篇一：淡水第六小学教师温馨办公室检查评比方案
淡水第六小学教师温馨办公室检查评比方案
一、指导思想：
教师办公室是展示师德风采的重要窗口，为了推进教师办公室文化建设，丰富办公室文化内涵，创建温馨、和谐的办公室，同时也为了展示教师才艺、提升学校办学品位。特开展温馨、和谐教师办公室检查评比活动。现将具体事项通知如下： 二、活动要求：
办公室布置以“高雅、美观、整洁、实用”为标准，体现“温馨、和谐、学习”原则，重在营造富有特色的文化氛围。 三、参加对象：学校各年级及文体教师办公室 四、检查评比标准：见附表
五、评比奖项：一等奖一名400元、二等奖二名各350元、三等奖四名各300元
六、检查评比时间：2011年12月28日附：检查评分表。
淡水第六小学教师温馨办公室检查评比标准
评 分 说 明
一、物品摆放：
1、有卫生岗位（值日）表并落实到人，室内人员轮流进行保洁工作。2、办公桌椅摆放整齐、有序，电脑有专人保管，无灰尘。3、学生作业、教本摆放整齐、有序，教具存放定点定位。4、饮水器、扫帚等用具摆放到位，废纸、弃物入篓，地面干净。 二、室内布置：
环境布置新颖、个性鲜明，有创意，有一定的文化氛围；物品要体现教育和谐的特色。 三、安全卫生：
1室内无蜘蛛网，灯管无灰尘，地面干净。2、走廊及墙壁干净，窗台、门窗、玻璃干净无尘。 3、无安全隐患。 四、精神风貌：
1、爱岗敬业，热爱学生，不体罚或变相体罚学生，无违法违纪现象。办公室成员积极参加学校组织的各类集体活动。不迟到早退，不无故缺席。2、办公室教师能自觉执行坐班制度。有事中途外出能主动向办公室负责人请假，空余时间能积极看书看报，或参与论坛讨论，语言文明，在办公室里倡导不大声喧哗。3、办公室学习、教研氛围浓厚。4、办公室人员团结协作，和睦相处，有集体责任感，有较强的凝聚力。有良好的舆论氛围，不做不利于团结的事，不说不利于团结的话。5、不宜把学生叫到办公室为教师做事，如行辅导学生等工作时，不影响其他教师的办公。不随意将学生调出课堂。6、办公室电脑是办公的工具不作其他用途（如打游戏、上网看电影等）；办公室内无烟味。 五、管理效果：
1、自觉做好办公室的日常事务，节约用水、用电，注意办公室安全，下班时关闭电灯、电脑，关好门窗。2、人人参与学校管理，配合学校各部门开展各项活动，主动按时上交材料，及时贯彻学校的各项通知。
篇二：粤教版六下科学第六课同步练习《珍贵的淡水》
第六课：珍贵的淡水
一、填一填。（35＋20分）
1、海洋面积占地球总面积的以上。
2、据水文地理学家的估算，地球上的水资源中，约是咸水，（海洋和咸
水湖中的水），淡水只占了 。而在淡水中，约 是极地冰川及
其他难利用的淡水，可以被人类利用的和 仅
为 。
3、地球的水资源中，可被人类利用的淡水不到。
4、保护水资源，我们能做些什么？你有什么好的建议吗？（至少写3点）
（1）。
（2）。
（3）。
（4）。
二、你知道吗？（15分）
为什么要珍惜水资源？根据你的理解说一说我们为什么要节约用水？
三﹑大家一起行动，为珍惜水资源做宣传(30分)
淡水资源多么宝贵呀！人们普遍认为水 “取之不尽，用之不竭”，不知道爱
惜，却不知道，真正能够被人类利用的淡水资源其实还不到地球水资源的万分之
一。科学家预计，一百年后，人类将面临无水可用的危机。同学们，请你结合当
地的情况，写一篇小小的倡议书，来为即将面临的淡水危机奉献自己小小的一份
心意吧！（参照科学课本33面）
倡议书
第六课：珍贵的淡水
一、填一填。（35＋20分）
1、海洋面积占地球总面积的以上。
2、据水文地理学家的估算，地球上的水资源中，约是咸水，（海洋和咸
水湖中的水），淡水只占了 。而在淡水中，约 是极地冰川及
其他难利用的淡水，可以被人类利用的和 仅
为 。
3、地球的水资源中，可被人类利用的淡水不到。
4、保护水资源，我们能做些什么？你有什么好的建议吗？（至少写3点）
（1）。
（2）。
（3）。
（4）。
二、你知道吗？（15分）
为什么要珍惜水资源？根据你的理解说一说我们为什么要节约用水？
三﹑大家一起行动，为珍惜水资源做宣传(30分)
淡水资源多么宝贵呀！人们普遍认为水 “取之不尽，用之不竭”，不知道爱
惜，却不知道，真正能够被人类利用的淡水资源其实还不到地球水资源的万分之
一。科学家预计，一百年后，人类将面临无水可用的危机。同学们，请你结合当
地的情况，写一篇小小的倡议书，来为即将面临的淡水危机奉献自己小小的一份
心意吧！（参照科学课本33面）
倡议书
篇三：六年级科学《珍贵的淡水》教学设计
六年级科学《珍贵的淡水》教学设计
一、教材分析
《珍贵的淡水》这篇文章是科学教材六年级下册的第六课，文章主要包含两个内 容：
1)在我们的日常生活中，点滴浪费水的事情无处不在，可是地球上的淡水资源又 是如此匮乏，你有何感想，我们该怎么做?
2)虽然淡水如此匮乏，可是由于不节约用水、乱排乱放造成的水污染又随处可见，生活已向我们敲响了警钟，在提示我们该怎样用水，同时我们还应提醒全社 会都应节约用水，珍惜水资源。
二、学生情况分析
六年级的学生比一、二、三年级(本文来自：wwW.xIAocAofaNwEn.com 小 草范 文 网:淡水第六小学元旦)学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意；但注意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加。特别是集体活动，：非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。
三、教学理念
在平常的生活中，学生可能会感受到，水无处不在，地球上的水很多所以，我们要通过教材及教师的引导，利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料，让 学生明白“地球上的水虽然很多，但约97．5％是咸水，淡水只占2．5％。在淡水中，约99.7％是极地冰川和其他难以利用的淡水，可以被人类利用的河流湖泊和浅层地下水仅为0.3％！从而意识到要节约用水。
四、内容标准
1．知道自然界水资源的分布。
2．意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到保护陆地物质的重要性。 五教学目标
科学知识目标
1．知道自然界水资源的分布；
2．知道地球上淡水资源非常匮乏。
能力培养目标
1．能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料；
2．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
情感态度价值观
1．从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源；
2．关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
六、重点难点
通过观察、比较、分析等的方法，知道自然界水资源的分布情况，以及地球 上淡水资源的匮乏情况。
七、教学准备
1、相关的图片和视频；地球仪、烧杯、量筒。
2、学具准备：书本，红、黄、蓝三种颜色的彩笔各一支。
八、教学方法和手段
1、教学方法：读图分析、合作探究、案例分析
2、教学手段：多媒体辅助教学
九、设计意图
第6课《珍贵的淡水》是《自然资源》这一单元的第一课。本课主要通过对 日常的生活现象进行观察和思考，使学生知道自然界水资源的分布情况；通过对 资料数据的对比和分析，使学生了解地球可利用的淡水资源的匮乏。在一系列活 动中，帮助学生利用简单表格、图形和数据统计等方法整理数据并进行分析，从 而对自然现象作出合理的解释。同时，使学生关心日常生活中的自然现象，关注 与科学有关的社会问题，加强其社会责任感，树立保护水资源、保护自然资源的 责任心。
在本课中，教材安排了3个活动。活动l“积少成多’’。，让学生通过测量滴 水情况，调查生活中水资源浪费的现象；活动2“淡水资源知多少”，是通过对 资料数据的整理和分析，了解地球的水资源分布情况；活动3“我该怎样用水”， 则在之前学习的基础上，学会制定用水计划，鼓励学生科学用水，了解节约用水
的意义，培养其节水意识。
在三年级的时候，学生已经学习了《走进水世界》一课，知道地球是一个蓝 色的“水球”。从地球仪或世界地图上也可以看到，海洋面积占地球总面积的 70％以上，地球的表面大部分都是水域。但为什么还要保护水资源呢?教材通过 简单的填图方式，形象地展示了可利用淡水在水体中的比例，让学生感受到可利 用的淡水资源的珍贵。
教学流程
提出问题——搜集数据——资料分析——讨论归纳
教学过程：
一、情景导入：
媒体：出示课本图。
情景：在学校食堂的洗手池旁，由于波波洗完餐具后，没有把水龙头关好， 自来水在不断地滴流。妍妍赶紧把水龙头关掉。波波却觉得水多的是，浪费几 滴水不要紧。
讨论：水真的很多吗?真的不怕浪费吗?
思考：在生活中如果遇到这样的情况，你会怎样做?
二、活动一：积少成多
媒体：出示课本图。
问题：如果水龙头没关紧，不断地滴水，一天到底会浪费多少自来水? 任务：测量一个水龙头滴水一天浪费的水量。
活动：将水龙头调整到滴水状态，放一个烧杯在下面接水。lO分钟后，用 量筒测量烧杯里接到的自来水水量。
目的：通过学生实验，亲身感受水龙头在滴水状态下水的流失情况。 调查：调查生活中其他浪费用水的现象。
三、活动二：淡水资源知多少?
媒体：出示课本图或地球仪。
问题：观察地球仪，看看地球的水在哪里?
活动：观察地球仪寻找地球的水资源，并将发现记录在课本的表格中。
交流：请各小组介绍自己的发现，了解海洋面积占地球总面积的70％以上。 问题：既然水在地球上的分布十分广泛，海洋面积占地球总面积的70％以上，
是否说明地球上的水资源十分丰富?
引导：地球上的水体虽然很多，但可被人类利用的却不多。
活动：阅读课文的资料文字，根据数据，填画模拟水资源分布比例表。 讨论：各小组根据模拟的水资源分布比例表，讨论为什么海洋面积占地球总 面积的70％以上，但人类可以利用的淡水资源却十分贫乏。
媒体：播放“珍贵的淡水资源"视频。
小结：通过阅读资料和分析数据，认识地球上的淡水资源十分贫乏，只占水 资源的2．5％，而可以被人类利用的仅占淡水资源的0．3％。
四、活动三：我该怎样用水?
问题：地球水资源中，可被人类利用的淡水不到总量的万分之一，对此你有 什么感想?
交流：与同学交流各自的想法。引导学生认识水资源的珍贵。
讨论：说说在日常生活中有哪些浪费水资源的现象?
活动：小组活动。根据大家了解到的情况，针对浪费水的现象写一份倡议书， 号召大家一起珍惜和爱护水资源。
五、课堂小结
同学们，一滴水也许是微不足道的，但许许多多的水可以汇成江河，汇聚成 一切生物的生命之源。希望同学们把节水的种子播种在自己的心中，进行宣传， 让更多的人加入到节约的行列中，共同建设节约型社会。
六、板书设计
珍贵的淡水
水
成水97·5％ 淡水2·5％ 可利用占淡水资源0·3％
资源匮乏
珍惜爱护水资源