篇一：关于《劳动合同法》的教学方案
关于《劳动合同法》的教学方案——罗通武
一．教学方案的原因
居于社会的现实状况，有许多在外面的农民工，有的受到老板的欺压后忍气吞声；有的却以一种不法行为来反抗。不仅不懂用法律来保护自己，反而有些时候因为和老板或者高层管理人员发生工资争议而做出违法或犯罪的行为。 比如：一个农民工甲，被某公司聘用后，却被老板施加了这么些条件——“工作到年底才发工资”或者“第一个月的工资是作为押金” 等违反法律规定的条款。可是，不懂法的农民工，他们总是以为有工作就是万幸，而不在乎那一个月的工资或者不在乎老板什么时候发工资。可是，回头想想，到年底老板只发给你一部分的工资呢？这时，有些农民工就会有这样的心里——他没发完，我以后再跟他要。这样就产生拖欠工资的问题，老板拖着，拖着，直到你离开那座城市或者老板倒闭——这样要不就是你自己走，要不就是老板逃，最终农民工还是拿不到自己的工资。
又比如：一个农民工乙到某工厂工作，该老板的施加条件和甲的差不多，到年底时，老板还是只给乙发一部分工资后就一直拖欠乙的工资，乙已经辞职了，要求老板把剩余的工资全部给他，老板还是不给或者想出种种理由来拖欠乙的工资。这时乙不耐烦了，就产生一种报复的心里，想办法在哪个地方等老板出现后打老板一顿，用此来消气。可是，最终乙因此而背上刑事责任。而老板呢？却因此而找种种借口给自己开脱。
除以上的例子外，我们还看到很多农民工受欺骗的例子，而这些都是现实存在的，我们怎么能眼睁睁的看着这些事情发生而无动于衷呢？想想你身边的人，或你的亲人，或你的朋友，你看到了吗？
从以上问题，我们想到了什么呢？我们用什么来保护我们的农民工，教他们不要去犯法呢？法律，我们要不断的在他们身上不断的灌入法律知识，让他们知道解决问题最好的方法不是忍气吞声，也不是武力，而是他们很少用或不懂用的
法律，是国家为他们做主的法律。
二．教学方案的目的
从以上的原因中，我们不难看出教学的目的。那就是让更多的人懂得《劳动合同法》，学会用法律来保护自己，让他们在这个社会能有属于自己的生存空间。在他们受到欺压时，能够以一个中国公民的身份到“劳动仲裁” 请求仲裁或到“法院”去起诉，从而得到自己应该得到的权力。在他们受到拖欠工资时，能够以一种正确的态度来惩罚那种无视法律的老板。
三．教学方案的对象
本次方案的对象主要是快要毕业的初中生（虽然初中学过法律知识，但是他们学到的知识一些皮毛或者《劳动法》方面涉及得比较少），也可以是已经踏入社会的社会青年。因为初中毕业生，有的毕业后就可能走进社会，所以对他们进行《劳动合同法》教育是非常关键的，如果可以收集的话，我希望把已经踏入社会的年轻人也收集过来，这样我们可以在课堂上做一个互动，因为他们那些出去过的可以把自己的经历说给大家分享，让大家知道以后出去应该注意那些方面的东西。
四．教学方案实行步骤
第一．收集人
在此次方案的实行中，收集人是一个最关键的环节，我们教学就必须把对象找到，并且收集到一定的人数，这样才能使得耗费较少而效用较大。至于人数的收集，首先要面向初中的学生进行收集（这个需要大家的帮忙）——我们可以每个村或地方收集三、四个人，如果学校支持，我们可以在学校收集。
第二．教学地点的选择
我想地点还得看情况而定，至于第一期，我本来想以方祥为中心，在方祥做个开始。这样所需的资金比较小，而且我对那里比较熟悉（如果条件允许，我觉得在县城比较好，因为县城的教学设备好）。如果成功，我们可以在不同地点进行多次教学。
第三．教学涉及到的资金
至于生活费，我想应该是学生自己出，而教材我这有，将其复印给大家就行。
五．方案的时间安排
在暑假里实行，如果方案能实行，到时再制定实施的具体内容。
六．关于该方案的总结
自我认为，如果该方案得到大家的支持，还有就是学生对《劳动合同法》的学习感兴趣。我相信其成功率可以达到90%以上，其成功的关键在于收集到人。而资金问题视人数的多少，和教学地点再做打算。
篇二：《劳动合同法》教学大纲
《劳动合同法学》课程教学大纲
二、课程简介（不超过300字）
劳动合同法学是劳动与社会保障本科专业任选课程之一。本课程是一门以阐释劳动合同法的基本理论，介绍劳动合同法律制度，揭示劳动合同法产生和发展的规律，推动劳动合同法的发展为主要教学内容的法学学科。劳动合同法的学习可以使学生理解与演掌握我国劳动合同制度，可以培养应用型的法律人才，可能培养学生的实际工作能力，最终形成能独立运用劳动劳动合同法知识与方法解决现实中的劳动合同相关问题的能力。
三、知识点
（一）基本知识点
第一章、劳动合同法的基本问题
劳动合同概述、劳动合同法的立法背景与宗旨、《劳动合同法》的适用范围、劳动规章制度、劳动关系三方协商机制
第二章、劳动合同的订立
劳动合同订立的原则、劳动合同订立的程序、劳动合同的法定形式、劳动合同约定条款的特殊规定、劳动合同的效力
第三章、劳动合同的履行与变更
劳动合同的履行、劳动合同的变更
第四章、劳动合同的解除与终止
劳动合同的解除、劳动合同的终止
第五章、集体合同
集体合同的概述、集体合同的订立与效力、集体合同争议的处理
第六章、劳务派遣
劳务派遣的适用、劳务派遣关系的主体与内容、劳务派遣协议
第七章、非全日制用工
非全日制用工的含义与适用、非全日制用工的特殊规定
第八章、劳动监督检查
劳动监督检查概述、劳动行政部门的监督、其他部门和劳动者的监督
第九章、法律责任
法律责任概述、用人单位的法律责任、劳动者的法律责任、劳务派遣单位的法律责任、行政机关的法律责任
（二）重要知识点
第一章、劳动合同法的基本问题
劳动合同的概念与特征、《劳动合同法》的适用范围、劳动规章制度
第二章、劳动合同的订立
劳动合同订立的原则、劳动合同订立的程序、劳动合同的法定形式、劳动合同约定条款的特殊规定、劳动合同的效力
第三章、劳动合同的履行与变更
劳动合同的履行、劳动合同的变更
第四章、劳动合同的解除与终止
劳动合同的解除、劳动合同的终止
第五章、集体合同
集体合同的订立与效力、集体合同争议的处理
第六章、劳务派遣
劳务派遣的适用、劳务派遣关系的主体与内容、劳务派遣协议
第七章、非全日制用工
非全日制用工的特殊规定
第八章、劳动监督检查
劳动行政部门的监督的含义
第九章、法律责任
用人单位的法律责任、劳动者的法律责任、劳务派遣单位的法律责任
四、基本要求
（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
第一章、劳动合同法的基本问题
了解劳动合同的概念、立法背景与宗旨；理解《劳动合同法》适用范围、劳动规章制度、劳动关系三方协商机制。
第二章、劳动合同的订立
了解劳动合同的法定形式、劳动合同的效力；理解劳动合同订立的原则、劳动合同约定条款的特殊规定；掌握劳动合同订立的方法和程序。
第三章、劳动合同的履行与变更
了解劳动合同的履行和变更的程序和要求；掌握劳动合同的履行和变更方法。
第四章、劳动合同的解除与终止
了解劳动合同的解除和终止的含义和条件；掌握劳动合同的解除和终止的方法和程序。
第五章、集体合同
了解集体合同的概念；理解集体合同的效力；掌握集体合同的订立的程序和方法。
第六章、劳务派遣
了解劳务派遣关系的主体与内容；理解劳务派遣的适用范围；掌握劳务派遣协议的签订内容和方法。
第七章、非全日制用工
了解非全日制用工的含义与适用；理解非全日制用工的特殊规定；掌握非全日制用工劳动合同的签订方法。
第八章、劳动监督检查
了解劳动行政部门和其他部门和劳动者的监督的监督方法；理解劳动监督检查的含义
第九章、法律责任
了解法律责任的含义；理解用人单位的法律责任、劳动者的法律责任、劳务派遣单位的法律责任、行政机关的法律责任。
（二）能力要求
1、熟悉劳动法律法规和相关政策
2、熟悉国家人事政策、法律和法规
3、熟悉国家各项人事、劳动管理条例、法规、制度，具备较强劳动争议处理能力。
（三）素质要求
1、具有法律意识，严谨、细心、具有责任心
2、具有稳定的心态和刻苦钻研的精神；
3、具有诚实守信，爱岗敬业的职业道德素质；
4、具有自学新知识和新技术的能力；
? 5、具有分析问题与解决问题的能力。
五、教学模式与作业要求
（一）教学模式
启发式教学与理论传授相结合；理论与案例相结合；教师讲授与课堂讨论相结合。
（二）作业要求
作业的基本要求：本课程作业一般采用案例分析题及思考题的形式，要求独立、按时完成。
六、成绩评定及权重分配（当堂考试（80 %）+平时测验（10 %） +平时（10 %））
七、学生学习建议
（一）先修课程
本课程的先修课程是先修《劳动法》、《合同法》
（二）学习建议
劳动合同法具有很强的实践性，又与同学们就业时的切身利益切身相关。所以建议同学们课外查阅法条、阅读报纸、阅读相关学术期刊、学术著作、案例选集等相关文献，查阅网上资料，以深化对课堂教学内容的理解。同时，为适应就业，可选读某些方面的书目，如《员工关系管理》，《绩效管理》，《薪酬设计与管理》，《人员招聘与配置》，《人力资源开发与培训》，《人力资源管理员（考证）》，《社会保险》等。
（三）学生课外阅读的参考资料
1、推荐教材
教材名称：《劳动合同法》，清华大学出版社，北京交通大学出版社; 第1版。
2、推荐书目和期刊
[1] 曹可安.劳动合同法及实施条例321个实际疑难问题详解．北京：京华出版社，2008年9月
[2] 王桦宇 ，劳动合同法实务操作与案例精解. 中国法制出版社.北京. 2012年7月
[3] 黄开耿．读不透劳动合同法决不能做HR:新劳动合同法风险规避指南 ．北京：中华工商联合出版社，2012年2月1
3、推荐的学习网站
劳动关系管理网/
中国劳动关系在线网/
中国劳动关系资讯网.cn/
《人力资源管理》杂志社/Index.html
篇三：合同法课程教案
《合同法》课程教案
一、课程设置
四川工业管理职业学院法律文秘专业立足于高职院校主要培养高素质技
能性法学人才的培养目标，根据这一指导思想，《合同法法》课程定位于高职法律类专业设置的一门必修的实践性很强的专业主干课。通过该课程的系统学习，能够培养学生具有一定的法律专业素质，成为适应基层企事业单位、律师事务所、社会团体法律事务工作需要的高素质技能型人才；更好为人民、为社会主义现代化建设服务。
二、课程总目标
本课程是法律文秘专业的专业主干课程，是一门理论性和实践性相结合的学科，该课程的开设，旨在通过对合同法理论及其实际应用的研究和学习，使学生系统掌握合同法的基本理论、基本制度、基本原则，培养学生运用合同法理论和知识以及有关法律、法规分析和解决经济生活中的实际问题的能力。概言之，教学目标有二：
一是合同法基本知识的掌握；
通过本课程的学习，使学生了解、掌握合同法的基本概念、基本原则、合同的分类、合同订立的相关规定；学习合同的内容和形式、合同的效力、合同的履行、合同的保全与担保以及各种具体的有名合同，能够使学生把理论知识运用于实践生活中去。
二是实践能力的培养。因此，课程教学设计的重点应围绕这两个目标进行。
三、重点、难点章节及内容
合同法是法学理论体系的一个重要学科，具有完整的学科体系。合同法学课程主要包含合同法的原则、合同的分类、合同的订立、合同的内容与形式、合同的效力、合同的履行、合同的保全与担保、合同的变更、合同的解除以及15中有名合同。本课程一共有29章，其中的重点章节有：第一章、第二章、第三章、第四章、第五章、第七章、第八章、第十三章、第十五章、第十七章、第十八章、第十九章。
其中重点难点部分主要在第三章合同的订立以及订立的程序，第五章合同的效力，认真区分合同成立与生效的区别，第六章中双务合同履行中的抗辩权的使用，第七章合同的保全，第八章合同的担保，第十五章买卖合同，第十七章赠与合同。
四、实践环节和内容总体设计
（一）《合同法》是法学专业的专业必修课，在课程教学设计前必须清楚地了解学生对教学及考核的要求，仔细研究教学大纲和教材，熟悉教学内容，明确教学的重点和难点。
（二）了解该课程目前有哪些资源？是否可用？什么内容？形式怎样？等等，当然还必须掌握它们的使用方法。
（三）了解教育对象
（四）《合同法》课程教学设计的主要内容
首先，课前充分备课，并将涉及这一讲的相关教学材料（如重点和难点辅导文本、教学案例、相关课件等）预先熟悉，这样可以有利于教学环节的顺利进行。其次，上第一次课时，设置课程导学环节，重点向学生介绍课程的特点、教与学的进度安排、课程的媒体资源及学习方法等，并告之法学大专毕业的学生必须先修法理学、民法学等课程。通过课程导学，学生对课程情况及教学模式有了大致的了解，有助于其根据实际需要制定自己的学习计划。
第三，在整合利用教学媒体资源的基础上，将每一讲的课程内容分解成不同模块，明确重、难点讲解部分和学生自学部分。例如：“合同的订立”这一章所涉及的知识点较多，在辅导时，我将这些知识点先梳理出来，将之划分为不同模块。其中，合同成立与生效、要约与要约邀请的区别、要约和承诺的法律效力、格式合同及缔约过失责任为重点讲解，其余部分以学生自学为主，学生可以通过看文字教材，上网看课件并完成书后自测来掌握这部分内容。
第四，运用案例教学法，调动其学习的主动性和课堂参与性，形成师生互动。
主要做法是：在每次辅导课前，需给学生布置预习任务，主要是预习重点、难点部分，并根据课程的内容对学生提出不同要求，或要求学生记学习笔记，提出自学中发现的疑难问题，或者在上课时预先准备两个典型案例，要求学生或自行分析或利用学习小组进行讨论。如果是前者，则在辅导课上归纳学生的疑难问题，结合知识点的讲解重点答疑；如果是后者，则在上辅导课时，先与学生一起查看讨论的情况，也可请学习小组的代表上讲台介绍案例讨论情况，并对不同观点进行归纳，以了解学生的预习效果，在此基础上，再结合知识点的讲解对两个案例进行讲评。为了检验讲课效果，可再准备1~2个案例让学生在课堂上讨论。最后，在本次辅导课结束之时，再给学生布置自学任务和下一讲的预习任务。 （五）根据课程特点，组织多种形式的课程实践活动
《合同法》是一门实践性很强的课程，为了使学生的理论学习与实践有机地结合起来，本课程的实践教学环节是不可少的。本课程的实践教学活动每学期一般安排两次，并且在设计时充分考虑到了成人业余学习的特点，一是尽量利用网络虚拟环境；而是尽量安排在双休日进行。具体形式有以下几种： １．组织网上综合案例讨论或专题讨论
网上讨论一般在合同法总则部分的内容辅导结束后进行，因为在这一时间，课程的重点、难点基本已讲完，需要对前面的学习进行回顾、总结，案例和论题的选择也要涵盖前面的内容。案例的数量不宜太少，也不宜太简单，一般六个左右，尽量选择司法实践中的判例，否则达不到实践的目的。在讨论前，教师提前将要讨论的案例和论题挂在学生班级群上，并要求各个学习小组预先准备，在讨论时，教师要始终参与，并积极引导。
２．利用实践基地，组织学生参与法律咨询、法院听庭等
为配合课程实践，我们与法院、律师事务所等单位联系，建立了相应的实践基地。每学期，我们会与实践基地联系，安排1~2次的实践活动。比如到法院听庭，我们一般是遵循自愿原则，并采取一些鼓励措施，如提高形成性考核成绩，在活动结束后，要求学生写出活动报告互相交流。
３．组织模拟法庭
结合同学们在上学期已经学习了民事诉讼法，可以组织同学们进行一次有关因为合同纠纷引发的诉讼，这样既可以巩固之前所学的民事诉讼法相关程序性知识也可以加强合同法知识的掌握。
当然，上述几种形式的活动，可以根据实际情况选择一种或几种，学生也可以根据自己的情况选择参与其中的一种或几种。
五、《合同法学》课程教学设计的预期目的
（一）学生对该课程的学习兴趣明显提高，参与意识增强
通过网上讨论和学习小组活动的开展，学生普遍觉得这种学习方式比较新颖、自主，能调动自己的学习积极性，感到《合同法》课程的学习比较有趣，收获较大。在每次组织网上实时讨论时，学生都表现出很高的积极性，学生掌握了必需的学习技能，自主学习能力得到提高。
通过自主学习的引导和强化，学生逐渐养成了课前预习、主动思考的习惯，掌握了上网寻找课程学习信息和资源的方法，知道在碰到学习中的困难时该任何寻求帮助。
（二）学生的法律思维能力和实践能力得到了锻炼
通过案例讨论等一些课程实践活动的组织，学生明显感到了自己书本知识的学习和实践存在的一些差距，觉得这些实践活动弥补了学习中的不足，锻炼了自己的法律思维能力和实践能力。
六、教学进程计划表（含理论教学和实践教学统筹）
七、可利用的教学方法（落实到章节）