篇一：联校教学研讨活动总结
联校教学研讨活动总结
为期一周的教学研讨活动顺利结束了，在这一周里我们的老师们积极参与，无论是作课教师还是参加研讨的教师都本着提高效率、积极探索、交流共享的初衷投入到了本次活动当中，取得了较好的效果：
第一、领导重视，全程参与，确保活动的有序进行。本次活动联校、学校领导高度重视，从作课教师的选定到授课的具体内容，从教师的教学设计到课堂每一个环节的锤炼，从听课到研讨的参与及发言都做到了全程参与、全身心投入，为教师起到了很好的引领作用。 第二、作课教师以严谨负责的工作作风认真备课，精心设计，所公开的6节课堂堂精彩，堂堂呈现出可圈可点之处，勇于挑战自我，敢于暴露不足。具体体现在：一是课堂当中学生的小组学习的组织、教师过渡衔接的处理、对学生及小组的评价、师生互动的处理等方面都有了长足的发展，比以往有了较大的改变；二是课堂气氛较以往活跃了，学生发言的次数、发言的质量都有了一定的提高；三是教师的教学基本功日益夯实，确保了课堂教学效率的提高。
第三、交流研讨时的气氛更加融洽，在本次活动中先后组织了八次交流研讨活动，说课教师能围绕目标的制定、导学的设计、模式的运用、当堂效果等几个方面展开陈述，参与活动的教师则根据看课时自己的体会、成功的地方以及需要改进的方面进行评价，研讨中时不时爆发出老师们激烈的争论，就一个问题、一个环节、哪怕是一句不经意间话语老师们都直截了当的指出来，坦诚率直背后表现出老师们投身课堂教学改革的执着和坚定，折射出老师们对教育的负责态度。
第四、交流后的总结反思使本项活动得到了延伸和总结。活动结束后，联校要求参与活动的教师认真填写反馈记录卡，要求学校利用教师会议或教研活动时间认真进行阶段总结，总结教研活动时各学科提出的研讨问题，部署安排下一阶段课堂教学改革的具体工作，联校提出了抓两头的思路，即着眼于目标的制定，着眼于课堂测试。
本次活动也显现出一些不容忽视的问题系要我们下大力改进，一是教师对教材的挖掘、处理、驾驭仍制约着我们的课堂效率；二是学生的学习习惯仍然有待改善；三是课堂中一些细节的处理仍需要形成一定的机制，需要老师们下大力去琢磨，如：学生小组学习的时机、问题的设计、小组评价及结果的使用、随堂测试题的科学性命制等等。所有这些问题都是长期存在着的，有的是显性的，有的是隐性的，但无论哪种情况都是现实当中存在着的，需要我们去关注，去一个个的改进。
总之，一次活动的结束只是一个阶段工作的总结和提炼，我们将坚持不懈的在课堂教学改革的征程中脚步不停，探索不止！
篇二：联校教研活动方案
太石镇xx小学、xx小学
联校教研活动方案
根据县教体局临教发[2015]164号强化教研工作文件精神及学区教研室相关指导意见，太石镇xx小学、xx小学共同研究制定联校教研活动方案如下：
【一】本学期联校教研的指导思想：
坚持以新课程理念为指导，以“从教学中来，到教学中去”为原则，以课堂教学为载体，以校际教研活动为依托，真正启动和完善联动机制，充分发挥各校资源优势，积极探索，互相借鉴，不搞花架子，切实把联校教研活动抓到实处，抓出实效。
【二】、活动主题
专题研讨 同课异构 携手并进 共同提升
【三】、活动关键词
“展示、交流、提高”
【四】、活动目的及任务：
1、确定一个研讨主题，相关教师共同参与讨论，让每位教师都“动起来”，充分发挥“集体智囊”优势。相互学习，取长补短，从而激活教师群体的学习意识、合作意识、研究意识，促进教师专业素质的均衡发展和自我成长，形成一定的理论成果，切实为提高教育教学质量服务。
2、针对同一节课内容，每个学校依据本校的授课模式，组织本科教师集体备课，然后选派一名教师执教。由于每个学校的授
课模式不同、上课的风格、所采取的教学方法也不相同，因此，就构成了不同教学特色。参与者认真对比不同的教学模式，并积极参与评课，取长补短，以求共同进步。
3、动员一切教育资源，整合各校教研力量，建立联合教研体制，探索联校教研运行的科学方法，进一步优化课堂教学模式，增强课堂教学的有效性，逐步构建区域校本文化，使片区各校在课堂教学方面得到均衡发展。
【五】、活动要点：
1、强化理论学习，提高思想认识。学校校长及主任要带头深入学习研究县教体局相关文件及指导意见，教师进行交流探讨，帮助教师提高理论学习和研究水平，不断钻研《新课程标准》和相关教育理论，落实新课程目标，用现代教育理论指导联校教研活动。
2、各学校在本校组织全体教师对联校教研工作进行广泛的宣传、动员，提高广大教师对联校教研工作的认识，以提高全体老师参与的积极性。
3、各学校要加强对联校教研工作的研究，制定本学校积极参与片区教研活动的计划与方案。
4、充分发挥片区各学校现代化网络设备的作用，实现资源共享，努力提高教师的授课能力与水平。
5、建立务实、长效教研机制，及时总结活动经验及不足，并向学区教研室不定期汇报交流。
7、加强教学研究、教学探讨和经验总结，动员广大教师根据同课异构活动，积极撰写教学论文、教学随笔，推广教学经验，实现资源共享。
【六】、组织机构及主要工作职责
组 长：xxx（学区教研主任）
副组长：xxx
成 员：xxx xxx xxx
工作职责：加强联校教研工作的日常管理，负责联校教研活动的计划、方案，安排落实教研活动的内容、人员、地点和时间。各学校教导处为联校教研活动的教研组织部门和联络处。
轮流制：活动实施实行轮流制，每学年各校具体负责实施四次联校教研活动。
【七】专题研讨活动流程
①主持人提前通知研讨课题
↓
②参加学校安排教师搜集整理相关材料
↓
③现场活动、发言交流
↓
④学区教研室领导点评
↓
⑤自由讨论、主办方领导发言
【八】、同课异构听评课程序：
根据统一安排，由两所学校同级教师执教同一节课，一二节听课，第三节评课研讨。
【九】对主办学校的要求
(原文来自：wWw.xiaOcAofANweN.coM 小 草 范 文 网:联校教研活动总结)1、 切实做好活动场地等安排工作。
2、 做好听课、评课、备课、研讨的详细记录。
3、 各校要建立专门档案，保存联校教研材料。
【十】：活动安排：
临洮县太石镇xx小学、xx小学
2015年9月
篇三：南关学校联校教研活动听课心得体会 张振清
安阳乡中心学校 张振清
2014年4月3日，在本乡中心学校的组织下与甘州区南关学校举行的2014年春学期联校教研活动。此次联校教研活动中，每一堂课都具有学习意义，每一位教师的精心设计与展示不仅令学生陶醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，收获颇多。下面我就谈谈我对此次联校教研活动的心得体会：
第一、吃透教材是最根本的。听完四位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，而且都能抓住题眼，层层逐步的深入文本。对于“同课异构”的教学思路而言，四位老师都别出心裁，设计独特，充分展示了四位教师不同的教学风姿。如南关学校的宁建峰老师在上《为了他的尊严》时，他出示了一组词，让学生选个词说一句话，这样不仅引导学生积累了词语，又使学生在词语中感受到了词语不同的特点，为学生学习课文打好了扎实的基础。宁老师还抓住课文人物间的对话描写、形象深动的引导学生对描写人物的句子进行分析比较。最后，他以朗读方式引导学生进行学习拓展，激发了学生的无限乐趣。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这四位老师都充分的做到了这点。例如安阳中心学校的张伟老师在上《为了他的尊严》时，通过对独臂乞丐的理解体会，激发学生想象力，让学生理解了人物的特征，体会人物的心理描写与语言描写来再此激发学生的创造力，从
而理解尊严的含义。
第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，如花寨中心学校的哈丽娟老师在上《为了他的尊严》时，首先让学生大声自由的读并理解课文中心思想；再读课文，让学生找出课文的中心句，抓住重点词句朗读，文章就是成功了一半；学习中还穿插着齐读、开火车读、师范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的中心思想。
第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。如三闸镇中心学校的黄欣老师在上《为了他的尊严》时，要求学生在朗读学习中每段前标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能做到“读书百遍，其意自见”的效果。他在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。
第五、亲切的评价、鼓励语言。四位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你很棒、??.等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价鼓励语言。
通过此次联校教研活动，我对语文教学有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省、领悟情感和体会升
华。这些能力的学得需要语文老师去教，去想方设法的教，形式多样，但要求实效，付诸于行动。在今后的教学中我要不断的学习，细心的钻研教材，认真的备好每一课，上好每一课。