篇一：Unit 1 it's引导句型,so such区别
知识点小贴士
1. It’s + 形容词+for sb. to do sth 这个句型是八上学的重要句型，里面的形容词用来修饰to do sth.eg. It’s difficult for me to solve this problem. 对我来说，解决这个问题太难了。
It’s + 形容词+ of sb. to do sth.这个句型中的形容词用来修饰sb. 表示人的性格是怎样的。eg. It’s friendly of you to help me.帮助我，你真是太友好了。
练习：单独完成哪项工作（task）太难了。__________________________________
对于他来说说英语实在是太难了。___________________________________
回答问题那么快，你真是太聪明了。________________________________
能帮我那么多你真是和蔼了。______________________________________
2. so/ such 的用法说明
1) such可以直接修饰名词，但so不可以。such a mistake 这样的问题
知识点小贴士
eg. It’s difficult for me to solve this problem. 对我来说，解决这个问题太难了。
eg. It’s friendly of you to help me.帮助我，你真是太友好了。
练习：单独完成哪项工作（task）太难了。__________________________________
对于他来说说英语实在是太难了。___________________________________
回答问题那么快，你真是太聪明了。________________________________
能帮我那么多你真是和蔼了。______________________________________
2. so/ such 的用法说明
1) such可以直接修饰名词，但so不可以。such a mistake 这样的问题
1. It’s + 形容词+for sb. to do sth 这个句型是八上学的重要句型，里面的形容词用来修饰to do sth. It’s + 形容词+ of sb. to do sth.这个句型中的形容词用来修饰 sb. 表示人的性格是怎样的。
2）用来修饰有形容词修饰的可数名词单数时
such+ a /an+ 形容词+名词 so+形容词+ a/an+名词
such a beautiful flower so beautiful a flower
3)用来修饰有形容词修饰的可数名词复数或者不可数名词时多用such
such fine weather 如此好的天气 such beautiful flowers 如此漂亮的花
但是如果有表示数量的形容词修饰的名词，如：much,many,few, little(少的)等，用so so many people 如此多的人
so little milk 如此少的牛奶 such little(这里的little表示年纪小，用such) girl 如此小的女孩 练习：1. It’s _______ hot weather.2. _______ books have nothing fun.
3. There is _______ much rain in North China this year.
4. It is _________ rainy here this summer.
5. It is _______ a heavy rain.It is _______ heavy a rain
6. It rains ______ hard.
2）用来修饰有形容词修饰的可数名词单数时
such+ a /an+ 形容词+名词 so+形容词+ a/an+名词
such a beautiful flower so beautiful a flower
3) 用来修饰有形容词修饰的可数名词复数或者不可数名词时多用such
such fine weather 如此好的天气 such beautiful flowers 如此漂亮的花
但是如果有表示数量的形容词修饰的名词，如：much,many,few, little(少的)等，用so so many people 如此多的人
so little milk 如此少的牛奶 such little(这里的little表示年纪小，用such) girl 如此小的女孩 练习：1. It’s _______ hot weather.2. _______ books have nothing fun.
3. There is _______ much rain in North China this year.
4. It is _________ rainy here this summer.
5. It is _______ a heavy rain.It is _______ heavy a rain
6. It rains ______ hard.
篇二：英语中It's time…句型常用法
英语中It's time…句型常用法
It's time…句型是中学英语里使用频率较高的句型，其意为“该是……的时候了”。
用法灵活多变，也是大家以掌握的句型。现就其有关句式归纳如下： ?? ⑴ It’s time for +名词. “该是（干）……的时候了。”例： ??Boys and girl, It's time for class. ?? 同学们，该上课了。 ??
⑵ It’s time + (for sb.) to do sth. 表示“该是（某人）干……的时候了。”例： It's time for you to clean the classroom. ?? 该是你打扫教室的时候了。 It's time to go to school. ?? 该去上学了。 ??
⑶ It’s time + that clause 时，that可省略，time可由high,about修饰，从句中的谓语动词有两种形式，或者用动词的过去式(be用were)；或者用shoud + 动词原形（should不能省略)。
此句型为虚拟语气句型，表示“现在某人该做某事了”。含有
It's time （that）we went to bed. ?? 我们该去睡觉了。 ??
It's high time that the article were published. ?? 发表这篇文章是适时的。 ?? It's time you should do cleaning. ?? 你该去打扫卫生了。 ??
⑷ It’s + the/序数词+ time +to do sth. 表示某人第几次做某事。例： ?? It is my first time to write letter in English. ?? 这是我第一次用英语写信。 ⑸ It’s + the + 序数词+ time+ that clause.也 表示某人第几次做某事。例： It is my first time that I've even written letters. ??这是我第一次用写信。句型⑷ 句型 ⑸ 可以互换。
篇三：小学三年级英语上册It's
小学三年级英语上册《It’s a cow》教学设计
教学目标：
1、 认知目标：能听说认读单词cow,hen,duck,pig,mouse。
2、 能力目标：能熟练运用重点句型What ’s it?并清楚其运用场合和语气进
行语言交际，学会用It’s a?做答。
3、 情感目标：培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。
教学重难点：
1、 掌握有关动物的词汇：cow,hen,duck,pig,mouse。
2、 重难点句型：
⑴What ’s it?
⑵It’s a?
教学准备：
鸡蛋一个 、鼠标一个、 一些动物的图片和单词卡 、多媒体课件
教学过程：
一、热身复习（warming up）
1、 师生问候。
2、 唱英语歌曲“Body Song”
3、 游戏：快速对答。
教师一边指着自己的某一身体部位，一边用句型It’s a＿。说出该类单词，如果教师说的单词与所指部位相符合，学生就重复这句话，否则就说 ：“NO—! It’s a＿。”
如：T: It’s a head （手指着自己的鼻子）
S: NO—! It’s a nose。
T: It’s a ear。 （手指着自己的耳朵）
S: It’s a ear。
在这个过程中，教师顺势板书It’s a＿。
二、新课呈现 (presentation and drill)
1、 教学hen.It’s a hen.
a.教师手握一个鸡蛋，（手心向内）举起说：It’s a hand。正当学生重复的时候，马上将手转过来使鸡蛋露出。
T:Yes? What ’s it?
Ss:Egg。
T:Where is the egg from ? 鸡蛋哪来的？It’s from hen。（出示母鸡图片并板书单词hen）
T:Read after me.A hen(降调)，a hen (升调),h-e-n,hen
b.游戏-Guess,guess,guess！(猜一猜)
让一名学生上台模仿hen的叫声和动作，其他学生猜出他模仿的是哪种动物。 c.Chant:Cluck,cluck,it’s a hen。(集体带动作表演)
d.讲述比赛规则。T:Today,let’s make a competition,this hen is for Group 1 and this hen is for Group 2?Group 1,please read！Wonderful,you got an egg！?
在黑板左下方写下组号，在组号上贴一个小的 “ hen”图片，学习过程中表现优秀的母鸡下面加一个鸡蛋。
2、 教学pig. It’s a pig.
a.T:Hens are very happy.But another animal is crying.Who is it? Please listen.（声音引出小猪，让学生猜，师在一旁学着说：“oink,oink”做铺垫。） b.带动作教读：pig,pig.
T: 和新朋友打个招呼！Group 1／2:Hello,pig.
c.高低声游戏：pig,pig.（师高生低，反之相反，对比操练单词法）
d.Chant: oink,oink, it’s a pig.
e.Point to the hen／pig.（教师事先在墙壁四周贴好一些动物的卡片，让学生听口令指动物读）
3、 教学Cow. It’s a cow.
a. T: Look at the blackboard.Guess,what ’s it? （把注意力拉向黑板，师进行简笔画，随着一笔一画的展开，让学生最后猜出是奶牛。先画出大众部位，再画特征部位牛角、黑白色块。）
S1: It’s a cat.
S2: ?
b. It’s a cow. ／k／, ／au／,cow,read it high to low voice.（随教师手势的高低变化读词音量也变化）
c:Chant:Moo,moo, It’s a cow！
4、 教学 Mouse. It’s a mouse.
a. T:Is it a cow? It’s a mouse.（拿出一个鼠标，紧接着学生的chant问）
b. 带读。T: Mouse,mouse. It’s a mouse,and it’s a mouse too. Mouse, mouse.
（画一只老鼠，再和着动作一起读）
c.眼力大考验游戏：把老鼠图遮住，让学生快速说出遮住图片相应的单词。 d. Chant:Squeak,squeak, it’s a mouse.
5、 教学 duck. It’s a duck.
a.教师快速指向板书中的某一种动物提问，复习刚学的词汇，引出duck. T:What ’s it? Ss: It’s a hen.
T:What ’s it? Ss: It’s a pig.
T:What ’s it? Ss: It’s a cow.
T:What ’s it? Ss: It’s a mouse.
T:What ’s it? Ss: It’s a ＿. T:duck.
b.带动作教读：duck,duck, it’s a duck.
c.T:Look and read .（操练单词的小游戏，教师出示左手，男孩读；教师出示右手，女孩读；两手一起全班读）
d.Chant:Quack,quack, it’s a duck.
三、趣味操练 (practice)
1、 游戏：Guess. What ’s this?
a. 师示范。5张单词卡，随机抽取一张，让学生猜那张是什么。
T: What ’s it?
S1: ?
T:No, what ’s it?
S2: ?
T: Wonderful！
b. 生生交流。请学生当小老师进行以上操作，之前先巩固问句，教师板书问句
加深印象。
T:Do you want to come here to be a little teacher ? First,read after me.What is it?
Read it one by one.
2、 游戏：Listen and say.
条件允许可以准备一些动物的声音，点击课件，播放声音，让学生说出动物的名称；也可以就用上面的chant中的拟声词来说动物。逐步把主动权教给学生,达到全班范围充分问答的效果。
a.师点课件或说拟声词，生猜。T:Moo,moo！What ’s it? S1: ?
b.生点课件或上台说拟声词，生猜。S1:Oink,oink！What ’s it? S2: It’s a ? 生点课件师猜，或者同桌一问一答。Ss: Moo,moo！What ’s it? T: It’s a ? 3、 指读巩固。
T:Open your book and turn to page 44.Let ’s point and read.
四、任务体验 (consolidation)
逛动物园：把教室虚拟为一个大农场，帖上很多动物的图片，和一些学生学过的其他物体的图片，开展和朋友一起游玩农场的活动，互相询问动物的名字，因为一些同学通过课外的学习已经超前知道一些动物的名称了，这时可以让他们发挥作用。对大家都不知道的动物，就取下来贴在黑板上。
a.任务示范
T:Look,there are so many animals on the wall,our classroom likes a farm. Let ’s go and see with our friend . Who want to be my friends? Hello！ S1: Hello！（和一位举手的学生打招呼，并拉起小手逛“动物园”）
T: What ’s it? （指向一张动物图片）
S1: It’s a ?
T: Yes,you’re very clever.
接着再请几个同学。
b.任务完成
T:Oh,the farm is very beautiful,let ’s go！Please find your friend.（开始让全班学生学着老师的样子逛“动物园”）
c. 任务延伸
T:Are you happy? Look at the blackboard. What ’s it?（对学生都不知道的动物可以激发全班问老师 What ’s it? 也可以让课堂延伸到课外，让学生课后查找资料，下节课向同学们介绍，评选优秀小老师。）
五、课堂评价与小结 (summary)
T: Which hen has the most eggs? It’s group ? 总结优秀学习小组。 T: The animals are very lovely. We like animals,and animals are our friends.
（启发学生，动物和人类是朋友，我们应该爱护他们）