篇一：2015届高三年级第三次调研测试语文答案
2015届高三年级第三次调研测试
语文答案
一、语言文字运用（16分）
1．A
2．B
3．C
4．B
5．“明星”类员工态度主动积极，行为独立。（4分）
二、文言文阅读（18分）
6．D
7．A
8．（1）本该纵横自如，发挥自己积聚的才德，在当世扬名。（4分。每小句1分，大意通
顺1分）
（2）临川王介甫把他的事迹刻在石上，埋藏在墓中，而我又为他的文集作序，来让它在
世间流传。（4分。“铭之石”“藏诸幽”“序其集”“行于世”各1分）
9．仲氏知命不苟屈，胸有才学；时人为他播扬。（4分，每点2分）
三、古诗词鉴赏（10分）
10．（1）拟人，比喻。（2分）点出时令，总写平原如画的特征，引出下文对春景的具体
描绘。（2分）
（2）对功名的绝望，对未来的忧虑，对现实的激愤。（6分，每点2分）
四、名句名篇默写（8分）
11. （1）恐美人之迟暮（2）故不积跬步（3）寄蜉蝣于天地（4）江州司马青衫湿
（5）与朋友交而不信乎（6）伛偻提携（7）语不惊人死不休（8）千淘万漉虽辛苦
五、现代文阅读（一）（20分）
12．把布尔津河比作餐桌，想象奇特，引发读者对布尔津河秀色的联想；由此又生发出一
连串的妙喻，使河流周围的景物浑然一体。（4分，每点2分）
13．综合运用比喻和拟人等多种修辞手法，调动多种感官，客观描写与主观感受相结合。
（6分，每点2分）
14．是贯串全文的情感线索；强化抒情，表达对河流的热爱和留恋。（4分，每点2分）
15．审美的眼光，怜惜的态度，平等的关系。（6分，每点2分）
六、现代文阅读（二）（18分）
16．独立的判断力，智识上的胆力，对自己天真坦白的信心。（6分，每点2分）
17．倾向上割舍鉴别力而求学问，方法上把愉快的求知变为机械的堆塞，目标上以文凭来
代替真正的教育。（6分，每点2分）
18．开头提出观点，教育和文化的目标，在于发展知识上的鉴别力；然后，论述什么是鉴
别力以及怎样才具有鉴别力；最后，针对现代教育制度，谈鉴别力的必要性。（6分，每点2分）
七、作文（70分）
19．参照高考阅卷标准
2013届高三年级第三次调研测试
语文附加题答案
20．若夫辨点画之正俗/察篆隶之繁省/沾沾自谓得之/而于转注假借之通例/茫乎未之有闻/
是知有文字而不知有声音训诂也（5分）
21．东汉 许慎（2分）
22．通文字，兼通声音、训诂。（3分）
23．B D
24．（1）起因是贾琏偷取宁国府尤氏之妹尤二姐，后来王熙凤借刀杀人，逼迫尤二姐吞金
自杀。（6分）
（2）阿Q。革命就是为崇祯皇帝戴孝；革命的目的就是抢东西，报私仇。（4分）
25．对于琴挑卓文君一事，唐人的评价是不道德，汉人的心态是炫耀，钱先生的过度阐释是：司马相如的自传中敢于直书琴挑卓文君这一不道德之事，是天下忏悔录的开山祖师。（5分）
26．马虎粗疏、妄想臆测。（4分，每点2分）
27．要探究作者著文立说时的心态；要辨析古今社会风俗之异；要细读文本；要不为前人之见所束缚。（6分，每点2分，答出任3点即可）
南京市2015届高三年级第三次模拟考试语文评分细则
5.如果答成“‘明星’类员工是实用主义者或部分是实用主义者，”则扣1分。
8.(1)第一句“驰骋上下”意译为“充分展示”、“尽情展示”、“纵横自如”、 “潇洒自如”、“大有作为”得1分;译为“有所作为”不准确，不得分;“驰骋”不翻译不得分。
第二句“所畜”可译为“积聚的才德/才能/才干”。
第三句状语后置必须译出;“振耀”可译为“扬名”、“荣耀”、“显耀”、“光耀”。 全句如没有明显错误，“大意通顺”得1分。
8.(2)“铭之石”中的“之”可理解为“他的事迹”、“写他的文章”但不能翻译为“他的文章”。“幽”可译为“地下”、“幽暗之处”。
9.第一点分为2小点，每点1分;第二点2分。
例：①为人刚正，不苟合于世;才学丰厚;有作者等三人相助，使他流传于世。(4分) ②才华卓绝，文章精妙;为人正直豪迈，不苟合于世，品行高尚;孙莘、王介甫、欧阳修敬佩其为人而助其名与文流传于后世。(4分)
10.(1)修辞2分：1个1分，写4个以上的倒扣1分。作用2分：内容1分，2点答出任意一点即可;结构1分。
10.(2)“对功名的绝望”若答成“对官场、世俗的厌恶”、“对归隐的向往”亦可得2分;“对未来的忧虑”若答成“对国家前途忧虑”、“对明日前程的迷茫” 亦可得2分;
“对现实的激愤”可答为“不满”;答成“孤独、寂寞、无奈”不得分。
12. 从4个方面作答。描绘出布尔津河的形状特点;表现出布尔津河与周围景物的关系(浑然一体);想象奇特;吸引读者(引发读者联想)。每点1分。
13.选取布尔津河河边典型的景物(野芍药、白桦)，1分;运用比喻、拟人手法，各1分;调动多种感官(视觉、触觉、味觉)，1分;运用主观感受(运用想象)，2分。
14.从2个方面作答。结构方面：线索1分，呼应标题1分;内容方面：突出了布尔津河周围景色的优美1分，强调了作者对河流的热爱和留恋。
15.“怜惜的态度”答成“热爱自然”也可，“平等的关系”答成“人与自然和谐相处”也可。
18.意思对即可。第2点“论述什么是鉴别力”和“怎样才具有鉴别力”，各1分。 南京市三模语文附加题补充细则
20. 本题限5处，多断、少断、错断皆扣分。
21.时期一空写成汉朝也可。
22.每点1分;如学生能答到“古音”也可归到“声音”得1分。
例①：辨点画，察篆隶，明晓假借之通例。(0分)
例②：明训诂之道从而小学明以致经学明。(1分)
24.(1)本题每点2分;王熙凤借刀杀人这点如写得具体也可得分，如情节有错，可酌情扣分。
(2)本题第一问2分，第二问为崇祯皇帝戴孝，抢东西，报私仇答出任意两点得2分。
25.本题中“唐人的评价”和“汉人的心态”的具体内容各1分，“过度阐释”的内容为3分。对于“过度的阐释”的概括可以抓住三个关键词赋分，“不道德之事”(1分)“忏悔”(1分)“开山祖师”(1分)。
26.本题可以从“马虎”和“臆断”两个方面来作答，意思对即可。
27.本题学生如能答到“社会背景”可归到“社会风俗”得分点。
篇二：2015—2016学年度第一学期期末达标检测九年级语文试题(含答案)
2015—2016学年度第一学期期末达标检测
九 年 级 语 文 试 题
（时间120分钟，满分120分）
第一部分 积累与运用（30分）
20分，每小题2分）
1.请将下面语句准确、规范、美观地书写在下面的田字格中。（2分） 拼 搏 奋 斗，励 志 笃 行。
．下列各句中，字形和加点字的字音完全正确的一项是（ ）（2分）
有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜（zī）不倦地汲（jī）取知识，使自己学识渊博。” ．．读书费时过多易惰，文彩藻饰太盛则骄（ｊｉāｏ）， 全凭条文断事乃学究故态。 ．
原来杨修为人恃（shì）才放旷，数犯曹操之忌。操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬（bǎo），．．
我希望他们不再像我，又大家隔膜（m?）起来??也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿．（zì suī）而生活。 ．．
．下列各句，标点符号的使用不正确的一项是（ ）（2分）
A．“他？??他景况也很不如意??” 母亲说着，便向房外看，“这些人又来了。说是买木器，顺手
B．人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？
C. 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！” 参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市放映。 ．下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A.《香菱学诗》节选自《红楼梦》。《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉和林黛玉的索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史。
B.排比这种修辞就是把结构相同或者相似、内容相关、语气一致的几个短语或者句子排列起来，以加强
C.关联词语“与其??，不如??”表示选择关系；“只要??，就??”和“只有??，才??”都
D.阅读议论文需要把握文章的论点、论据和论证。其中论点是作者对所论述问题的见解和主张，在形式点的过程和方法。 ．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
春天来了，温暖的阳光活泼地照在村子上空，这个时候，乡亲们开始做春耕的准备了。整个村子，已 ，。，。嗡嗡的蜜蜂，怒蜂引蝶、流蜜溢香。
①空气里，流淌着美好的气息 ②甜丝丝的香气，氤氲着村庄里的甜蜜气息 ③酿出的槐花蜜，油亮暗红，一扯一根线，质量好极了 ④周围的养蜂人，总愿意跋山涉水，赶来这个小山村让蜜蜂采蜜。
A．④③②① B．②①④③ C．①②③④ D．③④①② 6．下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A.目前我国已经进入人口老龄化快速发展期，延迟退休年龄，客观上有助于缓解老龄化带来的社会抚养。B.参加会议的人大代表建议，应该在中小学生校服上增添明显的反光标识，以避免交通事故不再发生。 C.在自然界对人类的“恶作剧”甚至是“报复”面前，我们唯有怀着敬畏之心，节制自己的行为，善待自然，才能够趋利避害。
D.人在睡眠时，绝大部分器官都得到了充分休息，而消化器官却仍然在消化晚餐存留在胃肠道中的食物，除非直到早晨才渐渐进入休息状态。
7.仿写下面句子，要求句式整齐，语意连贯（4分）
如果你就是你，那就静静微笑沉默不语：如果你是大河，何必在乎别人把你说成小溪；如果 ，何必在乎 ； ， 。8、名著导读。下面表述不正确的一项是（ ）（4分）
（1）被马克思称之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”的英国哲学家、思想家、散文家是 ，他关于知识的名言是“ 。”
（2）我国四大古典名著中，“反抗封建暴政的英雄传奇” 是 ，作为中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它鲜明地表现了“ ”的主题。 二、古诗词名篇名句默写（8分） 9．请填写下列空缺部分。（8分）
(1)浊酒一杯家万里，。（范仲淹《渔家傲 秋思》）
(2) 辛弃疾的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》描写战(本文来自：wwW.xIAocAofaNwEn.com 小 草范 文 网:流传于世反义词)斗场面的句子 是： ，。 (3) ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子 密州出猎》） (4 )鸡声茅店月，。（温庭筠《商山早行》） (5) 须晴日， ，分外妖娆。（毛泽东《沁园春 雪》）
(6)当任命一个人来挽救局面时，人们常引用《出师表》中的一句名言： ， 。 三、综合性学习（2分）
针对汉字书写危机，央视科教频道推出了“中国汉字听写大会”栏目，在广大观众中引起强烈反响。为了让学生借此更加重视汉字书写，做好文明传承，某校开展了一次社会实践活动，请你帮助完成下列任务。
10．伴随着“中国汉字听写大会”栏目的播出，广大青少年边看电视边拿起纸笔参与听写，在“听写自检”的同时，心中难免产生一丝隐隐的恐慌：怎么会有如此多的汉字我都不会写了呢？
请你分析一下现代人频频“提笔忘字”的原因。（2分）
第二部分 阅 读（40分）
四、古诗文阅读（17分）
（一）阅读下面的诗歌，完成11—12题。（4分） 阅读下面这首词，完成11—12题。
武 陵 春 李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
11．这首词词情极其哀愁。其中“”四个字写出了词人愁苦的缘由。（2分） 12．下面对这首词理解不恰当的一项是（）（2分） A．“风住尘香花已尽”交代了暮春时节的景象。 B．“日晚倦梳头”用外在的行为表达了词人内心的哀愁。 C．“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”写出了词人泛舟双溪的欢乐。
D．“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”化虚为实，说愁绪重得连船都承载不动。 （二）阅读下面甲、乙两段文言文，完成13—18题。（13分）
【甲】将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸
戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
【乙】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，
故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。
13、联系两段文字看，甲段中的“将军”也就是乙段中的。（1分） 14、甲段中加点的两个字，“胄”的读音是“身”的意思是 。
乙段中加点词语“不毛”的意思是 。（3分）
15、甲、乙两段文字所展示的共同目标是什么？（请分别用原文和自己的话概括回答（2分） 答：
16、“三顾频频天下计，两朝开济老臣心”是杜甫《蜀相》中的名句，甲段文字正体现了前句中的“ ”，乙段中最能体现“老臣心”的一句话是 “ ”。（2分） 17、在公众眼里，诸葛亮是智慧的化身，历来被人们所称颂，除以上杜甫的诗句外，有关他的典故、成语、名言警句以及俗语等还有很多，请各列举一个（句、对）。（3分）
答： 典故：
成语：名言警句以及俗语：18、【乙】语段的原文有很多成语流传于世。请准确写出其中的两个。（2分） 答：（1） （2） 五、阅读理解（23分）
（一）阅读下面的文章，完成19—23题（12分）《范进中举》（节选）
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”
说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
19．上文描写范进发疯的情形有波澜，有层次，请简要概括其过程（每处不超过4字）（4分） ①
20
1分） 21．描写范进发疯的过程，作者巧妙地运用了侧面烘托的手法，人物性格特征各不相同：老太太是
2分）
22．文中的侧面描写有什么作用？（2分）
23．“好！我中了！”这两句话道出热衷功名的范进此时的什么心态？说明了什么问题？ （3分） （二）阅读下面的文章，完成24—27题（11分）
①我深深记着一位老音乐家辛酸的轶事。他在“文革”中被下放到农村为牲口铡了整整七年的草。等他平反回来，人们惊奇地发现他并没有憔悴衰老。他笑道：“怎么会老呢，每天铡草我都是按4/4拍铡的。”为此，我爱上了这位不著名的音乐家和他的作品，他懂得怎样拯救自己和爱自己。
②我同样深深记着另一位音乐家——杰出的女钢琴家顾圣婴。我不止一次为她扼腕叹息——她在“文革”初期自杀了。我知道她不是不爱自己，而是太爱——爱到了溺爱的程度。音乐使她飘逸空灵清丽秀美，可当美好的东西被践踏的时候，她便毁了自己。③为什么不学会爱自己呢?
④学会爱自己，不是让我们自我姑息、自我放纵，而是要我们学会勤于律己和矫正自己。这一生总有许多时候没有人督促我们指导我们告诫我们叮咛我们，即使是最亲爱的父母和最真诚的朋友也不会永远伴随我们。我们拥有的关怀和爱护随时都有失去的可能。这时候，我们必须学会为自己修枝打杈浇水培肥，使自己不会沉沦为一棵枯荣随风的草，而成长为一株笔直葱茏的树。
⑤学会爱自己，不是让我们虐待自己苛求自己，而是让我们在最痛楚无助最孤立无援的时候，在必须独自穿行黑洞洞的雨夜没有星光也没有月华的时候，在我们独立支撑着人生的苦难没有一个人能为我们分担的时候——我们要学会自己送自己一枝鲜花，自己给自己画一道海岸线，自己给自己一个明媚的笑容。然后，怀着美好的预感和吉祥的愿望活下去，坚韧地走过一个又一个鸟声如洗的清晨。
⑥也许有人会说这是一种自我欺骗，可是如果这种短暂的欺骗能获得长久的真实的幸福，自我欺骗一下又有什么不好呢?
⑦学会爱自己，这不是一种羞耻，而是一种光荣。因为这并非出于一种夜郎自大的无知和狭隘，而是源于对生命本身的崇尚和珍重。这可以让我们的生命更为丰满更为健康，也可以让我们的灵魂更为自由更
为强壮。可以让我们在无房可居的时候，亲手去砌砖叠瓦，建造出我们自己的宫殿，成为自己精神家园的主人。
⑧学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界。
24．请你为本文拟一个标题，作为本文的中心论点。（2分）
25．有人认为第②段的论据有些多余，请谈谈你的看法。（
3分）
26．第④段画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）
27．结合全文内容具体分析第③段“为什么不学会爱自己呢？”有何作用？（3分）
第三部分 写 作（50分，书写占5分）
六、任选以下一题进行作文
28.作文（一）阅读下面材料，按照要求作文。
一位记者来到建筑工地上采访，看到三个年轻工人正在忙碌的工作，记者问他们：“你们在干什么？”第一位年轻人回答：我在砌砖；第二位年轻人回答：我在赚工资；
第三位年轻人回答：我在修建未来最有特色的房子。若干年后，第一位年轻人成为了技术精湛的建筑工人；第二位年轻人成为了经济富裕的商人；第三位年轻人成为了伟大的建筑设计师。
要求：（1）题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外）。（2）书写工整，不少于600字。 作文（二） 一个汉字，一段记忆。人们常喜欢用一个汉字来形容曾经的感动、悲哀或幸福，把自己的记忆、情绪和期待浓缩在这一个汉字中。在初三上学期生活即将结束的时候，你将用哪一个汉字来表达自己体验和感受呢？ 请以“_________，我的年度汉字”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：（1）可从“搏”、“梦”、“变”、“泪”等字中选一个，也可另外自选字，将题目补充完整。
篇三：古书的标点与翻译
第三节 古书的标点
关于标点，有许多笑话流传于世。如：一个秀才帮人做谋，写了一张介绍新娘情况的条子：
麻子无，头发黑，脸大脚不大，好看。
但结婚那天，新娘并不好看，原来秀才写的是：
麻子无头发，黑脸大脚，不大好看。
一、什么是句读
古书是没有标点的。古人读书的时候，需要自己断句。在一句话完了的地方，在字的旁边加一个点或一个圆圈，这就叫“句”。在一句话没有完，但是在读的时候需要有一个停顿的地方，就在字的下边加一个点，这就叫“读”。合起来就叫“句读”。
但古人所说的句读和我们今天所说的标点还不完全一样。首先，古人所说的“句”，不等于今天的句号。例如《庖丁解牛》中的“技经肯綮之未尝，而况大軱乎?”这两句后面，如果用古代断句的办法，就都是加圆圈(就是“句”)。“技经肯綮之未尝”算一句，“而况大軱乎”也算一句。而按现代的语法，“技经肯綮之来尝”和“而况大孤乎”都只是一个分句，两个分句合起来才算一句。在两个分句后面，应该用逗号(，)和问号(?)。而且，古代没有引号(“”)、冒号(：)，破折号(——)等标点符号。
一个完整的句子，在句读中反映不出来。我们今天给古书标点，要做两件事情：第一是要断句，即弄清楚句子的起迄。如果把不该断开的地方断开了，就叫把句子点破了。不要把句子点破，这是标点古书的
基本要求。第二是要弄清楚句子本身的语气，弄清楚句子与句子之间的关系。也就是说，要在弄清楚文意的基础上正确地使用标点符号。如果断句断对了，但标点符号使用得不对，就说明对文意的理解还有问题。
怎样才能正确地标点古书呢？这个问题不是在一堂课里能够解决的。这堂课的目的是讲几个在标点古书时应该注意的问题，供大家在标点古书时参考。
二、标点古书的要求
(一)标点后的字句必须能讲通
这个问题实质上就是要弄清楚句子的起讫，不要把句子点破，如果把句子点破了，把这一个句子的“头”安到了上一个句子的“脚”上，或者把这一个句子的“脚”安到了下一个句子的“头”上，那样，句子必然就讲不通了。例如：
今往仆少小所著辞赋一通。相与夫街谈巷说。必有可采。击辕之歌。有应风雅。匹夫之思。未易轻弃也。(曹植：《与杨修书》)
这样标点，第一句是讲得通的，但是第二句就讲不通了。原来，“相与”两字是上一个句子的“脚”，给安到第二个句子的“头”上来了。“相与”的“相”，就是贾谊《论积贮疏》“国胡以相恤”的“相”，是表示单方面的动作的。“与”是“给予”，“相与”等于说“给你”，标点者对于“相与”的意义不清楚，所以误把它和下一句连在一起，使得下一句讲不通了。
子厚前时少年。勇于为人。不自贵重。顾藉谓功业可立就。(韩愈：《柳
子厚墓志铭》)
这句话正确的标点应是“不自贵重顾藉，谓功业可立就。”“顾藉”是“爱惜”的意思。韩愈这几句话是含蓄地批评柳宗元年轻时参加了王叔文集团的政治改革，认为柳宗元这样做是不爱惜自己的名誉。标点者没有弄清“顾藉”的词义，把它连到下一句去了，结果使下一句无法讲通。
类似这样的标点错误，其实是不难避免的。因为象“相与夫街谈巷说”、“顾藉自谓功业可立就”之类的句子，显而易见是讲不通的。哪里讲不通，哪里就可能有标点错误。“顾藉”和“自谓功业可立就”连在一起怎么讲?恐怕标点者自己就不清楚。这就不妨去查查有关的工具书。张相《诗词曲语辞汇释》中就有“顾藉”条：“顾藉，犹言顾惜或照顾也。”弄懂了“顾藉”的意思，就可以把错误的标点改正过来。
（二）、内容必须符合情理
所谓符合情理，是指不但要和客观事物的情理相合，还要与上下文的情理相合。否则，标点就有问题。可以分为两种情况：一是把句子点破了，有时似乎讲得通，但是与情理不合。二是没有把句子点破，但对句子间得关系理解不正确，因而标点不对，也与情理不合。 先讲第一种情况。例如：
徐羡之起自布衣，??沈密寡言，不以忧喜见色。颇工弈棋，观戏，常若未解，当世倍以此推之。(《资治通鉴》卷一百十九)
这样的标点，就每一句话孤立地看，都能讲通。但仔细一想，就会觉得两句话有问题：一，“颇工弈棋观戏”。我们可以说某人善于下棋，
但不说某人善于“观戏”。二，前面说“颇工弈棋观戏”，后面又说“常若未解”，前后矛盾，而且中间也没有转折。产生问题的原因，是标点不正确，把句子点破了。正确的标点是“颇工弈棋，观戏常若未解”。两句意思是说；他下棋下得很好，但在看别人下棋时，却好象一点不懂的样子。这正是他“忧喜不见于色”的具体表现。这样标点，就符合情理了。
从上面所举的一些例子中，我们可以看到，掌握古汉语的词汇，对正确地标点古书有很重要的意义。象“相与”、“顾藉”、“称贽”、“观戏”这些词或词组，如果不了解它们的意义，标点就必然出错。
把不该断开的句子断开了，是标点的错误；把应该断开的句子合成一句，也是标点的错误。下面就是该断而不断的错误，
周有泉府之官，收不售与欲得，即《易》所谓“理财正辞，禁民为非”者也。(《资治通鉴》卷三十七)
“泉府”是管理钱的政府机构，下面说的是泉府的职责。粗看起来，“收不售与欲得”似乎很好讲，“收”的是“不售”和“欲得”两者。但仔细分析一下，就可以看到，这样标点出来的句子不符合情理。这几句是讲“泉府之官”在买卖方面起调节作用。“收不售”，把市场上卖不出去的东西收购过来，这是合乎情理的。但如果是连“欲得”(想要得到的东西)也收购进来，就不符合情理了。参考《汉书》颜师古的注，可以知道“与”在这里不是连词，而是动词，“给予”的意思。“收”和“与”是一对反义词。应该点成“收不售，与欲得”。意思是卖不出去的东西，泉府收购进来，如果有人想要，官府就卖给他。
这样就合乎情理了。
(三)必须符合古代的语法和音韵
有的标点错误，是因为对古代汉语的语法不了解，例如：
侨闻为国非不能事大，字小之难，无礼以定其位之患。(《左传·昭公十六年》)
“侨”指公孙侨，即子产，是春秋时郑国著名的政治家。孔颖达在这句话下面作疏时说：“服虔断‘字小之难’以下为义，解云：‘字，养也。言事大国易，养小国难。’”意思是服虔认为应该把“非不能事大”和“字小之难”看作两句。上面的标点，就是按服虔的意见断的句。孔颖达不同意这种断句，他批评服虔说：“然则郑人岂忧养小国乎?尚未能离经辨句，复何须注述大典。”孔颖达的意思是说，服虔这样断句，就成了子产认为事大国易，养小国难，但事实上郑国并不是担心不能养小国。(按：《左传·昭公十六年》载：晋国的大臣韩宣子向郑国要一个玉环，郑国有的臣子认为晋是大国，不能得罪，不如给他算了。子产不同意，说了这一段话。从文意看，子产的意思不是说事大国易，养小国难，而是认为事大字小都不难，担心的是不能按礼节来定国的地位。)而且说，服虔连断句都断错了，怎么还谈得上给《左传》作注！
这两种意见哪一种对呢?孔颖达的意见是对的，从语法上看，“字小之难”不能成句。特别把前后比较一下，就可以看出，“无礼以定其位之患”是宾语前置的格式，“患”是动词，“无礼以定其位”是宾语，“之”是复指前置宾语的。而“不能事大字小之难”的结构也是一样，