篇一：师 爱 如母——教育叙事
师 爱 如 母
长春市朝阳区安达小学 陈立言
教育是充满爱的事业，教师一路播撒爱的种子收获桃李芬芳。十三年的教师生涯让我充实，五年的班主任经历更让我品味出奉献爱收获爱的幸福。
一、师爱如雨露，润物细无声
三年前，带着憧憬和期盼，我加入了安达小学这个温馨的集体，并在沙校长的信任下非常荣幸的加入到班主任这个队伍之中来，怀着几分忐忑接手了一个著名的“问题”班，使我这个“门外女”平添几分忧虑。怎样才能尽快地熟悉本年级教材，上好每堂课？怎样才能带好这第一个真正属于我的“孩子们”？怎样才能让自己不辱使命？学校领导、老师们的支持和帮助，使我较快地完成了角色的转换。
通过学习相关教育理论书籍，了解名师名家的经典案例，我给自己制定了详尽的“育人计划”。我决定从我们班“身怀绝技”的孙鹏涛同学入手。他被大家誉为“头号愁人”，这让我对他充满好奇。他独自坐在北组最后一桌，孩子们叽叽喳喳向我历数他的劣迹：多动、影响他人听课、骂人、顶撞老师……了解情况后，我先找他谈心，把他调到了第一张桌，宣布他跟所有同学一样，每周正常串座。他的母亲感激地给我打电话：“陈老师，这个孩子都快愁死我了，现在学习成绩非常不好，还天天惹事儿，你帮我使劲管吧，咋管都行！”这个电话刚放下，好几位家长电话的相继打来了，一致呼吁:那个孩子坐在前面，个子太高，上课纪律太差，担心会影响到自己的孩子听课。我耐心地对家长们说：“请您给我一个月的时间好吗？相信他一定会好起来,一个月教育无效，再把他调回原来的位置，行吗？我希望您和我一样都想给他一个机会！”大家被我的真诚感动了，开始默默地支持我。经过观察我发现他是一个情商很高的孩子，我利用每节课前的几分钟，跟他唠几句家常，关心他的家庭，对他情绪变化及时了解并给予帮
助，中午没带饭盒，我就把我的饭盒给他用；午饭不爱吃，就给他买点爱吃的；鞋子坏了，我利用午休时间拿去帮他修好……一个月后，我欣喜地看到了孩子的进步:作业工整多了，上课竟然能主动举手回答问题了，集体活动时也多了他一张快乐的笑脸。当我确定已经赢得了他信任和尊重，开始严格地要求他像其他的孩子一样完成学习任务，看到他能与所有孩子共同学习和生活时，我由衷欣慰。谁爱孩子，孩子就爱他，也只有爱孩子的人，才能教育好孩子！
二、师爱如阳光，随情潜入心
开学的第二周，对班里的孩子还不是特别熟悉，我就开始利用午休时间给几个潜能生补课。张英博同学在半个小时后才不情愿地挪回到教室，我的火气一下冲上来了，声色俱厉地说：“你怎么才回来，老师给你补课，难道你不知道吗？下次再这样，我就给你家长打电话。”没想到他竟涨红了小脸，眼里含满泪水说：“你打吧，反正没(本文来自：wwW.xIAocAofaNwEn.com 小 草范 文 网:读《爱师如母》后的体会作文)人管我，你爱给谁打就给谁打，我不学了！”说完转身就往教室外面走，我一下子懵住了，本来只是想吓吓孩子的，没想到他竟然有如此强烈的反应，我赶紧把他拽住，诚恳地说：“孩子，你先别走，老师想和你谈谈好吗？”在我的再三劝阻下，他才不情愿的留下来……然后用重重的语气说：“我没有爸，也没有妈，他们离婚了，没人管我。”听了孩子的话，我心里一阵酸楚，没想到我随意的一句话竟碰到了孩子的痛处，我十分自责：“我为刚才的话向你道歉，老师真的不知道你家里的情况，你原谅陈老师，好吗？” 也许孩子根本没想到我会向他道歉，竟手足无措起来，明显地感觉到他对自己刚才的言行有了很强的愧疚感，我摸了摸他的头真诚地对他说：“你是个很懂事的孩子，父母不管你，陈老师管你。”
我看到孩子眼里闪着激动的泪花。从那以后，我特别关注这个父母离异的孩子、贫困的孩子、有特性的孩子，经常给他送去一份温暖，一份关怀。我宽容他的任性，理解他的执拗，耐心给他讲道理，他被感动，课堂
上开始举手了，各项活动积极参加，当上了班里的劳动委员，学习积极性一路攀升！
三、师爱如母爱，倾情铸师魂
08年的四月十六号半夜两点，六岁的儿子剧烈的咳嗽起来，脸胀得通红，当我手忙脚乱把孩子送到医院，医生用指责的语气说：“这位家长，孩子病得这么重，为什么不早点送到医院呢，还挺什么呀？如果不是孩子体质稍强，可能这个孩子已经……”听了这话，我的心都快碎了。第二天清晨孩子用沙哑而且微弱的声音对我说，“妈妈，我难受！你别上班了，陪陪我行吗？” 我多想留下来照顾儿子啊，多给他一些母爱的慰籍呀。可是，我马上又想到自己接手这个班级才一个月，各项工作都刚刚有了起色，这个时候请假，很可能前功尽弃，这五十五个孩子更需要我！我流着泪转身赶往了学校，任由家人的反对与责怪！孩子住院的好几天，我没有请过一分钟假！学生们知道情况后都来关心我，安慰我，从心理上接受了这位新老师，他们理解了我对他们的爱，也开始用自己的爱和努力来回报我，各学科成绩明显提高，班级纪律有所的好转，各项活动开展得有条不紊！当我宣布班级成绩名列前茅时，同学们欢呼雀跃着，我流下了热泪……
我是平凡班主任队伍中的一员，辛苦并快乐着。凭着对教育事业执著的信念，用我母爱般的师爱照亮学生进取之路！
篇二：读《一份特别教案》心得体会
读《一份特别教案》心得体会
读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在教师，据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素，70以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66的学生认为自己和班主任的关系还可以，24的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。
一、师爱最为公众期待
教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。
教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂 影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生应该正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不文明的行为，比如
学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
参加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都希望自己能碰到
好的老师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。
二、教师要经常自省：
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。
三、教师要正确对待学生的意见：
师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
四、教师必须树立平等对待观：
我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
五、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。
作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。
篇三：读《读妈妈的爱》有感1
读《妈妈的爱》有感
五.三班 唐雨丝 45号
这个寒假，我看了《妈妈的爱》这本书，书中最令我感动的一篇文章是《母爱等于0.018秒》，这个故事主要讲了一位母亲在送女儿上学的路上，从火车下救下女儿的故事。这位母亲为了让自己的女儿不受伤，在火车将要压过自己的女儿时，她像离弦的箭一样冲了过去，用自己的身体将女儿压在身下，自己却被火车碾过。读到这里，我不禁疑惑起来，是什么，让这位母亲感觉不到疼痛，现在我知道了，是母爱，是母爱，让这位母亲的背部被火车上的铁钩硬生生的刮过去时没有感觉，是母爱，让这位母亲为了保护女儿而右脚撞到车厢底部，她也没感觉。在这位母亲的心里，唯一的痛就是女儿的手被车轮压过，而这位母亲是那一刹那的反应过来。
在文章最后，作者说有科学家计算过那一刹那有多久———0.018秒。这一刹那比百米跑冠军起跑的反应都还要快。我们可以想象得到，这0.018秒是有多快，而这只量一个平凡得不能再平凡的人，她的名字不会被人们记得，但她的另一个名字——母亲，却会被人们牢记！
这让我不由得想到了我的母亲，她一个人辛苦的把我拉扯大，不管上班回家有多累，都会给我做出可口的饭菜，她每天都陪着我，陪我游戏，陪我学习，陪我谈心……我是个马大哈，经常上学忘带东西，她无论有多忙，只要给她打电话，她都会很快
的给我送到学校来，对我的付出，她从来没有任何怨言，她只希望我无忧无虑开开心心的长大……
读了这篇文章后，我更加理解母亲对我的爱，我要学会爱心她，学会帮她分担，让我们的家充满了爱！