篇一：2010年下期语言反思《春节歌谣》
2010年下期语言学科教案 总序第个教案 主题活动：春节好———春节歌谣
编写时间： 2010 年 12 月 9 日 执行时间： 2010 年 12 月 10 日 活动目标 ：
1、 让幼儿学习儿歌，体验春节欢乐的气氛，感受节日
的快乐。
2、 幼儿能用快乐情绪朗读儿歌，并表演儿歌。
3、 让幼儿理解儿歌，知道春节的一些习俗。
活动准备： 春联、压岁包、挂图、课件
活动方法：观察法、提问法、表演法、练习法
活动过程：
一、 听音乐，激发兴趣
1、 教师播放音乐（放鞭炮声）师：这是什么声音？
2、 小朋友什么时候会这样热闹，会放鞭炮呢？
什么事会这样高兴？
3、 小结：我们过春节的时候，会这样热闹，家家户户哈哈笑。
二、 欣赏、理解儿歌
1、 教师播放课件，幼儿初步感受儿歌的内容。
问：儿歌的名称是什么？
儿歌中提到了哪些小动物过春节的情景？
2、 教师出示挂图，边看边欣赏 ，体验过春节快乐的情绪。
问：黄狗、山羊、猴子、花猫、松鼠和小猪是怎样庆祝春节的？
三、 自主阅读、学习朗读儿歌
1、 幼儿跟随教师逐句朗读儿歌，并要求幼儿根据儿歌内容创编
动作。
2、 讨论交流：我们应该怎样朗读儿歌？为什么？
四、 迁移经验
讨论：我们是怎样过春节的？
其它地方过春节是怎样的？
五、 表演儿歌
幼儿结伴一边读儿歌，一边表演。
活动反思：
春节时热闹的，幼儿对新年的到来也是充满期待的。因为新年期间不仅有新衣服穿、有红包拿，还有好多的东西可以吃，甚至连平常忙碌的父母都可以不上班。不过新年的意义不仅于此，其中还蕴含着许多教育和成长的意义，包括：响亮的炮竹、大红的春联和福字、喜庆的年画等昭示着春意，告诉人们在新的岁月里追随新的希望。因此，活动教学让幼儿更加了解新年的习俗是很重要的一项重要内容。让幼儿在吟诵诗歌的同时，使幼儿了解我国过春节的习俗，幼儿个个畅所欲言：“我们家过年会蒸年糕”、“我们过年时会放鞭炮”、“过年时我们这里会舞龙”、、、、、、等等，然后让幼儿用喜悦的心情念儿歌，并根据儿歌的内容创编动作，让幼儿对春节有了一份期待、一份想象、一份喜悦。
总之，这节活动我让幼儿在与教师的互动中，通过设计各种的提问，在说说动动中，激发了幼儿学习儿歌的兴趣。
篇二：《春节知多少》活动设计(正确)
《春节知多少》活动设计(正确)
天河区石牌小学 邱子鹰
教学目标：
知识与能力：
通过收集春节资料等实践活动，了解有关春节的知识。
情感态度与价值观：
在春节照片、图片和视频中重温春节生活的欢快和喜悦，激发学生对传统节日、民俗文化的热爱之情；
过程与方法：
尝试收集有关春节习俗的问题和答案。
教学重点、难点：
了解春节的相关习俗，感受春节的热闹气氛。
教学准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：
1、搜集并了解有关春节的风俗习惯。
2、制作有关春节风俗的思维导图。
2、准备春节照片、春节食品、春节装饰品、和春节祝福语等资料。
教学过程：
一、激发兴趣，走近春节
1、（视频）今天，老师带来了一首大家熟悉的歌曲，会唱的同学一起来唱。这首歌曲的名字叫？你们喜欢过新年吗？
（志杰：我喜欢过年，因为会收到许多红包；
严炎：春节里我回老家放烟花，可开心了，我喜欢过年；
云：我喜欢过年，因为过年时，奶奶会包饺子给我吃。
玉东：过年时，爸爸妈妈带我去看花灯，花灯可漂亮了。）
农历的新年是春节，春节是小朋友最喜欢、最期盼的日子，这节课让我们一起走近春节。（板书课题：春节知多少）
2、你能从日历中找出今年的春节是几月几日？
（课件出示：2011年日历表，动手查找农历春节）
3、春节一般指正月初一，但在民间，传统意义上的春节是指从腊月二十三一直到正月十五。在春节期间，我国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动来庆祝春节，活动丰富多彩，有哪些传统活动，让我们一起了解。
学生观看：春节风俗日历
念一念：老北京春节歌谣：“二十三，糖瓜粘；二十四，扫房日；二十五，做豆腐；二十六，去割肉；二十七，宰年鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上守一宿，大年初一扭一扭。”
学生补充广州童谣：
（焯）爷爷教会我一首“迎春扫尘歌”：，我用粤语为大家念一念：年廿三，晒被洗衣衫；年廿四，清洁房边地；年廿七，里外洗归一；年二十八，家什擦一擦；年二十九，脏物都搬走。
师：这首有趣的童谣谁听懂了？这首童谣告诉我们:过年前，人们把家打扫得干干净净，迎接新年的到来。
4、春节年年有，年年过春节。对于我们中国人来说，春节是一年的开始，春节是举家团圆的日子，是一年中最喜庆的日子，是充满欢乐祥和的日子。春节的传统习俗春节又叫过年。“年”是什么呢？学生观看春节的来源：《年的故事》
5、春节的传统习俗很多很多，有的我们还没有经历过，但是，春节带给我们的快乐却是一样的，有的同学用照相机把美好的时光留住，有的同学用画笔画下，还有的同学用思维导图记下来，请和身边的同学分享:春节里，你最快乐的事情。（学生和大家一起分享照片：放鞭炮、逛花市、吃团圆饭、看舞狮、穿新衣）（思维导图、图片和照片）
（教学意图：以欣赏熟悉的春节歌曲和观看春节传说，引入春节的话题激发学生的兴趣。充分利用学生资源，以生为本，生生互动，意在让学生通过生活中的观察、体验和感悟体会到春节的快乐、美好，了解祖国过春节的习俗和人们迎接春节的不同方式，知道春节是我国特有、最隆重的节日。）
二、自主参与，共享年俗
师小结：同学们认识的春节风俗真多。那么，你最想了解哪种风俗？
1、小组竞赛 要求每组选出的参赛者点击课件抽题、答题，组员可补充，
答错了其他人可以改正。
问题1：我和外公都喜欢看龙狮表演，我想知道人们为什么喜欢在春节舞狮舞龙？
学生：外公告诉我关于舞狮舞龙传说：很久以前，佛山出现了一头怪兽，每逢年岁将尽，到处糟踏庄稼，人们就把竹子扎成狮子模型，并涂上各种颜色，当怪兽出现时，锣鼓齐鸣，群狮奋舞，一齐朝着那头怪兽进发，那怪兽害怕极了，掉头就跑，后来，当地乡民认为狮子有吉祥之兆。于是，每年春节舞狮拜年，预报吉祥。
师：舞狮舞龙寓意着人们的生活吉祥如意，为新春佳节增添了浓郁的欢乐气氛。
（课件）学生观看学校龙狮社团的表演
问题2：广州的春节特色食品有哪些？
政锐：听奶奶说：以前，家家户户在过年前要炸煎堆、油角、蛋散，表示在新的一年里，生活油油润润，有的人还请左邻右舍的人来帮忙。我还把奶奶亲手做的煎堆、油角、蛋散带来了。下课后我们一起分享吧。
学生结合思维导图介绍并实物展示：油角、蛋散和煎堆
婷：妈妈告诉我煎堆是用爆谷、花生、糯米粉做成的，这些小吃香脆可口，非常好吃。
师：你们还认识哪些春节食品？
佳：我还吃过糖莲子、糖马蹄和糖冬瓜。
师：这几种糖果都是甜甜的，寓意(本文来自：wwW.xIAocAofaNwEn.com 小 草范 文 网:春节歌谣活动反思)着人们的生活甜甜蜜蜜。
翠文：今年春节外婆还蒸了萝卜糕，外婆说小朋友吃了萝卜糕，一年比一年长得高。师：广州人喜欢蒸糕，主要有年糕、萝卜糕、芋头糕、马蹄糕等，象征"新春步步高"。
益：元宵节哪天，我们全家在一起包汤圆，妈妈说“汤圆汤圆，团团圆圆。 师小结：春节食品不但好吃，还有吉利意义，人人都喜欢。
问题3：十二生肖有哪些？
学生结合思维导图介绍（严），
全班齐念十二生肖歌（学生出示：琳琅教会我一首生肖歌）
师：生肖也称属相，是用来代表年份和人的出生年的十二种动物。每个人都有生肖，老师的生肖是蛇，谁知道自己和家人的生肖？
你能用一个生肖成语说一句祝福的话语吗？（龙马精神、虎虎生威等）
师小结：
问题4：外国人也过年吗，他们是怎样过年的？（师补充视频）
学生介绍美国、英国和波兰，观看美国圣诞节视频
诗咏：从电视新闻中，我知道：外国人也过年，但他们最喜欢过圣诞节，他们把圣诞节看得跟我们过春节一样隆重，每年的12月25日是他们最高兴的日子。我还从课外书中了解到美国人过圣诞节会在家里摆放圣诞树，在袜子中塞满礼物，吃以火鸡为主的圣诞大菜，举行家庭舞会。
广森：每逢新年，希腊人传统习俗是一定要做个新年大蛋糕，做蛋糕时，女主人偷偷将一枚银币放在蛋糕内。谁吃到带银币的那块蛋糕，谁便是新的一年中“最幸运的人”。
婉晴：德国人有个传统习俗，新年时比赛爬高，以示步步登高。比赛的第一名被誉为“新年英雄”。小伙子们奋勇争先，谁都想第一个爬上去获得“新年英雄”称号。
师：现在让我们一起到美国小镇里，看看他们是怎样过圣诞节的。
师小结：原来，美国人过圣诞节跟我们过春节一样喜庆。
问题5：过新年为什么要贴对联贴福字？
丽祥：去年回家乡过年，我看到家家户户都贴了对联和福字，可喜庆了。我从家里带来了一副对联，我给大家念一念。
师：老师也有一副对联送给同学们。男念上联，女念下联，老师祝愿同学们的生活正如对联上写的一样美满幸福。
桦：寒假里，我跟妈妈学会了剪窗花，这是我剪的窗花。
师：窗花真漂亮，正是个心灵手巧的孩子，窗花是北方小朋友最喜欢的装饰物。
森：这是我在装饰店里找到的“福”字，我想把它送给老师和同学们。 师：谢谢你的祝福，快把它贴上。
师小结：这些春节装饰，即表达了人们美好的心愿，又使我们的家居打扮得喜气洋洋。
2、春节知识大竞赛
学生点击课件抽题，回答问题。
1）春节为什么要吃年糕？
2）人们喜欢在元宵节猜灯谜，请给同学们出一个动物灯谜。
3）春节里，为什么家家户户喜欢摆放一盆年桔？
4）今年是兔年，那明年是什么年？
5）外国人过圣诞节，喜欢在家里摆放什么来装饰？
6）美国人过圣诞节是几月几日？
7）你最喜欢哪种年花？为什么？
8）春节为什么要吃汤圆？
9）过年时，人们为什么要放鞭炮？
10） 过年时长辈为什么给我们压岁钱？
11） 你能说出三种生肖吗？
12） 过年时，人们为什么要贴福字？
13） 春节时，你会怎样向爷爷奶奶拜年？
14） 春节时，你在大街上遇到幼儿园老师，你会怎样向老师拜年？
15） 春节时，人们为什么喜欢吃鱼？
（教学意图：教学的组织形式的多样，打破课堂教学的空间，体现学生的自主、探究、互动、交流与分享。）
三、赠送祝福 情感升华
1、师：在春节这个喜庆的日子里，人们纷纷传递着对亲人和朋友的祝福。去年的春节我收到了一位高年级的同学送给我的贺卡，贺卡上写着“老师春节快乐!祝你天天开心，心想事成!”当时我可高兴了，还小心翼翼地把这张贺卡保存着。新的一年开始了，小朋友们又长了一岁，你想向大家表示祝福吗?(生：想!)那你打算把祝福送给谁?又怎样表达你的祝福呢?
2、师：大家的设想都非常好!我听到很多同学都想把自己的祝福送给我们在座的老师和同学，让我们伴着春节的喜庆，把你的祝福写下来，让我们一起来分享吧！
3、学生写贺卡。
4、师：谢谢你们把自己美好的祝福和小伙伴一起分享，今天咱们不仅感受到了春节的快乐，了解了许多有趣的年俗，祝你们兔年愉快，学习进步，健康成长。
（教学意图：通过亲友间祝福方式的交流，感受其中蕴含着的亲情和友情。想一想、说一说，动手做一做的活动方式，有利于培养学生的创新精神，开发创造潜能。）
篇三：《快乐的节日生活》课后反思
《快乐的节日生活》课后反思
华师附属梧桐湖学校 李仕准 《快乐的节日生活》主要介绍了各民族共同的节日及习俗，以及在每个民族特有的节日及其节日习俗活动这两个内容，让学生了解一些节日习俗，增加对中华文化的了解。这个课题分为两个课时，第一课时主要讲家乡的传统节日以及习俗，第二课时主要讲其他民族特有的节日及其风俗。我选择的是第一课时。看过教材以及教参后，我首先确定了本节课的教学目标：
1. 知识目标
（1）了解人们欢度春节时多姿多彩的活动。
（2）了解家乡的传统节日及习俗。
2.能力目标
动手制作“节日手册”。
3.情感目标
通过了解家乡的节日习俗增强家乡自豪感，为自己的家乡而感到 骄傲。
为了达到以上教学目标，我设计了以下教学环节：
在导入部分，我让学生猜猜老师给大家带了什么礼物(福娃)，再猜（福娃）给大家带来了什么礼物？继而播放邓鸣贺的《开场童谣》，导入本课的第一个内容—春节。 在课间互动，我采取了“读一读”、“说一说”、“唱一唱”、“做一做”的形式进行师生互动。 1.读一读：让学生通过打拍子读歌谣，让学生在脑海中形成是一个完整的过程的概念。
2.说一说：
（1） 让学生畅谈春节。
① 说一说春节有哪些习俗？ ② 说一说自己最喜欢哪个习俗？并分享自己的理由。
在这个环节，引导学生了解春节的习俗，以及一些基本常识，比 如如何读春联，出示灯谜，拓展学生思维。
（2）让学生说一说家乡其他的传统节日以及时间、习俗等。
3.唱一唱：学习完春节及其习俗后，带着快乐的心情唱《小拜年》。
4.做一做：在了解各种传统节日及其习俗后，学生动手制作节日手册。
最后小结：这节课我们通过系列的活动，了解了我们家乡的传统节日以及习俗，我们为生活在这样一方神奇的土地上而感到骄傲自豪！
这是课前的教学设计，11月11日，我走进了真实的课堂，也发现了自己的不足。
导入部分让学生猜了两次谜，虽说新颖，但有些啰嗦。课后周校长指点迷津，建议我这样开头：今天，老师给大家带来一个礼物—福娃，这个福娃也给大家带来了一份礼物，大家想知道是什么吗？这样既简洁，同时也能达到激起学生的兴趣的目的。
课间互动部分，师生互动比较多，但缺乏学生与文本的互动以及学生与学生之间的互动。在了解了春节是一个完成的过程的概念后，可以让学生自己交流春节期间做了那些有趣的事。相信学生之间会交流得很愉快。同时，也可以引导学生看课本，补充春节的习俗。
过渡语还需精心设计。比如当唱完《小拜年》之后，孩子们还沉浸在喜庆的春节中意犹未尽，可我却说：“咱们就唱到这，离春节还有一段时间呢。”一不小心，我成为了一个扫兴的老师。后来，王小玲老师建议我这样说：同学还想唱吗？那就让我们今年过年再唱起来好不好？
评价语还不够丰富。本堂课对学生的评价比较单一，只有“你真懂事！”，“你真聪明！”等几种。其实还可以再加一些，如“你脑袋转得真快!”, “你真会观察！”，“你真是多才多艺，还会读对联！”这次，我主要听的事语文课，在课堂评价学生这个方面，我的
确需要向语文组的老师学习。从平时的每一节课做起，有针对性进行鼓励性的评价。
在这次准备课内比的过程中，感谢杨文凯老师、王小玲老师的悉心指导，感谢高亚、叶小乔老师的技术支持，感谢周校长课后的精心点评，还有听课老师们来听我这节不成熟的思品课，也欢迎你们给我提出宝贵的意见。
在今后的教学中，要发扬课内比的精神，从每一堂课开始，一天结束后要反思这一天的教学行为。路，还很长，一路上，我们要准备一些食粮。