篇一：构建创想的“阶梯”
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构建创想的“阶梯”
作者：徐蒙丹
来源：《今日教育·幼教金刊》2014年第06期
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“在幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”此条例一出，立刻引起千层浪，教师们开始让幼儿在自由、宽松的氛围下大胆而自主地绘画，不再提供范画。但与此同时，我们也发现幼儿的画面很糟糕，没有构图意识、没有色彩概念、没有绘画技能的提升，有的只是天马行空的点状分布，以及幼儿意犹未尽的语言陪衬，幼儿所表达的都在语言上，在一幅画里看不到内容、看不清线索、看不出美感。
面对这样的现状，教师们还在犹豫和争论：绘画活动是不是需要范画？对此，大家都各抒己见，在取与舍之间，激烈对峙着。有的声音认为范画会束缚幼儿的想象力和创造力，而我认为，其实适当的示范是必要的，下面就我的实践经验谈谈我对范画利用的看法。
因为幼儿年龄的特点，她们尚未具有独立的创造能力，没有范画对幼儿来说作画确实有困难，导致作品内容贫乏，幼儿也因此对绘画产生厌倦，表现在绘画过程中出现“老师，我不会”等情况。美术活动要根据孩子的年龄特点，以及他们之间的差异，来考虑是否提供完整范画或半成品范画，并，提倡多种形式、多个角度、多重画面的范例。
对小班幼儿来说，他们的思维、想象、绘画能力还比较弱，可以提供一些完整范画让他们模仿，帮助幼儿积累关于绘画的经验，让幼儿了解、欣赏不同的作画方式，在欣赏、学习、运用的基础上触发绘画的激情，学习用自己的方式进行练习和运用，在模仿的基础上再来想象和创造。例如在《小鸡》绘画活动中，老师给幼儿讲述作品的内容，并问大家：“会不会画？”很多幼儿说：“不会。”这时，教师可利用完整范画，让幼儿察完小鸡的基本特征，并亲自示范小鸡的重点画法，让孩子先掌握最基本的技能，再通过多媒体给幼儿欣赏不同动态、不同角度、不同场景的小鸡作品，开阔幼儿的视野，鼓励幼儿能够在更广阔的思路中表达自己心中的小鸡，避免绘画的局限性。
对中、大班幼儿则可以提供一些半成品范画或者想象性的范画，重点让幼儿看到作品中所需要运用的技能，并通过锻炼，才能内化为幼儿自己的操作能力，才能在适当的时候进行运用和表现，在此基础上再鼓励幼儿去创新、创作。如《手掌树》绘画活动中，老师首先在黑板上画出一个大大的手造型，请幼儿作为设计师对手进行设计，有的幼儿认为手可以变一棵树。老师接着问大家：“可以变成什么样的树呢？”有人建议在手指上画不同形状的树叶，有人建议把它画成柳树，老师又用手添画了树，其他人又有了不同的建议……就这样，在大家的共同参与下，这幅画既丰富又漂亮，而且具有故事性。最后，老师建议每个人设计一幅属于自己的手形想象画。
篇二：构建发展阶梯
第10 周 星期 一 第 3 节 2012 年 10 月 29 日
篇三：构建发展阶梯12
编制人：王毛环一级审核人： 二级审核人：戴海梅联系领导： 日期：
构建发展阶梯（第一课时）
班级 学生姓名 组别： 评价：
【学习目标】
1.知识目标：理解阶段目标的特点、四要素、设计要领与思路；理解倒计时的设计思路和步骤。
2.能力目标：能结合知识进行案例分析；能自己动手设计阶段目标。
3.情感目标：培养职业生涯规划意识。
重点：阶段目标的四要素；阶段目标设计要领和思路
难点：阶段目标的四要素；阶段目标设计要领和思路
【预习案】
【使用说明与学法指导】
1.根据教材，认真预读并熟记基础知识。
2.在理解教材的基础上，明确本节内容，并构建体系。
3.将预习中不能解决的问题标出来，并写到后面“我的疑惑”处。
【教材导读】
1.阶段目标的特点与要素各是什么？
2.阶段目标设计要领是什么？
3.阶段目标设计思路是什么？
4.“倒计时”的设计步骤是怎样的？
【预习自测】
1.阶段目标的特点有哪些？
2.职业生涯规划的阶段目标应包含的“四要素”是什么？
3.阶段目标的设计要领是怎样的？
4.阶段目标“倒计时”的设计思路是怎样的？
【探究案】
一、质疑探究
探究一：请仔细阅读阶段目标的特点，思考：
1、为什么阶段目标必须要“跳一跳”才能“够得到”呢？
2、如果把一个阶段目标比喻成一个苹果的，你正好站在苹果树下，苹果应该长在什么位置才符合阶段目标的特点呢（下图中选择你认为正确的）？为什么？
探究二：结合(转载自：www.xiaocaOfaNWen.com 小草 范 文 网:构建阶梯目标范例)阶段目标的“四要素”，认真阅读下面给出的一个阶段目标的案例，找一找这个阶段目标中是否具备“四要素”，并能明确说出哪部分是“什么”，哪部分是“何时”，哪部分是“内涵”，哪部分是“机遇”。
案例：2009、9——2011、6在校努力学习，顺利拿到中专毕业证和初级秘书证书。这一阶段不但要学习好专业理论课更要注重专业操作课为拿职业资格证书做准备。同时也要学习好文化课，为顺利毕业以及以后提升学历打下基础。培养自己良好的学习习惯和吃苦耐劳的精神，关注自身心理健康，提高身体素质。同时关注就业形势。了解企业动态，积极与目标企业接触，争取找到专业对口的好工作。
探究三：仔细研究下面的两个阶段目标的案例，结合课本知识谈谈案例中两份阶段目标有什么不同。
案例一：2009、9——2011、6在校努力学习，顺利拿到中专毕业证和初级秘书证书。这一阶段不但要学习好专业理论课更要注重专业操作课为拿职业资格证书做准备。同时也要学习好文化课，为顺利毕业以及以后提升学历打下基础。培养自己良好的学习习惯和吃苦耐劳的
精神，关注自身心理健康，提高身体素质。同时关注就业形势。了解企业动态，积极与目标
企业接触，争取找到专业对口的好工作。
2012、7—2016、9从基层做起，做一名优秀文员，得到领导赏识。成为经理助理。
2016、12——2020、6使自己成为本单位、本企业的业务精英，从服务型向管理型转变，成为中高级管理人员。
二、拓展提升
根据小组制定的长远目标，制定阶段目标。（符合阶段目标的特点，具备四要素，制定中参考阶段目标的设计要领）
【训练案】
1.根据同学与老师的意见，完善、修改自己订的阶段目标，并把它完整地写在作业本上。
2.通过阶段目标的制定，谈谈自己对“倒计时”设计步骤的理解。
【我的收获】（反思静悟、体验成功）