篇一：改变自己的22个经典语录
改变自己的22个经典语录
1.在任何情况下，我只相信自己！
2.不听信谣言，有一句话谣言祸众
3.相信自己，即使错误也要坚持，因为我就是我！
4.失败了，要总结，不坚持自己的人很难成大事
5.失败不可怕，可怕的是，接二连三的将错就错！
6.想干大事就从错误中做起，犯错误的人才会有大气候
7.有信仰，充实的过好每一天，时间很珍贵，留给珍惜他的人.
8.自己要做的事情，如果很重要的话，一定要亲自出马！
9.别把希望放在别人手中来，命运不能任由别人驱使
10.要积蓄力量，时间很宝贵，韬光养晦，厚积薄发！
11.用真心对人，平时周围的人可以骂你是傻子，不过做事情的时候，你周围的人都是傻子
12.每个人都很有自己的一套处世哲学，没有对与错，只有高雅和低俗
13.做个有个性的人，个性不个人，个性决定命运
14.总觉得自己是个不平凡的人，总有一天自己会干大事业，不过现在还是平庸的无地自容
15.一次成功是偶然，不相信自己失败是必然
16.不要太悲愤，人不牛逼的时候悲愤显得自己更加无能
17.自己疯狂地祸害自己没关系，只有这样才会了解自己，在人面前才会收放自如
18.这个世界上我只相信一个人，那就是我自己，用行动告诉我是不寻常的，不可复制的
19.大学的生活，我没有学到知识，但是我知道了怎么拥有获取知识的方法，并且我一直在路上
20.说实在的，大学老师教的课我从来没听懂过，及格是个奇迹，不及格也是个成绩.
21.大学要的是感悟，要的是重塑一个自己，疯狂地爱上自己，爱上自己所从事的方向，坚持到最后
22.感有思想的人与我共勉我的点滴想法，可以批评指教。
篇二：小学四年级语文句子练习题2
一、缩句练习
1、缩句方法及相关说明：
去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。
借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。
2、缩句练习时要注意什么？
a)保持句子完整，注意主语。
b)留住句子中的“着，了”。
c)不改变句子原意。
3、练习：
1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
6、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。
10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。
11、我班李明同学认真地完成了当天的作业。
12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。
13、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
14、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。
15、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
16、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。
17、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。
18、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
19、相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。
20、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。
二、修改病句
修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。
在小学阶段常见的病句有以下几种：
(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
(5)指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。
修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：
⒈读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。
⒊改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。
⒋对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。
句子练习：
1、昨天，刮了一夜的大风。
2、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。
3、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。
4、我即使这么用功，但成绩还是不如你。
5、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。
6、张明被评为优秀少先队员的称号。
7、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。
8、造纸是我国古代的四大发明。
9、我们上街买了许多东西，其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等。
10、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。
11、在会上，纷纷发表自己的意见。
12、我们从小要不吃零食的好习惯。
13、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。
14、这种不爱惜粮食，任意浪费粮食，是可耻的。
15、经过老师的教育，终于认识了错误。
16、李明学习很刻苦，因为成绩优良。
17、她千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。
18、桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。
19、我认真完成了各科作业和语文作业。
20、她的家乡是北京人。
三、陈述句改反问句练习
陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪
费时间呢？
陈述句改为反问句练习。
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、功课没做完，不能去看电影。
4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
8、我的心绷紧紧的，这无法忍受。
9、这潮湿冰冷的地面不能睡。
10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
11、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
12、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
13、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
14、这本书真好看，叫人喜欢。
15、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
16、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
17、我们应该相信自己的眼睛。
18、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
19、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
20、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。
四、反问句改陈述句练习
一、反问句改为陈述句的方法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。
又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。
反问句改陈述句练习：
1、冬天来了，春天还会远吗？
2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？
4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？
5.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？
6.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
8、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
9、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？
10、你怎么能这样做？
11、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？
12、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗?
13、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？
14、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？
15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
16、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
篇三：2011---2012第一学期六语卷
2011－2012学年度第一学期
六年级语文期中测试卷
班级 姓名得分
一、拼音、字、词语（26分） 1、看拼音写词语。（4分）
zhān yǎng can kuikāng kǎi z ī xún()( ) ( ) ( ) 2、辨字组词。（4分）
赐（ ） 胁（） 竭（） 绵（）踢（ ） 协（） 揭（） 锦（） 3、把下面的词语补充完整，再按要求填空。（8分）
万古长（ ） 千山一（ ） （ ）色欲流 ①所填的字按汉语拼音字母表的顺序排列是_______________ ②所填的字按笔划数由多到少的顺序排列是_______________
③这三个词语都是写“_______”，但表达的主要意思不同。其中“__________”是描写“绿”的范围；“_________”是描写“绿”的神态；“__________”是描写“绿”的生命。
4、按要求写词语。（10分）
①写含有数字的成语 ②写含有动物名的成语③照“出生入死”的样子写成语________ _ ____________④写含有寓意的成语_________ _____________
⑤词语接龙。 媒体 ________ _______ _______ _______ 产品 5、“日”字添加一笔可以组成哪些字，请你写出来。每两个字给1分。 二、句子。（9分）
1、照样子写句子。（4分）
①每条岭都是那么温柔，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
_______________________________________________________
②红旗翻动,像海上的波浪。
_______________________________________________________2、修改病句。（3分）
①学校篮球运动会已经即将开始举行。
②李刚和李强在打乒乓球，他对他说：“你打得真好。”③两千年前刚出土的文物，正在我校展出。
3、用不同的关联词语把下面的两个句子连成一句通顺的话。（2分） 武松打死老虎。 老虎吃掉武松。 三、积累运用。（12分）
1、作者在《桂林山水》中把桂林的山与泰山和香山作比较，泰山的特点是____________，香山的特点是____________。（2分）
2、用简笔画画出“云横秦岭”的样子。（1分）
3、《墨梅》的作者是_________，这首诗中最能表达作者志向的诗句是 ____________________________________________。（3分）4、虚心竹有低头叶，_________________________。（1分）5、《长征》一诗中，作者把万水千山看作平常事，诗中写山的诗句是_________________________________________________。6、《一夜的工作》一课中最能说明周总理品格的一句话是：________________________________________________ 四、口语交际。（3分）
你班上有位同学随手扔了一个果皮在操场上，你该如何说服他改正这一坏习惯，并把果皮捡起来丢进垃圾箱。把你要说的话写下来。 五、阅读短文，完成练习。（25分） （一） 赏梅
初春，正是赏梅的大好时节，素有“雪梅十里香‘之称的超山，吸引了成千上万的游客。
公园大门前的小山坡上，有一片梅林。朵朵白梅绽开枝头，如片片白雪。白梅有五片花瓣，洁白无瑕，给人一种纯洁高尚的感觉。进门不远，便是大明堂。在草坪的东北，有一株梅，四周用石栏围着。这株古梅，饱经风霜，树皮已成了铁黑色，树枝苍硬弯曲，枯
枝已经不少，但枝头却稀稀落落地开着一些梅花，看来它并不服老，像要展示出自己生命不息的顽强意志。
穿过大明堂，在浮香阁前的庭院里，有几株红梅，开得特别艳丽。花瓣层层叠叠，非常饱满，看了使人精神振奋。
_______________________________________________ 1、从本文中摘录3个成语。（3分）_________ ________ _________ 2、给下面带点的字选择正确的解释,把序号填在括号里。（1分） “饱”的字义有：①充分 ②满足 ③充实，充足 ④满足了食量（1）饱经风霜（ ）（2）饱满（ ）
3、文中共写了_______、_______、______这几种梅花，它们各自的特点是：_____________________________________________________________ ____ 4、在文章结尾的横线上补上总结全文的一句话。（2分） （二） 紫 罗 兰
我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态，赞美它顽强的生命力。
紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物的颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好象有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。盘曲的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。紫罗兰的花是淡红色的。它好象是嵌在精致的紫色小船里的红宝石。紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色的花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。看上去，那几个花蕊好象正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。
紫罗兰的生命力很强。有一次，我和几个小朋友玩得高兴，一不小心，把一枝紫罗兰折断了。当时我很后悔，这么美的枝叶就要枯萎了，我的眼睛润湿了，呆呆地站在那里。李阿姨见此情景，走过来对我说：“不要紧，断了可以再插上，它又会生根，长出很多很多紫罗兰来的。”哦，没想到它的生命力这么强，离开了根，还能坚强地活下去。果然，不几天，那只紫罗兰真吐出了嫩芽儿。
啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美。默默地美化这人们的生活，我赞美紫罗兰！
1、短文的结构方式是（ ）（1分）
①总起——分述——总结②总述——分述 ③分述——总述
2、（1）短文开头的特点是（ ）（2分） （2）短文结尾的特点是（ ）（2分）（3）开头和结尾的关系是（）（2分）
3、第3自然段的前六句，先写了紫罗兰花的（ ），接着写了紫罗兰花的（ ），最后写了紫罗兰花的（ ）（3分）
4、根据段意给短文分段。（4分）
第一段：写作者赞美紫罗兰。第二段：写紫罗兰叶子和花的颜色以及姿态。 第三段：写紫罗兰的生命力很强。第四段：写紫罗兰默默地美化着人们的生活。 5、用“ ”画出概括短文中心的句子。（1分）
6、短文中画线的句子在文中起______________的作用。（1分） A、 概括这段内容。B 、点明这段中心。 六、习作（25分）
“失败是成功之母”，其实，“成功也是成功之母”。在我们的生活中，经过我们的努力，会取得许多的成功。这些成功，树立了我们的自信，会使我们难以忘怀。请围绕“我成功了”写一篇作文，题目也可以自拟。要求：把事情的过程写具体，心理的活动写真实。
杭埠镇中心小学六年级语文期中测试题
班级：姓名：得分：
卷首寄语：同学们，经过半个学期的语文学习，你一定有了不少的收获吧！下面的题目会让你对自己的学习有个阶段性的评价，仔细审题，认真答题，你就会有出色的表现，相信自己的实力。同时，也希望你的试卷有一张清秀的面孔。祝你成功！
一、积累运用
〔设计意图与理念：旨在培养学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，从而促进学生积极主动进行积累，培养良好的习惯〕
1、我拼音过关。（读拼音，写词语，并填空）（7分）
zī xún dàn shēnɡ kānɡ kǎi tuǒ tiē ēn cì （） ( ) （ ） （） （） 上面汉字中（1）整体认读音节的字是
（2）带前鼻韵母的字是（3）带后鼻韵母的字是 2、我有一双慧眼。下面成语中字形完全正确的一组是（ ）（3分） A、波澜壮阔水平如静拔地而起B、孤峰突起危峰兀立盛气凌人 C、兴国安邦千山一碧万古常青D、久负盛名漫山篇野 纹丝不动 3、我有辨别能力。（补充成语并填空）（3分）
千山一（） 万古（）青 （）色欲流 这三个成语中所填的字都含有的意思，但又有所区别，其
表示绿的范围；表示绿的状态； 表示绿的时间。4、我玩“偷梁换柱”。（将下列句子换个说法，句意不变）（6分） （1）人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切舒服呢？
（2）周总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉呢。(本文来自：WwW.xiaOCaofAnweN.Com 小草范文 网:补上一句话相信自己,)”
5、我“学为所用”。（6分）
（1）身处异国他乡，思念亲人时，我会用上诗句
（2）要劝诫别人清白做人时，我会想到于谦的诗句：
（3）劝诫别人们要有宽广的胸怀，不要狭隘的私欲时，我将用上名言：
6、我的记忆力好。（补充诗句并填空）（4分）
（1）不要人夸好颜色，。诗句中“颜色” 指 色，它代表了 。 （2） ，要留清白在人间。诗句中石灰的“清白”指 ，人的“清白”指。
7、我的语感好。（判断下列句子的朗读是否正确）（2分）
（1）多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。（自豪）（ ）
（2）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖勃飞机的隆隆声。（兴奋、激动） （ ）
（3）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（恬静、舒缓）（ ）
(4)这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多少劳苦，多么简朴。（悲愤） ( ) 二、基本常识
〔设计意图和理念：继续培养高年级学生的课外阅读兴趣，懂得“开卷有益”的道理，不断扩大知识面，懂得收集、熟记一些基本常识，实现语文的人文性。〕
我的课外知识丰富。（10分）
1、中国被称为“五岳”的五座大山是东岳西岳南岳，北岳，中岳_______________。
2、__________、___________、__________被标为“岁寒三友”。3、我国历史上，第一个朝代是_______，最后一个朝代是________，我国的第一位封建皇帝是___________，名叫___________。
中
4、__________、___________、___________、_________将是21世纪人类面临的四大难题。解决这些问题的希望寄托在科技发展、技术进步上。
5、我国第一位乘飞船遨游太空的宇航员是__________，他所乘的飞船是___________；“神舟六号”的两位宇航员是__________和________。
三、口语交际（8分）
〔设计意图和理念：语文源于生活，又广泛运用于生活。培养学生在生活中学习语文和运用语文的意识和能力，让学生学会运用语文解决生活中的实际问题，以体现语文学科的工具性。〕
打电话。
提示：小丽的奶奶退休后闲着没事，便拖着年老多病的身体和邻居们成天打麻将。小丽的妈妈劝说无效，小丽知道后便打电话劝说奶奶。
小丽：
___________________________________________________
奶奶：我是奶奶，乖孙女，有事吗？
小丽:______________________________________________ 奶奶：退休后闷得无聊，只是娱乐娱乐。
小丽：______________________________________ 奶奶：小孩子子别多管老人的事。
小丽：______________________________________________ 奶奶：好啦，奶奶听你的，以后不再打了。
要求：1、根据以上提供的材料，补出小丽说的话，叙述要清楚，意思要完整。2、劝说时要讲道理，说明打麻将的害处，话语要诚恳、和气、耐心。 四、阅读理解：
〔设计意图和理念：小学生应具有独立阅读的能力。在阅读中，应让学生体验、感悟，从培养学生个性感悟和良好的阅读习惯，不断提升学生的语文素质和鲜明的个性。〕
麻雀和燕子
有一回，我站在院子里看见屋檐下边的燕子窝。一对燕子掠过我前面飞走了，留下一个空窝。
燕子一飞走，有只麻雀从屋顶飞下来，跳到燕子窝上。它四面打量一下。拍拍翅膀就溜进窝里去，接着从窝里探出头来，还啾啾地叫呢。过了一会儿，一只燕子飞回来了。它钻进窝，一看有个生客，就吱吱地叫了几声，拍拍翅膀走了，麻雀还蹲在窝里叽叽喳喳地叫着，忽然飞来一群燕子。它们急急忙忙地直飞到窝边，好像是特意来看看麻雀似的，但马上又飞走了。
麻雀一点也不害臊，还叽叽喳喳地叫。
一会儿，燕子们再飞到窝上来，不知干了些什么，又飞走了。燕子不是无缘无故飞来的。每只燕子的嘴里都衔着点稀泥，它们把燕子窝的小门一点儿、一点儿地封起来。
燕子飞来又飞去，燕子窝也就越堆越大，小门却越缩越小。起先还看得见麻雀的脖子，一会只看见它的小脑袋，再过一会儿只能看见它的嘴，到后来什么也看不见了。因为燕子们把麻雀完完全全给封在窝里了。这时，燕子叽里叽里地唱着歌，在屋子周围绕了几圈便飞走了。
1、读读短文，联系上下文内容，展开想像。(8分) (1)“麻雀一点也不害臊，还叽叽喳喳地叫着。”好像在说：
(2)“燕子叽里叽里地唱着歌，在屋子周围绕了几圈。”好像在说： 2、这个故事说明( )。(4分) (1)小燕子造窝的本领很强。 (2)麻雀喜欢住小燕子的窝。
(3)要团结起来，毫不留情地打击侵略者。
3、你觉得小燕子还可采用什么办法对付麻雀?(4分)
4、你对小燕子和麻雀分别有什么评价?(4分)