篇一：导语例子
导语例子
《春》1、春、夏、秋、冬四季构成了一年美好景色。春为我们拉开了一年的序幕，此刻春也在文人墨客笔下向我们缓缓走来。听，韩愈的“田野小雨润如酥，草色遥看近却无，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”；听，白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；听，叶绍翁的“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。诗人眼中如此绚烂的春天在文人朱自清的笔下又是一番怎样的胜景呢？今天，让我们一起走进朱自清先生的《春》，去领略大自然的无限美好风光。（导语设计要力求达到美感性，让优美、生动、富有诗情画意的语言给学生美的享受，从而激起学生的审美体验，逐步提高他们的审美能力。）2、一提到春天，我们就会想到春光明媚、绿满天下、鸟语花香、万象更新，并且还想到了许多文人墨客用彩笔来描绘春天的优美诗句，同学们知道哪些？杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”；王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”；杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”还有“天街小雨润如苏，草色遥看近却无。”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”（创设情境，激发学生的兴趣，启迪学生的思维，使学生不知不觉、潜移默化地受到教育。诗词名句是我国文学浓缩的精华，用精美的诗文名句导入新课，能够渲染一种诗情画意的典雅气氛，让课堂充满文学气息，容易引发学生的审美意识和审美情趣。 ）3、古往今来，不知有多少文人墨客描绘过春天，赞美过春天。请同学们回忆一下古代诗人描写春天的佳句——今天我们再来学习一篇朱自清先生的著名散文《春》。（感情真挚，有知识性，启发性，注意力，求知。)4、同学们都熟悉王安石的《泊船瓜舟》，“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”第三句写得最好，“绿”字用得很好。春是生命的象征，生命之树常青。今天要学习的朱自清的散文《春》，表明他对春的钟爱。《春》是一幅明丽诱人的图画，是一首才情横溢的诗歌，是一曲优雅动听的乐章，让我们一起来欣赏《春》吧！（陶冶审美感受，兴趣，效率。）
《背影》歌曲导入法：“这样几句歌词:?是你创造了这个家然后又创造了我是你拖着我的手从昨天走到现在?。这饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情,同时也是父亲最真的写照,今天,我们就来学一篇文质兼美的纪实散文,其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲,这篇散文就是朱自清的《背影》。”（歌曲具有较强的文学性、音乐性和易传播性等特点。用音乐创设一种情境,激发、感染学生的情绪,增强讲课的感染力,提高听课效果,使学生快速地进入教学的氛围之中。因此，合理利用歌曲，把歌曲引入到语文课堂教学之中，有利于提高教学较果。） 《从百草园到三味书屋》1、,放录音——成方圆唱的歌曲《童年》:“池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天,操场边的秋千上还有蝴蝶停在上面……等待着放学,等待回家的童年”。2、析标题、明重点：开始把课题写在黑板上，引导学生析题：题目交待了几个地点?学生们会很快找到答案：两个地点百草园和三味书屋。之后继续让学生思考：这两个地点告诉我们什么讯息?在三昧书屋须认真读书，“从……到……”揭示的是：作者记叙两个地点的生活。分析出来后就可以顺势引入：“童年是记忆中最美好的画卷，从百草园到三味书屋，我们将与鲁迅一起重温童年的生活。现在同学们翻开课本速读课文，思考鲁迅先生对百草园和三味书屋的态度是什么呢?试着用一个字概括。”（引导学生分析题目的意思，来领会题意和文意，抓住文章的主题和脉络。）
《范进中举》，先提出疑问：“人生有四大乐事：久旱逢甘露，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。每个人只要碰上其中一件乐事，都会激动不已，但也仅仅是激动而已，但是有一个名叫范进的人却在遇到一件乐事时发疯了，这是什么原因呢？今天，让我们一起走进吴敬梓的《范进中举》去探究其中的原因吧。”.（疑问激趣法，在设计导语时有意提出疑问，制造悬念，从而激发学生的求知欲望，积极地思考问题。）
《孔乙己》：“凡是读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道孔乙己的；凡是读过《孔乙己》这个短篇小说的人，无不被鲁迅先生所塑造的那个受到社会凉薄的苦人儿的现象所感到。鲁迅自己也这样说： ?我最喜欢的作品就是《孔乙己》?。为什么鲁迅创作了许多小说，而最喜欢《孔乙己》呢?鲁迅究竟用怎样的鬼斧神工之笔，来塑造孔乙己这样一个现象呢?我们学习课文以后，就可以得到正确的答案。过去有人说，希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧性格的悲剧，而且人生的悲剧是社会的悲剧，鲁迅的《孔乙己》写的是孔乙己一生的悲剧。读悲剧时人们的心情往往很难过，洒下同情的眼泪。但读《孔乙己》时，你的眼泪流不出来，心里阵阵绞痛，眼泪往肚子流。那么《孔乙己》究竟是命运悲剧、性格悲剧，还是社会悲剧呢?读课文以后我们就可以找到正确的回答”。这则导语抓住课文的重点：孔乙己是怎样一个人，巧布疑阵，而且还明确告诉先生答案就在文中，让学生对课文有兴趣，对解疑有信心，学习主动性自然会很大程度的提高。（有意提出疑问，制造悬念，从而激发学生的求解愿望，积极地思考问题。）
《白杨礼赞》：1、“我们曾学过周敦颐的《爱莲说》，这篇文章用了托物言志的写法，试回忆这篇文章托的是什么物?言的是什么志?”明确答案之后接着说：“我们今天要学的这篇《白杨礼赞》也是一篇运用托物言志写法的文章。让我们一起来看一看，这篇文章所托之物是什么?所言之志又是什么?”(这样，学生复习了旧知识——托物言志的手法在文言文中的运用及其特色，又很自然地过渡到新知识，激发了学生知新之趣，收到了良好的效果。)2、打开课本看插图，谁能解说一下这幅插图画的是什么？为什么放这里？作者为什么要对平凡的杨树加以礼赞？“礼”是什么意思呢？作者又是怎样进行“礼赞”的呢？作者对白杨不仅另眼相看，还情不自禁地赞美它，我们来看他使用什么样的写作手法和语言把白杨的形象惟妙惟肖地描绘出来，从而淋漓尽致地抒发自己的感情？学完后，会深刻感受到它是一篇脍炙人口的杰作。（学生思路紧跟教师步步深入，引导思考。）
《乡愁》引用古诗文名句：乡愁，是中国古代诗歌的重要主题。李白的“举头望明月，低头思故乡”崔灏的“日暮乡关何处是。烟波江上使人愁”，王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”张继的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，，贺知章的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”，它们都是借助自然景物来直接抒发内心的愁思。今天，我们一起学习台湾诗人余光中的《乡愁》，看看作者是借助怎样的表现手法来表达乡愁这个主题的。(新的课标突出了语文课程注重审美、探究的基本理念，强调了文学作品的审美意识、审美情趣，审美感受和审美创造等。诗词名句是浓缩的精华，语言隽永，意蕴丰厚，千古流传。设计导语时，恰到好处地运用一些诗文名句，不但能够使学生通过对古诗文名句的意蕴和写法进行由此及彼的联想或想像，而且能创设“先声夺人”审美情境，从而使学生受到情感熏陶，能尽快感受所学课文的精妙之处。)
《谁是最可爱的人》1、借媒体导入通过创设形象、生动的教学情景调动学生学习情绪，激发学生强烈的求知欲：先组织学生看“抗洪救灾”录像片断，并把《为了谁》作为背景音乐，让学生对“洪水”、的肆虐有一个直观性的感性认识，从而激发起他们对与“洪水”抗争的“最可爱的人”的真挚的爱的感情，然后在此基础上引导学生带着探索欲望学习课文。2、今天，我让同学们猜一个谜语，这要考考大家的智力（故作神秘）。一天，我一进办公室，班老师和几个同事正在办公。这时来了一个穿军装的年轻人，对着了班老师有力地敬了一个军礼后说：“班老师，我来看您了。”班老师抬头一看，似乎有些印象但又记不起他的名字。正迟疑间，旁边的一位老师想为难他一下，问他的学生叫什么名字？班老师沉思一会儿，笑着说：“还用说，他就是……”听后，他的学生和其他老师都会心地笑了。但班老师并没有说出他学生的真实姓名，同学们猜猜，班老师是如何称呼他的学生的呢？学生各抒己见，举手回答。
有预习的学生会答“最可爱的人”。对，班老师就称呼他的学生为“新时代最可爱的人”，为什么这样称呼呢？通过学习魏巍的《谁是最可爱的人》，同学们可以找到答案。这样，学生的学习积极性马上调动起来了。（猜谜语的方式揭题，既能使学生喜闻乐见，又能高度集中他们的注意力，增强他们的好奇心。）
《拿来主义》天津有位作家叫冯骥才，他访问法国时，在一次欢迎宴会上，外国记者接二连三地向他提问。其中一位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们就不担心变成资本主义吗？”冯先生回答：“不！人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。”他幽默机智的回答，博得满堂喝彩。是的，我们学习资本主义的东西，不会变成资本主义，同样，继承文化遗产时，只要我们坚持正确的原则，就一定能成功，这个原则就是“拿来主义”。什么是“拿来主义”，“为什么要实行拿来主义”，这节课我们就学习《拿来主义》。
《邹忌讽齐王纳谏》：1、“我们班有个同学在日记中写道：我生性耿直，说话从不拐弯抹脚。眼睛里容不得半点砂子，见到同学有错误，就会毫不客气地给指出来，可这样做常常不被理解，同学和我疏远了，自己感到很苦闷，这是为什么呢?难道我做错了吗?”……同样是奉劝别人改正错误，邹忌却收到较好的效果，齐王不仅没有龙颜大怒，还诚恳地接受了邹忌的见议，并用于治国，取得了显著成效，是什么原因导致两种情况取得不同的结果?从中我们又可取得哪些启示呢?（有意设置悬念，可以激发学生的好奇心，吸引他们的注意力，增强他们的求知欲。）2、常言说：“人贵有自知之明”，人要了解自己，辨证地看待，评价自己。我们要学的这篇课文《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌即是个有自知之明的一个人。他是个美男子，但比起徐公来还稍有逊色，他的妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美，但他贵在自知，他是怎么来做的呢？请同学们细读课文。3、：“我国古代有一位君主，初理朝政时只知道贪图享乐、豪奢淫逸。国家存亡，危在旦夕。有一天，来了一位琴师，听说国君爱听音乐，特赶来助兴。国君非常高兴，马上召见了他。可这位琴师，调试好了琴弦，两手抚在琴上，就是不开始弹，而是向国君讲了一大通弹琴的道理。国君一听琴师懂得这么多，更想听他弹奏一首曲子了。琴师却慢吞吞地说：“我一时半会没弹，您就急成这样，大王，您是治理国家的，国家在您手中就好像琴在我手中，您抚着国家这张大琴，几年来没有弹奏一曲，难道人们就不着急吗？”国君恍然大悟。于是拜琴师为相，勤于治国，终于使国家强盛起来。同学们，你们知道故事中的人物是谁吗？他就是战国时期齐国的国君和丞相－－齐威王和邹忌。你们想知道他们之间还发生了哪些事吗？好，那么今天让我们一起穿过时空隧道，上溯到两千多年前的战国，去领略发生在他们之间的另一个精彩故事吧！”通过这样的导语设计，学生一下子就对课文产生了浓厚的兴趣，迫不及待地想要去了解课文内容。（导语设计必须新奇。学生前所未闻才感新奇，因新奇才觉有趣，深感有趣才会去学。）
课程的基本理念
（一）全面提高学生的语文素养。 〔二）正确把握语文教育的特点。
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 （四）努力建设开放而有活力的语文课程。
教学建议
（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 （二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 （三）重视情感、态度、价值观的正确导向。 （四）正确处理基本素养与创新能力的关系。 （五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
篇二：新闻的标题及导语制作
新闻的标题及导语制作
一、标题制作
好的新闻标题可以在第一时间吸引编辑的眼球，提高上稿率。如果没有一个好的标题，新闻写的好，也有可能被埋没。 新闻标题与其他文章的标题相比，变化多端，也最丰富多彩，因而也最有利于作者和编者八仙过海，各显神通。古人有“语不惊人死不休”和“吟安一个字，捻断数根须”的严谨写作态度。作为通讯员，我们在拟制一个好标题时，也需要有“两句三年得，一吟双泪流”的追求。这就需要在写稿时一切从实际出发，从有利于增加文章的吸引力、感染力出发，寻找它的新闻价值及表现它的意义，制作出风格各异的标题。
从标题的分类上，标题有引题、主题和副题之分。
1、给“白开水”加点“盐”，让标题再别致些。
标题要做得别致，就要忍痛割爱，把多余的水分挤压出去，做到“意则期多，字惟求少”。因为平淡的标题加上平淡的正文，再好的新闻也会大打折扣。
1998年7月28日，《河南日报农村版》发表了我采写《桑坪舞起石材龙》，这个标题既有趣味性，又具有导向性，该报发表后又被多家媒体转发。在《中国林业报》发表的《丹水尝到小流域治理甜头（主标）昔日水黄泥沙翻，今朝浪碧鱼虾游》，也是这样的例子。
2、巧妙运用动词，使标题由静态变为动态。
动词用得好，既有助于将蕴藏于新闻中的“情”生动形象地表现出来，同时也便于吸引读者的视线，调动读者的阅读兴趣。有经验的作者、编者都清楚，大多数具有感情色彩的好标题，都是将动词用得恰到好处。
如1997年8月，我根据西峡丹水派出所提供的案件素材，采写了《地头蛇三次敲诈，烟贩子气急告他》，标题中的“敲诈”、“气急”、“告”几个动词连成一串， 说明了地头蛇的无赖，和烟贩子的无奈。
再如《两大学生被一“小分头”骗得苦－－吃了 喝了 拿了 跑了》，标题中“吃”、“喝”、“拿”、“跑”几个动词一气呵成，说明“小分头”骗术的老到和滑头，同时又配上了四个“了”字，形象地勾勒出受骗人满脸的无奈相。
又如《武穴脚盆在洛阳“摔”出威风》，标题中“摔”字用得形象且有气势。湖北武穴市日用化工厂营销人员在河南洛阳参加展销会时，采用了一种推销塑料脚盆的奇特方法：摔！哪里人多就到那里去摔，现场说法。由于这种脚盆摔不破，质量可靠，致使订货量锐增。后来许多读者反映，这个“摔”字吸引着他们饶有兴致地去注意了一篇本来十分普通的关于产品营销方面的文章。
还有《大肠“跑”入胸 妙手“推”回腹》，标题中的“跑”、“推”用得精练而生动。《黄梅青虾“蹦”向全国“跳”向海外》，这“蹦”与“跳”准确地勾勒出了青虾的形态。
3、把老问题写出新意来，逆向思维另辟蹊径。
新闻喜新，但许多事件或者工作并不是都有新意，如果对没有新意的事件或工作，进行逆向思维，反弹琵琶，常常会出奇出新。1998年，某省各地都在提加强信用站建设，一些地方甚至提出把信用站收编为正规机构。当时西峡联社没有跟风，联社领导甚至提出来要把信用站撤掉，经过和领导沟通，马上深入采访，写出报道《斩断基层信用站干挖公黑手》。稿子在当年5月25日的《人民日报市场版》后，马上没多家媒体转载，并受到有关部门的关注，之后，农金系统开始大规模整顿基层信用站，并从高层逐步传出撤并信用站的消息，收到了良好的社会效果。
运用逆向思维能给新闻稿件增色，同样变化思维角度，也能使新闻稿件新颖独特，不落俗套。如一则社会新闻的标题：
既没有南方山青青，也没有北方林森森
“林交会”何以选定菏泽（主题）
消息的内容是报道中国林业经贸会决定在菏泽举行，作者不从正面做题，而是改变角度，提出一个问题，留下悬念，从而达到引人入胜的效果。
4、带着激情拟制标题，和读者的情感“同频共振”。
一般来说，新闻是对客观事实的报道，对标题来说，应当是对新闻事实的概括。但新闻标题又不可能不融入作者的情感、观点，只要把握好尺度，将对新闻中的人物、事件的的感情，体现在标题中，不仅不会破坏新闻的真实性，而且能够增强文章的感
染力。如：
三万多人流汗找工作
广场招聘会：热！热！热！
泉城广场举行的这次大学生招聘会，有三万多人冒着骄阳涌入，场面火爆，记者用一个“热”字来反映这种火爆，不但真实，而且具有强烈的情感色彩。
5、追求与读者的贴近性，让标题像磁石。
目前，报纸都在新闻写作、标题制作、版面设计等方面另辟蹊径，与传统的报纸风格上明显不同。在标题制作上，往往不受字数限制，可以用土得不能再土的方言俗语，主副标题没有严格规定，一套标题几乎把新闻的全部内容都说出来了，这些标题被称为通俗标题。例如《浙大教授培育坚韧西瓜叫小芳（主）
每斤减少破瓜损失一毛六农户大大受益（副一）
快报征集15个三口之家参观生态园（副二）
环保篮子请你自备，篮子有多大，免费瓜果就给你装多少（副
三）》。
《变资源优势为传统优势 变传统产品为拳头产品（副标） 科技为西峡农业产业化插上金翅膀（主标）》
一套标题似一条简讯，读者看报看题，看了这样详尽的标题，一般的读者基本上了解到了新闻的全部内容，可以不再看内文（而对此有兴趣的读者可以继续深入下去）。这解决了厚报时代、新兴媒体新闻量大与人们生活快节奏快、没有很多时间读报的矛
盾。
也可以把生活化的语言作为标题，贴近读者。如一位农民把一条被尼龙网网住的野生动物蟒蛇救出来的新闻，通讯员用了《蛇啊，你别动，我是来救你的（主）德清上演新版“农夫与蛇”》这么一套标题，就非常亲切，也非常感人。通俗标题中把民间的流行语用进去后，新闻的贴近性大大增加。如《农信社营业厅内外20个探头 不法者进去基本被盯死》，这里用了个“盯死”；《农信社金融创新结硕果 30个新产品大秀一把》，这里有“大秀(转载自：www.xiaocaOfaNWen.com 小草 范 文 网:导语范例)一把”。实践证明，在标题中多用百姓语言，这对争取读者阅读是大有裨益的。
做新闻标题的十大禁忌
①新闻标题中严禁出现重复字眼。
②在主题中回避字数太多的人名和地名，处理方式是转放在副题中。
③严禁在标题中出现不常用或引起误解的地名简称。
④标题尽量不折行，不裂句；迫不得已转行的时候，要注意单独成行的，一句要意义完整，不引起歧义。
⑤新闻事实是一个个例的情况，新闻标题中做慎用宏观表述。
⑥如无特殊需要或者明显的是非判断，避免在标题中出现主观色彩浓厚的字眼，如“竟然”、“胆敢”等字眼，尽量保证报纸的理性色彩和客观形象。
篇三：导语的八个类型例子
导语的八个类型例子
1.叙述式导语：新华社北京１０月９日电 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛《在全国抗震救灾总结表彰大会上的讲话》单行本已由人民出版社出版，即日起在全国新华书店发行。
2.概括式导语：本报北京10月9日电 （记者王政）国务院国资委8日发布了《关于规范国有企业职工持股、投资的意见》，要求严格控制职工持股企业范围，职工入股原则上限于持有本企业股权，严格限制职工投资关联关系企业。
3.描写式导语：10月9日晚上10时30分以后，衡水第五中学女生宿舍楼发生校园暴力事件，该校女学生小丽(化名)，遭到了以该班班长小佳(化名)为首的12名女学生用拖鞋打脸、拳打脚踢、泼冷水、掴耳光、罚跪等方式的折磨，这次暴行一直持续到次日天快亮时为止。
4.引语式导语：本报北京10月9日电 （记者阎晓明、陈陆军）“新能源汽车如果仅仅是在实验室、车展上展示，在路上见不到，节能减排的目的还是达不到，国家的倡导也就落不到实处。”北汽福田汽车股份有限公司党委副书记赵景光深有感触地说。近年来，福田汽车一直致力于以市场为导向的节能减排实践，在新能源汽车的产业化和推广应用上已取得明显成效。
5.疑问式导语：央行宣布从10月9日起，下调一年期人民币存贷款基准利率各0.27个百分点，同时宣布下调人民币存款准备金率。这是一个月之内连续两次降息，对冷清的房地产市场将有何影响？
6.结果式导语：本报北京10月9日电 （施芳、潘兰婷）东亚峰会气候变化适应能力建设研讨会今天在北京举行，中国就加强发展中国家适应气候变化能力提出四点倡议。
7.对比式导语：本报北京10月9日电 （记者武卫政）环境保护部今天发布《2007年全国城市环境管理与综合整治年度报告》,公众对城市环境保护满意率调查结果首次被纳入《年度报告》。在被调查的地级及地级以上城市中，山东省的临沂市、东营市、日照市、烟台市，黑龙江省的大庆市、黑河市等6个城市公众满意率大于90%，而山西省的大同市和广西壮族自治区的贺州市等城市公众满意率较低。
8.评论式导语：本报北京10月9日电 （记者李丽辉）近日，中央财政紧急拨付了奶农临时救助补贴资金3亿元，重点支持内蒙古、河北、辽宁、山西、山东、河南6个奶业主产省（区）特别困难的倒奶奶农。这是为稳定奶牛养殖基础，促进奶业持续健康发展，贯彻落实国务院常务会议精神，财政部、农业部对倒奶严重地区特别困难奶农实施的一项临时救助补贴政策。据悉,中央财政补贴资金采取切块一次性下达，由地方根据实际情况，结合地方财政补贴资金统筹安排使用。