篇一：六一儿童节游戏大全
六一儿童节游戏大全
儿童是国家的未来，是民族的希望，给所有儿童创造良好的家庭、社会和学习环境，让他们健康、快乐、幸福地成长，一直是世界各国努力的目标，一年一度的“六一国际儿童节”就是专门为儿童们设立的节日。
一、贴鼻子
在纸上画一个人头，游戏者蒙上双眼，原地转五圈，而后让游戏者走向指定的位置，把“鼻子”贴到人头上，贴中者得奖。
二、夹珠
在一个大桶内装满水，再往桶中放入较多得玻璃珠。游戏者手拿一双筷子向桶中夹珠。在指定时间内(一分钟)，夹起指定个数(十五个)得奖。
三、妙接对联或歇后语
主持人要准备好较多的对联或歇后语。主持人说出上联或下联，让参赛者来接，对的就得奖。参赛者在接对联或接歇后语的过程中，其他同学不得提示。
四、联想ABC
主持人事先把一些单词或字母做成签，由参赛者抽签选择，并对所抽内容进行联想，如果能正确并连续地做出三个就得奖。如：主持人在说出run 这个单词后，参赛者就要做跑的动作来与run这个单词联系起来。
五、看谁是投篮高手
主持人事先准备好一个篮球和一个比篮球稍大一点的纸箱(或其它的，能让投进即可)。参赛者每两人为一组，分别投篮。一分钟内，投中最多者为胜。
六、“水手”大比拼
比赛分三组。每组四人。主持人要准备好一个塑料杯，杯里要装满水。第一人杯中装满水后，主持人喊开始并计时。参赛者不准用手(或其它部位)，把杯中的水按顺序一个地一个传替，到最后一个时，计时结束。时间最短的就得奖。
七、猜成语
在黑板上写一个成语，让一个人背着黑板，另一个人在前面比划并让他(她)猜。比
划者不能说出任何一个字。谁猜中就得奖。
八、终级密码(猜数字)
先准备好几个一百以内得数字，写在几张纸上。一张纸上写一个数字。然后，把纸折起来，像“击鼓传花”那样传纸条。谁拿到这张纸就是幸运的“终极大师”让别人猜她(他)手中是什么数。在猜数时，“终级大师”要给一个范围。猜中者得奖
九、比比谁的眼力好
主持人准备好若干支筷子，若干个空啤酒瓶。参赛者站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉进瓶里，便是优胜者。每人有三次机会。
十、抢椅子
主持人准备好七把椅子。椅子要围成一圈。每次参赛的人数是八。参赛者围着椅子跑。主持人以鼓声(或音乐)为信号。声音一停，参赛者去抢椅子坐下。一局比赛后，没抢到椅子的一个人被淘汰出局，椅子也要搬掉一把。每局下来，人数椅子数递减。坚持到最后的人为优胜者。
十一、滚球
在桌子边上贴一个长方体的纸箱。纸箱的宽度是桌宽的四分之一。参赛者应站在桌子的另一端作为起点，向纸箱内滚球(可以是乒乓球)，滚进四个为赢。
十二、快乐呼拉圈
在地上摆放五个空易拉罐。每个易拉罐之间的距离为二十厘米。参赛者应站在离易拉罐一米远的地方，才能向易拉罐扔圈圈(圈圈的大小要适当)。每扔中一次即得奖。每人有三次机会。
十三、比比谁的运气好
主持人要准备好若干颗且颜色不一样的珠子，其中红色的至少要有三颗。主持人把珠子放在一个不透明的袋子里，让游戏者伸进袋子里抓一次，每次只抓五个珠子(多抓不算)，若其中由三颗红色珠子，则中奖;反之，没有中奖。
十四、运用爆破音吹蜡烛
主持人准备好六支蜡烛并点燃，若干道问题。主持人提问一个问题，参赛者需用回答的话中发出的气息吹灭蜡烛。如：主持人问：“有兔子在草地上你会怎么做?”回答者用“扑过去”的“扑”的发音而喷出的气息来吹灭蜡烛。
十五、两人绑脚跑
每次十人，分五组。每两人为一组并相互绑脚。五组排成一排。由主持人计时。参赛者应从起点跑向终点，时间最短者就得奖。
十六、掌上明珠
主持人要准备好一个乒乓球和一个乒乓球拍。参赛者将乒乓球平放在乒乓球拍上，沿着桌子走。走至终点，球未丢就得奖。桌子竖排三张。参赛者沿桌子绕一圈。
十七、抢说运动项目
主持人准备好一个篮球。参赛者两人一组。两人互相传球。一人在传球时必须先说出一个运动项目名称(如滑冰)，另一个人在接球时必须马上说出另一个运动项目名称。在一分钟内，谁说出的运动项目多，谁就得奖。
十八、比比划划
主持人可事先或任意准备好几个字。参赛者背着站在主持人的前面。主持人在参赛者的背上写字(用手)的同时，参赛者要将主持人写的字用手比划出来。若全部对则得奖。每次一个字。每人由两次机会。
十九、海狮顶球
比赛分两组，每组六人。每组分两边站好，距离为两米。参赛者将篮球顶在头上，走到对面，由另一个人顶回。时间用得少的组就得奖。
二十、弹球
主持人准备好三个乒乓球和三个小纸箱。三个小纸箱平放在一张桌子上，成品字形。参赛者站在桌子前面，主持人将三个乒乓球拿给参赛者。参赛者将手中得球往地上扔，若弹起的乒乓球弹进小纸箱内，参赛者即得奖。
篇二：六一儿童节主持词
“六·一”儿童节主持词
----“庆祝六·一，畅想中国梦”------
（主持甲）弹去五月的风尘，迎来六月的阳光，
（主持乙）我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋（甲）奶奶说，六月是孩子们的节日，
（乙）爷爷说，六月里充满了欢声笑语
（甲）爸爸妈妈说，六月的儿童欢天喜地
（乙）老师说，六月的阳光灿烂无比
（甲）我们说，六月是我们茁壮成长的季节
（乙）今天，让我们欢聚在教室里，一起庆祝自己的六一儿童节。
（合）共同拥抱美丽的六月
（甲）“庆祝六·一，畅想中国梦”班级联欢会现在开始（甲）童年是一支歌，跳跃着美妙的音符
（乙）童年是一首诗，充满了幻想和憧憬
（甲）童年是一幅画，稚嫩的画笔描绘出眼里的多彩世界（乙）童年是七彩衣，正躲在我们各式各样的花衣裳里向我们微笑
（甲）请欣赏小品：《火锅惊魂》表演者：何洁 、邓嘉怡、黄风瑜 、沈妙媛
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（甲）笑一笑，十年少。确实不错。下面请欣赏：林萍、陆柔柔给我们带来的笑话。
（甲）我知道很多同学都能一口气讲出很多歇后语，真是棒极了！
（乙）所以我们今天也特别选择歇后语的形式来庆祝我们的节日。请陈存桦给我们带来的歇后语。
（乙）五十六个民族，五十六朵花，五十六朵花儿开在蓝天下。请欣赏黄莹莹给我们带来的《诗歌朗诵》
(甲)下面我们一起来玩个游戏：《击鼓传球》
（活动规则：具体规则：
1．在座的每一位都参加游戏。
2．一个主持人站在圆圈中蒙眼击鼓，另一个主持人说开始，就开始敲鼓，鼓响传球，鼓声一停就停止传球。
3． 最终看谁拿到球，拿到球的人表演节目（或者可以邀请同组的其他成员表演）。
4．如果球正好在两人手中，则两人可通过猜拳或其它方式决定负者。 接着以上面的规则进行下一轮，敲鼓的人由上
（甲）六月是童年的摇篮，是童年的故乡
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（乙）六月有童年的沃土，有童年的太阳
（甲）在这个属于我们自己的节日，让我们代表全体同学向辛勤工作的老师们表示深深的感谢。
（乙）我们将会用智慧与热情的种子，
（甲）用稚嫩的双手和五彩的画笔
（合）共同描绘建国小学美丽的明天。
（乙）“庆祝六·一，畅想中国梦”班级联欢会到此结束。
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篇三：歇后语
“歇后语”教学设计
学习目标：
1、掌握歇后语的定义和分类。
2、了解歇后语的特点和用法。
3、掌握歇后语的特点和用法，学会使用歇后语。
学习重难点
掌握并应用歇后语特点进行练习。
课时：1课时
教学方法：导学法、讨论法
导入：（1分钟）
我们初中时曾学过一首元曲，王磐的《朝天子·咏喇叭》，词曰“喇叭唢呐、曲儿小，腔儿大，官船来往乱如麻，全仗你抬身价。军听了军愁，民听了民怕，哪里去辨什么真与假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹得水静鹅飞罢。”元曲的语言是典型的民间语言，通俗生动；民间语言有很多鲜活诙谐的元素，体验在生活的各个方面，比如今天我们要学习的——歇后语。
教学过程：
一、课前热身：（3分钟）
1、 请将下列的歇后语前后两部分连线。
（学生课堂展示，多媒体展示结果。）
（一）a.卖草帽的丢扁担f.鬼话连篇
b.吊死鬼擦粉 g.又臭又長
c.老太婆的缠脚布h.留神（留绳）。
d.黑白无常叙交情i.装疯（装风）。
e.空中布袋j.死要面子
（二）a.一二三五六 g.妙妙妙〈庙〉
b.十文钱掉了一文h.不跟你吵〈炒〉
c.老太太打哈欠 i.不懂〈噗通〉
d.三個菩萨堂 j.沒事〈四〉
e.厨子回家k.久闻〈九文〉
f.井里丢石头 l.一望无涯〈牙〉
2、根据这些歇后语，并联系生活中你所知道的其他歇后语，回答：
歇后语是 由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语，其本义在后半部分。它是由引语、破折号、结语三部分组成。（双关、强烈的通俗性和口语色彩）
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。 歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。古代的歇后语虽然很少见于文字记载，但在民间流传肯定比较多。 我们经常说：“要善于在生活中学习。” 如果你对生活细心观察，就可以发现很多，我们现在来检验一下。
二、小试身手：
1、请将下列歇后语填写完整并分成两组：
a.一个巴掌拍不响——孤掌难鸣 b.鼠狼给鸡拜年——没安好心
c.小葱拌豆腐——一青（清）二白d.宋江的军师——无用。（吴用）。
e.孕妇走独木桥——铤（挺）而走险 f.鸡毛当令箭——轻事重报
g.擀面杖吹火——一窍不通h.刘备请诸葛——三顾茅庐
i.老太婆上鸡窝——笨蛋。（奔蛋）。 j.稻草人烤火——惹祸（火）上身
k.和尚打伞——无发（法）无天 l.大水淹了龙王庙——自家人不认得自家人
m.瞎子进烟馆——摩登。（摸灯）。 n.八仙过海——各显神通
o孔夫子搬家——尽是书（输） p.电线杆上绑鸡毛——好大掸（胆）子
分组：abfghln cdeijkmop
分组依据：包括喻意和谐音两种。 喻意歇后语前部分是比喻，后部分是解释，如：骑马不带鞭子——拍马屁 谐音歇后语的后一部分是借助音同或音近现象表达意思。 得出结论：歇后语大致可以分为比喻类、谐音类两大类。
谐音类歇后语，是利用同音字或近音字相谐，利用词的意义上的关联构成双关语。由原来的意义引申出所需要的另一个意义。这类歇后语，往往要转几个弯，才能领悟它的意思。因而也更饶有兴味。
比喻类歇后语，前半截是形象的比喻，象谜面，后半截是解释、说明，象谜底，十分自然贴切。黄连树下弹琴——苦中作乐。
拓展延伸：许多成语和俗语意思相同，你能为下列的歇后语配置一个意思相近的成语吗？ （思考：相同的意思，两种表述有何不同效果？）
1、斑马的脑袋——头头是道。2、被面上刺绣——锦上添花。
3、鞋头上绣花——前程似锦。4、针尖的灰尘——微乎其微。
5、脑袋上推小车——走投无路。
用歇后语的表述，更形象生动，给人直观的感受；而使用成语则更精练，更透彻。
成语是华夏人文的结晶，脍炙人口，深入人心，而用歇后语带成语，一庄一偕，一雅一俗，更让人心领神会，引发共鸣，真可谓异彩纷呈，妙趣横生。
2、请认真分析下列几组歇后语，总结：它们分别表现了歇后语的什么特征？
（1） 一個人拜把子——你算老几
上吐下泄——两头忙
不熟的葡萄——酸味十足
阎王嫁女儿——鬼要
结论：歇后语因为非常逗趣、俏皮，所以又称为“俏皮话”。但俏皮中经常带有讽刺的意思，所以又称为“骂人的俏皮话”。
（2） 刘姥姥进大观园——眼花缭乱
司马昭之心——路人皆知
梁山兄弟——不打不相识
孔夫子搬家——尽是书
结论：歇后语中常见利用通俗的历史或小说中的人物为主角，掌握人物最有名的“事迹”或最明显的“个性”来作题材。
（3） 公鸡头上一块肉——大小是个官(冠)
公鸡下蛋——沒指(子)望
猴子捞月－一场空
老虎拉车——谁敢(赶)
结论：歇后语喜欢借用动物来做比喻，产生“寓言”的效果。
（4） 溫度计掉进冰箱——直线下降
猪八戒坐飞机——丑上天
电灯上点纸烟——不然(燃)
高射炮打蚊子——大材小用
结论：歇后语不像典故的成语，它会随时結合新的事物不断创新，这也使得歇后语生命力无
穷，永远与時代发展結合在一起。
大展拳脚
1、在校园里流传着许多同学们自己创作的歇后语。比如“批评——二月春风似剪刀”、“下课铃——忽如一夜春风来”、“好成绩——《一生钟爱》”。请你开动脑筋，再设计出一些有趣的歇后语。
除去烦恼——刘欢儿子发财——孙悦 纨绔子弟——孙楠
1、坐飞机讲报告——空话连篇。2、导游带路——引人入胜。
3、千里打电话——遥相呼应。 4、民航局开业——有机可乘。
5、摩天楼上说书——高谈阔论。6、胸腹透视——肝胆相照。
2、我们学习了歇后语的特点，你是否学会如何使用了呢？请使用你所知道的歇后语造句，看谁用的歇后语最多，用得最好。
1.球队连输了三场,再碰上上届冠军队,只能是案板上的肉----任人宰割
2.别看他不哼不哈像闷葫芦似的,没想到他是哑吧吃饺子----心中有数.
3.表弟在家里胡闹起来,我怎么劝也没用处,真是秀才遇到兵----有理说不清.
4.一片好心却把事情办糟了,我真是哑巴吃黄连----有苦说不出.
5.改革的春风吹遍城乡,人们的生活是芝麻开花-----结结高.
6.别看有些贪官一时神气,其实是兔子的尾巴----长不了.
7.小吴的脾气太坏,六月天,孩子脸---说变就变.
8.你在张教授面前谈明清史,岂不是关公面前耍大刀-----自不量力.
9.李浩这事办得挺糟,按下葫芦起瓢----顾此失彼.
10.小马虎那点小花招,明眼人看来还不是窗户上的纸-----一捅就破。
课堂小结：
歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息幽默风趣，耐人寻味。往往能令人会心地一笑，如果说笑话让您捧腹大笑，那么歇后语会让您嘴角微翘，暗暗叫妙。
“处处留心留心皆学问”。希望大家在生活中学习，不仅能丰富自己的语言，为语言增添文采，而且还能取得形象生动、诙谐幽默的艺术效果。
【设计理念】
歇后语是我国语言文字中特有的语言现象，具有深厚的中国文化内涵。本设计以高年级课本中的歇后语为基本学习内容，但不拘泥于这些内容，而是在课内外结合中通过多中形式让学生去体悟歇后语的魅力，感悟汉字的魅力，接受祖国特有文化的熏陶，并逐步学会使用歇后语。
【教学目标】
1.认识、积累歇后语。
2.在自主的语言实践基础上感受歇后语的特点，提高自觉运用歇后语的能力。
3.感受祖国语言文字的丰富多彩，激发学生学习祖国语言文字的浓厚兴趣，逐步养成自我感悟、自觉积累、主动运用汉字的良好习惯，从而爱上汉字。
【教学流程及设计意图】
一、激趣初识歇后语。
1.同学们，当老师的最忌讳茶壶装汤圆——有货拿不出来，也忌讳准备不充分，如果没有准备好，就走上讲台，心里就像十五个吊桶打水——七上八下。但，今天我是满肚子加减乘除——心中有数啦。好，咱们上课吧。
2.同学们，你们发现刚才老师说话的语言有什么特点吗？（用了歇后语）歇后语是一种在群众中流传很广的语句，难怪大家不陌生。这节课就让我们一起去遨游歇后语王国，去感悟歇后语的无穷魅力吧！
（导入新课，教师语语带出一个歇后语，这样既揭示了上课的内容，又令学生耳目一新，有助于激发学生的学习兴趣。）
二、感悟歇后语特点
1、自读课件中的歇后语，认准字音。
芝麻开花——节节高
十五个吊桶打水——七上八下
丈二的和尚——摸不着头脑
八仙过海——各显神通
姜太公钓鱼——愿者上钩
小葱拌豆腐——一清（青）二白
外甥打灯笼——照旧（舅）
孔夫子搬家——净是输（书）
2、带着感情去读歇后语。
（1）师有感情的范读。
（2）自己练习有感情地朗读。
（3）交流，谈自己的感悟。
3、读了这么多遍，你感受到歇后语的哪些特点呢？
（此环节先课件出示高年级课本中的歇后语，然后引导学生有感情的朗读，有助于帮助学生感悟歇后语的特点。）
三、积累运用歇后语
1、积累所学的歇后语。
（1）自己或同桌互背。
（2）指名背诵。
（3）集体背诵。
2、运用所学的歇后语。
刚才学的歇后语，你能在具体的语言环境中学以致用吗？ 课件出示题目：
（1）看着老师手中的试卷，我的心里像（ ）。