篇一：2013--2014第一学期小学试题
教科版 黔东南州2013—2014第一学期
三年级品德与社会检测题
班级 姓名 成绩
一、 填补空白显身手：（每空2分，共30分）
1、面对挑战，我们要勇敢尝试， 这样才能对自己更加充满。
2、我的最大优点是
3、身边的人就像会说话的镜子，帮助我们更好的了解。
4、我们要学会爱自己，更要学会爱
5、父亲节是每年月的第个星期日；母亲节是每年月的第爸爸的生日是，我妈妈的生日是。每当这些日子来临，我都会以各种方式表达对父母亲的 尊敬和爱戴 。
6、确定图纸上的方向，要记住“”“ 、”。
7、我们自己所在学校的全称是“”
8，在学校，老师和工友都是同学们值得尊重和爱戴的人，我们应该对他们的说声“”
9、我们现在生活的少数民族自治州全称叫 “” 。 她被
誉为“人类疲惫心灵的最后栖息地“
二、是非曲直我能辨：（每小题2分，共30分）
1、遇到问题，我们应该学会独立去解决。 （ ）
2、我们要学会欣赏自己，看重自己。 （ ）
3、课外活动太浪费时间，最好不去参加，我们现在好好学习要紧。（ ）
4、为了实现自己的愿望，我们要制定一个合理的计划。 （ ）
5、我们要了解自己，敢于表现自己。 （ ）
6、班队举行演出活动时，小明不敢试，对自己没有信心。 （ ）
7、听到同学指出你的缺点，和他争论，也指出他的缺点。 （）
8、家庭成员之间应该互相勉励，共同进步。 （ ）
9、爸爸妈妈持家很辛苦，我们要报答父母的辛劳，为家庭分忧。 （ ）
10、洗衣做饭收拾屋子是妈妈的事，我只要把功课做好就可以了。 （ ）
11、烧壶开水泡杯茶， 让爸爸妈妈回家后喝杯茶 （ ）
12、校训是老师应该记住的，我们只有听老师的就可以了。 （ ）
13、为家乡建设做贡献是大人们的事， （ ）
14、办板报，不是板报组的同学可以不闻不问。
15、风雨桥和鼓楼建筑，是苗族最具特色和代表性的建筑风格。（ ）
三、穿针引线我最爱（每连对一条线的2分，共16分）
1、你熟悉学校老师的工作吗？请连一连。
大队辅导员全面掌握班级里学生各方面的情况
班 主 任 解决好学校的重要事务，关心教师、学生
卫 生 老师 为全校同学组织各类有意义的活动
校 长 为了学生的安全和身体健康而积极努 力
2、将下列传统节日与风俗习惯连起来。
春 节 扫墓
中秋节 赛龙舟
清明节 吃月饼
端午节拜年
四、运用知识巧回答
1、看下面的学校平面图后请回答：（15分）
（1）操场位于升旗台的（ ）面，升旗台位于学校大门的（
堂在操场的（ ）面，宣传栏位于操场的（ ）面。
（2）你还知道其他辨别方向的方法吗？ （要求至少答出两个）
）面，食
2、下面是中国政区图，请你找到我们所在的省份，并涂上喜欢的颜色。（3分）
四、畅所欲言展智慧（每小题4分，共9分）
1、爸爸妈妈工作很辛苦，又经常为我们操心，给他们写一份爱心留言条，把你的爱传递给他们。（4分）
2、最近网络流传这样一个帖子：贵州没什么可牛的，只是亚洲第一大瀑布——黄果树瀑布在这而已＼贵州没什么可牛的，只是世界最大最壮观的 “千户苗寨”在这而已＼贵州没什么可牛的，只是有中国最大的侗寨——黎平肇兴侗寨而已＼贵州没什么可牛的，只是杉木河漂流被称之为“中国第一漂”而已＼贵州没什么可牛的，只是黔东南是世界上最大的民族文化博物馆而已＼贵州没什么可牛的，只是人们过着世界上最古老的情人节——姊妹节而已??
（1）请你介绍： “千户苗寨”坐落在我州的县境内；“姊妹节”是我州 县过的民族节日。（每空2分，共4分）
（2）请你推荐：你所在的县最具特色的旅游产品（一种即可）（4分）
教科版 2013—2014第一学期
四年级品德与社会检测题
班级 姓名 成绩
一、 填补空白显身手：（每空2分，共32分）
1. 困难总会在我们前进的路上出现，有人说：“困难像弹簧，你它就 强 ”。
2 学会选择，学会比较，买自己需要的，你就是。
3. 发票是一种
4. 无质量检验合格证，无产品名称及生产厂家的厂名、厂址，无生产日期和有效期的产品称为“ ”产品
5. 宪法规定：“公共财产神圣不可侵犯。破坏公共财产是不文明 的行为，严重的甚至是为。
6．“远水难救近火， 远亲不如近邻 ”，告诫我们：之间应该互相帮助。
7．“已所不欲，勿施于人”。要求我们要多站在 想问题。
8、大家都来出主意,我们一定可以成为最棒的班集体! 因为“三个臭皮匠，顶个”
9、我们的 学习用品 、 食品 、衣服 、 日用品 ,几乎都要从购买。
10、在我们的周围,有许许多多的 ,它们默默地为我们服务,为我们的生活提供无尽的便利。
11、简笔画给我们的启发是当他人身处困境时，应伸出之手，无私援助。
12、常用的消防器材有。
13、在交通道路上，我们应该遵守 规则 ，注意安全。因为安全上学，安全回家，是家长、学校、社会对每一位同学的期望和要求。
能力 是人危难中保护自己，摆脱险境的能力。
15、每年10月的第个星期的星期
二、是非曲直我能辨：（每小题2分，共30分）
1、坚强是走向成功的必经之路。 （）
2、自信就是成功的起点 。有自信就能成功 。 （ ）
3、“ 失败是成功之母”，因此，有失败就会有成功。 ( )
4、“防洪大堤，严禁放牧”，“火车危险，注意安全”这是（ 警示 ）用语。( )
5、 多小的一点事，别忘了----让我先说对不起 。 ( )
6、“火山是山神作怪，洪水是龙王在发怒”。 ()
7、、“与人方便，于己方便”， 生活将因此而更舒心 ( )
8、 商品的价格 可以随着购物场所、购物时间的变化而变化。 ()
9、“货比三家”就是告诫我们购买商品时既要比价格，还要比重量。()
10、楼上楼下、左邻右舍生活在一起，有时难免有些误会和矛盾。这些误会和矛盾需要我们 相互体谅 ，彼此谦让， 协商解决 。 ()
11、干粉灭火器适用于扑救（ 可燃液体、气体、电气 ）火灾以及（ 不宜用水扑救的 ）火灾。
() 。
12、跳蚤市场是一种既环保有能让大家得到方便的大市场。 ( )
15随着科技的进步和发展，我们就能够完全阻止风暴、地震等自然灾害的发生。 ()
三、穿针引线我最爱（每连对一条线的1分，共16分）
1、意外事故与报警 2、意外事故与救援
119 发生火灾拥 挤打开窗户通风
120 两车相撞 溺 水 关闭电源
110路遇抢劫 触 电 靠边行走
122发生中毒、 煤气泄露 人工呼吸
3、商场与购物4、文明使者与行为 电器商场地板砖 在影剧院里 轻拿轻放商品
建材市场 蔬 菜 在 商场 不大声发表评论
超市 盆 景 在旅游景区自觉排队买票
花鸟市场 空调 ） 在 车站 不乱扔垃圾
四、畅所欲言展智慧（每小题6分，共18分）
1、下面几幅图上的小朋友做得对吗？对的打“√”，错的打“×”如果他们做错了，你告诉他们应该怎么做吗？写在横线上。
判断：（ ） 判断： （） 判断： （）
篇二：识字4
识字4
教学要求：
1．学会本课4个生字，认识1个多音节，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。
3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生识记汉字的能力。
教学重点、难点：
识字、写字
教学时间：
两课时
教学设计：
第一课时
一、课时目标：
1．学会本课２生字，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。
3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点。
二、教具准备：
挂图（或幻灯片）、生字卡片
三、教学过程：
、导入新课。
1．教师简笔画板书“日、月、 、 ”的演变过程，图文结合。
2．这就是古代文字发展的演变过程。
3．新授“日、月、、”偏旁。
5． 看图，试着读读词，你发现了什么？（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的）
6． 今天，我们就来学习识字4。
二、 自主识字。
a) 请你用自己最喜欢的方式认读词语。
b) 四人一组交流，看谁读得最正确。
c) 出示： wen shai
晴 空 温 暖晾晒
miao
眼 睛 瞄 准眺望
dong jie
寒 冷 冻 结冰雪
东 海 黄 海长江
⑴指名读。（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。）
⑵齐读，男、女生比赛读。
⑶这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有什么好办法很快记住这些生字的字形。⑷班汇报交流。
⑸再读词语。
三、 探究规律
a) 你们有没有发现每组词语中有什么联系？
b) 讨论交流。
第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。
第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。
第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。
第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。
c) 齐读课文。
四、 教学字形，指导书写。
a) 认读生字词。
b) 按照笔顺书写生字。
c) 教师范写。
温、晒：左右结构，书写时左窄右宽。
d) 学生写字，教师巡视指导。
五、 作业设计
a) 朗读生字以及词语。
b) 扩词。
温（） （）（ ）
冻（ ） （）（ ）
c) 写出带有下列偏旁的字。
日：
月：
：
：
４．多音字组词。
Jie ( ) zhang ( )
结 长
jie ( ) chang ( )
第二课时
一、课时目标：
1．学会本课２生字，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。 ３．指导写好生字。
二、教具准备：
挂图（或幻灯片）、生字卡片
三、教学过程：
一、 复习检查。
１． 指名说说上节课所学的偏旁。
２． 抽读生字卡片。
二、质疑解疑。
1．自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。
２．讨论交流：
晾晒：把东西放在通风的地方，使干燥。
瞄准：把视力集中在一点上。
看图：解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？
眺望： 从高处往远处看。
看图：小哥哥站在山坡上干什么？这就叫——“眺望”。
冻结：液体或含水分的东西遇冷凝结。
长江：我国第一大河。长6300千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经x藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海。
在长江上横跨着两座大桥，就是——南京长江大桥、南京长江二桥。
黄河：我国第二大河，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米，后流入渤海。
东海：我国三大边缘海之一，面积79.48万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。
3．齐读词语。
三、拓展延伸
你还知道哪些有“日、月、、 ”的字，你是怎么认识的？
四、指导书写。
1．出示：瞄冻
2．学生描红。
3．教师范写。
注意都是左窄右宽。
4．学生写字，教师巡视指导。
五、 作业设计。
1．比一比，再组词。
晴（） 瞄（ ） 冻（ ） 冷（）
睛（） 苗（ ） 练（ ） 令（）
2．选词填空。
眺望 仰望
我站在山顶上（）着远方。
夏天，我常常（）着天空，数着星星。
温暖 温和
李老师的态度总是（ ）的。
妈妈的怀抱总是（ ）的。3．给下面的字先组词，再造句。
冻（ ）
瞄（ ）
4．猜字谜。
左边缺点水，右边满是水。 谜底（ ）
六、板书设计：
晴空 温暖晾晒
眼睛 瞄准眺望
寒冷 冻结冰雪
东海 黄河长江
练习1
教学要求：
1．按笔顺正确书写汉字。
2．学习用部首查字法查字典。
3．学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。
4．写好铅笔字，熟记4 条成语。
5．练习口头表达的训练。
教学重点、难点：
1．学习用部首查字法查字典。
2．口头表达的训练。
教学时间：
三课时
教学设计：
第一课时
一、课时目标：
1．按笔顺正确书写汉字
2．熟记4 条成语。
二、教具准备：
挂图（或幻灯片）、生字卡片
三、教学过程：
一、教学第一题
1．审题，指名读题目。
2．指导。
⑴出示生字卡片，开火车认读生字。
⑵指名口头扩词。
拜：拜年 礼拜 结拜拜师 拜访
廊：走廊 长廊 回廊画廊
影：电影 倒影 影视 影集 影片影响
秧：秧苗 秧田 瓜秧 树秧 秧歌菜秧
箩：箩筐 稻箩 淘箩
萝：萝卜 藤萝 菠萝 胡萝卜
墓：公墓 墓地 坟墓 扫墓 墓碑墓室
⑶观察每一个字的笔顺，自由说一说。
⑷你觉得哪一个字的笔顺较难，要提醒大家注意的？
重点指导：“拜、廊、鼻、饼”的笔顺。
⑸用铅笔描红，进一步熟悉、巩固笔顺。
⑹反馈，教师指出存在的问题。
二、 教学第五题
1．．审题，指名读题目。
2．指导。
⑴指导读准字音。
学生自由读成语，要求：读准字音。
相互听一听，纠正读音。指名读。
⑵指导理解意思。
看图，说说人们在什么地方，环境怎样，大家在干什么，表情如何？
这4条成语都是描写节日欢乐、热闹景象的，你能说出哪一条成语的意思呢？
张灯结彩：悬挂着灯笼或各种彩灯，用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽的装饰物。欢聚一堂：快乐地团聚在一起。
普天同庆：天下的人一同庆祝，这里只唐人街的华人聚在一起欢庆佳节。
喜气洋洋：形容非常快乐的样子。
⑶指导运用。
借助图画练习说话，用上这4条成语。
⑷指导背诵。
自由背，相互背，指名背，齐背。
三、 作业设计。
１． 听写词语。
拜年 月饼扫墓 画廊象鼻倒影 杨柳
秧苗 菠萝竹篮 冻结晾晒 温暖 瞄准
２． 写成语。
你能写出几个表示节日很热闹的，人们很高兴的成语吗？（越多越好）
第二课时
一、课时目标：
1．学习用部首查字法查字典。
3．学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。
4．写好铅笔字。
二、教具准备：
字典、小黑板、挂图（或幻灯片）、生字卡片
四、 教学过程：
一、 教学第二题
1．审题，指名读题。
2．指导。
⑴分角色朗读师生对话。
⑵教学部首查字的方法：一个字哪部分是部首就到哪个部首里去查；如果两部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法来提取部首。
⑶一般我们在读书看报时，会遇到不认识的字，这时我们就可以
采用部首查字法知道它的读音和意思。
⑷小猴读童话时，有几个字不认识，我们一起来帮帮它，好吗？
⑸拿出字典，教师带领学生查“腔”。
先找出“腔”的部首“月”部；在部首检字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的笔画数8画，去查找到“腔”字。
⑹学生自查“粮、酣、敲”3个字，看谁查得又快又准。
⑺填写表格，汇报交流。
二、教学第三题目
1审题，指名读题。
篇三：4科学
高硐小学2012-2013学年第二学期四年级
科学教学计划
----------------任课教师：韦雨欣
班级学情分析：
进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
一、全册教材分析：
新版教科版四年级下册科学教学计划本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。 “电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。 “新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征
及其变化规律。
“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
二、本册教学目标与要求：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、课题渗透：
科学学习要以探究为核心，是一门实践性很强的学科，因此与陶先生的“三合一”思想吻合；其次，科学学习需要正视传统问题、善于质疑、能从无疑处设疑，是创造性很强的活动，而且科学本身尚有很多未知领域等待我们探索，这就要求我们渗透创造教育理论，培养学生的创新素质。积极加入“绿色”校本课程开发对学生科学创新意识培养的研究的课题组研究，不断提高教学水平。
四、德育、心理渗透：
让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在
教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力
五、具体教学措施：
1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。
2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。
4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。
5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。
教学进度表
2012年2月25日