篇一：孔子拜师
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教学目标： 孔子拜师
1、 有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过。
2、 学习使用联系生活和结合上下文等方法理解词语“日夜
兼程、风餐露宿、学习是没有止境的”
3、 体会孔子不畏艰辛、彬彬有礼、谦虚好学，老子博大无
私的品行。
4、 树立学无止境的学习观。
教学重、难点：
1、 理解词语“日夜兼程、风餐露宿、学习是没有止境的”。
2、 感受老子和孔子的品行。
教学过程：
一、 情景导入，回顾课文。
1、 回顾课文的主要内容。（从整体入手，从学生有整体的感知）
2、 回顾孔子所取得的成就，提出质疑，孔子为什么取得这么
大的成就？（引导学生带着疑问走进课堂）
二、 品读课文，感悟品行。
1、 学习课文课文第二自然段第一句话，感受孔子拜师不畏艰
辛的品行。
师过度：孔子是怎样到达洛阳的呢？
（1） 自由朗读课文第二自然段，画出相关的句子。
（2） 学生交流
（3） 出示课件，指名读，全班读。
（4） 创设情境，理解“风餐露宿，日夜兼程”,感受孔子品行。
2、 感情朗读孔子说的话，感受孔子的彬彬有礼。
（1） 同桌分角色朗读对话，画出孔子说的话。
（2） 师生分角色朗读孔子和老子说的话。（课件出示内容）
（3） 引导学生从孔子的语言、动作中知道他是个彬彬有礼的人。
（4） 读孔子说的话，感受彬彬有礼。
（5） 男孩女孩分角色朗读课文。
3、学习“学习是没有止境的”。
师过度：从孔子的问答中，你听出来了吗？他拜孔子为师除了因为他自己的学问不够渊博，还有一个原因是什么？
（1） 出示句子“学习是没有止境的”，全班读
（2） 理解“没有止境”的意思。
（3） 联系生活实际理解“学习是没有止境的”。
（4） 全班读。
3、 学习课文第三自然段。
（1） 默读第三段，画出孔子是怎样学习的词语
（2） 出示段落，生交流，师问这是怎样的学生呢？（勤学好问）
（3） 师总结孔子取得伟大成就的原因。
（4） 师介绍祭孔盛况。
（5） 全班齐读课文第三段，感受老子的博大无私。
三、 朗读对联，总结全文。
1、 出示对联，学生齐读。
2、 师总结。
3、 全班朗读全文，再次走进文本，回归整体。
四、 作业布置
1、 课外搜集我国的大思想家，体会其品格。
2、 积累孔子的名言。
板书设计：
17、孔子拜师
孔子（曲阜）
不畏艰辛
彬彬有礼
勤学好问 老子（洛阳） 博大无私
篇二：孔子拜师教学片段
《孔子拜师》教学片断教案
执教人：蓝天学校——何俊
教学目标：
1. 正确有、流利、有感情地朗读课文第二自然段。
2. 读中感悟孔子为学的谦虚、好学、有礼。
教学重点：
读中感悟孔子为学谦虚、好学、有礼。
教学难点：
理解“风餐露宿、日夜兼程”等词语。 教学准备：PPT课件。
教学过程：
一：导入(运用文中关键词，练习概括课文大意)。
老师相信同学们已经预习了课文，现在考考谁能根据老师的提示说说课文主要讲了什么？先自己练习说说。
1．谁能根据老师的提示说说课文主要讲了什么？先自己练习说说。
（课件）这篇课文首先介绍了孔子是（ ）的老师，但还是要去洛阳拜老子为师。再写了孔子一路上（ ）（），最后（）地赶到了洛阳。
接着写孔子在学习的过程中，向老子（ ），老子也（ ）地将知识传授给了他。
最后写了人们很（ ）他们的学问，也（ ）他们的品行。
2．抽学生练习概括。
3．小结：你们看，我们只要抓住重要的生词，加以灵活地运用，就可以帮助我们把握好课文的大意。
二、研读课文第二段，感受孔子的好学
1、 孔子年轻的时候就已经是远近闻名的老师了，可他总觉得自己的知识还不够渊博，于是决定从家乡曲阜到洛阳去拜老子为师。那么孔子从曲阜到洛阳这一路上是怎样去的呢？请你自由读读课文第二自然段，把相关的句子或者词语做上标记。
2、汇报。出示句子
“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”
A、自己反复读读这个句子，从中你体会到了什么？你从哪知道的？ 指名答。相机引导学生从“上千里、风餐露宿、日夜兼程、几个月、终于、走”等词语来体会孔子拜师途中的艰辛。
B、除此之外，孔子一路上可能还会遇到哪些困难？（也许…也许…也许…也许…）这真是困难重重啊！ 相机理解：风餐露宿，日夜兼程。
多种形式指导读出艰辛：自由试读，指名读，男女赛读，齐读。
C、是呀，孔子历经千辛万苦，几个月的“风餐露宿、日夜兼程” 就是因为他总觉得自己的知识不够渊博，想来拜老子为师。
5、当孔子来到洛阳城外，他见到老子了吗？
出示图片。
瞧，这就是孔子拜见老子的情景。
6、他们在说什么？请同学们小伙伴之间分角色练习读读他们的对话，可以加上适当的动作。
屏幕出示对话：
（孔子）于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧！”
“你是——”
“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”
孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”
（1） 生自由练读。（2）指名读。评价。（3）师生对读。（4）抓住“行礼”“再行礼”两个动作来表演体现孔子的谦虚有礼。
7、齐读整段，边读边思考：你觉得孔子是个怎样的人？从哪看出来？（板书：有礼 谦虚 好学）
8、小结写法。课文通过描写孔子的动作和语言就把孔子有礼、谦虚、好学的形象展现在大家的眼前。以后大家在写作文需要刻画一个人的形象时就可以写写他的动作和语言。
三、片段小(本文来自：wwW.xIAocAofaNwEn.com 小 草范 文 网:孔子拜师片段第一句话体会)结：正是由于孔子的有礼、谦虚、好学，孔子最后才成为了一位影响中国乃至世界的思想家、教育家。 你们想不想成为像孔子一样有学问的人呀？想！！！那就一定要像孔子一样“有礼、谦虚、好学”。
四、板书设计
篇三：孔子拜师教学体会1
《孔子拜师》教学体会
本课时的内容是小学人教版三年级第四单元第17课《孔子拜师》。这堂课的教学，整个过程基本是按照备课思路进行的，从导入到新授再到重点突破。
这节课，我创设情境，将学生带入高山流水，探访圣人的意境，了解孔子，为进一步学习做铺垫，想必学生一定会积极交流，也将使学生对孔子的认识更加全面，促进学生主动的探究学习。接下来检查预习，在初读课文之后，检查词语的掌握情况，应当将读不准的多读几遍，能读好的，一带而过。我想对于在今后的教学中，词语的落实也应把时间用在难读词语的教学上，不能浪费宝贵的课堂时间。
在研读课文学习时，我基本上能通过把握一段话中重点句，重点词语来指导学生学习体会。例如第一段抓住“远近闻名、不够渊博”，第二段抓住“风餐露宿、日夜兼程、终于”指导学生体会，孔子的谦虚好学、为求学不怕吃苦的精神。在体会之后，再次引导学生通过朗读，读出自己的体会。这样，既符合三年级重视词句训练的要求，又通过词句的学习，进一步进行朗读的训练，收到较好的效果。对于重点学习的词句“学习是没有止境的”，“等候、迎候”学的能灵活的进行教学操作，并根据学生的学习状况，做出适当的调整，来以学定教。通过本课的教学，我认识到无论课备得再好也
不能照搬，应随时关注学生学的情况，真正做到为学生的学服务。
同时，今天的教学中有些内容的设计，让学生交流自己收集的有关资料，这样学生学习的积极性更大。灵活掌握教学，真正为学生的学习服务，使学生在学习中有所收获。
通过本次教学，我更加明白了，中年级语文教学一定要落实重点词句的训练，加强朗读的训练，提高学生的阅读能力，教学中更要随时关注学生的学习状况，并根据学生的学，恰当的调整教学策略，真正做到为学生的学习服务，引导学生积极主动的参与学习，并在学习中学有所获，学有所得。
感谢《规程》的引导和指点。