篇一：排比,设问,反问讲义
美航教育学科教师辅导讲义
讲义编号12NJ3YW00002
（请各学科组长在审核本讲义质量时统一进行编号，例如09NJ3SX000001，即2009年大厂学习中心数学组第000001号讲义）
篇二：比喻、排比、反复、拟人、反问、设问、夸张等修辞的定义、作用及例句
一、 比喻 ............................................ 2
二、 排比 ............................................ 2
三、 反复 ........................................... 11
四、 拟人 ........................................... 12
五、 反问 ........................................... 13
六、 设问 ........................................... 13
七、 夸张 ........................................... 15
一、 比喻
1、定义：比喻就是"打比方"。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。
2、作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
3、比喻的种类：
①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词"像、似、仿佛、犹如"等相联结。
例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。"
②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用"是"、"成了"、"变成"等联结。
例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。 ③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。 例如：放下包袱，开动机器。
二、 排比
1、定义：排比是一种修辞手法，利用 三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并
排，达到一种加强语势的效果。
对于“同一范围”、“同一性质”的意念，用三个（含）以上结构相似的句法来表达的一种修辞技巧，叫做排比。
2、作用：用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动??（这也是排比）总之，排比的行文琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果。
恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。
形式多样的排比有节奏感，增强了语势，深化中心。
具体的运用：
（1）用排比写人，可将人物刻画细致。
如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。”
（2）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。
如朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”
再看郭风《松坊溪的冬天》一文中“ 像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。” 这两句都很好地表现出了景物的细微特征。
（3）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。
比如：“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”（《为人民服务》）
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候??”（朱自清《匆匆》）
“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。” （谚语）
（4）运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。
《我和书的故事》结尾一段："我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚??既总结了全文，又抒发了和书之间的不解之缘。
3、排比的分类
（1）成分排比：即一个句子中的一些成分组成排比。
例如：延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
（2）分句排比：即一个复句的各个分句构成排比。
例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
（3）单句排比
例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海；解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台；如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。
（4）复句排比
例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。
4、排比与对偶的区别
（1）对称性与平列式。对偶是二个语言单位（句子或句子成分），而排比是三个以上语言单位（句子或短语）。对偶必须对称。排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。
（2）排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接、给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。
（3）对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。
5、与其他修辞手法比较
*排比不是对偶，后者通常由两个结构相同、长度相同、词语对称的句子构成，严谨的对偶更要求平仄互对。而排比仅要求结构、长度等大致相似、没有类似的对称效果。
*排比不是顶真，后者不要求结构、长度相同，只要求后一个句子的第一个词语是前一个句子的最后一个。
篇三：【修辞方法辨析】设问与反问
【修辞方法辨析】 设 问 与 反 问
设问与反问，是两种最常用的修辞方法。这两种修辞方法，区别很明显，不难分辨。我们在说话或写文章时，为了抓住听众或读者的注意力，启发他们思考，往往先提出一个问题，然后自己作答，这种修辞方法，就叫设问。譬如白居易《卖炭翁》中“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”，就运用了设问。
设问用在文章开头，还有提纲挈领、引出下文的作用。譬如《人的正确思想是从哪里来的？》，开头就是这样：
人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。
这开头，首句就紧扣论题，用设问提出了论述的中心；接着又连用两个设问，否定了两种错误的观点；然后再对开头提出的问题作了科学的回答。设问中套用设问，环环相扣，很自然地引出中心论点。由于设问运用得十分巧妙、恰当，因此，开头就很吸引人，观点非常鲜明突出，给人留下了深刻的印象。
反问跟设问不同。尽管同样是“问”，但它是用疑问的形式来表达确定的内容，以突出句意，加强语气。从问话形式来说，它可分为两种：一种是用否定的形式来表达肯定的内容；另一种是用肯定的形式来表达否定的内容。但不管采用哪种形式，提出问题后都不要对方回答，也无须自己作答，因为答案就包含在所“问”之中。譬如有副破除迷信的对联就是这样的：
经忏可超生，难道阎王怕和尚？
纸钱能赎命，分明菩萨是赃官！
这副对联就用了设问的修辞方法，具有不可辩驳的力量。按照迷信说法，阎王是地狱中主管世上人生死的最高统治者，自然不会怕和尚；而“大慈大悲”的菩萨是最廉明公正的，也绝不会接受贿赂。既然如此，那么，结论很明显，即经忏不能超生，纸钱也难以赎命。这副对联的作者，正是巧妙地运用了反问，以子之矛，攻子之盾，使那些信徒不能自圆其说，无法反驳，具有很强的讽刺性和说服力。
反问运用得好，能极大地增强语言的气势，把作者提出的观点，表现得更鲜明突出。有时为了表达某种强烈的感情，揭示事物内在本
质，往往连续使用反问。譬如《白杨礼赞》在揭示白杨树的象征意义时，一连用了四个反问，启发和引导读者由树及人展开联想。语气一句比一句强，含意一句比一句深，联想一句比一句远，逐步深入地点明了白杨树的象征意义，把对白杨树的赞颂之情推到了高峰，可以说是运用反问非常成功的典型例子。
应该指出的是，设问与反问跟一般的疑问句不同。一般的疑问句是有“疑”而问，提出问题后需要对方回答。而设问与反问都是“无疑而问，明知故问”，但两者又有区别：从形式上说，设问是“自问自答，答在问后”；反问是“问而不答，寓答于问”。从作用上说，设问主要是为了引人注意，启发人思考；反问主要是为了加强语气，表达本已确定的语意。（原载1992年12月10日《语文小报》）
对偶 对比 排比
对偶、对比、排比，是三种不同的修辞方法。他们既有相同或相似的一面，又各有自己的特点。
对偶，是把结构相同、字数相等的两个句子或短语并列在一起，用来表达意义相近、相关或相对、相反的一种修辞方法。从内容上看，对偶可分为三种：正对、反对和串对（也称“流水对”）。譬如：
（1）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（2）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（3）野火烧不尽，春风吹又生。
第（1）两句意思相近、相关，互为补充，相辅相成，属正对。第（2）两句意思相对、相反，互相映衬，相反相成，属反对。第（3）两句内容相连，前后相承，密不可分，单独不能表达一个完整的意思，属于串对。串对上下两句往往有承接、条件、因果、假设等关系。
从形式上看，对偶又可分为工对和宽对两种。工对要求比较严格。不但句式、结构讲究整齐对称，而且上下两句相连的词语平仄相间，相对应的词，词性相同，一般不能重复用字。譬如前面几句都属工对。不但结构匀称，字数相同，音节和谐，节奏分明，读起来琅琅上口，而且数量词对数量词，名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，两两相对，对得很工整，可以说是工对中典型的例句。
宽对不如工对那样要求那么严格。只要结构相似，字数相同，上
下对称即可。尤其是在散文中，更是如此。譬如“杨柳婀娜多姿，可谓妩媚极了；桃李绚烂多彩，可谓鲜艳极了”等等。
对比，是把两种不同的事物或同一事物的两个不同的方面放在一起，加以对照比较，使是非、好坏、善恶、美丑显得更鲜明突出。
对比与对偶都是两两相对，无论从内容和形式上来说，都有其相同或相似点，有时又合在一起使用，因此容易混淆。但两者也有区别点：从结构形式上说，对偶讲究对称，它要求上下两句结构相同，字数相等，平仄相拗，词性相对；对比不讲究对称，上下两句可长可短，字数不限，并且用字可以重复。从内容意义上说，对偶上下两句有的是相近的事物相对称
排比与对偶不同：对偶只有两句，排比至少要有三句；对偶要求上下对称，字数相等，排比只求一气呵成，大体整齐；对偶一般是平等组合，排比往往是逐步深入；对偶可以表达相近、相关或相反的意思，排比只能表达相近、相关的意思，不能表达相反的意思；对偶用字力求变化，排比常常有意重复；对偶常常用于描写，排比常常用于抒情??概括地说，对偶讲求对称，两两相对，音节和谐；排比讲求气势，成串排列，一气贯通。
（原载湖北大学1993年第3期《中学语文》）