篇一：《计算机应用基础案例教程》问答题答案
《计算机应用基础案例教程》问答题答案
第一章 信息技术与计算机文化
1．计算机的发展经历了哪几个阶段？各阶段的主要特点是什么？
答：电子计算机的发展已经历了四个明显的阶段（也称为四代），正向第五代智能化的计算机发展。
前四代计算机的特点是：
第一代为电子管计算机，使用的软件程序主要为机器语言。
第二代机是以晶体管作为主要逻辑元件的计算机，软件程序使用了汇编语言且高级程序设计语言诞生。
第三代机是由中小规模集成电路组成的计算机，软件程序使用状况是：操作系统和结构化程序设计语言诞生使用。
第四代机是由大规模或超大规模集成电路组成的计算机，软件状况为网络操作系统、面向对象程序设计诞生和使用。
2．计算机内为什么采用二进制数表示信息？（课本P15）
答：电子计算机内部采用二进制数表示信息的主要原因是：
（1）二进制数数码少（只有0和1两个），因此易于实现其数码的表示；
（2）二进制数的运算法简单；
（3）采用二进制数易于实现逻辑运算。
? 22、计算机内部信息的表示及存储往往采用二进制形式，采用这种形式的最主要原因是
A 计算方式简单 B 表示形式单一 C 避免与十进制相混淆 D 与逻辑电路硬件相适应 ? 12.计算机采用二进制的主要理由是（D ）
A.符合人们的习惯 B.数据输入输出方便 C.存储信息量大 D.易于用电子元件表示 ? 14. 计算机中的所有信息都是以二进制方式表示的,主要理由是____
(A) 运算速度快
(B) 节约元件
(C) 所需的物理元件最简单
(D) 信息处理方便
3．计算机硬件系统由哪几部份组成？各部份的主要功能是什么？
答：电子计算机硬件由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备组成。它们通过总线连接成有机整体。
运算器的主要功能是：完成算术运算和逻辑运算；
控制器的功能是：协调指挥计算机各部件工作；
存储器的主要作用是：存储程序和数据，实现记忆的功能。
输入设备的功能是：输入数据并转换为机内信息存储；
输出设备的作用是：将机内信息转换为便于识别、处理和使用的字符、图形输出显示。
4．什么是硬件？什么是软件？它们有何关系？
答：计算机硬件是构成机器的电子、光电、电磁、机械等物理设备。软件即是计算机中使用的各种各样的程序及其说明文档。
硬件与软件的关系是：硬件是软件运行的基础，软件扩充了硬件的功能。
5．什么是指令？什么是程序？计算机的指令由哪两部份组成？
答：指令是计算机能实现的基本操作，指令均为二进制数形式。程序是若干指令或命令的集合。指令由操作码和地址码（操作数）组成，操作码告诉计算机执行什么操作（指明指令的功能），地址码告诉计算机到哪个存储单元地址中读取参与操作的数据。
6．计算机程序设计语言如何分类？什么程序语言是计算机能直接识别和执行的？
答：计算机程序设计语言可分为低级语言和高级语言两大类。低级语言包括：机器语言和汇编语言，它们都是面向计算机硬件的程序设计语言。高级语言有：面向过程的结构化的程序设计语言（Basic、Pascal、C??）和面向对象的程序设计语言（Visual Basic、Visual FoxPro、Visual C??）。
7．高级程序设计语言的两种执行方式是哪两种？
答：解释方式——边解释边执行，速度慢但方便程序调试。
编译方式——程序源代码全部编译后再执行，执行速度快，但不易查错。通常是先源代码程序调试成功后再编译使用。
8．计算机存储器可分为几类？它们的主要特点是什么？
答：内存和外存。它们的主要区别是：内存直接受CPU控制与管理并只能暂存数据信息，外存可以永久性保存信息。
9．什么是系统软件？什么是应用软件？
答：系统软件是用于控制、管理和维护计算机的软件。如：操作系统、服务程序、系统自检诊断程序??。Windows XP\ Windows7\ Windows 8; DOS; Unix; Linx
为解决某一专门问题而开发的软件程序称为应用软件。如：Office、WPS、图形处理、编辑软件。
10．简述计算机的工作原理。
答：电子计算机基本的工作原理是：事先存储程序并在程序控制下协调工作。这个工作原理是由冯·诺依曼首先提出的，按此原理生产的计算机称为冯氏计算机，前四代电子计算机都是冯氏计算机。
冯氏计算机应具备的条件是：
（1）机内信息使用二进制数表示；
（2）事先存储指令程序并在程序控制下工作；
（3）硬件系统由五大部件组成：运算器、控制器、存储器、输入设备与输出设备。
11．计算机系统的主要性能指标有哪些？
答：计算机系统的主要性能指标有：CPU主频（Hz）、字长(位)、内存容量(GB)、运行速度（MIPS）、硬盘容量（GB）??。
12．常用的操作系统有哪些？
答：PC-DOS，MS-DOS，Windows ,Netware，UNIX，LINUX??。
13．什么是源程序？什么是目标程序？
答：源程序是用高级程序语言语句编写的程序，它不能单独执行，必须高级语言翻译程序支持才能执行。
目标程序是源代码程序经编译后的程序，是二进制代码形式的程序。
14．把下列二进制数转换为十进制数
4-1（1）（10000.1）2 = 1×2+1×2 =16.5
7（2）（1111111）2 =（10000000）2-（1）2 =1×2-1=128-1=127
7（3）（10000000）2=1×2=128
0-1（4）（11010.101）2=（32.5）8=3×8+2×8+5×8=26.625
15．把下面的十进制数转换为等值的二进制数和十六进制数
（1）15=（1111）2=（F）16（2）128=（10000000）2=（80）16
（3）98.25=（1100010.01）2=（62.2）16 （4）1024= 10000000000B= 400H
16．把下列二进制数转换为十六进制数
（1）（11010.101）2 =（1A.A）16
（2）（1101000111）2 =（347）16
17．计算下面表达式的值
（1）（111101.1101）2+（10001.11）2 （2）（100011）2-（1111）
111101.1101 100011 - 1111 + 10001.11 1001111.1001 10100
第二章 Windows XP操作系统
1．什么是操作系统?操作系统的作用是什么？
答：操作系统是计算机系统中最重要的、不可缺少的基本系统软件，任何其他软件都必须在操作系统的支持下才能运行。
操作系统的主要作用是管理和控制计算机系统的软、硬件资源，提高其利用率，并为用户提供一个方便、灵活、安全、可靠的使用计算机的工作环境。
2．文件的命名有哪些规则？
答：在Windows XP中，对文件的命名有如下规定：
（1）文件名由基本名和扩展名组成，二者之间用“．”分隔；
（2）支持长文件名，可使用最多255个字符，可使用多种字符，但不能使用系统保留的设备名；
（3）文件名不区分大小写；
（4）文件名中可以使用汉字、数字字符0～9、英文字符A～Z和a～z，还可以使用空格字符和加号（+）、逗号（，）、分号（；）、左右方括号（[ ]）、等号（=），但不允许使用尖括号（< >）、正斜杠（／）、反斜杠（＼）、竖杠（｜）、冒号（：）、双撇号（”）；
（5）文件的扩展名由3个字符组成，可以用来标明文件的类型；
（6）查找时可使用通配符“*”和“?”，其中，“*”表示多个任意字符，“?”表示一个任意字符。
3．将不同类型或用途的文件存放在不同的文件夹中有何意义？
答：把不同类型或用途的文件分类存放整理，如把图片放在“图片”文件夹中，音乐放在“音乐”文件夹中等，对于查找和使用文件是非常方便的，便于文件分门别类进行组织管理，也便于文件维护。
4．简述启动Windows和正常退出Windows的操作过程。
答：1．启动Windows XP
（1）打开显示器。
（2）打开主机电源，系统进入自检状态，完成后出现启动界面，选择用户名并输人密
码（如果设置了密码），按Enter键后即可进入Windows XP系统。
2．关闭Windows XP
单击“开始”按钮，或按<Ctrl+Esc>键，打开开始菜单，选择“关机”选项，打开“关闭Windows XP”对话框。
5．在Windows中如何复制、剪切文件或为文件更名？
答: 复制、剪切文件或文件夹：
（1）选定要复制、剪切的文件或文件夹。
（2）如果要复制文件，只需选择菜单栏中的【编辑】→【复制】命令，或直接单击工具栏上的“复制到”按钮，打开“浏览文件夹”对话框，选择需要复制到的文件夹后，单击“确定”按钮即可。
（3）如果要剪切文件，选择菜单栏中的【编辑】→【剪切】命令，或直接单击工具栏上的“移至”按钮，打开“浏览文件夹”对话框，选择需要移动到的文件夹后，单击“确定”按钮即可。
复制、剪切还可以使用“移动”的方法实现。如果文件或文件夹移动的始末位置在同一驱动器下，按住Ctrl键，用鼠标将选定的文件或文件夹拖动到目标位置，完成的是“复制”操作。若不按Ctrl键进行移动操作，完成同一驱动器下的“剪切”操作。
如果文件或文件夹移动的始末位置在不同驱动器下，不按Ctrl键移动完成的是“复制”操作。
为文件或文件夹更名：
可以采用3种方法为文件或文件夹重命名。
方法一：选定文件或文件夹，选择菜单栏中的【文件】→【重命名】命令，输入新名称即可。
方法二：直接用鼠标右击文件或文件夹，在弹出的快捷菜单中选择【重命名】命令，文件或文件夹名称处于可改写状态，输入新名称。
方法三：选定文件或文件夹，缓慢单击文件或文件夹两次，待文件名或文件夹名处于可改写状态时，输入新名称。
6．在Windows中删除文件和恢复被删除文件的方法是什么？
答：删除文件或文件夹：
删除文件或文件夹最快的方法就是在选定要删除的对象后按Delete键。此外，还可以用以下两种方法进行删除操作。
方法一：用鼠标右击要删除的对象，在弹出的快捷菜单中选择【删除】命令。
方法二：在选定删除对象后用鼠标将其直接拖放到回收站中。
恢复删除操作：
如果删除后想立即恢复，只需选择菜单栏中的【编辑】→【撤销】命令，或直接单击工具栏上的“撤销”按钮；如果要恢复已经删除一段时间的文件或文件夹，需要到“回收站“中进行还原操作。
7．简述获取系统帮助信息的各种方法，以及打开资源管理器的各种方法。
答：（1）使用Windows XP的帮助系统
这是获得帮助最直接的方法。单击“开始”按钮，从中选择“帮助和支持”命令项，即可打开“帮助和支持中心”窗口，之后，在“搜索”文本框中输入查找内容，单击“开始查找”按钮，系统将自动进行搜索。
（2）获得Web的在线帮助
如果所查找的内容在Windows XP帮助中未查到，或查到的信息不够详细，可以利用Windows XP的网络在线帮助来查找。用户可以单击“帮助和支持中心”窗口中的“设置您的
在线查找选项”链接，以便链接到专门的Microsoft Web页面并进行查找。
（3）从对话框中获得帮助
几乎所有的Windows XP对话框的右上角都有一个问号“?”按钮，单击此按钮，再单击对话框中的控制元素，就会出现一个说明该控制元素及使用方法的帮助窗口，由此可以了解要进行的控制操作的具体内容和作用。
（4）从应用程序中获得帮助
在每一个Windows XP应用程序中都有帮助内容，可以通过应用程序中的帮助，了解应用程序的使用方法和其他信息。
（5）从工具栏和任务栏中获得帮助
将鼠标指向工具栏或任务栏中的某个项目按钮，均会出现简单的提示信息。
打开资源管理器的方法：
（1）单击【开始】→【程序】→【附件】→【Windows XP资源管理器】
（2）右击【开始】→【Windows XP资源管理器】
（3）右击【我的电脑】→【资源管理器】
8．在Windows中如何查找一个文件？
答：可以采用两种方法查找文件或文件夹。
方法一：单击【开始】→【搜索】命令，打开“搜索”对话框，在左窗格中选择“所有文件和文件夹”，左窗格更换新的提示，按提示信息输入尽可能翔实的内容后，单击“搜索”按钮即可。
方法二：在“Windows资源管理器”中进行搜索，可以单击窗口工具栏中的“搜索”按钮，待窗口变为文件搜索窗口后，按照提示输入相应信息。
9．在Windows中如何设置系统日期？
答：Windows XP桌面的右下角有一个日期和时间标识，通过它可以设置、修改系统的日期和时间。将鼠标指向该标识，单击右键，选择“调整日期／时间”命令，将会出现对话框，先选择“时区”选项卡，进行时区设置。之后，选择“时间和日期”选项卡，进行时间和日期设置。
10．如何创建新文件夹或删除一个子文件夹？
答：创建新文件夹：
创建新文件夹的方法有两种：
方法一：选定新文件夹所在的位置，选择【文件】→【新建】命令，在弹出的子菜单中选择“文件夹”命令，窗口中出现文件夹的临时名称，输入新的文件夹名称，按Enter键或鼠标单击其他地方完成操作。
方法二：选定新文件夹所在的位置，在空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择
【新建】→【文件夹】命令，亦能创建新文件夹。
删除子文件夹：
删除文件或文件夹最快的方法就是在选定要删除的对象后按Delete键。此外，还可以用以下两种方法进行删除操作。
方法一：用鼠标右击要删除的对象，在弹出的快捷菜单中选择【删除】命令。
方法二：在选定删除对象后用鼠标将其直接拖放到回收站中。
11．快捷方式的作用是什么？创建快捷方式有哪些方法？
答：使用快捷方式的好处是：可以在多个地方方便操作对象，而又不用存放对象的多个副本，节省存储空间。
为一个文件创建快捷方式后，就可以使用该快捷方式打开文件或运行程序，创建快捷方式的步骤如下：
篇二：计算机应用基础实例教程
广东省高新技术技工学校校本教材
计算机应用基础习题集
主 编：麦文婷
副主编：夏政权、张振
前 言
技工教育改革以前所未有的深度和广度进行着。教育改革的核心是教学改革。近年来，我校对学校的办学定位、培养模式、专业调整、课程设置诸方面进行了一系列积极改革和大胆尝试。教学改革的基础是教材建设，新的教学模式需要全新的教材与之并行。为此，我们组织编写了这套与教改相配套的校本系列教材。
该校本系列教材力求适应技工教育新的培养模式和教学模式需要，突显如下特点：第一，以综合职业能力养成为目标。教材力图将学生学习与职业紧密联系，着力培养学生某一职业岗位所需要的专业能力及实践能力、学习能力、合作能力等综合能力。理论以够用为度，不强求理论知识的系统性，但力求达致学生综合职业能力和岗位专业能力的实用性。第二，综合权衡取舍和确定教材内容。职业教育学习设计既要考虑学生未来的职业岗位需要学什么，还要考虑教育对象能学什么、愿意学什么，该校本系列教材的内容力图在三者间找到平衡点。第三，力求以新颖形式编写。教材或者是采用了精选的案例，或者是收录了新的技术方法，或加入了趣稚的插图、小栏目，或者配有收集信息的网址等。力求循循善诱地提出问题，用亲切的言语与同学交流，使学生能够以所熟悉的并愿意接受的方式投入学习，为学生留下自学和思考的空间，也为教师留出变化和发挥的余地。
本套校本系列教材的作者，是我校一线骨干教师。为了保证教材的质量，我校制订了《广东省高新技术技工学校校本教材管理办法》，专门成立了学校校本系列教材编审委员会，按管理办法组织编写、审定每本校本教材。广东省高新技术技工学校校本教材编审委员会，其组成为，主任：张天培。副主任：管理洪、肖中圆。委员：陈勋、陈潮珠、蒋宏萍、苏利群、余润生。
《计算机应用基础习题集》是校本系列教材之一。主编麦文婷，副主编夏政权、张振。由于时间仓促，本教材难免有纰漏，敬请同行提出修改意见。
广东省高新技术技工学校
2
编 写 说 明
计算机应用基础（中级）是技工类学生必须通过的考证之一。由于大部分学生是非计算机专业的学生，而考证所涉及的知识非常广，上课时间有限，因此，备考任务十分艰巨。为了方便广大学生的备考，我们精心编写这一本实例教程。
本书根据计算机应用基础（中级）考证大纲和指定教材编写，旨在帮助学生较为全面掌握计算机应用基础知识，明确考试的范围，掌握重点、突破难点，顺利通过考证。本书可用于考证辅导用书，也可做为学生课余时间自学练习。全书有以下几个特点：
一、以项目为导向，把每个知识点的学习目标与技能要点融合到每个项目中去，让学生在项目操作中领悟知识点的真正含义。
二、演示案例与实练案例相结合。演示案例是教师对该项目所涉及到的知识点进行讲解；实练案是对演示案例的知识进行进一步的巩固与拓展。教师通过演示案例引导学生学习，学生通过实练案例巩固教师所讲的知识，同时拓展所学到的内容，达到巩固与举一反三的目的。
三、对每个知识点的理论题及历年的理论真题进行总结，涉入到每个项目中。在每个项目讲解完成后，操作联系理论，根据考证的题型，进行判断题与选择题型的反复练习，进一步强化操作技能。
四、每个项目结束后都有总结与思考，以帮助学生的进行查漏补缺。
五、每章节结束或是相关连的项目结束后，结合考证的题型进行大综合练习，通过大综合练习，可以使学生进一步对每章的知识进行详细的梳理，以帮助掌握各章的知识。
六、历年真题整理。最近几年的真题无疑是最好的复习资料，本书最后部分收集了最近几年的真题，及答案，让学生通过真题的练习，把握考试规律，了解应试技巧和注意事项。
本书由麦文婷、夏政权与张振老师合编，第一、二章由夏政权老师编写；第三、四章由麦文婷老师编写；第五、六章由张振老师编写；历年真题与模拟题由麦文婷编写。管理洪副校长、肖中圆副校长、余润生主任等老师在编写的过程中提供了许多宝贵的意见，在此表达衷心的感谢。同时也感谢计算机教研组的其他教师给的意见与建议。
由于时间仓促，书中难免有不当之处，对于书中的疏漏、错误之处，敬请读者批评指正。
编者
2011年5月6日
篇三：大学计算机基础案例教程(第2版)
内容简介
《大学计算机基础案例教程(第2版)》内容包括信息与计算机基础、Windows XP操作系统、计算机网络及因特网的应用、字处理软件Word2003的使用、电子表格软件Excel2003的使用、演示文稿软件PowerPoint2003的使用、数据库管理软件Access2003的使用、网页制作软件FrontPage2003的使用等，教学内容符合教育部及浙江省计算机等级考试大纲（一级）的基本要求。全书共设计了18个教学案例，包括最后一章的两个大型综合性案例，这些案例巧妙地将各知识点与操作技能有机地串接起来。读者如能按照书上的要求，高质量地完成这些案例，就能培养出良好的实际操作与应用设计能力。
《大学计算机基础案例教程(第2版)》适合作为普通高校、成人高校的“计算机应用基础”、“大学计算机基础”或“大学信息技术基础”等课程的教材，也可作为相应计算机技术培训班的教材或自学计算机技术人员的学习指导书。
编辑推荐
《大学计算机基础案例教程(第2版)》：普通高等教育“十一五”规划教材
目录
前言
第1章 信息与计算机基础
1.1 信息与信息技术
1.1.1 信息
1.1.2 信息的加工和处理
1.2 计算机的概况
1.2.1 计算机的发展
1.2.2 计算机的分类和特点
1.2.3 计算机的应用和趋势
1.3 计算机的信息表示和编码
1.3.1 数制
1.3.2 数制的转换
1.3.3 编码
1.3.4 多媒体信息
1.4 计算机系统及其组成
1.4.1 计算机硬件系统结构
1.4.2 计算机的软件系统
1.4.3 微型计算机的配置、选购与组装
1.4.4 教学案例——个人计算机选配
1.5 信息安全技术
1.5.1 计算机系统安全
1.5.2 计算机病毒及预防
1.5.3 黑客及其防范
1.6 软件知识产权与计算机职业道德
1.6.1 软件知识产权
1.6.2 计算机职业道德
1.6.3 信息素养
讨论与提高
习题
第2章 Windows XP操作系统
2.1 预备知识与技能
2.1.1 Windows XP的桌面
2.1.2 Windows XP的基本操作
2.1.3 附件的使用
2.2 教学案例1——Windows XP的系统与环境设置
2.3 教学案例2——资源管理器的使用
2.4 教学案例3——访问权限设置与管理工具的使用
讨论与提高
习题
第3章 计算机网络及因特网的应用
3.1 预备知识与技能
3.1.1 计算机网络的主要功能
3.1.2 计算机网络的产生和发展
3.1.3 计算机网络系统的基本构成
3.1.4 计算机网络的分类
3.1.5 因特网基础
3.1.6 因特网应用
3.2 教学案例1——信息查询
3.2.1 解决方案
3.2.2 信息浏览与检索
3.2.3 保存数据信息
3.2.4 Internet选项设置
33教学案例2——E-mai1的应用
3.3.1 注册电子邮箱
3.3.2 E-mail客户端
3.3.3 收发E-mail
3.3.4 Outlook Express的其他操作
讨论与提高
习题
第4章 字处理软件Word2003的使用
4.1 关于Office2003
4.2 认识Word2003j
4.2.1 Word2003的窗口介绍
4.2.2 Word2003支持创建的文档类型
4.2.3 关于Word2003默认操作环境
4.2.4 模板的概念
4.3 教学案例1——撰写求职信
4.3.1 创建新文档
4.3.2 输入文档内容
4.3.3 保存文档
4.3.4 基本编辑操作
4.3.5 格式化设置文档
4.4 教学案例2——撰写个人简历
4.4.1 初始化页面
4.4.2 插入表格
4.4.3 案例文档内容的输入和格式化
4.4.4 案例文档表格有无边框对比
4.5 教学案例3——编辑毕业论文
4.5.1 文档初始化
4.5.2 应用样式
4.5.3 应用格式化的多级编号标题
4.5.4 在论文中绘制图形及其格式设置基本操作
4.5.5 图文混排
4.5.6 从文档结构图到文档大纲
4.5.7 应用分隔符对论文的不同部分进行分节
4.5.8 分栏排版
4.5.9 应用页眉和页脚
4.5.10 插入引用
4.5.11 对论文进行批注和修订
4.5.12 为打印论文进行有关设置
讨论与提高
习题
第5章 电子表格软件Excel2003的使用
5.1 预备知识与技能
5.1.1 编辑数据
5.1.2 公式和函数
5.1.3 建立图表
5.1.4 数据有效性
5.1.5 其他功能
5.2 教学案例1——制作就业职位统计表
5.2.1 搜索职位信息
5.2.2 创建工作表
5.2.3 绘制标题信息
5.2.4 美化表体
5.2.5 设置表头
5.2.6 按最低学历要求进行图表统计分析
5.2.7 设置页面格式
5.2.8 进行有选择的打印
5.3 教学案例2——编制工资表
5.3.1 创建工资表
5.3.2 输入表体信息
5.3.3 使用公式进行其他金额的计算
5.3.4 数据排序
5.3.5 进行列隐藏
5.3.6 数据自动筛选
5.3.7 数据分类汇总
5.3.8 为工资表添加密码
讨论与提高
习题
第6章 演示文稿软件PowerPoint2003的使用
6.1 预备知识与技能
6.1.1 PowerPoint2003的窗口
6.1.2 PowerPoint2003的视图
6.2 教学案例1——制作“学校简介”演示文稿
6.3 教学案例2——制作相册
讨论与提高
习题
第7章 数据库管理软件Access2003的使用
7.1 预备知识与技能
7.1.1 数据库基础知识
7.1.2 Access简介
7.2 教学案例1——建立“工资管理”数据库
7.2.1 创建新数据库
7.2.2 使用设计器创建表
7.2.3 通过输入数据创建表
7.2.4.导入表
7.2.5 建立表间关系
7.2.6 查询
7.3 教学案例2——查询“产品管理”数据库
7.3.1 选择查询
7.3.2 按条件查询
7.3.3 参数查询
7.3.4 交叉查询
……
第8章 网页制作软件FrontPage 2003的使用
第9章 综合案例实践
附录
序言
进入21世纪以来，计算机技术的发展更加迅速，应用更加广泛，计算机技术已深入到当今社会的各个领域，掌握计算机基础知识和使用技能已成为当代大学生的一项基本学习任务。
本书内容包括信息与计算机基础、Windows XP操作系统、计算机网络及因特网的应用、字处理软件Word2003的使用、电子表格软件Excel2003的使用、演示文稿软件PowerPoint2003的使用、数据库管理软件Access2003的使用、网页制作软件FrontPage2003的使用等，教学内容符合教育部及浙江省计算机等级考试大纲（一级）的基本要求。
本书最大特点是案例的选择贴近大学生的生活实际。全书共设计了18个教学案例，包括个人计算机选配、Windows XP的系统与环境设置、资源管理器的使用、访问权限设置与管理工具的使用、信息查询、E-mail的应用、撰写求职信、撰写个人简历、编辑毕业论文、制作就业职位统计表、编制工资表、制作“学校简介”演示文稿、制作相册、建立“工资管理”数据库、查询“产品管理”数据库、设计学生个人求职网站等，最后一章是两个综合应用案例，帮助读者对前面学习内容进行综合运用训练。这些案例有的是读者正在经历的，有的是将来可能经历的，读者都会有不同程度的体会与思考，都有应用计算机技术将这些工作做好的兴趣与愿望，这是学习的动力源泉。
书中的案例巧妙地将各知识点与操作技能有机地串接起来。要完成书中的教学案例，必须正确运用所包含的知识点与技能。例如，在Word“撰写个人简历”教学案例中，强调不能因为简历的制作不得当或者不够吸引人而被用人单位忽视，介绍借助Word字处理软件的强大功能制作出布局合理、个人信息表达充分同时又简洁明了的简历制作技术；又如Word“编辑毕业论文”案例，论文中包含的内容通常表现形式丰富，除文字外一般还有框图、图片、表格、数学公式等，论文最后需要装帧，因此需要按书籍样式考虑整体效果，既要有摘要、目录，同时在正文格式一致性排版的基础上还要考虑封面及页眉、页脚设计，以及保证整篇文档便于正确打印和装订成册等。读者在饶有兴趣地完成这些案例的同时，能比较牢固地掌握这些基本知识与操作技能。
案例教学有利于培养读者的创新精神与实践能力。案例教学是依据目标、基于任务的教学，根据目标及任务，读者要自己思考，综合设计，一步一个脚印地予以实现。各章的习题均安排了若干个实践案例，要求读者在掌握已学教学案例的基础上，创造性地完成这些实践性案例。最后一章提供了两个大型的综合性案例，读者如能认真地按照书上的要求，高质量地完成这些案例，就一定能培养出良好的实际操作与应用设计能力。
本书由胡维华、吴坚任主编，提出编写思路并拟定编写大纲，由秦学礼、沈才梁、应英、梁冲海任副主编。负责编写本书的都是长期担任计算机基础教学、具有丰富教学经验的一线教师。 文摘
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