篇一：【音系学】1. 举例说明 应怎样归纳音位
1. 举例说明 应怎样归纳音位
音位是从具体语言或方言中归纳出来的。归纳的时候首先要考虑具体语言或方言中不同音素之间的相互关系。与音位归纳有关的关系主要有两种，一是"对立关系"，一是"互补关系"。在弄清这些关系后，就可以依据下列原则进行音位归纳：
1、对立原则：音素间的对立关系是指不同的音素可以出现在相同的语音环境里，它们的差别能够区别语素或词的意义。判定对立关系的方法是找到一个语音环境，然后用替换的方法进行测试。例如英语存在"[__in]"这样一个语音环境，如果分别用[p]、[b]、[t]、[d]等音素填充替换，可以得到pin（别针）、bin（仓）、tin（罐头）din （喧闹声）等不同词的不同语音形式，这说明[p]、[b]、[t]、[d]等音素能够区别意义，处于对立关系中。汉语普通话的
[p][p'][t][t'][k][k']等同理也有对立关系。处在对立关系之中的若干音素都具有辨义功能，因而一定分属于不同的音位。需要注意的是，在进行替换测试时，若干音素的互相替换应该在音节的同一层次的同一位置上进行，例如在汉语普通话[__i]环境下，[t]、[n]和[l]互相替换是成立的，因为它们都处于同一层次的声母位置上。而虽然有[ai]和[li]两个形式，但是[a]和[i]不处于同一层次上，[a]处于韵腹位置，[i]处于声母位置,因此，我们不能认为[a]和[i]有替换关系。
2、互补原则：互补关系是指几个不同的音素各有自己的出现环境，它们从不在相同的语音环境中出现和互相替换。处在互补关系之中的几个音素不可能出现在相同的语音环境里，因而不能起区别意义的作用，我们就有可能把它们归并为一个音位，使它们成为这个音位的几个条件变体。例如汉语普通话[P][a][A][ ]四个音素出现的语音环境是各不相同的：
在正常情况下，出现[P]的地方不会出现其他三个元音，[a]、[A]和[ ]的情况也是如此。这四个元音音素的出现环境互相补充，不会有对立现象。因此我们有可能把它们归入同一个/a/，让它们成为/a/的四个条件变体。
3、语音相似原则：处于互补关系之中的若干音素，只有在语音相似的条件下才可以归并为一个音位。如果语音上相差太远，听起来完全是不同的音，那么几个音素即使是互补的，也不能归并为一个音位。例如汉语普通话的[k]和[D]也是互补的，[k]只出现在音节的开头，
[D]只出现在音节的末尾，但这两个辅音的音质差别太大，所以它们分属于不同的音位。所谓"语音相似"是指说某种语言的那个语言社团的人们感觉若干个音素相似，例如英语里的[p]和[p']，虽然在汉族人听来这两个音差别很大，但英美人听起来却觉得相似。而汉语普通话
[P][a][A][ ]四个音素在说普通话的人看来，语音很相似，可以依据互补原则和语音相似原则可以归并为一个音位/a/。
补充：这个比较详细了，你可以再自己归纳一下，或参考《语言学纲要》
篇二：-现代汉语答题方法及答题示例
现代汉语答题方法及答题示例
我们大体总结了几个学校的现代汉语试题（北大、北师大、北语、吉大等），一般的题型无非是名词解释、简答、论述、实例分析。
（一）名词解释
1、名词解释一般的分值是在3-5分不等，名词解释首先要把这个名词的本质答出来，然后视分值的多少再外加上提出者、作用、次范畴等等。例如，名词解释“语音”，如果是３分的话，那么只需要答最基本的就可以了，下面把答案给大家参考一下：
语音（3分）：语音是由人类发音器官发出的、具有一定意义、能够进行社会交际的声音，三个构成要素缺一不可。
语音（4分）：语音是由人类发音器官发出的、具有一定意义、能够进行社会交际的声音，三个构成要素缺一不可。具有物理属性、生理属性、社会属性、心理属性，社会属性是其本质属性。
语音（5分）：语音是由人类发音器官发出的、具有一定意义、能够进行社会交际的声音，三个构成要素缺一不可。具有物理属性、生理属性、社会属性、心理属性，社会属性是其本质属性。语音的最小组成单位是音素，通过音素组成音位、音节、节拍群、语流等更大的语音单位以进行交际，以语音为研究对象的学科称为语音学。
2、真题示例：
（1）官话（北京大学2005年现代汉语专业课试题，5分）：
（首先答本质，介绍一般情况）官话的本质是官场用语，是现代汉民族共同语的口语形式，是由官场共同语变为民族共同语的，（其次答发展状况）产生于14世纪，到了明末清初，发展成为全国各地官场的共同语，其后进一步成为通行于公众间的语言，它始终是以汉民族通行最广的北方话为基础的，（最后答作用）官话是共同语发展最重要的一环，在共同语的形成过程中起了重要的作用。
（2）音素和音位（华中师范大学2005年语言学专业课试题，要求适当举例，6分）：（分析：这属于一道对比型的名词解释，这种题的答题步骤比单一型的名词解释好答，一般的步骤就是，把各个名词都简单解释一下，然后谈关系，最后谈区别）
3、注意：名词解释一般是位于第一道大题，所以大家答题速度一定要快，而且要精练，如果不要求举例说明就别画蛇添足，毕竟名词解释题不是简答或者论述，否则会占用后面的答题时间。
（二）简答题
1、简答题分值一般在6-10分不等，简答题中一般会涉及到一些名词术语，那么一定要先把名词术语的本质说出，然后再按照要求继续答题。
2、真题示例：
（1）“成果”和“后果”，有人说是同义词，有人说是反义词，为什么？谈谈你的看法。（北师大2006年语言学和现代汉语语音、词汇专业课试题，10分）
分析：学过哲学的同学都知道，凡事都没有绝对，所以面对这道题我们心中会有个谱，二者应该是都有道理，但是既然提到了两个极端的说法，那么必然也有各自的局限性。首先题目中涉及到了两个术语——同义词、反义词，那么一定先要把二者本质答出来，之后再根据材料分析二者的合理性和局限性。
答：1、同义词是指意思相同或相近的一组词，反义词是指意思相对或相反的一组词；
2、同义词分为绝对同义词（又叫等义词，意义完全相同并且可以互换）和相对同义词（在一定语境中或者某个义项上相近），“成果”和“后果”都表示做一件事情所取得的结果，那么在“结果”这一基本含义上二者属于相对同义词；
3、反义词也分为绝对反义词和相对反义词（一定语境中或者某个义项上相对或相反），“成果”指做一件事情后取得了预期的效果，一般是好的方面，而“后果”一般是指不好的结果，二者在这个条件下就是反义词；
4、综上所述，“成果”和“后果”在基本意义上构成同义词，在感情色彩上构成反义词，所以词的同义或者反义有时是需要条件的，要具体问题具体分析，所以题目中的观点都有各自合理的一面和局限的一面。
（2）疑问代词、指示代词、人称代词都可以用于虚指，各举一例。（华中理工大学2001年现代汉语考研专业课试题，5分）
分析：这道题并不难，但是同学失分的最重要原因是审题上的失误，咱们在答政治题的时候最基本的方法是看分答点，一般说6分是3点，10分是5点等等，那么这道题有的同学肯定特别“听话”，上来各自举一例就完成任务，那么你想想，5分的题你答了3点，怎么给分呀？而且这道题属于平行性的题，所以你答的肯定不完整。所以咱们再来看看题，我前面说了，涉及到的术语一定要解释，那么看看这道题涉及到的术语有四个“疑问代词、指示代词、人称代词、虚指”，那么大家想想到底应该解释哪个的？3个例子肯定是3分，那么剩下的2分应该解释哪个术语呢？（大家肯定知道，自己答吧，哈哈）
3、注意：简答题需要审题清楚，把隐含的踩分点都“揪”出来，这样你才能得高分，得满分。而且一般举一个例子简单说明即可。（超过8分的简答一定得举例）
（三）论述题
1、分值大、易丢分、答不全是论述题的特点，有的同学一看到论述题就发懵了，不知道怎么答才能少丢分，有的同学在论述题上话是没少说，得分却可怜。论述题的分值在15-30分不等，论述题答题最基本就要遵循着“角度多、知识全、例子鲜明、解释精当”这么四个法则。
2、真题示例：
（1）词类划分的标准有哪些？谈谈你的看法。（北师大2008年古代汉语和现代汉语考研专业课试题，15分）
分析：词类问题大家太熟悉不过了，而且相信在复习的时候都是作为重点掌握的，那么沿袭着简答题的方法，先把涉及到的术语解释出来，再按照基本法则答题。
答（只写要点了，具体内容自己充实吧，哈哈）
A、词类的含义，划分词类的目的；
B、划分词类的标准（3点，分别解释并举例说明各自的作用）
C、划分词类标准中最重要的标准——语法功能（分布状态），（为什么？举例说明。）
D、比较有代表性的各家对现代汉语的词类划分（吕叔湘、胡裕树、朱德熙、黄廖本现汉等等，举出得至少三个吧）。
（2）论述字、语素、词的关系。（20分）
分析：这道题也够大的了，那么首先解释字、语素、词各自的含义，然后慢慢理请它们的关系。
A、字、语素、词各自的含义；
B、在古代汉语中字和语素、词的关系，在现代汉语中三者关系（举例），对比其他语言（一般是选择英语吧，英语中没“字”这个概念），（角度广）；
C、（字和后两者的区别还是比较明显的，“字”是书写符号，后两者是词汇、语法单位）语素和词的关系（如何确定语素和词，举例说明）；
D、（加分点），简单谈谈汉语本位问题（老师看到你这里的论述一定会给你高分的，相信我，汉语本位问题是最近研究的特别热的问题，但是不要论述太多，说个三句五句就可以）。
3、注意：论述题切记洋洋洒洒没有条理，在答题之前一定要构思好，哪些术语和观点和题目吻合，然后构建答题步骤和思路，因为老师不仅仅是在看你知识掌握的程度，也在看一个准研究生思考问题的逻辑性和层次性，试想一个条理混乱，没有规矩的答题者，即使他答得再多，老师也不会欣赏他的。
（四）分析题
分析题一种是基本分析题，这样的分析题只要你掌握了书中基本的知识就可以答上，比如给个例子，然后归并音位.
另一种就是拉分的了，一些理论你没看过你就答不了题，所以在这里我只能推荐几本书：《汉语和汉语研究十五讲》陆俭明、沈阳著北京大学出版社（不看别后悔，现代汉语基本理论都在这里）；《语法讲义》《语法答问》朱德熙著商务印书馆（经典语法著作，复试中各学校多次提到）；《现代汉语词汇》符淮青著北京大学出版社（词汇学经典之作）。
篇三：语言学概论作业
语言学概论作业
一、举例说明语言符号的性质与特点。
答：<1> 性质：语言符号的性质包括能指、所指和两者之间的约定俗成。能指----声音（语音形式）
所指----意义（语义内容）
例：桌子能指：zhuozi 所指：一种家具，由若干个支撑点支
起来的可以放置物体的平面。 语音与意思之间的关系建立是
由约定俗成的。
<2> 特点：①任意性----只针对语言符号的创制期而言，它有时效性，
这也是由约定俗成的。但是拟声词、叹词、象声词等语言
符号没有任意性。
例：在不同的语言里，同一声音可以表示不同的意思。[mei]—
在汉语中表示没、美、每、梅等等，在日语里表示侄女、
出色的、有名的等意思；在俄语里表示我们的意思。
在不同的语言里，同一语言可用不同的语言表示。
②线条性---受表达条件限制，只能在时间上依次展开，利
用线条性形成词序、语序，这是由语言符号的能指带来的。
③系统性---a、分层装置 音位—音节—语素—词—短语—
句子
b、聚合关系和组合关系
二、举例说明音位与音位变体的关系。
答：音位与音位变体是类别与具体成员的关系。音位变体是同一个音位的不
同的变异形式，是音位在特定语音环境中的具体体 现或具体代表。音
位变体又可分为"条件变体"和"自由变体"。
<1> 条件变体：条件变体是指一个音位因受语音环境的制约而表现为若
干个不同的音素。
例：汉语音位/a/中的两个变体[a]和[ɑ], [ɑ]只出现在
韵尾[u]之前，而[a]则只出现在韵尾[i]和[n]之前。
<2> 自由变体：能出现在相同的语音条件下，但不能区别词或词素的音
位变体。
例：汉语武汉话里的[n]和[l]可以自由变读，而不会引
起意义的改变。在这种话里，"南"和"兰"同音，可以读
作[lan]，也可以读作[nan]。[n]和[l]就是武汉话/n/
音位的两个自由变体。
音位是从具体音素中概括出来抽象的语音类别，音位变体则是音位在各
种语音里的
实际发音或具体代表。同属一个音位的变体没有主次之分，但需要从中选
出一个放
在/ /中作为这个音位的代表，理论上选哪一个都可以，但是选择音位符
号通常要考
虑哪个比较常用和易于书写，是否便于说明各个变体出现的条件。
三、举例分析句法结构的层次性和递归性。
答：<1> 层次性：由语言符号的线条性决定。
例：他 喜 欢 打 乒 乓 球。
其句子内部构成顺序应为：乒乓球+打+喜欢+他
〈2〉递归性：即自规则的反复套用。仅设计一套规则并根据规则建立一
个初始状态，然后在不增加任何新规则的情况下，让这个
初始状态进行
复杂的结构或系统。其特点是以简驭繁。
例：我的爸爸是司机。
我的爸爸的爸爸是司机。
我的爸爸的爸爸的爸爸是司机。
我的爸爸的爸爸的爸爸的爸爸是司机。??
（修饰成分+的+被修饰成分）即（定语+的+中心语）的语法结构
的自规则反复套用。
四、举例说明语义的性质。
答：语义主要有两个性质。
<1>主客观二重性。
客观性：对客观事物的认识。
主观性：对周围事物的认识及概括并提出概念，这一过程由人完成，
带有主观性。
例：a不同的语言间，put on a coat/hat/scarf 穿外套/戴帽子/
围围巾三个动作都用了一个词，而汉语中却有明确的分划。
b同一语言的方言间，对词的表达也有所不同，如在南北方“胖”
和“肥”的应用范围就不一样，这是由感情色彩的差异引起的。
<2>概括性、离散性和模糊性。
概括性：“概念”即时对众多事物的概括总结。语义是对具体事物的
抽象，从同类事物中找出区别于其他类事物的特征，舍弃同
类事物中的细微差异。
例：椅子(材料/颜色/式样/高矮不同)
离散性：概念与概念之间都有一个过渡地带，无法进行确切划分。模糊性：由于离散性的存在，它就具有一定的模糊性。（离散图）语
义反映的对象往往只有一个大致的范围，没有明确的界限。
词义的中心区域是十分清楚的，只是在边界或者与相邻范
畴交界的地方比较模糊。
例：长与短白和黑 高和低 这些概念之间没有绝对，
都只是相对而言的。
汉文三班
冯婷婷
41002143