1 、句中主要成份不搭配。例:他的写作水平明显改进了。

2 、修饰限制的词语与中心词不搭配。

例:农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。

3 、一个词语和两个词语搭配,其中一个搭配,另一个不搭配。

例:星期天,我在家里写了一篇文章和一幅图画。

词序颠倒

1 、主动者和被动者颠倒。

集邮对我特别感兴趣。

2 、先后发生的几件事颠倒。

气象小组的同学记录并收听了天气预报。

佰佰

3 、修饰限制的词语用错了对象。

例:在回家的路上,他唱起心情舒畅的歌。

重复累赘

1 、句子中用了相同意思的几个词语。例:那个房间非常宽敞得很。

2 、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。例:松树屹立在陡峭的险峰上。 3 、句子中用了没有必要用的词语。例:那个三条边的三角形画好了。 指代不明

1 、一个代词同时代替几个人或物,造成指代混乱。

例:刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球。

2 、指示代词和疑问代词误用。

例:哪里有困难,他就出现在那里。

前后矛盾

1 、句子的主要意思前后矛盾。

例:这个养猪场养的猪不少于500 头左右。

2 、修饰限制的词语与中心词相矛盾。

例:今年春天的这场秋雨下得真不是时候。八、归类不当

小走回一尖阴列借放仕一起白1 乍回一尖阴

例:( (中国少年报))和((科学画报))这两种报纸我都爱看。 2 、范围大小不同的词放在一起。

例:秋天到了,地里的庄稼和稻子成熟了。

3 、分类标准不一样的词放在一起。

例:参加这次劳动的有工人、农民和青年等。

不符事理

例1 :他异口同声地说:“这里的风景真美。”

例2 :这明月高悬、繁星满天的夜空真美。

三、双重否定句。

1 、中队委员会的决定,我们个个都同意。

2 、这次活动的经过你很清楚。

3 、热气在水面上飘荡着,你一定会想起一种似乎神秘的境界。

4 、今年我一定要参加夏令营。

5 、我对老师们的勇敢,从心底里感到无限的敬佩。

四 、转述句

1、伯父笑着说:“还是我的记性好。”

2 、蔺相如对秦王说:“我己经把和氏璧送回赵国了,你杀了我也没有用。”

3 、爸爸说:“我今晚加班,不回来吃饭了。”

4 、军官对孩子说:“你在这儿等一会儿,我马上就回来。”

5 、王老师说:“张强,你把作业本送到办公室。”

6 、李亮告诉老师,说李明生病了,不能来上学。(改为第一人称) 7 、冼星海斩钉截铁地说道:“我有把握把曲谱好!一定能!"

五、句式变换。

1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导?(陈述句)

2 、瓜是瓜,豆是豆,种瓜怎么可能收获豆子呢? (陈述句)

3 、此时此际,从北往南开的车只有我们一辆,可是由南向北的却何止千辆!(陈述句)

4、父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。 (改反问句)

5、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。 (改反问句)

6、这个故事里的主人公迷住了我。 (改把字句)

7、大风卷起的尘土遮住了我的视线。(改被字句)

8、几场春雨后,娇嫩的笋芽长了出来。

改为比喻句:

改为拟人句:

9、 改变词序,意思保持不变。

出金华城大约5公里到罗甸。________________。 雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。______________。

六、按要求写句。

1、欣欣向荣

①用来形容花草树木的______________________ ②用来比喻事业的________________________

2、骄傲

①用来表示褒义的________________________ ②用来表示贬义的________________________

3.成了

写成比喻句_________________________

4.天空中的小星星

写成拟人句_________________________

5.好像

写成比喻句________________________ 写成不是比喻句的_____________________

6、以文明用语的要求,将下列话换个说法

1、喂,妈,今天开学了,快给钱。

______________________________________________

2喂,老头,把锄头借我用一下。

______________________________________________

七、修辞

说出下列句子所用的修辞手法。

1 、桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。() 2 、每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,

篇二:名碑荟萃教学设计

费县小学集体备课教案

2011年 2 月

篇三:语文计划

第十二册语文教学计划

一、教学总目标:

1、要求会写80个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。课内要留有一定的写字时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。

2、让学生自主的读书中学习、思考,在读中理解内容,体悟感情,增强语感。教师要注意调动学生的情感积累和知识积累,在如何教学生有感情地朗读上下工夫。

3、重点是加快默读速度和边读边思考的训练。默读比朗读的速度快,更利于训练思维,更培养学生一边默读,一边思考的习惯。默读后要有自己的感受,并对课文中不理解的地方提出疑问。教师可以组织相应的讨论交流活动。 4、把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方式。 5、抓住重点句段,引导学生加深理解。

6、积累的目的在于运用。引导学生积累语言,最好能与运用结合起来。

7、在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的口语交际能力,培养良好的语言习惯。

8、安排6次小练笔,结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。可以先写后说,也可以先说后写。

9、修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的习惯。

10培养学生的合作精神,培养策划、组织、协调和实施的能力,特别是语文综合运用能力。

二、教学重点:

1、让学生自主的读书中学习、思考,在读中理解内容,体悟感情,增强语感。教师要注意调动学生的情感积累和知识积累,在如何教学生有感情地朗读上下工夫。

2、重点是加快默读速度和边读边思考的训练。默读比朗读的速度快,更利于训练思维,更培养学生一边默读,一边思考的习惯。默读后要有自己的感受,并对课文中不理解的地方提出疑问。教师可以组织相应的讨论交流活动。 3、把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方式。 4、抓住重点句段,引导学生加深理解。

5、积累的目的在于运用。引导学生积累语言,最好能与运用结合起来。

6、在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的口语交际能力,培养良好的语言习惯。

7、安排6次小练笔,结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。可以先写后说,也可以先说后写。

8、修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。

讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的习惯。

9、培养学生的合作精神,培养策划、组织、协调和实施的能力,特别是语文综合运用能力。

三、教学难点:

1、在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高

学生的口语交际能力,培养良好的语言习惯。

2、安排6次小练笔,结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。可以先写后说,也可以先说后写。

3、修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的习惯。

4、培养学生的合作精神,培养策划、组织、协调和实施的能力,特别是语文综合运用能力。

语文十二册教学进度

第一单元

一.教学目标:

1.掌握本单元的字词,积累优美词句。

2.读懂课文内容,从中感悟到人生的哲理,获得人生的启示。

3.抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章

名碑荟萃重点句段体会

蕴含的道理,并不断积累语言,增强语感。

4.在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。

二教学重难点:

1.读懂课文内容,从中感悟到人生的哲理,获得人生的启示。

2.抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,并不断积累语言,增强语感。

3.在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。

三.教学课时数:15节

第二单元

一. 教学目标:

1.掌握本单元的字词,积累词句。 2.通过对文章的学习了解一些传统的民风民俗,感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的智慧、民族文明和传统美德,激发对我国传统民风民俗的兴趣。 3.了解课文的表达方法,体会文章的谋篇布局,感受作者准确的用词和生动的描写,便在习作中加以运用。

4.培养学生搜索和运用资料的能力

二、教学重难点:

1.通过对文章的学习了解一些传统的民风民俗,感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的智慧、民族文明和传统美德,激发对我国传统民风民俗的兴趣。 2.了解课文的表达方法,体会文章的谋篇布局,感受作者准确的用词和生动的描写,便在习作中加以运用。

3.培养学生搜索和运用资料的能力

二. 教学课时数:15节

第三单元

一. 学习目标:

1.掌握本单元的字词,自主积累。

2.了解革命先辈的感人事迹,受到革命传统教育,纪念革命先辈的丰功伟绩,珍惜今天的幸福生活,懂得为人民服务的道理。

3.把握文章的主要内容,了解课文的叙述顺序和表达特点,并在习作中加以运用。

二.教学重难点:

1.了解革命先辈的感人事迹,受到革命传统教育,纪念革命先辈的丰功伟绩,珍惜今天的幸福生活,懂得为人民服务的道理。

2.把握文章的主要内容,了解课文的叙述顺序和表达特点,并在习作中加以运用。

三.教学课时数:15

第四单元:

一. 学习目标:

1.掌握本单元的字词,积累语句。

2.引导学生读好书,读整本的书,进一步扩展学生读书的视野,引导阅读适合他们程度的外国名篇名著。

3.理解课文内容,感受不同国家多样的文化。

4.培养学生把握主要内容进行复述的能力,体会作品中人物的思想感情,关心人物命运。

二.教学重难点:

1.引导学生读好书,读整本的书,进一步扩展学生读书的视野,引导阅读适合他们程度的外国名篇名著。

2.理解课文内容,感受不同国家多样的文化。

3.培养学生把握主要内容进行复述的能力,体会作品中人物的思想感情,关心人物命运。

三.教学课时数:15

本文已影响