篇一：关爱学生演讲稿短
关爱学生演讲稿
蔡敏
尊敬的各位领导、老师们：大家好！ 我们都知道生活在阳光下，万物离不开阳光的普照，有了阳光，花儿才能绽放，有了阳
光，万物才能生长，所以有了阳光，才有了灿烂的世界。在我们生活中，爱，就像阳光一样，
温暖了我们孤独的心，照亮了我们前行的路。今天，我演讲的题目是《爱是永远的阳光》。 作
为一名教师，站在三尺讲台上，日复一日，年复一年为学生传授着知识，我们倾其所有，我
们不求回报，我们放弃奢华，我们选择平淡，这一切似乎十分平淡，也十分平凡。然而正是
这平淡的工作中，我们千千万万的教师，通过自己的努力，培育出一批又一批祖国的栋梁。
崇高在这平凡中熠熠闪光，风范在这平淡中傲然绽放。老师的职业是神圣的，每洒下一颗汗
珠，就为学生竖起了一个闪光的坐标；每留下一步脚印，就为学生修筑了一条通向理想的金
桥。
作为一名教师，爱心是教育的灵魂，没有了爱，教育就荡然无存。爱心给我动力，爱心
给孩子呵护，爱心给每一个参与教育的人以花朵的芬芳。爱心，让我们每一个人远离黑暗，
不再孤独。拥有爱心的人是富足的。在我们的生活中，许许多多的老师，为了学生的成长倾
注着自己的心血。在危难时刻，甚至不惜献出自己年轻的生命。我们永远记得，在2008年的5月12日，地球妈妈的一声轻咳，带给了汶川毁灭性的灾
难，在那千钧一发的时刻，那一个个普通的名字在灰尘中铸就师魂，在废墟上树起丰碑，用
生命刻下不朽的板书：
在灾难降临的瞬间，他们把生的希望留给别人，在生死抉择的一刻，他们把死的危险留
给自己。
在德阳东汽中学，一位叫谭千秋的老师张开双臂，护着课桌下4个学生，4名学生全部
获救，自己却已离开人世，他那张开双臂的姿势宛如一只展翅的雄鹰，在那一刻成为永恒的
爱的雕塑；当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆
了：一名男子双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝，由于紧抱孩子的手
臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员含泪锯掉了他的双臂。他就是该校29岁的老师张米亚，
歌里这样唱道：“摘下我的翅膀，送给你飞翔”他用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为学生
牢牢守住了生命之门；5月13日晚11点，女教师向倩的遗体被找到：废墟中，她双手环抱，
将三名学生紧紧地拥在胸前，像母亲护卫着自己的孩子！而她的身体已断为三截，人们怎么
也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手！在场的所有人泪流满面、泣不成声！在遵道镇欢欢幼
儿园，当救援人员扒开废墟，发现一位女教师时，她是用后背挡住了倒向学生的水泥板，她
的身下护卫着一个幼小的孩子，孩子活下来了，她的青春却永远定格在了21岁；红白镇小学，
是老师用双手撑开被挤压变形的房门，他倒下了，可是他的双手还指向学生们逃生的方向??
难道他们都不留恋青春的美好?难道他们都不知道生命的可贵?不是，因为他们是教师，他们
要用自己的鲜血和生命挽救孩子们花朵般的生命，奏响荡气回肠的生命之歌！ 师德在危难
时刻迸射出夺人心魄的灿烂光芒！这种光芒，也许平时像天幕上微弱的星光被忽略，但关键
时刻却迸发出比太阳还要强烈还要耀眼的亮度！ 无论是面对从天而降的巨大灾难，还是生活中那些琐碎的细节，老师用自己的爱，同样
书写着不朽的传说。
在我刚毕业的时候，一位老教师曾说过：“每一个孩子，都是一个天使，无论是安静听话
还是调皮捣蛋的，他们的眼神都在渴盼，渴盼爱的阳光洒在他们身上。教师的爱像春雨滋润
着学生的心田，教师的爱像路灯照亮学生的方向，教师的爱像一把大扫帚，能扫去学生心灵
上的尘土。”说得多好啊！那么，我们为什么还要吝啬我们的爱呢?面对所有的孩子，教师是
太阳，爱心就是阳光，如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵，我
愿做护花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁。 作为教师是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的犹如一滴露珠；真的很普通，普通的犹
如一片绿叶。但在我们平凡的日子里记载着许多不平凡的事迹，在我们普通的生命里谱写了
许多不普通的乐章。我们没有慷慨激昂的豪言壮语，没有惊天地、泣鬼神的英雄壮举，却无
时无刻不在用自己无声的行动来证明自己。一滴水虽小，但它能折射出整个太阳的光芒。我
们的爱心，让无力者有力，让悲观者前行，让往前走的人儿继续走，让幸福的人儿更幸福；
而我们，在不停的为自己——加油 尊敬的各位领导、评委老师：大家晚上好！今天我演讲的题目是——风雨东典，无悔人生。 一代先圣孔子在两千多年
前就教诲我们：仁者爱人。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有了教育的
先机。”从这些话语中，我领悟到了：教育其实就是一种爱的艺术。就是一种宽容，一份鼓励，
一句提醒。老师的教育就像绵绵的春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，哪怕是一个鼓励的眼
神，一句亲切的话语，都会让学生倍受鼓舞，获得无穷的信心。记得刚来东典学校的时候，田校长要我当生活干事。我心里忐忑不安，一方面，感谢学
校给我这样一个锻炼的机会；另一方面，心里又有些担心，这是一个类似于班主任的工作，
而我从来没有做过班主任啊！当学生回到宿舍时，我该怎样管理好她们呢？当她们的家长到
宿舍里看望孩子的时候，我又该如何接待家长呢？许许多多的问题压在我的心头，我战战兢
兢的来到岗位上。每天，带着我的学生们吃饭、洗澡，看着她们把餐盘里的菜吃完，督促她
们要把头发上的泡沫冲干净，要把自己的衣物摆放好；睡觉前一定要把头发吹干，被子要盖
好，不要掉地上了。半夜我和生活老师一起查房，帮学生盖好被他们踢掉的被子，生怕她着
了凉。一个五年级的小女孩，名叫程金萍，可爱的小萍萍生病了。我带她来到医务室，医生
给她量了体温，38度，我急坏了！可医生说不超过38度5就不算是高烧，先开些药吃，观
察观察，如果明天早上还没退烧就要挂点滴了。我真恨不得手上拿的是太上老君的灵丹妙药，
吃下去立刻就退烧了呢!我给小萍萍倒水，喂她喝药，看着痛苦的小萍萍，我的心里刀搅般的
痛，我想到了我的小侄女。我曾经在医院里陪我的小侄女住了一个月的院，看着她每天打针、
吃药。那小小的血管怎么也打不进针去，那大大的药丸每次都能把孩子给呛哭喽！现在，我
仿佛小萍萍身上看到了这一幕。我鼓励小萍萍做一个坚强的孩子，给她讲小英雄的故事，给
她唱摇篮曲。也许是我的陪伴令她感到了温馨，小脸上挂着甜甜的笑睡着了，我才轻轻地给
她揶好被角，回到房间，已是凌晨1点了。第二天早上，她退烧了，我终于放下了这颗悬着的心。可是到了傍晚，这颗心又提到了
嗓子眼，小萍萍的病情出现反复，我又急急忙忙领着她来到医务室。可是医生却不在，打电
话说：半小时后赶到。我心里着急啊！一会儿用湿毛巾给小萍萍擦脸，一会儿给小萍萍喝水。
小萍萍的爷爷在一旁也发起火，我在一旁不知所措。这时候，小萍萍说话了：“爷爷，我不回
去！学校有医生，老师昨天陪着我到半夜呢，我都好了！”突然之间，我觉得眼眶里盈满了泪
水，心里无比感动！我蹲下身抱住小萍萍，摸摸她的额头，贴贴她的脸蛋，仰头对老人说：
“请您放心，我们的校医马上就来了，一定能让小萍萍恢复健康的！”也许是我的诚恳打动了
老人，他不再坚持要带孩子回家了。这时候，校医也回来了。小萍萍在我的照看下，病也好
了。 一份耕耘，一份收获。今天，小萍萍认可了我，明天就会又更多的孩子认可我，会把
东典看做是自己的家，把老师看做是爸爸妈妈或好朋友，遇到困难的时候，有烦心事的时候，
高兴的时候，第一个想到的是老师。为她们排忧解惑，分享快乐，就是我最大的幸福！ 我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我“老师”；我喜欢登上讲台，看着台下几
十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。而
他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生。我默默地在心里承诺：这
辈子不为别的，就为这些可爱的学生们，无论今后会遇到怎么样的困难，我都会干为人梯，
托起这些明天的太阳！用青春谱写师爱的华彩乐章！ 谢谢大家！篇二：爱岗敬业关爱学生演讲稿 爱岗敬业关爱学生演讲稿“爱岗敬业 关爱学生”写写八个字，说说一句话，要做起来可真不是那么简单。 一
个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐
于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到
为人师表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，
何以为师？教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师
表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生 “爱岗敬业关爱学生”不只是挂在嘴上，而要落实在行动上。要去做，要有行动，这就
必须有坚定的意志。否则“爱岗敬业 关爱学生”便是一句空话。爱岗敬业，反映在日常生活
中就是备好课，上好课，批好作业，提高学生的学业成绩，另外还要育好人。这些工作只要
是老师都在做，关键要做出特色，做到我有你没，你有我精，这些只能一天天去做，去探索，
去创新；关爱学生就是关心爱护学生，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，
做一天容易，做两天容易，长时间日复一日，月复一月就不那么容易，必须持之以恒，坚持
“持久战”，这需要动力，动力源于何处？动力就在学生那里。要树立为学生服务的意识。只
要明白没有学生就没有老师，没有学生的一切就没有老师的一切，我们今天所做的一切就是
为了学生的一切这个道理，那就会全力以赴，关爱学生的点点滴滴，他们的日常起居，他们
的思想动态，他们的学习状况，他们的身体状况我们都必须看在眼里，记在心里；他们有快
乐我们与其一起分享，他们有困难我们和他们一道分担，急学生所急，想学生所想。观念转
变了，方向明确了，干劲充足了，时间久了，成绩也就有了!关爱学生，铸造师魂（演讲稿）——让爱扎根于育人土壤教书育人，是教师的光荣职责，而为人师表，又是育人的基础和前提。 教育家加里宁说
过， 教师对学生的影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的
一种教育力量。”正因为教师从事的是“为人师表”的神圣职业，其一言一行都会影响到下一
代的成长，所以教育家夸美纽斯将教师职业比喻成“太阳底下最光辉的事业”；人们也把教师
比喻成“辛勤的园丁”，比喻成“爱心大使”，比喻成“人类灵魂的工程师”。因此，教师的完
美人格，教师的崇高师魂，对学生成长起着耳濡目染、潜移默化的作用。 作为教师，不管是在教书，还是在育人方面，都要严格要求自己，处处用爱去铸造崇高
的师魂。
师魂——永远是爱，这爱是对教师职业的热爱。有人说，教师工作是一个“无底洞”，有
看不见的深度，摸不着的广度。这就要求一个有志于教育事业的教师，为了实现自己的职业
理想，必须爱岗敬业，树立教书育人的社会使命感责任感。要热爱教师职业，并把它看成是
一种事业，这样才会为教育事业不懈努力，并在工作中时时感到苦中有乐，时时有一种幸福
感，这样才能保证所任教的学科取得优异的成绩，让同学们学得舒心，家长满意，领导信任。师魂——永远是爱，这爱又是对学生的关爱。面对有情感有活力的一群，只有洒下爱之
甘霖，才可获取爱之回报。学生有了进步，我们不能沾沾自喜，要引导他们走入更广阔的天
地；学生有了过失，我们不能急躁甚至暴跳，要指导他们认识、改正错误，一切讽刺、挖苦
都是下下策。作为教师，既要喜欢“春光明媚，鸟语花香”，又要容得下“乌云密布，电闪雷
鸣”，因为，站在我们面前的总是一群天真无邪、烂漫如花的孩子。作为班级管理的主要成员——班主任，关爱学生，关注每个学生的个性发展是班主任工
作的永恒主题。实践证明：对部分学生，特别是一些调皮学生，纵使用许多道理，对他们讲
许多次，可他们就是“不懂不接受”，依然我行我素，经常惹来老师的批评，对老师总有一种
对抗的情绪。对他们进行表扬，他们认为是哄骗；对他们进行批评，他们认为是整治。可是，
一旦学生生病了，你去看看他，他就会责备自己曾经让你操心了；学生家里有困难，你给他
以帮助，他就会怀着感激之情下决心改掉自己的毛病；学生有了困惑，你去找他谈心、关心
他，他就会下决心听你的话??这许许多多关心和爱护学生的行为和举止，会叩响学生心灵深
处的琴弦，引起学生情感的共鸣，会使学生懂得和接受你的教诲，所以，只有让爱扎根于育
人土壤，教育才是有效的。
师爱，是学生接受教师教育的桥梁。篇三：敬业爱岗关爱学生演讲稿 敬业爱岗关爱学生演讲稿用爱托起明天的太阳
“爱岗敬业 关爱学生” 说说一句话，写写八个字，要做起来可就不是那么简单。 陶行
知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”这句话足以
让每个教育工作者警醒，无论他是一方美玉还是一块树根，我们都应该一视同仁，平等对待，
尽心尽力去雕琢，相信他们会成为弥足珍贵艺术珍品。 可我们真的做到了吗？班中常常有落伍的学生，每当考试后，看着那鲜红而又刺眼的十
多二十分，我们今天枪毙这个，明天勾了那个学生成绩的生死簿，把他们当垃圾一样丢弃。
难道他们真的是垃圾吗？不，他们不是垃圾，所谓垃圾，那只是放错了地方的好东西。在不
久的将来，这些“垃圾”就是你我值得骄傲的艺术品。 “爱岗敬业，关爱学生”不只是挂在嘴边的标语，它更是落实行动的箴言。要行动，你
就会付出沉重的代价，他占用你清晨回忆昨晚美梦的美好时刻，它占用你课间嗓子的休息，
它占用你中午疲惫时的小睡，它占用你放学后聊天的愉悦。这样日复一日，年复一年，直到
满头白发代青丝，一身健康成破车。也许这样的一生换来的是桃李满天下，芳华醉人迷。但
也许换来的整天的烦恼，满脸的忧愁。我们永远也忘不了5.12大地震中，德阳市谭千秋老师
用那弓形身体死死保护4名学生，自己却永远的离开；绵竹市遵道镇欢欢幼儿园瞿万容老师
用背顶住下落的水泥板，而怀中却护着一名孩子这样的情境。那是用生命来诠释“爱岗敬业，
关爱学生”这一职业道德，是人生的最高境界。不管是那一种，那都是天下人对教师灌以崇
高的称号所必须背负的沉重枷锁，因为你必须“爱岗敬业，关爱学生”。 是啊！这就是师爱，一种吞吐着遥远的过去，呼吸着灿烂的未来的爱，师魂在爱心和敬
业这一神圣的洗礼中升腾呼啸，那是对阳光下最光辉的职业的咏叹，那是对教师一生的鞭策，
让教师在教育战线上一路欢歌，一路辉煌。用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的
青春和生命奏响时代的强音。抛弃迷茫，把握航向，当我们共同努力，不懈摇桨，华美的乐
章终将奏响。蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔；老师和父母的心一样，希望学 生健康成长。在花开的日子，我们和孩子一起编织梦想，在孩子实现理想时，我们去收
获快乐心情的音符。
我们的事业没有鲜花，没有掌声，我们只是托起巨人的基石。我们不需要崇高而华丽的
赞美，我们只需在平凡的生活中问心无愧的过好每一天，尊重学生，理解学生，宽容学生，
幸福着他们的幸福，快乐着他们的快乐，痛苦着他们的痛苦，在痛并快乐着的生活中学会人
生，这就够了。让我们用无私的爱铸就一个个美丽的神话，把心血化作春雨，滋润孩子们的
心田，用双手托起我们明天的太阳，从而实现自己崇高的人生追求吧！篇四：关爱学生演讲
稿
关爱学生演讲稿《但求问心无愧》 2008年10月24日 星期五 08:00
【年初参加演讲比赛时的演讲稿，放在这里，以后如果还有需要，比较容易找，大家可
以不用看，呵呵～～～～】
不想说自己从小就有教师梦，这神圣的三尺讲台让我如何的魂系梦牵，期待着桃李满天
下。其实当初上师范大学是个偶然，毕业了做个教师也是偶然，一路南下来到西山就更是个
偶然了。但是，能在这里开始第三个年头，还是一副欣欣然的样子，细想之下，这份坚持，
绝不是偶然了！我也曾追问过自己，是什么维系了这份坚持，却久久寻不着答案，后来帮我
找到这个答案的是一个学生。那是一个中午，房间响起了 “咚~咚~”的敲门声，开门一看，居然是陈晨！陈晨是我初
一时教过的一个孩子，一个与众不同的孩子，他每天都需要吃药，才能跟其他孩子正常的生
活在一起。即便吃药，他还经常会在半夜起床，用力去摇别人的床；他会在玩耍时用涂改液
把自己的脸涂得白花花；他会在穿新鞋子时，留着商标，让人知道这是新鞋??他会做的太多，
可做得很多都让人心酸。可以想象他的父母该是带着何等的信任把孩子放在西山啊！虽然年
轻，我却深知家长的心不能辜负。平时对陈晨的关注就多了起来，我喜欢对他笑，喜欢发现
他身上的闪光点，并在人前夸赞他，喜欢周周末陪他坐在大台阶上晒太阳，听他给我讲那些
残缺不全的小故事。他也很接受我，一直很听我的话。可是，初二开始我就已经不教他了呀。
他来找我什么事呢？原来，因为一些家庭原因，他要转学了，是来跟我道别的，我欣慰于孩
子的懂事，几句简单的叮嘱 后，目送他离开，可就在他的身影快转下楼梯时，他突然猛地转身，对我挥手喊道：“老
师，我会永远记着你的！”那张略带憨傻的小笑脸依旧，而我却笑不出来了?? 一个也许从此陌路的人，会在心中永远记着你，那种感觉不正是感动吗？自己近乎微不
足道的举动能换来一个孩子刻骨铭心的感激，那一刻，我恍然大悟，正是与孩子们在一起的
诸多感动，维系了我做教师的信念。可这份感动，绝不是信手拈来的，是需要真心的付出才能收获的。我们在路上见到摔倒
的人，大都能上前搀扶；看到年迈的乞人，也都肯伸出援手。对待陌生人，尚且如此；那作
为教师，面对着自己的学生付出关爱不正是一种源于心、发乎情的本能吗？不想高喊“老吾
老，以及人之老”的高尚口号，至少面对自己的学生，面对自己的每一个学生，都该用真心
啊！难道只有带着父母离异的痛苦、痛失亲人的悲惨的孩子，才能让我们抬眼观望吗？坐在
教室的哪一个孩子不是有血有肉？哪一个不是背井离
跟我讲：老师，我们知道，你爱我们！曾有学生跟我说，老师，你每天提醒我们天气的变化，
我知道，你爱我们；也有人说，老师，那天我哭了，你一整节自习陪着我坐在卫生间冰凉的
地板上，跟我聊天，我知道，你爱我们；有人写信给我说，老师，我过去总喜欢跟同学吵架，
经常惹事，甚至到段长那里去告你偏心，可你见到我，从来都笑得那么灿烂，我知道，我错
了，我更知道，你爱我们；还有人说，老 师，我开学初厌学，撕掉书本团成纸团丢进垃圾桶，你没有责骂我，而是用手一张张的
捡起那早已脏臭的纸团，那一刻，你弯下腰，我更垂下头，我知道，我应该爱惜书籍，我更
知道，你爱我们??
学生的只言片语，在我心中，却是不竭的动力，我欣喜于自己的爱有人懂。我甚至有时
在心中偷偷的骄傲一下，觉得自己这个老师做得还算成功。 可是教初二那年，给学生上《藤野先生》一课时，我忽然陷入了沉思，鲁迅先生弃医从
文，是觉得医治身体的疾病不算救人，更应该拯救人们的灵魂。那我们做老师的呢？对学生
不侮辱、不体罚，生病时给予问候，成绩下降时帮助他们补习，这些的确是关爱。但做这些
就够了吗？在自己的关心之下，学生上课不调皮了，就算是老师做的成功了吗？在学生思想
叛逆期，不去正确引导，而是避重就轻，兵来将挡的处理些生活琐事，就是爱的全部吗？如
果学生在这个时期，思想偏激脱离轨道，我们没有合理引导，以致今后不能适应社会，我们
不会内疚吗？
篇二：关爱学生小学教师演讲稿,短
篇一：关爱学生教师演讲稿
《爱是永远的阳光》演讲稿
高疃中心小学李玲
尊敬的各位领导、老师们：
我们都知道万物离不开阳光的普照，有了阳光，花儿才能绽放，有了阳光，万物才能生长，所以有了阳光，才有了灿烂的世界。在我们生活中，爱，就像阳光一样，温暖了我们孤独的心，照亮了我们前行的路。今天，我演讲的题目是《爱是永远的阳光》。
作为一名教师，站在三尺讲台上，日复一日，年复一年为学生传授着知识，我们倾其所有，我们不求回报，我们放弃奢华，我们选择平淡，这一切似乎十分平淡，也十分平凡。然而正是这平淡的工作中，我们千千万万的教师，通过自己的努力，培育出一批又一批祖国的栋梁。崇高在这平凡中熠熠闪光，风范在这平淡中傲然绽放。老师的职业是神圣的，每洒下一颗汗珠，就为学生竖起了一个闪光的坐标；每留下一步脚印，就为学生修筑了一条通向理想的金桥。
作为一名教师，爱心是教育的灵魂，没有了爱，教育就荡然无存。爱心给我动力，爱心给孩子呵护，爱心给每一个参与教育的人以花朵的芬芳。爱心，让我们每一个人远离黑暗，不再孤独。拥有爱心的人是富足的。在我们的生活中，许许多多的老师，为了学生的成长倾注着自己的心血。在危难时刻，甚至不惜献出自己年轻的生命。 在我刚毕业的时候，一位老教师曾说过：“每一个孩子，都是一个天使，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，他们的眼神都在渴盼，渴盼爱的阳光洒在他们身上。教师的爱像春雨滋润着学生的心田，教师的爱像路灯照亮学生的方向，教师的爱像一把大扫帚，能扫去学生心灵上的尘土。”说得多好啊！那么，我们为什么还要吝啬我们的爱呢?面对所有的孩子，教师是太阳，爱心就是阳光，如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵，我愿做护花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁。
每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心.记得教过一个小女孩，现在她已经上初中了，想想他能坚持下来是多么的不轻易啊！她那时没完没了地哭，哭了一、两个月，搂着、抱着、哄着、劝着、端水、喂饭、洗脚、讲故事??为了能留住这个孩子，我们使出浑身解术，她也不买你的帐。有一天，她竟哭着说：“老师，我爸妈是我亲身父母啊。”我孩子气的小声嘟囔了一句：“那我也不是后老师呀！”她“噗”的一笑，又很有节奏的哭了起来，我真的很心疼孩子，好说歹说她就是哭，没招了！我索性说了一声：“完了，气死我了。”就趴在桌子上一动不动了。谁知她竟跑上前来，一边给我揉胸口，一边搬脑袋，并大哭道：“老师，我的好老师，你可别死啊！我再也不哭了??”太阳出来了！办公室的老师都禁不住笑出声来。慢慢的，孩子开始坐在课堂安心学习了。有一次她竟把自己的明星照送给李老师和我，表达她的诚意，让我们感到莫大的欣慰和鼓舞，从而让我对孩子更生怜爱之情。
女孩的例子，充分说明一点，是责任让我倾注了爱。
作为教师是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的犹如一滴露珠；真的很普通，普通的犹如一片绿叶。但在我们平凡的日子里记载着许多不平凡的事迹，在我们普通的生命里谱写了许多不普通的乐章。我们没有慷慨激昂的豪言壮语，没有惊天地、泣鬼神的英雄壮举，却无时无刻不在用自己无声的行动来证明自己。一滴水虽小，但它能折射出整个太阳的光芒。我们的爱心，让无力者有力，让悲观者前行，让往前走的人儿继续走，让幸福的人儿更幸福；而我们，在不停的为自己——加油！
让我们每一位教师都能把阳光带给学生，都能把爱心带给学生，都能让未来更充满希望，让祖国的教育事业更加灿烂辉煌。篇二：关爱学生倾情奉献教育教师演讲稿
关爱学生倾情奉献教育教师演讲稿
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天我演讲的题目是——《用爱点亮一盏心灯》。
在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，
这力量就是——爱。”
爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望??
每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心.记得刚来德强时，教过一个小女孩，现在她已经上初中了，想想他能坚持下来是多么的不容易啊！她那时没完没了地哭，哭了一、两个月，搂着、抱着、哄着、劝着、端水、喂饭、洗脚、讲故事??为了能留住这个孩子，我们使出浑身解术，她也不买你的帐。有一天，她竟哭着说：“老师，我爸妈是我亲身父母啊。”我孩子气的小声嘟囔了一句：“那我也不是后老师呀！”她“噗”的一笑，又很有节奏的哭了起来，我真的很心疼孩子，好说歹说她就是哭，没招了！我索性说了一声：“完了，气死我了。”就趴在桌子上一动不动了。谁知她竟跑上前来，一边给我揉胸口，一边搬脑袋，并大哭道：“老师，我的好老师，你可别死啊！我再也不哭了??”太阳出来了！办公室的老师都禁不住笑出声来。慢慢的，孩子开始坐在课堂安心学习了。有一次她竟把自己的明星照送给李老师和我，表达她的诚意，让我们感到莫大的欣慰和鼓舞，从而让我对孩子更生怜爱之情。
女孩的例子，充分说明一点，是责任让我倾注了爱。而照顾病中
的肖扬，却让我在煎熬中找到了久违的母爱。文秘114版权所有
那天，病中的孩子拽着我，哭着要和我回家。看着这个管保姆叫“妈”的孩子，那痛苦无助的眼神，又不忍打扰他年迂古稀的、已瘫
痪在床的奶奶，我下了决心，满足了孩子。然而晚上，孩子的症状加
重了，连拉带吐，样子很吓人。我几乎六神无主了，家里只有我和孩
子，怎么办？怎么办？我哭的心都有了。安顿好孩子，从七楼跑下来，
顶着寒风，我深一脚浅一脚的去请医求药，心里不免懊悔，万一孩子
有事，你说，我不是自找麻烦吗？我守在孩子的床前，默默祈祷，好
容易孩子不闹了，我反而更担心了，一会试试鼻息，叫一声“扬扬”；
一会摸摸心口，喊一声“扬扬”，真担心孩子会没有气??我的心悬
着、揪着，直到凌晨孩子从睡梦中醒来。第二天下课，孩子要吃火腿
肠，我连跑带颠跑到小卖店，没有。我不甘心，跑到外面去买。望着
孩子狼吞虎咽的样子，我禁不住流泪了。突然有一天，他神秘的问我：
“邓老师，你想要一个儿子吗？”“想。”我话一出口，他就喊了一声
“妈”，那一刻，我幸福得快被融化了。
最难忘的是在香坊传染病医院陪护患急性病毒性菌莉的李羽彤。
从入院到护理，我们几个老师求医问药，端屎端尿，洗衣擦身??直
到她妈妈匆匆赶来，医生才知道，由衷地说：“德强的老师真好！”的
确，在德强，哪位老师都会有几部这样爱的曲子，与这样的老师们一
起工作，我感觉辛苦并快乐着，虽然我们的成绩还不够突出，但这丝
毫掩盖不了老师们的辛勤汗水，掩盖不了老师们的无私奉献，这一切，
会珍藏在孩子的生命记忆里。
每到假期，我班都会有孩子因家长不能来接而留下来的。作为班
任，我总是主动把他们领回家，照顾他们的衣食住行。04年元旦，我们班王文罡因和家长怄气，坚持留在学校，我尊重了孩子的意见。
说心里话，我人回来，心却没跟回来，一整天都坐卧不宁，直到给孩
子买了两大袋好吃的送去，心里才安然。爱好让人牵肠挂肚。有一段
时间，为了给后进生补课，我常常顾不上吃饭，这被孩子悄悄看在眼
里。一天，一个孩子从食堂拿回一个馒头，气喘吁吁跑回来；接着，
一个孩子马上倒了一杯热水举到我面前。看着孩子天真无邪的小脸，
看着馒头上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！
试想，教师从事的是教书育人的职业，假若教师本身不具备现代
人格，那么培养出来的下一代就可想而知了。说真的，小学培育我们
的教师，却不知为什么总不能忘却。他们的音容笑貌，他们的坎坷人
生，他们的敬业精神，他们的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，
他们永远是激励我奋进的力量。我想，教师爱学生就要把欣赏的目光
投向每一个学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的
喜悦，获取向上的动力。以前，孩子小，多少有一些放不开手，总有
点越殂代疱之嫌，经过反思之后，我尝试着放手，经过一段时间，我
惊异的发现：原来我的孩子真不简单呐！以前开班会，都会把我忙得
像个陀螺似的，可效果不是很明显。可现在不同了，从确定主题、组
织内容、分派任务，直到串联词的编写??我只需把把关，就可以分
享他们的劳动成果了。
其实有时我们不必强求孩子出类拨萃，保持一颗平常心，高分数
求不来，可德性可以塑造。爱不是姑息，不是纵容，教过的孩子都知
道我是一个非常叫真严格的人。有一次，一个学生无意中拽掉了教学楼前厅的条幅，带班老师怕给班级扣分，就
藏到了班级的讲台里。我发现后，鼓励孩子去刘老师那承认错误，真
的感谢刘老师，他表扬了孩子。我在班上讲了这件事，并讲了列宁、
里根小时侯的故事，使学生受到教育，以后班级再出现这样那样的事，
孩子都敢于承担责任了。文秘114版权所有
有一句话说的好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这
句话深深震撼了我，我们虽不是神，是凡人，但人格的魅力让我们传
承了这份人间真爱。面对着全班四十多名学生，我常陷入遐想：刘欲
欣、孟凡齐已打造成了校园知名主持人；马远景后来居上，语数英都
获过国家级奖励，将来也是个清华的苗子；宁乙浓、肖文翰自信心不
足，班会全权交给他们；王金博懒惰，想什么办法；王博玉在分析问
题上欠缺，从哪切入??在生活中，多为孩子找优点，充分发挥他们
的潜能，让我们把学生当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之
别，那在我们眼中，每个孩子都是一颗会发光的金子。
不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有一
些想说爱你却不容易的感觉。其实问题学生是本艺术真经——历练我
们爱的功力。
他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，甚至是魂牵梦
绕??这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆；
我们曾发狠过，发恨过，任其自然吧??然而，一旦发现问题，你就
忍不住去管去问，因为他们已走进你的心里，爱和责任会让你责无旁
贷，你不会轻言放弃。的确，爱一个好学生容易，那爱一个问题学生是不是真的好难？ 作为老师，尤其是小学老师，都会遇到这样的困惑：为什么有的
学生怎么教也学不会？如果所有的学生都像×××一样聪明就好
了??于是，当面对这些“不开窍”“不听教”的学生时，老师们不
禁会觉得不知所措，甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的
结论，从而产生放弃的念头。我也曾有过这样的苦恼，但是当我看到
这样一则报道后，我为自己曾有的想法感到愧疚和自责。
这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。一位大学教授带着
他的学生来到这里搞调查研究，其中一个课题是对该区200名黑人孩
子的前途作预测。结果是200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无
是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等。四十年后，教授的继任者来到
当年的贫民窟，他惊奇地发现：当年被调查的200名孩子中，除了
20个已离开故地无从查考外，其余180名孩子大多数都获得了相当
的成就。他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。这一切，
他们都说最该感谢的是当年的一位小学教师。继任者找到当年的小 学教师，此时她已经到了迟暮之年了，吐字不太清楚，可有一句任何
人都听得懂：“我爱这些孩子。”
由此可见，只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子。为了孩
子的明天，为了孩子的一生，请不要吝啬你的爱心，吝啬一句鼓励，
吝啬一个眼神，更不要过早的妄下结论。问题学生他们差在知识，习
惯上，但他们有了个性品质这些优势，还有什么不能战胜、不能克服、
不能容纳呢？我们惊奇地发现，在现实生活中，真正的成功者，往往篇三：关爱学生 倾情奉献教育教师演讲稿
关爱学生 倾情奉献教育教师演讲稿—范文网
时间:2010-06-18 17:16来源:未知 作者:admin 点击:次
尊敬的各位领导、老师们： 大家好！今天我演讲的题目是——《用爱点亮一盏心灯》。 在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。” 爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题 尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天我演讲的题目是——《用爱点亮一盏心灯》。
在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。” 爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望??
每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心.记得刚来德强时，教过一个小女孩，现在她已经上初中了，想想他能坚持下来是多么的不容易啊！她那时没完没了地哭，哭了一、两个月，搂着、抱着、哄着、劝着、端水、喂饭、洗脚、讲故事??为了能留住这个孩子，我们使出浑身解术，她也不买你的帐。有一天，她竟哭着说：“老师，我爸妈是我亲身父母啊。”我孩子气的小声嘟囔了一句：“那我也不是后老师呀！”她“噗”的一笑，又很有节奏的哭了起来，我真的很心疼孩子，好说歹说她就是哭，没招了！我索性说了一声：“完了，气死我了。”就趴在桌子上一动不动了。谁知她竟跑上前来，一边给我揉胸口，一边搬脑袋，并大哭道：“老师，我的好老师，你可别死啊！我再也不哭了??”太阳出来了！办公室的老师都禁不住笑出声来。慢慢的，孩子开始坐在课堂安心学习了。有一次她竟把自己的明星照送给李老师和我，表达她的诚意，让我们感到莫大的欣慰和鼓舞，从而让我对孩子更生怜爱之情。
女孩的例子，充分说明一点，是责任让我倾注了爱。而照顾病中的肖扬，却让我在煎熬中找到了久违的母爱。
那天，病中的孩子拽着我，哭着要和我回家。看着这个管保姆叫“妈”的孩子，那痛苦无助
的眼神，又不忍打扰他年迂古稀的、已瘫痪在床的奶奶，我下了决心，满足了孩子。然而晚上，孩子的症状加重了，连拉带吐，样子很吓人。我几乎六神无主了，家里只有我和孩子，怎么办？怎么办？我哭的心都有了。安顿好孩子，从七楼跑下来，顶着寒风，我深一脚浅一脚的去请医求药，心里不免懊悔，万一孩子有事，你说，我不是自找麻烦吗？我守在孩子的床前，默默祈祷，好容易孩子不闹了，我反而更担心了，一会试试鼻息，叫一声“扬扬”；一会摸摸心口，喊一声“扬扬”，真担心孩子会没有气??我的心悬着、揪着，直到凌晨孩子从睡梦中醒来。第二天下课，孩子要吃火腿肠，我连跑带颠跑到小卖店，没有。我不甘心，跑到外面去买。望着孩子狼吞虎咽的样子，我禁不住流泪了。突然有一天，他神秘的问我：“邓老师，你想要一个儿子吗？”“想。”我话一出口，他就喊了一声“妈”，那一刻，我幸福得快被融化了。
最难忘的是在香坊传染病医院陪护患急性病毒性菌莉的李羽彤。从入院到护理，我们几个老师求医问药，端屎端尿，洗衣擦身??直到她妈妈匆匆赶来，医生才知道，由衷地说：“德强的老师真好！”的确，在德强，哪位老师都会有几部这样爱的曲子，与这样的老师们一起工作，我感觉辛苦并快乐着，虽然我们的
成绩还不够突出，但这丝毫掩盖不了老师们的辛勤汗水，掩盖不了老师们的无私 奉献，这一切，会珍藏在孩子的生命记忆里。
每到假期，我班都会有孩子因家长不能来接而留下来的。作为班任，我总是
主动把他们领回家，照顾他们的衣食住行。04年元旦，我们班王文罡因和家长怄 气，坚持留在学校，我尊重了孩子的意见。说心里话，我人回来，心却没跟回来， 一整天都坐卧不宁，直到给孩子买了两大袋好吃的送去，心里才安然。爱好让人 牵肠挂肚。有一段时间，为了给后进生补课，我常常顾不上吃饭，这被孩子悄悄 看在眼里。一天，一个孩子从食堂拿回一个馒头，气喘吁吁跑回来；接着，一个 孩子马上倒了一杯热水举到我面前。看着孩子天真无邪的小脸，看着馒头上赫赫 醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！
试想，教师从事的是教书育人的职业，假若教师本身不具备现代人格，那么
培养出来的下一代就可想而知了。说真的，小学培育我们的教师，却不知为什么 总不能忘却。他们的音容笑貌，他们的坎坷人生，他们的敬业精神，他们的高尚 人格在我的心里打下深深的烙印，他们永远是激励我奋进的力量。我想，教师爱 学生就要把欣赏的目光投向每一个学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望， 体验成功的喜悦，获取向上的动力。以前，孩子小，多少有一些放不开手，总有 点越殂代疱之嫌，经过反思之后，我尝试着放手，经过一段时间，我惊异的发现： 原来我的孩子真不简单呐！以前开班会，都会把我忙得像个陀螺似的，可效果不 是很明显。可现在不同了，从确定主题、组织内容、分派任务，直到串联词的编 写??我只需把把关，就可以分享他们的劳动成果了。(责任编辑：admin)
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天我演讲的题目是——《用爱点亮一盏心灯》。
在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就
是——爱。”
爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不 变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望??
每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让
我刻骨铭心.记得刚来德强时，教过一个小女孩，现在她已经上初中了，想想他
能坚持下来是多么的不容易啊！她那时没完没了地哭，哭了一、两个月，搂着、 抱着、哄着、劝着、端水、喂饭、洗脚、讲故事??为了能留住这个孩子，我们
篇三：用心爱学生演讲稿
用心爱学生，用爱铸师魂
青龙小学 钟红丽
尊敬的各位领导、老师们、同学们：
大家下午好!
我常听人说,人的一生中能遇到一位好老师是莫大的幸福。我很幸福,因为在我的学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的爱和关心使我萌发了一个强烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教师，用心去爱每一位学生。
是啊，当我满怀喜悦与激动第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的不仅仅是一个职业，更是我魂牵梦萦的事业——神圣而伟大的教育事业。
每当我看到孩子们求知若渴的双眼时，每当我看到学生们在深夜的灯光下勤奋学习时，每当我看到学生的短信：“老师，您辛苦了” 、“老师注意安全”时，在我内心深处总有一种无穷动力在推动着我，让我在教育这片原野上不断往前走，我知道，那就是作为一名人民教师的爱和责任。
作为一名老师来说，我时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个学生，用爱铸师魂。
爱，是一个永恒的话题。没爱的生活是空虚的，没爱的人生是虚无的，没爱的灵魂是飘渺的。
记得在我所教的班级中，曾遇到这样一位学生。父母离异，他受到了严重的精神创伤，从此一蹶不振，上课经常开小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷恋上了虚幻的网络游戏。面对这样的一个学生，我没有大声呵斥，而是细心地为其开导，多次做他的思想工作。用我微弱的爱，唤醒了他那颗因为缺乏父母的爱而干涸的心灵。现在，他的成绩稳步上升。看到学生们取得的优异成绩，我感到非常欣慰。
是啊，在教师这片原野上，是爱点燃了前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵，是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。
作为一名人民教师，我时刻铭记着：爱心，是教育成功与否的关键，是新时
期师德师魂师表的一个重要标志。我们要爱一切学生，爱学生的一切。
当然，作为一名平平常常的人民教师，我的爱是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的岗位上用爱与责任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危难时期，在学生最需要的时候挺身而出，甚至用生命诠释了教师的爱与责任的人，才是新时代最伟大、最崇高的师德师魂。
2008年5月12日中午14时28分，汶川发生震撼全球的大地震。有这样一位老师，用自己的生命挽救了学生的生命，他就是谭千秋老师。
当地震发生时，他弓着身子，张开双臂趴在课桌上，冰雹般的砖瓦，水泥板坠落在他的身上，热血奔涌而出，他咬着牙，拼命地撑住课桌，他的身下蜷伏着四个幸存的学生。而他那张开的双臂成为了永恒。
是啊，大爱无声铸师魂。说实话，我无法给爱和责任一个确切的解释。但我觉得爱与责任是一体的。世上没有无爱的责任，也没有无责任的爱。
责任，一个沉重的话题。没有责任的生活是茫然的，没有责任的人生是颓废的，没有责任的灵魂是空洞的。
谭千秋老师为了学生牺牲了自己宝贵的生命，用爱与责任挽救了四个家庭的幸福，他誓死保护学生的形象，是我们一生也忘不掉的。
我们虽然离汶川较远，但是，当余震一次次袭来时，为了学生安全，我们演练学生从宿舍、教师撤离出来操场上，让他们体验生活，明白当地震来临时将如何自救。作为班主任，我一直坚持着给学生讲解安全知识，自救常识，再累再苦我也要陪着学生，是谭千秋老师的形象在激励着我不断前行。
都说80后是没有责任的一代，都说80后是没有爱心的一代，都说80后是没心没肺的一代，都说80年后是没有希望的一代，都说80后是败国败家的一代。作为80后的一员我感到非常的愤怒。是，80后是懒散，80后是松懈，但80后决不是没有责任与爱心的一代，也不是没有希望的一代，更不是败国败家的一代。
尊敬的各位领导、老师：还记得灾难威胁着我们的生命时，灾难使我们失去家园时，那排成长城一样的献血队伍吗?还记那排队等待支援灾区的长龙吗?还记得那捐款箱前一张张焦虑的面孔吗?仔细想想，你就会发现：主力军是80 后。
如果说80后是没爱的一代，那么献血、捐款算不算有爱心?如果说80后是
没有责任的一代，那么在国家和人民需要的时候挺身而出，及时挑起大梁算不算有责任?如果说80后是没心没肺的一代，那么在看到灾难里的人民，失声痛哭又算什么?如果说80后是没希望的一代，那么给予失去亲人的人们希望的又是谁?如果说80后是败国败家的一代，那么那些为国家做出贡献的80后算什么，那些默默付出的人又算什么?
如果没有爱，如果没有责任，那么我无法想象遭受地震灾害的人民会怎样，我不敢想象现在的灾区会是什么样子，我更不敢预测未来的中国会是什么样子。是你的话，你敢想吗?如果只有爱，没有责任，我想他们不会去支援灾区，因为他们只会同情;如果只有责任，没有爱，我想他们不会排队献血、捐钱，因为那不是他们的责任。你说呢?
作为一名老师，我更能感到爱与责任的重要。师爱是一种纯洁的爱，是一种不只讲付出不图回报的爱。师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，爱的基础则是平等，以感情赢得感情，以心灵去感受学生的心灵。所以我在想一个老师要没了爱与责任将是多么可怕的事啊!崇高的师德更包含着责任。做为一个老师，就要用自己的光照亮别人，就要用自己的火燃烧别人。所以，良好的责任感是必须的。不相信吗? 作为一名新时代的人民教师，我想说：我的选择是光荣的，是无怨无悔的。
是啊！既然选择了远方，就不顾风雨兼程。既然选择了教师这个职业就要用爱心与责任去关心每个学生，铸就崇高的师德师魂，用我们的爱在教育的原野上塑造一座永远不倒的丰碑！
“爱与责任——师德之魂”。让我们“心藏关爱，肩挑重任”走在教育的阳光大道上，真正为学生服务，做学生满意的老师，让爱与责任同行。
谢谢！
2010年9月19日