篇一：形容日出的优美句子
篇一：描写日出经典句子
【日
出】太阳离开地平线了，红彤彤的，仿佛是一块光焰夺目的玛瑙盘，缓缓地向上移动。红日
周围，霞光尽染无余。那轻舒漫卷的云朵，好似身着红装的少女，正在翩翩起舞。
【和煦的阳光】冷，天气依旧是那么冷。但阳光毕竟是和煦的。晌午，太阳朗照着大地。金
色的阳光，洒浇在旷野和屋顶上，洒落在人们的肩膀上和脊背上。一股热乎乎的暖流在周身
洋溢，头昏昏然的，骨头软软的，多么舒坦，多么惬意。
【强烈的阳光】吃过午饭，我又来到阳台上。太阳像个大火球似地悬在天上。那强烈的白光，
刺得我睁不开眼。我用手搭起“凉棚”，只见太阳变小了，亮亮的圆球四周，有一卷乳白色的
光晕，阳光直射大地。太阳公公把光和热献给大地，使万物获得生机。在树枝上高叫的知了
仿佛在说：“谢谢！”路帝的柳树在向太阳点头、致意。 【月牙姑娘】月牙儿像把梳子挂在半
空。人们都说月亮是位最善良、最好伤心和最易受感动的姑娘，谁有什么不幸和哀愁，她总
是怜悯地注视着他，有时还会流下泪来。想必她这时是不忍心去看那不幸的人们吧？所以才
掩住半个脸；但她那朦胧的淡光、还是同情地从窗棂间射进来。黑暗的屋子，也变成灰白色
了。
【新月】一弯新月，高高地挂在天空，在水面上投下淡淡的银光，增加了水上的凉意。对面
的晚香楼冷清清地耸立在银光下面，楼前是一片白灿灿的花朵。还有山、石壁、桃树、柳树，
各有各的颜色和形状，在银白色的月光下，似乎都含有不可告人的秘密。——巴金《家》
晚上的月亮非常好，
它挂在空中，虽说还只是月牙儿，离团滦还远，但它一样把柔和清澈的光辉洒遍人间。清溪
乡的山峰、竹林、田塍、屋宇、篱笆和草垛，通通蒙在一望无际的洁白朦胧的轻纱薄绡里，
显得缥缈、神秘而绮丽。——周立波《山乡巨变》
【残月】月亮依然残缺着悬挂在浦东的夜空，颜色已渐渐苍白了。月光照在水面上亮晶晶的，
黄浦江的昏水在夜中也好像变成了青色一般。江心有几只游船，满饰着彩灯??游来游去地
回转，想来大约是救月的了??但可怜吃月的天狗，才就是我们坐着望月的地球呢！——郭
沫若《月蚀》
【后山的月亮】月亮像个害羞的姑娘，羞答答地从后山露出半个脸，偷偷地向人间窥视，直
到发现没有什么动静，才一闪身，出现在天空中。它晶莹纯净，像个水晶球，美极了；它青
辉四射，像一盏明灯，亮极了。
篇二：关于日出和日落的优美段落
关于
日出和日落的优美段落
远处的地平线上，
一轮太阳将要落下，西天的晚霞挥动着绚丽的纱巾。膜糊间，遍地的小草都镀上了一片金黄
色。晚风吹起来，一支支狗尾草摇响一渠黄昏的抒情曲。一排排白色的小木屋出现了，像童
话一般精致，又像梦一样美丽。
篇三：关于日出和日落的优美段落
关于
日出和日落的优美段落
远处的地平线上，
一轮太阳将要落下，西天的晚霞挥动着绚丽的纱巾。膜糊间，遍地的小草都镀上了一片金黄
色。晚风吹起来，一支支狗尾草摇响一渠黄昏的抒情曲。一排排白色的小木屋出现了，像童
话一般精致，又像梦一样美丽。
篇四：描写日落的优美句子
描写
日落的优美句子
1、啊！那一抹夕阳，夕阳照亮了花，我看到了美丽，夕阳照亮了树；我看到了茁壮，夕阳照
亮了天；我看到
了明天的朝霞，后
天的希望！从屋里走来，那金碧辉煌的太阳立刻夺去了我的双眼，顿时我的眼睛金光万丈！
。
3、此时，太阳的脸是鲜红鲜红的，它的光像是被谁掠去了似的，不再耀人眼目，而是十分柔
明亮。它向西缓缓地退着，像个俏丽的少女一样温存、恬静。
4、当太阳慢慢下降，
当第一抹夕阳照亮了稻田，稻田顿时变得金灿灿的，当第一抹夕阳照亮了树杈，树杈变的金
绿金绿的，当第一抹夕阳照亮了远方的树，树变的朦胧的金色，当第一抹夕阳照亮了远方的
天际，天际外我看到了希望。
5、刚刚起身的太阳
呵，精神抖擞，红光四溢，把整个世界照得通亮。
7、忽然，迎面升起
一轮红日，洒下的道道金光，就像条条金鞭，驱赶着飞云流雾。
9、加翠绿诱人了。
沿着小区尽头流去的那条小河，此时也有了别样的感觉，静谧而不乏温馨??
10、渐渐的，夕阳
收敛起他最后的光芒，还来不及说一声再见，便垂下头去，合上了双眼，静静地睡去了。再
看原先的那群追随者，也适时收敛起兴致，变幻成暗云，等待夕阳的再次到来。暮色暗淡，
残阳如血，黄河边上如镶金边的落日，此时正圆，光芒四射，刺人眼膜如梦似幻，好不真实。
最后一丝残阳打在地上与暗淡黄的沙漠融为一体，金光璀璨，吞天沃日。
11、金灿灿的朝晖，
渐渐染红了东方的天际，高高的黄山主峰被灿烂的云霞染成一片绯红。
醺醺地涨溢出光与
彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼
正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以
一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
13、天空一碧如洗，
灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般
薄雾的林荫照得通亮。
14、夕阳无限好，
只是近黄昏。夕阳西下，断肠人在天涯
15、夕阳已经悬在
半空中了，就像圆盘一般。它照在人脸上，人的脸仿佛镀上了一层金子；它照在水面上，河
水就浮光跃金，似乎一颗颗神奇的小星星闪闪发光；它照在绿树上，绿树就好像擦上了一层
油，显得更加翠绿了。
16、迎着夕阳，天
空中的云霞变化多端,心情犹如打翻了的无味瓶杂交在一起。心中无法抑制的悲伤与思念，一
点点勾起我们的回忆...... 抬头，仰望，夕阳下一直留着一抹残红。荧红的光笼罩着全身，
映照着我的脸颊,周围绽放着悲伤的花。
17、远处的地平线
上，一轮太阳将要落下，西天的晚霞挥动着绚丽的纱巾。膜糊间，遍地的小草都镀上了一片
金黄色。晚风吹起来，一支支狗尾草摇响一渠黄昏的抒情曲。一排排白色的小木屋出现了，
像童话一般精致，又像梦一样美丽。
1、啊！那一抹夕阳，
夕阳照亮了花，我看到了美丽，夕阳照亮了树；我看到了茁壮，夕阳照亮了天；
我看到了明天的朝
霞，后天的希望！从屋里走来，那金碧辉煌的太阳立刻夺去了我的双眼，顿时我的眼睛金光
万丈！
4、其实日落比日出
更快，只是眨眼之间，夕阳就耗尽余晖消失了。即使是这最后的时刻，也没有给人们留下震
撼。也许有人会像我一样，在归途中对夕阳留下最后一瞥。看见了些什么呢？也许想起了它
曾经的辉煌，也许看到了它现在的不舍，也许什么也看不见。它毕竟只是夕阳。其实夕阳走
的并不沉重，散尽了精力，总有沉寂的一刻。短暂的西斜后沉入无尽的黑暗，也许很无奈，
但这是为了新一天的开始，起码它始终期待着新的一天。
5、秋末的黄昏来得
总是很快，还没等山野上被日光蒸发起的水气消散，太阳就落进了西山。于是，山谷中的岚
风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾气，向山下游荡，而山峰的阴影，更快地倒压在村庄上，
阴影越来越浓；渐渐和夜色混为一体，但不久，又被月亮烛成银灰色了。
6、这时，正是夕阳
西下的时分，草原上笼罩起金色的寂静，远处山峦披上晚霞的彩衣，那天边牛乳般洁白的云
朵，也变得火带一般鲜红。草浪子息了，牧归的牛羊群从远方草原走来，只有那些夜间也不
回返的骆驼群，还在柳林附近的湖边上游荡着??
7、这时，太阳像一
个金灿灿的光盘，收敛去那刺眼的光芒。在那万里无云的天空，蓝蓝的，就像是
一个明净的天湖。慢慢的，颜色越来越浓，像是湖水在不断的加深。远处巍峨的山峦，在夕
阳的映照之下，披上了一层金黄色，显得格外的瑰丽。太阳脱去了华丽的金丝纱裙，换上了
橘黄色的时尚，穿上了端庄典雅的晚礼服，它看到自己被天空妈妈打扮得这么漂亮，情不自
禁地露出那像蒙娜丽莎一样迷人的笑容。太阳拉着自己万里服的裙角，慢慢地，一步一步开
始往下走，那一束束柔和的光从空中倾泻下来，给长江穿上一件金丝缕衣，宁静的长江水顿
时被它打破了，变得一跳一跳的，用金纱做的衣服也随着飘动起来，动起来好像一个个跳动
的音符，又好像一个个小问号。演奏出一曲美妙的音乐，远处的山在太阳和天空妈妈的装扮
下，也披上了一身的金装。
8、我最喜欢看那日
落了，日落很美，红色的太阳，虽然不像夏天刺眼，却像一团燃烧的火焰，慢慢地向山下移
动，太阳的边上染上了一片金色的光辉，一幢幢的楼房上像披上了一层金色的纱，一片片云霞就像一只只凤凰，在天空中展翅飞翔，那些高山好像披上了一层美丽的黄色外衣。我观察着太阳的颜色，一会儿是白加红，一会儿是金黄色，一会儿半紫半黑，一会儿半红半黄，真是五彩缤纷，非常好看。我看得入了神，心里想到：太阳多么伟大，白天从东方升起给我们辛勤地工作，照亮了大地，给予我们阳光。给植物带来生机。“夕阳无限好，只是近黄昏”这时候太阳也慢慢地落下去了。此时的太阳已经只有小半边脸了，留下了最后一丝光辉，把任务交给了月亮。太阳又要去另一边辛勤地工作了。
10、夕阳已经悬在半空中了，就像圆盘一般。它照在人脸上，人的脸仿佛镀上了一层金子；它照在水面上，河水就浮光跃金，似乎一颗颗神奇的小星星闪闪发光；它照在绿树上，绿树就好像擦上了一层油，显得更加翠绿了。
11、乡村的傍晚，当晚霞消退之后，天地间就变成了银灰色。乳白的炊烟和灰色的暮霭交融在一起，象是给墙头、屋脊、树顶和街口都罩了—层薄薄的玻璃纸，使它们变得若隐若现，飘飘荡荡，很有几分奇妙的气氛。小蠓虫开始活跃，成团地嗡嗡飞旋。布谷鸟在河边的树林子里，用哑了的嗓子呜叫着，又不知道受了什么惊动，拖着声音，朝远处飞去??
12、一天即将要结束了，带着喜怒哀乐结束了，我兴奋地跑到楼顶上看日落。人们都说日出是最美丽的，日出就是日落，当这里夕阳西下后，地球的另一面就是美丽的黎明。所以我认为日落是最美丽的。因为每临近黄昏时太阳顺着山的那头小心翼翼的走下去，便在人们眼前展现出一幅神秘，美丽而迷人的画。
13、迎着夕阳，天空中的云霞变化多端，心情犹如打翻了的无味瓶杂交在一起。心中无法抑制的悲伤与思念，一点点勾起我们的回忆??抬头，仰望，夕阳下一直留着一抹残红。荧红的光笼罩着全身，映照着我的脸颊，周围绽放着悲伤的花。
14、远处的地平线上，一轮太阳将要落下，西天的晚霞挥动着绚丽的纱巾。膜糊间，遍地的小草都镀上了一片金黄色。晚风吹起来，一支支狗尾草摇响一渠黄昏的抒情曲。一排排白色的小木屋出现了，像童话一般精致，又像梦一样美丽。
15、晚的大地回复了平静，就连鸟儿都飞回了自己的家。远处的天边，还有一轮红日，红红的，大大的，正把自己最后的一丝光芒尽情地洒向大地，傍晚的大地恢复了平静，就连鸟儿都飞回了自己的家。远处的天边，还有一 轮红日，红红的，大大的，正把自己最后的一丝光芒尽静地洒上向大地，炽热的光又把刚降温的大地燃烧起来。金色的光伴随着水波轻轻地荡着，荡着?? 到了最后，夕阳用尽了自己生命燃料，就在那一瞬间，消失了影踪，残留天边的，只剩下几点疏星。
16、天已近黄昏，太阳慢慢地钻进薄薄的云层，变成了一个红红的圆球。西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉红色。太阳的周围最红，红得那样迷人。红向四周蔓延着，蔓延了半个天空，一层比一层逐渐淡下去，直到变成了灰白色。
篇五：有关时间流逝的优美句子
有关时间流逝的优美句子
1.细数门前落叶，倾听窗外雨声，涉水而过的声音此次响起，你被雨淋湿的心，是否依旧。
2.站在寒冬的冷风中，漫天的雪花正纷纷扬扬地包裹着这座寒冷的城市。想着逝去了的那份真挚的无价情义，我忍不住怆然泪下。
3.你在雨中行走，你从不打伞；你有自己的天空，它从不下雨。
4.那段岁月，无论从何种角度读你，你都完美无缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的画笔填满。
5.回首往事，日子中竟全是斑斓的光影，记忆的屏障中，曾经心动的声音已渐渐远去。
6.往事是尘封在记忆中的梦，而你是我唯一鲜明的记忆，那绿叶上的水珠，是思念的泪滴。
7.相信优美的生命，就是一曲无字的挽歌，漫过心际的孤独，早已蔚然成冰，而你，是这个季节最美丽的音符。
8.酒般的思念，一饮就醉，醉时就用全部的热情读这忧伤的月色。于是，月醉了，夜醉了，我也醉了。
9.谁与我醉明月，愁在夕阳中。
10.融进银河，就安谧地和明月为伴照亮长天；没入草莽，就微笑着同清风合力染绿大地。这样，才算得上善待生命，不负年华。
11.她忧伤而美丽的面容，是我一辈子都读不厌倦的诗。
12.爱是一种牵挂，无论步迹到哪里，心却系在哪披肩秀发的发梢。
13.人生不能缺乏的是雨夜——淅沥地，独自的雨夜。这样的雨夜里，天有泪，烛有泪。天泪有声，烛泪有形，唯有斯人面上簌簌流下的，是点点无声无形的热泪。
14.云一样的思绪，飘过来又飘过去，最终还是落在我的手掌上。绚丽如霓霞，哀怨如晨雾。我看得清你，你看得清我，我们在同一地平线，做着不同的梦，我的梦白如云朵，你的梦红如晚霞。
15.童年的那一个个追逐嬉笑的日子，有如行云流水般在我的生命的旅途中流淌。
17.别让别人徘徊的脚步踩碎你明天美好的梦想，天下没有不散的宴席。也许这人间真的只有朦朦胧胧才是真。
18.思念，是一种幸福的忧伤，是一种甜蜜的惆怅，是一种温馨的痛苦。思念是对昨日悠长的沉淀和对未来美好的向往。也正是因为有了思念，才有了久别重逢的欢畅，才有了意外邂逅的惊喜，才有了亲友相聚时的举杯庆祝。
19.我常常以为，记忆是最容易模糊的东西，在时间的流逝里，它会一团团的淡去。而中学生活的一日日枯燥的翻转，也慢慢淡去。刻骨的，只有那么几个回眸，牢不可破地粘在了记忆里。
20.在人生和世界的激流中，他必然会像初冬从树上飘落下来的最后一片枯叶，在西风残照中孤零零地漫无目的地飘舞。
篇二：描写日出经典句子
【日出】太阳离开地平线了，红彤彤的，仿佛是一块光焰夺目的玛瑙盘，缓缓地向上移动。红日周围，霞光尽染无余。那轻舒漫卷的云朵，好似身着红装的少女，正在翩翩起舞。
【海上日出】黎明前，我和爸爸去看海上日出。天空灰蒙蒙的，周围弥漫着凉丝丝的雾气。一阵阵凉爽的海风迎面扑来，撩起了我的缕缕黑发。一朵朵洁白的流花轻轻地吻着我的小脚丫，带给我一片温馨。我焦急地徘徊、期待着海上日出。不知
【和煦的阳光】冷，天气依旧是那么冷。但阳光毕竟是和煦的。晌午，太阳朗照着大地。金色的阳光，洒浇在旷野和屋顶上，洒落在人们的肩膀上和脊背上。一股热乎乎的暖流在周身洋溢，头昏昏然的，骨头软软的，多么舒坦，多么惬意。
【强烈的阳光】吃过午饭，我又来到阳台上。太阳像个大火球似地悬在天上。那强烈的白光，刺得我睁不开眼。我用手搭起“凉棚”，只见太阳变小了，亮亮的圆球四周，有一卷乳白色的光晕，阳光直射大地。太阳公公把光和热献给大地，使万物获得生机。在树枝上高叫的知了仿佛在说：“谢谢！”路帝的柳树在向太阳点头、致意。 【月牙姑娘】月牙儿像把梳子挂在半空。人们都说月亮是位最善良、最好伤心和最易受感动的姑娘，谁有什么不幸和哀愁，她总是怜悯地注视着他，有时还会流下泪来。想必她这时是不忍心去看那不幸的人们吧？所以才掩住半个脸；但她那朦胧的淡光、还是同情地从窗棂间射进来。黑暗的屋子，也变成灰白色了。
【新月】一弯新月，高高地挂在天空，在水面上投下淡淡的银光，增加了水上的凉意。对面的晚香楼冷清清地耸立在银光下面，楼前是一片白灿灿的花朵。还有山、石壁、桃树、柳树，各有各的颜色和形状，在银白色的月光下，似乎都含有不可告人的秘密。——巴金《家》
晚上的月亮非常好，它挂在空中，虽说还只是月牙儿，离团滦还远，但它一样把柔和清澈的光辉洒遍人间。清溪乡的山峰、竹林、田塍、屋宇、篱笆和草垛，通通蒙在一望无际的洁白朦胧的轻纱薄绡里，显得缥缈、神秘而绮丽。——周立波《山乡巨变》
【满月】空中清碧到如一片海，略有些浮云，仿佛有谁将粉笔洗在笔洗里似的摇曳，月亮注下寒冷的光波来，像是一面新磨的铁镜。巴金在《家》中也曾描绘过满月的景观：前面逐渐亮起来，一片白亮亮的水横在前面，水面层是月光，成了光闪闪的一片。团团的圆月在水上沉浮，时而被微微在动荡的水波弄成椭圆形……忽然，一块石子落进了水里，把那一轮明月冲散了，成了一个大圆。月亮虽然很快地就恢复了原样，但是水面的圈依旧留着，而且逐渐扩大以至于无。——鲁迅《白光》
【残月】月亮依然残缺着悬挂在浦东的夜空，颜色已渐渐苍白了。月光照在水面上亮晶晶的，黄浦江的昏水在夜中也好像变成了青色一般。江心有几只游船，满饰着彩灯……游来游去地回转，想来大约是救月的了……但可怜吃月的天狗，才就是我们坐着望月的地球呢！——郭沫若《月蚀》
【月球】我移动望远镜，突然觉得眼前一亮：镜片中出现了一颗特大的星星――月亮。今天的月亮，肉眼看是弦月，而在天文望远镜中，另一半也出现了。月球和火星差不多，有不少环形山、盆地、大海、峡谷……月亮上面没有水，没有生物，也没有传说中的嫦娥、玉兔和桂花树……忽然，我眼前一暗，原来是乌去遮住了月亮。
【后山的月亮】月亮像个害羞的姑娘，羞答答地从后山露出半个脸，偷偷地向人间窥视，直到发现没有什么动静，才一闪身，出现在天空中。它晶莹纯净，像个水晶球，美极了；它青辉四射，像一盏明灯，亮极了。
篇三：八年级上册《日出》
八年级上册第一单元
课 题： 《日 出》
课 型： 主读课文
课 时： 2课时
上课时间： 2014年9月2日
主 备 人： 张文健
单 位： 枣庄市第三十三中学
联系电话： 13884782510
《日 出》教学设计
【教材分析】：
本文主要描述了作者在万仞高空的飞机上所目睹的一次日出。文章运用层层烘托、步步蓄势的手法，运用准确、新鲜而富有变化的词语对日出的景象进行了细致、生动的描述，整篇文章绚丽、雄放，浓郁的诗情与深刻的哲理相交融。
【课前预习】：
1.搜集有关作者刘白羽的资料
2.积累本文出现的生字生词
3.熟读课文，了解文章内容，理清文章的层次。
【相关课程标准】：
“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。”
“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”
【教学目标】：
1. 有感情的朗读课文，体会作者所抒发的情感。
2. 学习本文运用衬托、对比来表现日出的壮观和瑰丽的手法。
3. 品析文中对日出的精彩描写。
4. 感受大自然的美丽，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
【教学重难点】：
1. 体会作者所抒发的情感。
2. 学习本文运用衬托、对比来表现日出的壮观和瑰丽的手法。
3. 品析文中对日出的精彩描写。
【评价任务】：
1. 朗读课文，整体感知课文内容，理清结构
2.学习本文运用衬托、对比来表现日出的壮观和瑰丽的手法。
3.理解日出的象征意义。
【教学过程】：
第一课时
一.师生谈话 导入新课
同学们，看过日出吗？是在大海边还是在高山之巅？能描述一下那瑰丽的景象和你当时的心情吗？
我想你们一定没在天上看过日出吧，今天就让我们随当代作家刘白羽一起来看看飞机上看到的日出又是怎样的雄奇和壮丽。 板书课题作者
二.出示作者简介
刘白羽，现代著名作家，1916年9月28日生，北京通州人。是现代文学杰出代表人物，卓越的散文家、报告文学家、小说家。有《长江三日》、《日出》等多篇作品被选入教材。散文集《芳草集》荣获1989年优秀散文奖、长篇小说《第二个太阳》荣获第三届（1991年）茅盾文学奖和1986—1994年度炎黄杯人民文学奖、长篇传记文学《心录的历程》获首届（1990—1994年）中国优秀传记文学作品奖。
三.初读文本，感知内容
（一）教师提示语：请同学们快速的朗读课文，结合课前预习完成下列问题。
1. 我会读
精辟（pì）炽热（chì） 晨曦（xī） 窒息（zhì） 天穹（qióng）衣襟（jīn） 俯瞰（kàn） 无羁（jī）
矗立（chù） 迸射（bèng）酣睡（hān） 黛色（dài）
教师活动：先采用指名读的方式，然后学生互相纠正，最后采用齐读识记生字词。
2. 我会填
（1）作者两次看日出都没有看成，一次是在，还有一次是在 ，最后，无意之中在 看到了日出。
（2）在这篇文章中作者先后应用了 国诗人 和 国作家 写日出的片段。
【答案】（1）印度的科摩林海角 黄山的狮子林飞机上
（2）德 海涅 俄 屠格涅夫
学生活动：学生先主动回答，然后以抢答的形式加以补充完善。
（二）教师提示语：请你再读课文，思考问题。
屏幕出示：
（1）文章的结构是怎么安排的?
（2）文中共写到了哪些日出景象？作者主要描写的是哪次日出景象？ 学生活动： 同位合作探讨，然后展示结果
明确：（1）全文共8段，可分三部分：
第一部分（1—4）幼时盼望看日出
第二部分（5—7）痛失两次看日出的机会
第三部分（8） 不经意在飞机上看到日出
（2）文中引用海涅在布罗肯高峰看到的日出景象、屠格涅夫对日出的描写、“我”在飞机上看到的日出景象，另外还有两次未看到的日出经历。作者主要描写的应该是“我”在飞机上看到的日出景象。
【设计意图】通过几个活动，让学生更轻松的走进文本，快速掌握文章的内容，操作起来更简洁明了。
四.细读文本，突破重点
（一）教师提示语：请同学们朗读课文前两部分，共同探讨下面的问题。 屏幕出示：
1.本文题目是“日出”，可第二自然段中作者为何要写落日？
2.本文主要内容应该是描写在飞机上看到的日出景象，可是作者为什么要引用海涅、屠格涅夫对日出的描写？另外文中还记叙了两次未看到日出的经历，这又是为什么？
学生活动：学生朗读课文前两部分，小组合作探究，组员畅所欲言，组长代表各组发言。
明确：（1）第二段中作者引用古人的诗句点染落日的妙处，旨在与日出形成对比。
日出之美要胜于落日之美。这样更突出了作者希望见到日出的急切心情。
（2）海涅、屠格涅夫对日出的描写一方面是为了衬托作者对日出的渴望，另一方面又与作者对日出的描写形成比较，从而体现出作者对日出的亲历性和独特性。 板书：衬托 比较
记叙了两次未看到的经历主要是反衬作用，以想见而未见日出的遗憾反衬
后面意外见到日出的万分惊喜，细述经历，这些心情就更强烈。板书：反衬
【设计意图】通过上述问题，让学生在掌握文章的内容的基础上领会本文运用衬托、对比的手法。
（二）教师小结：
本文运用层层烘托、步步蓄势的手法来突出高空日出的奇景。文中有关日出的图画共五幅。前四幅全是铺垫，全是曲写，是“扬”前的“抑”，是欲扬先抑。在作了一次又一次的渲染后，作者终于推出了雄伟无比的高空日出奇观。
五.布置作业
1整理本课的生字词。
2.朗读海涅、屠格涅夫、作者对日出的描写部分，画出体现色彩变化的词句，并试着比较它们的异同。
六.板书设计
海涅的日出反衬 两次未看到 屠格涅夫的日出日出的经历
第二课时
一.温故知新 导入新课
上节课我们从整体上把握了这篇课文，并重点分析了本文衬托渲染的手法。这节课我们就一起来欣赏文章最精彩的部分，并探讨本文的主旨。
二.精读赏析 把握主旨
（一）教师活动：点一名朗读水平较高的学生朗读本段，让其他学生听读。 屏幕出示：作者对这次的日出是怎样描写的？画出体现色彩、形态变化的语句。 学生活动：分组讨论，勾画语句，完成表格
明确：按时间顺序，分三层来描写（日出前 日出时 日出后）。
（二）教师过渡语：面对这壮丽的日出景观，作者用了“最雄伟”“最瑰丽”“惊异”“奇迹”等词语形容自己的感受，本文仅仅是表达对日出的喜爱和赞美吗？
学生活动：先独立思考，再与同组同学间交流。进而把握文章的主旨
明确：对日出的喜爱和赞美只是作者所抒发的情感的一部分。在文章最后，作者把新中国比作“早晨六点钟的太阳”，讴歌新生的、光明的社会主义祖国，也表现出对大自然的热爱和对幸福生活的向往和追求。 教师相机板书
【设计意图】通过该问题的设计让学生知道“日出”一词在文中有一定的象征意义。
三.回读全文 品析语言
教师指导语：作者运用了那些手法把日出景象描写得如此瑰丽壮观？ 学生活动：跳读课文，独立思考后在组内交流，组长代表各组发言。 明确：
1. 比喻、拟人等修辞手法的运用。（结合具体的语句来体会。）
2. 运用烘托对比手法。（分析写海涅与屠格涅夫的日出，以及自己的两次不成功的观日经历的作用。）
3. 采用了生动、细致的描绘，抓住了它的色彩，它的形态，它的气势，以及它给人的思索与遐想，全方位展现出日出的美。（结合具体的语句来体会。）
1.通过对本文的学习，在写作上你有哪些收获？
学生活动：从修辞、立意、善于观察等方面总结，意到即可。
2.教师总结：
本文作者通过细致的观察，抓住了日出时的色彩、形态的变化过程，而且还赋予日出以象征意义。作者采用了对比和烘托手法更好地表达文章的中心，同时也增加了文章内容的丰富性。
五.布置作业
1.背诵最后一段
2.以“晨”为题，进行一段景物描写。
六.板书设计
日出 刘白羽
象征
七.教学反思：
教学设计由浅入深，注重精讲多练，教师的及时归纳和指导贯彻始终，课堂气氛活跃。
今后要鼓励学生课前预习，大胆放手给学生，让他们逐步喜欢学习语文，学会自主、合作、探究学习。