篇一：电工基础教学计划 2014
电工基础教学工作计划
2014-9-1
《电工基础》是电子与信息技术应用的一门主要专业课程。此教材从学生实际情况出发，突出能力培养，着重培养学生接受知识的学习能力、分析问题的思维能力、应用知识解决问题的的能力和动手操作能力，知识系统、详略得当。根据本学期2014秋电工班学生的特点，特制定本学期教学计划：
一、学情分析：
14秋电工班，班级总人数为56人，男生40名、女生16名，学生基本是初中毕业，但中学阶段学习成绩差，这就使他们在学习专业课上，所表现出的难度和积极主动性较差。但由于是他们的电子专业主课，通过学习，对电学要有一定的基础，对课本身的兴趣比较大，喜欢动手操作。
二、教材分析：
从教材看，《电工基础》是采用中等教育出版社，张金华主编的电类专业通用类教材。此教材从学生实际情况出发，突出能力培养，着重培养学生接受知识的学习能力、分析问题的思维能力、应用知识解决问题的的能力和动手操作能力。
三、教学目标
1、认识二极管及其应用；
2、掌握三极管及放大电路的基础知识与技能； 3、掌握常用的放大器及其分析、应用；
4、了解数字电路的基本知识。 5、了解组合逻辑电路的基本知识。 6、了解触发器的基本知识。
7、了解时序逻辑电路的基本知识与分析方法。 四、教学措施
1、充分发挥师生在教学中主动性和趣味性。
由于学生基础差，教材内容覆盖面广,针对学生的这种现象，我在平时的教学工作中尽用清晰的思路去分析基本电路，从而去掌握复杂电路的知识。
2、在教学中努力体现实践和理论相结合。
为了加强他们的实践动手能力，教学中要通过实践、举例、讲解、练习来提高他们的兴趣。我在给他们授课上尽量把理论与实践结合起来，实践课的增加可以把学生的感官认识加强，适时通过实践学习，在实践中遇到的问题是我们学习理论的动力，使他们认识到学习好《电工基础》的重要性。
3、加强与学生的情感交流
由于现在的学生在家中都是独子或是由爷爷奶奶带大，这就使他们在性格上和与人交流上比较偏执。由于此课程实践课上对学生要求较大，有很多的实验要求学生自己来
4、从学生自身出发，因材施教。
由于每个学生的自身学习情况不一样，在学习上就会形成参差不齐的现象，为了改善这种情况，让每一位在学习的过程中都有成就感。在平时的教学中实行分层教学，对不同程度的学生采用不同的教授方法，对于个别认知度较好的学生，我会让他们多做一些课外的实验以不断提高他们自身的水平，并在实践课上单独留一些时间让他们做自己想做的电路，碰到问题我在给他们讲，以不断提高他们的成就感。增加兴趣，让他们喜欢上实践课。
篇二：电工基础教学工作计划
《电工基础》教学工作计划
曲磊
《电工基础》是电子与信息技术应用的一门主要专业课程。此教材从学生实际情况出发，突出能力培养，着重培养学生接受知识的学习能力、分析问题的思维能力、应用知识解决问题的的能力和动手操作能力，知识系统、详略得当。根据本学期2016上学期高铁班学生的特点，特制定本学期教学计划：
一、学情分析：
高铁班，学生基本是初中毕业，但中学阶段学习成绩差，这就使他们在学习专业课上，所表现出的难度和积极主动性较差。但由于是他们的专业主课，通过学习，对电学要有一定的基础，对课本身的兴趣比较大，喜欢动手操作。
二、教材分析：
从教材看，《电工基础》是采用电子工业出版社，孔晓华主编的电类专业通用类教材。此教材从学生实际情况出发，突出能力培养，着重培养学生接受知识的学习能力、分析问题的思维能力、应用知识解决问题的的能力和动手操作能力。
三、教学目标
1、掌握欧姆定律及其应用；
2、掌握直流电路的基础知识与技能； 3、掌握常用的放大器及其分析、应用； 4、了解数字电路的基本知识。 5、了解组合逻辑电路的基本知识。 6、了解正弦交流电路的基本知识。
7、了解时序逻辑电路的基本知识与分析方法。 四、教学措施
1、充分发挥师生在教学中主动性和趣味性。
由于学生基础差，教材内容覆盖面广,针对学生的这种现象，我在平时的教学工作中尽用清晰的思路去分析基本电路，从而去掌握复杂电路的知识。
2、在教学中努力体现实践和理论相结合。
为了加强他们的实践动手能力，教学中要通过实践、举例、讲解、练习来提高他们的兴趣。我在给他们授课上尽量把理论与实践结合起来，实践课的增加可以把学生的感官认识加强，适时通过实践学习，在实践中遇到的问题是我们学习理论的动力，使他们认识到学习好《电工基础》的重要性。
3、加强与学生的情感交流
由于现在的学生在家中都是独子或是由爷爷奶奶带大，这就使他们在性格上和与人交流上比较偏执。由于此课程实践课上对学生要求较大，有很多的实验要求学生自己来做，老师只是起一个引导的作用。如果上课他们不能很好的听课在实践课上就做不出来。为了改善这种情况，我会在课下和学生主动交流，了解他们的对《电子技术基础与技能》这门课学习的的想法，并尽可能的把他们的想法用到实践课上。
4、从学生自身出发，因材施教。
由于每个学生的自身学习情况不一样，在学习上就会形成参差不齐的现象，为了改善这种情况，让每一位在学习的过程中都有成就感。在平时的教学中实行分层教学，对不同程度的学生采用不同的教授方法，对于个别认知度较好的学生，我会让他们多做一些课外的实验以不断提高他们自身的水平，并在实践课上单独留一些时间让他们做自己想做的电路，碰到问题我在给他们讲，以不断提高他们的成就感。增加兴趣，让他们喜欢上实践课。
电工基础上部分进度安排
篇三：电工基础教学计划
电工基础教学工作计划
（2015学年度第二学期）
任教学科：
任教班级：14级太阳能、钻探、工勘班
任课教师：马晓霞
课程性质：技术基础课
授课对象：14级太阳能、钻探、工勘专业 教 材：《电工基础》 一、课程性质和任务
本课程是中等职业学校非电类相关专业的一门技术基础课程。它的任务是：使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电工技术基础知识和基本技能。为学生学习专业知识和职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。把做人的基本道理渗透到专业知识教学之中去。让学生在学好专业技能过程，同时还学到了做人的基本素养。养成勤学好问的良好习惯，争做一个品行好的中职学生。
二、课程教学目标
本课程的教学目标是：使学生具备中初级专门人才所必需的电工技术的基础知识和基本技能，初步形成解决实际问题的能力，为学生学习专业知识和职业技能打下基础，逐步培养学生的辨证思维，加强学生的职业道德观念。
三、教学内容和要求 第二章：电磁原理
教学重点：
1．理解电磁感应现象，掌握产生电磁感应的条件及感应电流方向的判断。
2．理解感应电动势的概念，掌握电磁感应定律及有关的计算。 3．理解自感、互感现象及自感系数、互感系数的概念，了解自感现象和互感现象在实际中的应用。
4．理解互感线圈的同名端概念，掌握互感线圈的串联。
5．理解电感器的储能特性及在电路中能量的转化规律，了解磁场能量的计算。 教学难点：
1．用楞次定律判断感应电流和感应电动势方向。 2．自感现象、互感现象及有关计算。
第三章：正弦交流电
教学重点
1．了解正弦交流电的产生。
2． 掌握正弦交流电的周期、频率、角频率、瞬时值、最大值、有效值、相位、初相位、相位差的基本概念及相关量之间的关系 。 3．能正确分析单一参数正弦交流电路：纯电阻电路、纯电感电路、
纯电容电路 。
掌握表征正弦交流电的三要素：振幅、角频率、 初相位。
4．理解交流电的周期、频率、有效值、相位与相位差等概念。 5．掌握正弦交流电流、电压的表示法（解析式、波形图、相量图等）。 教学难点：
1．掌握电阻与电感串联电路的分析方法，理解功率因数的概念 了解电感性负载电路并联电容器对改善功率因数的作用 。
2．掌握交流电流、电压的测量原理和直接测量的方法，了解单相交流电能的测量方法。
四、教学进度安排
第二章 电磁原理16课时 第三章 正弦交流电路 14课时 总复习 4课时 总计34课时 五、课程习题的要求：
对习题的基本要求是：巩固对基本概念、基本理论的理解，为今后学习专业课打下基础。习题内容能覆盖课程中的重点及部分难点。习题课占自学时间的三分之一。
学时分配表