篇一：科研项目结题报告(修改)
科研项目
《电子设计竞赛的开展与学生创新能力培养的研究》
结题报告
前 言
课题研究的背景与意义
进入二十一世纪，知识经济已现端倪，国力竞争日趋激烈。知识经济呼唤素质教育，实施素质教育的重点是要培养学生的创新精神和实践能力。《高等教育法》第五条也规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”，可见高等学校在国家创新体系中有着非常重要的地位。
创造力是创新人才的根本标志。正如哈佛大学校长陆登庭认为：“一个人是否具有创造力，是一流人才与三流人才的主要区别”。创新人才除应具备一般人才的特征外，还应具有强烈的创新意识、创新精神和创新能力，也就是要具备创新素质的人才。创新人才不但要在知识、能力和素质诸方面要协调发展，还需具有丰富的想象、敏锐的思维、鲜明的个性、敢于批判、勇于开拓的精神、强烈的责任感等。
实践是创新的源泉，历史上重大的科技创新成果大多来源于实践。心理学研究和教育实践证明，创新精神和创造能力是人的素质中最重要、最有活力且最具有社会价值的那一部分，也是人类共同和普遍具有的潜能。但不当的教育往往会使人长大之后失去创造性。正如马洛斯曾指出的：“创造性是任何儿童都具有而大多数人长大以后又会失去的”。因此，如何充分激发学生的创新意识、努力培养他们的创新精神和创新能力，并使他们保持良好的创新欲望，是
高等院校实施创新教育应着重解决的问题。
实施创新教育必须要“手脑并用”、“知行合一”，要在实践中培养创新意识与创新能力，从而提高综合素质。通过实践和训练，不仅能牢固掌握已学过的知识，而且也锻炼了运用知识分析、解决问题的能力，培养了创新思维和创新能力。
实践证明，学科竞赛是培养学生创新精神，提高学生动手能力的有效形式。全国大学生电子设计竞赛作为国家教育部倡导的四项学科竞赛之一，在培养学生动手能力和综合素质方面发挥了极为重要的作用。竞赛为参赛学生提供了综合运用所学过的知识、发挥想象力和创新能力的机会和思维空间。学生通过参加竞赛，可以培养他们查阅资料能力、自学能力、分析问题与解决问题的能力、综合设计与调试能力、科技论文写作能力，可以培养了他们理论联系实际的作风、团结协作精神和创新意识。因此，受到了大学生的普遍欢迎，报名参赛的学校和参赛的学生人数呈逐年递增的趋势。
1、项目研究的预期目标
1.1.以电子信息学科为依托，进行机构调整与课程的整合与优化 ；
1.2.调整电子技术实验系列课程，建立现代电子技术实验课程教学体系；
1.3.建立四个层次的实验教学模式：
① 基础实验；② 设计性实验；③ 综合设计性实验；④ 设计研究性实验。
1.4.组织课题成员和系部老师参加全国、全区大学生电子设计竞赛力争获奖以检验课题的实战效果。
2、项目研究所采用的主要方法与组织的相关活动
2.1．研究所采用的主要方法
将以实践教学改革为推力，创新实践教学体系；以条件建设和政策激励为保障，探索开放实验教学之路；以学科竞赛活动为载体，营造良好的实践教学氛围。具体办法：
2.1.1建立现代电子创新设计实验室
为了培养学生的创新设计能力，给优秀学生提供一个良好的学习与研究的环境，展现新思维、新设计的舞台，应建立现代电子创新设计实验室。实验室的设备要求先进，配置比较齐全。计算机能联网，应具有单片机开发系统、可编程逻辑器件开发装置、通用电子仪器、数字存储示波器、频谱分析仪等。创新设计实验室应面向提高班学生、二课活动骨干、参加电子设计竞赛学生等优秀生开放。
2.1.2.因材施教，鼓励创新，培养拔尖人才
在电子线路实验课和课程设计等实践教学环节中，对有创新设计思想，能力较强的优秀学生，可以免做普通实验的内容，安排难度较大的实验课题或学生自定课题，要求他们自拟设计方案，实验室提供所需的特殊器件。对实验课题完成较好的学生可以免考，并给予较高的成绩。
2.1.3.成立电子课外科技活动中心
电子课外科技活动中心主要由课外科技活动积极分子和优秀学生干部组成。活动中心的仪器设备由系实验室资助，由学生管理。他们利用课余时间和
节假日到兄弟学校、周边社区、农村修理家电，运用所学的知识为社会服务。如我院“青协”已成立多多，他们的活动一直在开展，他们为社会服务的精神得到了社会的高度评价。
2.1.4.建议设立创新设计基金，制定奖励政策
学院领导应重视和鼓励学生创新能力的培养，应设立校创新设计基金，制定了多项奖励政策。创新设计基金主要资助运用新思想，新技术，新器件的电子设计（电子类）与制作的课题。为调动师生的积极性，应制定多项奖励政策。鼓励学生进行课外科技活动。设立校、系教学改革课题，应计入工作量。教学改革成果、教学研究论文与科研成果、科研论文同等对待。
2.2、组织的相关活动
2.2.1. 2008年11月组织课题成员进行课题开题，进行市场调研。
2.2.2. 2008年12月组织课题成员，根据需求分析，制作设计方案初稿。
2.2.3. 2008年4月到9月组织课题成员和系部老师参加全区大学生电子设计竞赛。
2.2.4. 2009年3月至7月，进行机构调整与课程的整合与优化。
2.2.5. 2009年4月到9月组织课题成员和系部老师参加全国大学生电子设计竞赛。
2.2.6. 2009年9月至12月，建立四个层次的实验教学模式。
根据第一阶段的改革思路，项目组制定了以下改革方案：
3、该项目研究具体实施过程
项目组承担本项目之后，上网查阅了国内外著名高校的实验教学情况，走访了多家兄弟院校，听取了一些电子信息企业对大学毕业生的能力要求，查阅了大量的相关资料，和系里资深教授讨论，与毕业生进行座谈。对当前大学电子技术实验教学中存在的问题进行了深入分析，并提出教学改革的主要思路。
3.1.改革前电子技术实验教学体系面临问题的分析
通过广泛调查研究，结合大家多年来的教学与科研实践的体会，大家一致认为旧的实验实训教学模式和实验室管理模式已不适应培养21 世纪所需电子信息技术高质量人才的需要，其主要表现有：教学模式过时，现存的电子技术实验模式主体上还是沿袭了20 世纪50 年代苏联的教育模式。实验在理论课指导下进行，以验证理论和让学生熟悉仪器操作为主，缺乏学生创新能力培养的有效机制。实验课的效率很低；实验内容陈旧，实验设备落后，尤其缺乏反映当前电子信息技术发展水平的教材、仪器和相应软硬件设备；管理封闭，课程之间的沟通、设备共享等方面存在障碍，资源利用率不高；实验考核手段不利于学生创造能力的培养，不利于发掘学生的潜力和积极性。
3.2.提出改革的思路与方法
在分析电子技术实验教学存在的主要问题后，大家明确了项目的目标：通过改革，探索和建立适合现代电子技术实验的教学模式、管理模式；注重应用型人才的培养，强化实践环节的训练，使实验室成为学生动手能力和技术创新的主要基地之一，培养具有知识更新意识和创新能力的毕业生；通过改革，编写与完善一些实验教学的新教材；培养和锻炼一支高素质的师资队伍。在此基础上，确定了本项目对现代电子技术实验教学模式进行研究与实践的思路如
篇二：构建绿色课堂教学模式的实践研究结题报告
北京市农村小学校长领导力提升研修项目 报告题目：构建绿色课堂教学模式的实践研究
作 者：沙志娟
工作单位：房山区史家营中心校
指导教师：余清臣结题报告
教育部小学校长培训中心
北京师范大学校长培训学院
北京师范大学教育学部培训学院
2015年3月16日
《构建绿色课堂教学模式的实践研究》结题报告
一、问题的提出与意义
史家营乡煤炭资源丰富，从八十年代初，煤炭开采逐渐成为支柱产业， 2006年，随着北京经济的转型，煤炭产业逐渐退出，房山定位于绿色生态涵养区。此时学校面临的形势是：大部分经济状况好的家庭外迁，一部分业务骨干外调。史家营地域功能由“采煤区转变为生态涵养区”，人们的观念由“靠山吃山转变为把资源留给子孙后代、还北京一片蓝天”。学校内，教师的教学行为过于陈旧，基本停留在“满堂灌”的水平，学生的学很被动，基本停留在“喂一口吃一口”的状态上。基于以上背景，从2011年9月开始，学校结合当时的社会背景和师生实际，经过反复论证和研讨，提出了“绿色文化”建设的理念，并逐步对学校文化进行梳理。我们认为构建绿色课堂教学模式是促进师生共享绿色成长的重要途径。因此，确定了本研究主题。
二、理论依据
1.“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”是当前《新课程标准》下的一个十分重要的理念。课堂是儿童自我发展和实现的主要精神阵地。课堂教学中的学生是成长的生命，发展的主体，惟有和谐有效的教学活动才能够“唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫”，才能为学生个人自主、全面、和谐发展提供平台。为此，教师要要营造绿色课堂，激发学生主动感受、想象和思考，在互动中表达、交流、质疑，使学生在生动的活动情境中获得心灵的滋养，能力的生成，使每个孩子的潜能得以发掘和超越。
2.在《我们如何思维》一书中，杜威提倡从儿童的天性出发，促进儿童的个性发展。他提出的思维五步法对中小学教学改革有启示意义。杜威反对专以积累知识为教育目的，认为“科学”日益增加，若不讲方法，而专以积累知识
为教育目的，则不免挂一漏万，徒劳无功。他提出教学的首要任务是培养灵敏、缜密而透彻的思维习惯。“思维五步法”就是体现他的这一教学思想的重要方法。
杜威认为，教学应引导学生从各种活动中进行探索性的学习。概括起来，其基本教育过程是联想、问题、假设、推理、验证五个步骤（即通常所说的思维五步法）。
（1）创设问题情境（联想），即教师为儿童创设一个真实的活动情境，情境要贴近生活，尽量模拟社会，并能使儿童产生疑惑。
（2）产生问题，即疑惑促使儿童主动提出一个急需解决的问题，这个问题作为思维的刺激物，将儿童置于欲解决疑难的境地。
（3）提出假设，即儿童利用教师所提供的材料进行观察、操作，根据材料和亲身观察、操作作出种种假设。
（4）进行推理，即儿童根据假设进一步观察事实，推断每一个阶段的结果，整理和列出解决问题的方案和办法。
（5）验证假设，即进行试验，验证解决问题的想法，让儿童自己去发现假设是否有效。
3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出：把育人为本作为教育工作的根本要求。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。这段文字内涵深刻，要求教育工作者，要遵循教育规律，遵循教学规律，尊重学生个性，促进师生智慧的生成和生命的共同成长。因此，学校文化建设也应以促进学生和谐、健康的发展为核心内容。
三、课题的概念界定
对《构建绿色课堂教学模式的实践研究》的概念界定
绿色教育： 北师大丁道勇教授提出，绿色教育本身是一种隐喻，对绿色教育的理解应该是开发的。绿色象征生命、阳光、成长，也象征着和谐、可持续发展等。绿色教育提倡的是人文素养与科学精神相融的教育；追求的是全面和谐的教育；注重的是基于民主的尊重的教育；落实的是新课程背景下培养学生养成良好思维习惯的教育。
课 堂：是指教师和学生开展教学活动的场所。
绿色课堂： 是绿色教育在课堂上的展现，是焕发生命活力的课堂，是思维培养的课堂，是绿色可持续发展的课堂。
四、研究的目标
1.围绕“让师生共享绿色成长”办学理念，探索出绿色课堂的一般模式。
2.在我校绿色课堂一般性要点的基础上，探索出人文课程、科学课程、艺术及综合课程的课堂教学模式。
3.通过绿色课堂教学模式的构建和实施，促进广大教师教学观念和教学行为的根本转变，促进广大学生学习观念和学习行为的根本转变。
4.通过研究培养一支积极探索、勇于创新实践的创造型教师队伍，以课题研究来促进教师的专业发展。
五、研究的方法
本课题研究采取的基本研究方法有行动研究法、个案研究法、调查法和文献研究法。
1．文献研究法。收集分析国内外有关本课题的研究成果和相关文献资料，为研究提供理论依据，构建本课题实施的理论框架。
2．调查研究法。在研究的前期、中期、后期采用问卷、谈话、观察等方法对学生的素质发展状况进行调查研究，为分析研究实验提供事实依据。
3．个案研究法。对少数研究对象进行个案追踪。
4．行动研究法。研究人员把自身的工作和研究结合起来，在做好本职工作的同时搞好研究，不仅提高教育科研的应用价值，也促进教师科研能力的提高。
六、文献综述
1.当前国外绿色教育理论与实践的特点
从世界范围内看，随着环境教育理念与实践的发展，在新的可持续发展教育理念中，教育者的关注重心开始从环境以及人与环境之间的关系拓展延伸至自然和人类社会的各个方面的协调发展。它汇集了各种环境保护教育、可持续发展教育、健康成长教育的思想和行动。1994年，联合国教科文组织提出“教育为可持续未来服务”项目---为了可持续发展的环境与人口教育（EPD），意在推进一种整体性的可持续发展。
2.现代中国绿色教育的内涵
（1）中国于1995年正式接触了“为了可持续发展的环境与人口教育”计划。绿色教育的现代中国内涵需要从以下方面来确定：从日常用法来看，绿色原指生机盎然的生态环境之色，与表示枯萎死亡的黄色相对；绿色亦因此被进一步引申为生命；绿色再进一步被视为生命活力和可持续发展的象征。绿色教育在现代中国应该包括两个方面，一是基础的方面，以环境保护为核心，促进生态环境可持续发展的教育，二是超越的方面，以提升学生生命质量为核心，促进学生生命可持续发展的教育。两者都是现代中国对“绿色”的期望。因此，作为一种教育隐喻的绿色教育，其意义应该是开放的。绿色教育的内涵：绿色象征文明、民主、科学、关心、尊重、包容、和谐，核心是可持续性发展。 （2）关于绿色课堂教学模式的研究，目前国内有一些学校进行了有效的探索，比如：威海市古寨中学确立了 “在导学中做，在合作中行”的模式，做法是：以导学案为引领，通过分层教学、“班中班”合作的学习方式，培养学生的自主管理、自主学习、自我发展的能力素质。重庆市华蓥中学确立了“3
篇三：结题报告
研究性学习结题报告
常州市新桥中学研究性学习课题开题报告
一、 家用电器定义及分类
（一）、家电的定义:
家用电器(简称家电)：是指适用于家庭或类似条件（系指人数较少的社会单位，如幼儿园、学校、医院、游艺场、办公室等）或个人使用的一切电器产品。可粗分为家用电工产品、家用电子产品和家用信息类产品。
家用电工产品指供电、电热、电动、制冷等以电工技术为主体的家用电器。 家用电子产品指以电子技术为主要应用技术的家用电器。又可分为音响电器、视听电器等。
家用信息类产品指以电子技术、网络技术、电脑技术为主要应用技术的家用电器。
由于自动控制技术、电脑在家电上的应用，上述分类仅是相对而言。
（二）、分类
当前家电的品种近千种，规格几万个，分类方法很多：
1、我国商家将家用电器大致分七大类：
(1)电热器具：包括电炉、电吹风、电熨斗等。
(2)电炊器具：包括电饭锅、微波炉、电磁灶、电火锅等。
(3)电动器具：如洗衣机、吸尘器、空气清洁机、油烟过滤器、洗碗机等。
(4)电子器具：如电子钟、电子表、电子计算器、电冰箱保险
器、电话机、电子琴、电动玩具、电子照相机等。
(5)声像器具：如收音机、收录机、彩色电视机、录像机、电唱机及音箱系统。
(6)照明器具：各种灯具的调光控制、台灯、吊灯、壁灯、落地灯、吸顶灯(本文来自：wwW.xIAocAofaNwEn.com 小 草范 文 网:创造绿色电能的结题报告)以及镇流器、启辉器等。
(7)制冷器具：电冰箱、空调器、电风扇及各种冷冻冷藏箱。
二、家用电器的发展史
家用电器的发展与现代科技发展紧密相关，电和无线电的发明及发展是家电的起步，通讯技术、智能技术、计算机及网络技术使它如虎添翼。
1、摩擦起电。大约在2500年以前，古希腊七“圣人”之一著名哲学家泰勒斯，将琥珀用自己的长袍反复摩擦，想让它更加光彩夺目，却突然发现桌上的一片小羽毛向琥珀移过去，最后粘到了琥珀上；东汉初期（公元1世纪时）的科学家王充就在他的著作《论衡》一书中写道：“顿牟掇芥”，“顿牟”就是玳瑁，是一种跟龟很相像似的海洋动物的甲壳，“掇芥”就是吸引芥籽的意思，总的意思就是经过摩擦的玳瑁能够吸引一些轻小的芥籽。
世界上最古老的电池起源于大约2000年前，这个被叫做“巴格达”的电池，还保存在伊拉克首都的博物馆内。
2、 Electricity的来源。世界上第一个认真研究电现象的人是16世纪末的英国医生威廉·吉尔伯特，他是英国女王伊丽莎白一世的御医，除了具有高超的医道之外，他还以研究磁力现象而著称于科学史。他对泰勒斯的故事十分感兴趣，动手做了大量的实验，还特地在女王面前作了琥珀吸引羽毛的表演，吉尔伯特第一个提出了“电”的概念。
3、电的发展。1752年美国科学家富兰克林，通过“风筝实验”证实了电的存在；1800年6月26日伦敦的皇家学会演讲厅里伏打演示了在伽伐尼启发下发明的“伽伐尼电池”, 伏打的发明具有重大而深远的意义：伽伐尼电池是世界上第一种可以控制的制造电流仪器，戴维就用这种电源发现了许多种元素，法拉第用它发现了电解定律，早期的电弧灯、电动机、电报等新技术都是用它来作为能源的。它对近代科学技术的发展有着巨大的促进作用。1831年英国大科学家法拉第，发现了由磁感应生电的奥秘，制成了人类历史上第一架感应发电机。使人类获得了打开电能宝库的一把钥匙，为人类进入电气化时代奠定了基础。
4、无线电的发明。1837年莫尔斯发明了有线电报，从此开始了电气通信的时代。1887年，只有31岁的德国优秀的青年物理学赫兹作了人类第一次实验有意识地探测到的一个电磁波信号。赫兹的实验不仅证明了英国物理学家、经典电磁理论的奠基人麦克斯韦发现的真理，更重要的是开辟了电子技术的新纪元。赫兹向人们指出早已存在在我们周围的电磁波。他被誉为无线电通讯的前驱，后人为了纪念他，把频率的单位称为赫兹。1895年俄国科学家波波夫表演了他的第一架无线电接收装置——“雷电计”，并研究出用听筒收听无线电报信号的方法。同时，意大利马可尼也成功地进行了使用无线电报机进行通信的实验。他们使用的装置虽然极其简陋，但它是世界上最早的无线电收发装置，是现代各种无线电设备的先驱，在无线电通信史上写下了光辉的一页。
5、家用电器的起源。美国早在1832年就在市场上 出售过人力驱动的洗衣机，1914年，电动洗衣机问世，使人们从繁重的体力劳动中得到解放。1834年美国人柏金斯制作了第一台压缩式制冷设备，这就是现代的压缩式制冷技术的萌芽。但直到1951年才生产出了可供实用的冷冻箱。
1876年大发明家爱迪生发明了留声机，这是机械录音技术的开端。1888年美国的奥柏林·史密斯(Oberlin Smith)首先提出了用永久剩磁来录音的设想，但他未能实现。1898年丹麦工程师沃尔德曼·波尔森第一个通过磁畴的取向，记录和重放了声音，制成了世界上第一台磁性录音机。由于当时还没有掌握电子放大技术，这种录音机录下的信号极其微弱，还达不到实用的阶段，但它具备了现代录音机的雏型。
1904年著名科学家弗莱明，根据“爱迪生效应”，发明了世界上第一只电子二极管，它取代了原始的矿石检波器，大大提高了检波效率。1906年美国的利·德·福雷斯持，发明了电子三极管，解决了电信号放大的问题。 在此基础上相继研究出四极管、五极管??直到八极管，真空电子管的出现是电子科学技术史上一件划时代的大事，它不仅推动了无线电技术的迅猛发展，并奠定了近代电子工业的基础。
1922年开始收音机逐步普及，当时的收音机采用的是调幅方式，美国人阿姆斯特郎在1935年发明了调频方式，从而使收音机的保真度大大加强。 早在十九世纪末，就有人研究电视机，开始利用光电管，采用“同时传
送制”的方法。后来改用“顺序传送制”，以后又研究出圆盒机械电视系统。到了20世纪三十年代初制造出摄像管，人类梦寐以求的“千里眼”——--电视机，才真正成为现实。 1936年英国广播公司在伦敦市郊兴办了世界第一座电视台。1946年美国才正式开始了黑白电视的广播。五十年代美国又开始了彩色电视广播。世界上第一台磁带录像机1957年美国研制成功的。美国被公认为是家用电器的发祥地，至今他们在家用电器工业生产与技术的许多领域里，仍然处于领先的地位。这和它发达的电力和电子工业是分不开的。
在20世纪初，电熨斗首先大量生产并投放于市场，随之，收音机、电唱机、录音机、电风扇；洗衣机、吸尘器、面包炉、电冰箱等相继间世，给家用电器行业带来了繁荣。到20世纪二十年代末期，在一些先进国家特则是美国，家用电器工业发展比较迅速。到三十年代末期，英国、法国、德国、意大利和日本，家用电器工业也都有了一定的规模。
1947年，美国贝尔实验室发明了半导体点接触式晶体管，从而开创了人类的硅文明时代它标志着电子器件进入了一个新的阶段，为电子工业的兴起，开辟了新的途径。电子工业的兴起，又为家用电器的生产提供了大量高性能的元器件，使家用电器的产量、质量都大大提高。因此，从五十年代开始，到七十年代中期，家用电器发展非常迅速，到七十年代末，有的国家市场已接近饱和的程度。
6、我国家电发展概况。早在20世纪三十年代，我国就能生产电熨斗、电风扇、电炉子、留声机和电子管收音机等。1951年，上海钟声电工社制成了我国第一台钢丝录音机．以后又生产出钟声591型磁带录音机。 1955年，天津医疗器械厂试制出第一台使用封闭式压缩机的冰箱。1958年，天津712厂生产出新中国第一台自主研发、制造的显像管电视机——北京牌14英寸黑白电视机，标志着当时中国电视机研制技术与日本基本处在同一水平。1962年，沈阳日用电器研究所试制出中国第一台洗衣机。1965年，上海空调机厂生产出中国第一台三相窗式空调器。 1970年12月26日，中国第一台彩色电视机同样在天津712厂诞生，但生产规模、产量、性能、质量等方面与同期已进入高速发展的日本相比差距明显。1976年，广州家用电器总厂试制成功全塑喷流式洗衣机；随后，波轮式套桶洗衣机在无锡洗衣机厂试制成功。经过改革开放的努力，我国目前已形成完整家电工业体系，在电视机、冰箱等许多领域已走在世界前列。
三、家用电器发展前景
（一）、操作简单化,数码菜单化
以微波炉、录像机、摄影机为主要潮流。SHARP行动较早，1991年将微波炉的按钮由十几个减少到四个、两个。日立公司开发了只有“录、放、停”的录像机。
现在的家电基本功能很简单，一用就上手，但通过数码菜单又可以取得专业操作效果。
（二）、模块化、集成化，方便维修、可重新配接配套
以微型计算机为例，分成显示器、键盘、鼠标、主机箱等几部分，主机箱又由十多件符合标准的组件构组成，IBM开创的这种模块化开放式PC，构成了众多厂家合作的平台，打败苹果公司成为电脑的主流。电路板也由几百个元件变成以集成电路为核心几十个元件或仅有集成电路就能工作的