篇一：结题报告
重庆大学大学生科研训练计划
项目结题报告书
项目名称： 光伏电源输出功率的概率模型研究
学 院： 电气工程学院
项目负责人：杨星宇
联系电话： 15923083659
项目组成员： 邹达 曾执丰
指导教师： 赵霞
2014 年 10 月
教务处 制
填表说明
一、报告书填写内容必须与事实相符，表述准确。
二、报告书中“项目结题报告”文字不少于2000字；报告内容必须包括以下基本内容：
1、项目组成员分工、参与完成情况
2、项目成果简介
3、项目立项与研究的目的、意义
4、项目研究的主要内容
5、项目研究过程与方法（包含研究方法、研究过程、资料与数据来源等方面(本文来自：wwW.xIAocAofaNwEn.com 小 草范 文 网:土特产结题报告)的简介）
6、项目创新点（或特色）
7、项目研究存在的问题、建议
8、项目研究工作的自我评价分析与结论
三、 打印格式：
1、纸张为A4大小，双面打印；
2、文中小标题为小四、宋体、加黑；
3、栏内正文为五号、宋体。
重庆大学大学生科研训练计划
作品原创性声明
本人郑重声明：所呈交的项目报告以及所完成的作品实物等相关成果，是本人和队友独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果，不侵犯任何第三方的知识产权或其他权利。本声明的法律结果由项目组承担。
项目组成员签名：
日期： 年月日
项目指导教师审核签名：
日期： 年月日
篇二：结题报告
《小学低年级说话与写话能力培养的研究》结题报告
肇东市五里明中心小学校：付春波
一、课题研究背景：
一年级小学生初学写作，如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持，教师应有目的的创设情境，激发兴趣，带领学生走进生活，体验生活的乐趣，开展丰富多彩的活动，这是指导学生写话的突破口。为此，我对新课程标准下的小学低年级写话教学进行了探索与实践，确立了这一学期的小课题为：《如何培养低年级学生说话与写话能力培养的研究》。
二、理论依据及意义：
新课标对写话的要求是：（1）对写话感兴趣，写自己想说的话。
（2）在写话的过程中乐于运用学到的词语。而如何培养学生写话的兴趣，让孩子们愿意写、喜欢写、乐于写，是新课程标准的重点，也是摆在教师面前的一个“难题”。不过，如果从小学低年级起有意识地培养学生的写话兴趣，将会为学生今后的习作奠定一个良好的基础。
三、研究的过程与方法：
（一）降低难度，培养兴趣，树立写话意识
我发现每个孩子起初都是特别热爱写话的，这得感谢班里特调皮的陈信言孩子。记得上一学期在拼音教学中讲到复韵母ai时，别人都在大声拼读音节，他突然不听讲了，趴在桌上写了起来，不一会儿，他递给我一张小纸条，上面用工整的拼音书写道：“lao shi ,woaini。”我既感动于他对我的喜欢，心里又灵机一动，既然孩子们这么喜欢表达自己的想法，何不让他们用拼音开始书写自己的内心呢？于是，
我在大大表扬了陈信言的写话能力后，又鼓励孩子们也像他一样用ai说一句话，然后写下来。孩子们的兴趣盎然，写的句子也是精彩纷呈。我们应该相信：每个孩子都是天生的作家！
一年级下学期，遇到看图写话时，学生思维很乱，不知说什么、写什么好。这时候，我又扮演好了老师的引导角色，从而降低了写话难度。如，六单元试卷看图写话内容是庆六一画面。首先，我引导学生观察图画，从造句入手，让学生用“有的??有的??有的??还有的??”说一句话。其次，还可以引导学生以问答形式写话，如：图上是什么时间？在什么地点？有谁？在干什么？把这些问题连起来让学生写一段通顺的话。这样做，把写话的难度降低了，学生有话说，有话写，不但消除了写话入门的恐惧心里，还培养了学生的写话兴趣。
（二）关注说话，培养能力，为写话作铺垫
说是写的基础，让学生会写首先得提高孩子的口语表达能力。我主要从四个方面培养孩子们的说话能力：
1、营造说话氛围，让学生敢说。上课时做到和蔼可亲、面带笑容、话语亲切，对学生多表扬、少批评，营造轻松、愉快的课堂气氛，让学生放松地说，尽情地说
2、扩宽说话范围，让学生乐说。找到喜欢的词句时说为什么喜欢，也可以进行造句练习、仿写练习。鼓励学生敢于发表新思想、谈新见解、说不一样的话，培养创新思想，并学会运用词语。
3、在课外阅读的时候说读了作品后有什么感想，受到什么启发，获得了什么经验教训。每周三的课外阅读交流会上，让孩子们用1分钟时间畅谈在阅读中的收获体会，也可以把自己读过的故事讲给大家
听。
4、创设口语交际情境，让学生畅所欲言。充分利用口语交际课，让生生交流互动起来。
5、在生活中说：每天晚上专设一个“谈心亭”，告诉爸爸妈妈在学校、在路上耳闻目睹的人、事、景、物。学生说话的能力强了，掌握的知识多了，写起来就不怕“无话可说”了。
（三）课上积累，课外扩充，增加写话词汇
低年级学生词汇量极少，导致没话说，写不好句子。新课程标准在阅读目标中十分强调语言的积累，“没有积累，谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听说读写能力，当然也学不好语文。”写话的基础正是阅读和积累，即不但要广泛阅读，还要懂得积累。于是我让学生准备了一本积累本，要求学生每天中午坚持看课外书不少于１０页， 。当然，课上我也会让孩子们将一些文中的好词或短语，如：“碧绿碧绿的荷叶 雪白雪白的棉花 四面八方 春风拂面 兴致勃勃”等有意识的积累下来。学生长期坚持这样做，不但养成了每天看课外书的习惯，还积累了大量的词语，为说话，写话打下了坚实的基础。写话是厚积薄发的创造性活动，积累的东西多了，写起来就得心应手了。
（四）关注生活，抓住契机，积累写话素材
叶圣陶先生说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。”生活是写作的源泉,引导学生观察自然,关注周围的事物,定会从中猎取到许多感兴趣的内容。
春天来了，我让孩子们在家长的带领下走进崇义园去找春天，回
家后有的孩子写道：“春天来到了公园，到处柳绿花红，莺歌燕舞。瞧，迎春花绽开了笑脸，柳树摇着它那绿色的长辫子，春天真美啊！”周四大课间活动时，我组织学生开展了多姿多彩的活动,为他们提供了写话的素材。孩子们写道：“课间活动真是丰富多彩啊！同学们有的拍皮球，有的跳跳绳，有的丢手绢，还有的玩老鹰捉小鸡的游戏。操场上热闹极了！”庆六一活动结束后，我带领孩子们参观了各年级学生精彩的作品展示。他们乐的合不拢嘴，一个劲地啧啧称赞那些手工、书法、绘画作品。回到教室后孩子们写道：“老师带着我们参观了六一作品展，看到那些精美的作品，我好兴奋。更让我开心的是在那么多作品中，我发现自己的图画被展示了出来，我乐得直想大叫！”这样真实的言语，只有在具体的情境中才可以迸发出来吧！
（五）一日一句，每周一篇，让写话成习惯
唯有坚持写，孩子们的写话能力才会不断提升。在我们班，从上一学期学完拼音开始，我就鼓励孩子及早走上了写话之旅。一日一句，孩子们感到很轻松也很乐此不疲。写话内容随机确定，有时是看图写，有时是用一个词写，也有时是就班里的一个人一件事写，还有时是自由写。每周，我会要求学生写一篇3句话左右的周记或看图写话。语言不用多，但一定要写出真情实感。刚开始，哪怕是一句话，我也让学生写出来。慢慢地，学生训练多了，有话可说，有话可写。我会每周挑选一些写得好的同学，把他写的内容张贴在黑板后面，让同学参考学习，学生的写话热情空前高涨,都期盼着自己写的能被教师选中、张贴。经过一段时间的努力,班里学生的写话水平和写作热情有了大大的提高。我认为,只有学生敢于写、乐于写、善于写, 才能逐渐学会写
得真、写得实、写得好。
四、研究成果及不足：
成果：通过一段时间的写话训练，孩子们的写话兴趣日渐浓厚，他们真正把写话当成了一种快乐，一种享受，每次看到孩子们互相传阅着优秀的写话，每次看到他们在被别人夸赞自己的写话内容精彩，露出灿烂的微笑时，我都感到很欣慰。
不足：孩子们的写话兴趣仍有待不断激发，保持恒久。对于较为懒惰或学习主动性不强的孩子，如何让他们也像优等生一样爱上写话，自觉写话，坚持写话仍得在今后的教学中不断探究。
写话训练比较枯燥，教师一定要调动学生写话的兴趣。我想，只要通过循序渐进的培养训练，学生的写话能力一定会得到提高，到了中高年级，也许他们再也不会为写作文而头疼。
篇三：质量工程艺术设计专业结题报告
江西理工大学应用科学学院
质量工程
结 题 鉴 定
专业名称： 艺术设计
项目负责人： 胡 鹏
所在系部： 人文科学系
填报日期： 2014年12月5日
教务办公室 二○一四年制
目 录
1结题鉴定表
2重点专业建设情况
2.1专业概况
一、专业沿革
二、专业定位与办学指导思想
三、人才培养（含招生与就业情况） 四、专业办学特色 2.2师资队伍
一、师资队伍情况 二、专业教师结构状况 三、学科专业带头人 2.3教学基础设施与利用
一、专业办学条件综述 二、实验室情况 三、实习基地情况 2.4教学建设与教学管理
一、教学建设情况综述
二、近几年的人才培养方案制定与变化情况 三、教材的选择与建设
四、教学质量（理论教学与实践教学质量分析、毕业设计（论文）教学工作制度与规范、
毕业设计（论文）题目与指导教师状况、学生思想教育与体育、学生实践能力培养。）
2.5教学与科学研究
一、教学与科学研究情况综述
二、专业教师承担的教育教学类项目及取得的成果 三、专业教师承担的纵横向科研项目及取得的成果 2.6结束语
3相关典型业绩材料复印件
3.1获奖 3.2科研 3.3论文 3.4著作
3.5 实习基地协议书
1. 江西理工大学应用科学学院 重点专业建设结题鉴定表