篇一：临近春节亲手制作小灯笼
临近春节，孩子能亲手制作小灯笼，你期待吗？ 2015-01-29
纸杯做的红灯笼(本文来自：wwW.xIaocAofanwEn.coM 小草 范文 网:春节灯笼制作图解)，先看下效果：
跟孩子一起做一个月圆家好的灯笼，给自己一个温馨温暖的家。
把废旧的纸用红蜡笔涂成红色，剪成一条一条的，绑在红丝绳的尾部，就做成了灯笼的红穗子了。
然后，把“家好月圆”四个字分别贴在灯笼的四个面上，怎么转，都是“家好月圆”。
最后，当然还要一根挑灯笼的杆子，吸管，最合适了。把吸管用一张彩纸卷起来，那就更漂亮了。怎么样？很精致吧？潇洒把灯笼挂在家里的时候，顿时就感觉到了一个温暖的家庭……
工 具：剪刀、纸杯、红绳子、油漆或水粉、红纸
纸杯红灯笼制作步骤1：
纸杯红灯笼制作步骤2：
篇二：制作新春灯笼2
《制作新春灯笼》教案
一．学习目标
1.知识技能： （1）了解设置图形格式的方法。 （2）了解、掌握绘制、复制、移动、组合图形的。 （3）掌握插入、移动、设置艺术字的方法。 2.过程和方法 通过阅读、观察、思考、讨论、操作，学会制作大红灯笼，自觉培养兴趣和操作能力，及利用计算机解决问题的能力。 3.情感，态度价值观 通过初步体验WORD的神奇作用，在实践操作中体会信息技术的应用价值和美学情趣，激发学习的积极性、主动性、创作性。
二．学习重点与难点
1.重点：掌握绘制，移动，复制图形的方法。
2.难点：掌握设置图形格式的方法，组合图形的方法。
三、教学方法： 举例法、演示法等
四、教具及学具准备 教学课件 《灯笼》样例 教学素材
五、教学时间 一课时 。
六、教学环境： 多媒体机房
七、教学过程 创设情景 导入新课 师生互相问候、并向大家孩子们祝贺新春，请大家畅谈过年的感受 导语：通过大家的发言，我看到了每一个同学的春节过的都非常的丰富多彩，在过年的时候大家都非常的开心，有的家门口还挂上了大红灯笼，那同学们你知道电脑中的大红灯笼是怎么做成的吗？今天我们利用WORD制作，学习如何在电脑中制作灯笼。教师把已制作好好的《新春灯笼》的图片展示给
同学们看， 这个是教师做的，那同学们想不想学习如何自己亲手制作呢？
教师把已制作好好的《新春灯笼》的图片展示给同学们看，引起同学们的兴趣。很自然的过渡到下一个教学环节。对于喜庆的大红灯笼同学们都非常的喜爱，这时让学生观察： 新春红灯笼的各个部分是由哪些图形组成的？
一：分析灯笼 （小组讨论法）观察后让小组互相讨论，总结出灯笼是由矩形、椭圆这两种自选图形经过绘制、复制、组合形成的。这样可以培养学生的观察能力。
二： 制作灯笼（演示法、小组讨论法，小组合作法） 把制作灯笼分为三个部分： （1）、 制作灯笼提手 为了培养学生动手动脑的能力，老师首先采用演示教学法。教师演示，教学生如何绘制矩形，并将菜单栏简要给学生介绍一下，鼓励学生自己探究其他图形的绘制。 （2）、制作灯笼穗 为了充分发挥学生的主体意识，培养学生的创新能力。 再次演示示例图片，引导学生观察灯笼体和灯笼提手的相识之处，让学生讨论回答。讨论完成后，让学生根据灯笼提手的制作，自己动手做出灯笼体。在同学们制作灯笼的过程中，这时教师巡视他们制作的如何，并对个别理解、掌握不好的同学进行个别点拨和辅导，使学生掌握设置图形格式的方法。 在巡视过程中，并注意以下点: ①及时对知识点不熟练的同学进行个别点拨辅导。 ②从审美角度对孩子们的作品进行辅导。 ③让小组合作的作用发挥到最大。（3） 制作灯笼体 继续使用演示教学法，老师在上面演示灯笼
题的制作，学生跟随老师的步骤认真听讲，理解各种技能的灵巧运用 展示孩子们的制作成果，让同学们感受成功的喜悦和快乐。 通过作品展示让学生回顾所学习的知识，使学生进一步 掌握了解绘制、复制、移动、组合图形的方法和图形设置的方法。
篇三：制作新春灯笼教学设计
制 作 新 春 灯 笼 教 学 设 计
姓名：梁杰
学校：杜集中心学校
学科：信息技术
《第一课 制作新春灯笼》
杜集中心学校 梁杰
一、教学分析
（一）教学内容分析
该课为第一单元《编辑高手—Word2003 》的第一课。它是入门篇章，学生对它的兴趣直接影响到他在以后其它小节中的学习。因此要激发学生的认知兴趣，通过大红灯笼的制作，初步体验word的神奇作用。为学生以后的成功学习打下基础。 （二）教学对象分析
授课的对象是七年级的学生，他们通过上学期的学习，在认知能力、理解能力、运用能力上比以前要高很多。兴趣是激发他们学习热情的最佳手段。所以教学过程的设计本着在活动中激发不同层次学生的学习热情，使每个学生都有展示自己的平台。 （三）教学环境分析
通过以上分析，结合学校的实际情况，选择在计算机教室上课。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握Word中绘图工具的应用，图形叠放次序以及组合。即：能够调出绘图工具栏；熟练运用自选图形工具，绘制图形，修饰图形，如大小、形状、填充颜色，添加文字等操作；学会合理设置图形的叠放与组合效果。
2.掌握艺术字的插入与修饰。即：能够合理选择艺术字样式，插入艺术字；灵活运用艺术字与正文的各种围绕方式，修饰美化文档；了解艺术字工具栏的使用，能够简单修改艺术字。
3.通过设计作品，培养学生的动手能力、自主学习能力、观察能力和创新能力。 （二）过程与方法
1.通过情境创设的方法，让学生掌握自选图形（图形修饰、叠放与组合）的插入和编辑的过程与方法。
2.通过自主探究的方法 ，让学生探究自选图形（图形修饰、叠放与组合）在文字排版中的运用。
3.通过熟练掌握自选图形的插入和编辑，让学生自主探究艺术字。
（三）情感、态度、价值观
1.体验信息技术对生活的影响。 2.激发学生学习和应用信息技术的兴趣。
3.通过与时代、生活的紧密结合，提高审美能力，增强爱国意识。 4.在制作新春灯笼的过程中再一次品味中国的传统节日——春节。
三、教学重点和难点：
（一）教学重点
1.复制、绘制、移动图形。 2.设置图形格式。
3.插入、移动、设置艺术字。 （二）教学难点：
掌握设置图形格式的方法、图形组合的方法。
四、教学方法
在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。学习成为了学生的苦差事，不愿学、不会学的情况比较普遍。为了改变这种局面在教学中采用五环节教学法，即：
导入新课——探究新知——讨论指导——归纳总结——自我检测 在探究新知的过程中让学生做活动，以下是学生活动图：
体验——分享——交流——整合——应用
这种教学方法中，教师充分尊重学生的主体地位学生主动学习、积极思考、合作探究、主动操作，实现了有效互动。
五、学法指导
我们学校处于农村，学校的学生大部分是农村的孩子，他们绝大多数不具备较高的信息素养和利用计算机解决问题的能力，所以对他们做以下指导：
1.保持良好的学习心境；快乐学习法。
2.勇于表达，大胆尝试；小组讨论法、实验法、自主探究法。
3.善于合作，克服困难；协作交流、合作学习法。
六、教学软件
极域电子教室系统，Office 2003应用软件。运用极域电子教室软件（具有广播演示功能）实现教师演示、个别指导、网上交流、作品提交及作品展示评比等功能。在出现共性问题与个别错误时教师可以利用网络教室软件演示和个别指导，在创作作品的同时，学生可以进行网上交流，可见这些教学软件的应用可以对学生进行引导解疑，体现学生为主体，教师为主导的新课程理念。
七、教学策略
1.学生刚接触Word，先介绍其启动方法。
2.把制作好的作品复制到同学们的桌面上，以供他们参考。通过欣赏图文并茂作品样例，感受艺术字、自选图形相结合的魅力，从而激发学生的兴趣，调动学生制作作品的积极性。
3.通过自主探究的方法，分别利用艺术字自选图形制作简单的作品，即“做中学”。
八、教学过程
（一）导入新课
师生互相问候、并向大家孩子们祝贺新春，请大家畅谈过年的感受？
通过大家的发言，我看到了每一个同学的春节过的都非常的丰富多彩，非常的开心，在这，老师送给大家一个迟到的新年礼物！——新春灯笼
导语：年年新春挂灯笼，年年创意各不同。在中国人眼中，红灯笼象征着合家团圆、事业兴旺、红红火火，同时也象征着幸福、光明与圆满。所以在过年、国庆以及结婚之际，大红灯笼可以说是这些场合的常客。同学们对于喜庆的大红灯笼都非常的喜爱，你知道电脑中的大红灯笼是怎么做成的吗？这就是今天我们这节课要学习的内容。——利用WORD来制作新春灯笼。 （二）探究新知
观察演示图后让小组互相讨论，总结出灯笼是由矩形、椭圆、线段、艺术字四部分组成。 （三）讨论指导 1.制作灯笼提手
每个同学进行阅读课本，然后小组之间进行讨论寻找设置自选图形格式的方法。讨论完成后，进行灯笼提手的制作。在同学们制作灯笼的过程中，这时教师巡视他们制作的如何，并对个别理解、掌握不好的同学进行个别点拨和辅导，使学生掌握设置图形格式的方法。 2.
制作灯笼体
首先采用演示教学法。先让学生绘制一个椭圆并设置其图形格式。然后利用教学软件，师生一起进行协同操作：复制椭圆。复制完成后，调整椭圆大小和对齐椭圆。这样灯笼体就成功了。