篇一：项目结项报告模版
1. 项目的基本信息
2. 过程详细情况
过程详细情况描述项目开发时采用的过程，并且对每个过程中详细的活动、活动的工作产品、活动参与角色等进行详细描述。此外，还需要对过程的裁剪原因进行描述。
3. 风险管理
4. 工作产品模式
5. 工作量
? 团队规模最多人数 ? 估计工作量 ? 实际工作量
5.1 按生命周期工作量分配
来源于项目度量数据库的“项目参数图表分析”中的“项目工作量按类别分布图”
5.2 质量成本比例
质量成本比例来源于项目度量数据库的“项目参数图表分析”中的“质量成本比例分布图”
5.3 工作量偏差分析
来源于项目度量数据库的“项目参数图表分析”中的“工作量偏差趋势分析图”
6. 缺陷
6.1 严重程度分布
来源于项目度量数据的“产品质量度量”中的“缺陷按严重程度统计图”；或者对项目测试过程中所有的缺陷统计汇总得到，需要把单元测试、集成测试、系统测试等过程的所有缺陷统计报告进行汇总，得到缺陷严重程度的分布报表或图表。
6.2 曲线类型分布
来源于项目度量数据库的“产品质量度量”中的“缺陷按类型统计图”；或者对项目测试过程所有的缺陷统计报告汇总得到，需要把单元测试、集成测试、系统测试等过程的所有缺陷统计报告进行汇总，得到缺陷严重程度的分布报表或图表。
7. 主要工作产品归档
8. 项目经验总结
8.1 管理经验的总结 8.2 技术经验的总结 8.3 其他经验的总结 8.4 项目定义过程评价
此处填写对项目开发过程中采用的软件开发过程PDP（项目定义过程）进行评价，说明本项目采用此开发过程研发有什么问题，存在什么优点
9. 申请结项理由和项目自我评价
9.1
工作成果交付
9.2 9.3
验收测试总结 试运行总结
9.4 9.5
交付物验收 项目完成情况评估
（2） 项目变更总结
哪些内容（如需求）做了必要的调整及变动，那些内容未按计划进行，原因何在。通过变动可以总结出羡慕延期或提前的原因，变动可能影响的付款。 （3） 项目质量评估
（4） 项目自我评价
10. 结项结论
篇二：项目结题报告书
附件三：
佛山市“十一五”教育技术研究课题研究
结题报告书
篇三：课题结题报告的格式要求范文
课题结题报告的格式要求范文
课题结题报告格式要求：１、课题结题报告背景及立项
（800~1000字左右）
２、课题结题报告简介
（500字左右）
３、课题结题报告主持人及课题结题报告实验学校
建议包含以下部分：
领导小组成员
实验校
起止时间
４、课题结题报告的理论依据
（500~800字左右）
建议包含以下部分：
理论依据
课题结题报告研究目的与意义
５、课题结题报告理论研究和探索
（5000~8000字左右）
６、课题结题报告研究的主要阶段成果
（500~800字左右）
７、课题结题报告终结成果目录
８、参考文献
课题结题报告组
2、 作者署名：单位+姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的下面。
3、 内容提要：主要观点、内容。超过4000字的就要写内容摘要。
4、 问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。
5、 研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。
6、 结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。这块是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。
7、 成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映表面出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。
8、 问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。
9、 参考文献：引用（注释），参考他人的成果。注释，即原滋原味地引用别人的成果的，要注出谁的文章，哪一年，哪一篇文章，第几页。参考文献则附在后面。（注释的方法和参考文献的注入格式附后）
10、 附录：不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料，包括调查问卷，一些统计过的
数据，一些典型的案例，一些照片等材料。
课题结题报告范文一篇：《中考作文升格途径的探索》课题研究结题报告 论文
2004年8月至2005年4月，我们大兴中学语文组在原有探索的基础上，对“中考作文升格途径”进行了更加深入的研究和全面的探索，经过10个月的有效训练及按部就班的实施，达到了预期的目的，现报告如下：
一、问题的提出及研究的过程
问题的提出:
本课题主要着眼于中考作文提升档次的研究，探索中考作文升格的基本途径，寻求中考作文升格的有效方法。
中考作文不仅决定着语文的成绩，也决定着学生的命运，根据调查，每年都有相当一批学生临场发挥失常，这一方面是因为学生没有形成良好的心理素质，不够稳定，更多的是因为学生对写作心中无数，拿不稳吃不准。怎样才能使学生在作文的写作中做到心中有数，既高效又稳妥，实在是值得特别关注并加以认真研究和探讨的。我们根据多年来中考所出现的诸多因素的分析发现：
造成学生作文失分的原因不外乎：
⒈给出“话题”，拟不出富有新意的、先声夺人的“妙”题“佳”题。而题目恰恰是首先进入阅读者眼帘的，若不能亮人眼目，定会遭人漠视。
⒉结构平淡无奇，嫁接组合不见新意；柳暗难逢花明，尺水之间掀不起波澜。 ⒊语言或晦涩，毫无光彩，或普普通通，没有个性，不能吸引人。
针对此种情况，我们结合教学的实际，让学生通过完整的训练，在审题、组材、语言的运用乃至于表达的技巧和方法的运用方面都能得到突破，赢得发展，提升档次，从而在中考中立于不败之地。
研究过程:
我们的研究大致分三步：
1、整合相关材料，调整学生心理，赋予学生创新的信心和理念。
这一过程主要通过实际的调查,考察了学生作文的现状，摸清了学生作文的底子，了解了学生心理，对学生进行了心理上的疏导，让学生树立自信，坚定创新的理念。
从网上下载了一批优秀文章，搜集到一批有价值的作文资料并加以优化，进一步整和了作文的资源。
相关调查材料见附件。
2、具体实践，落实写作。
按部就班，完成预设的初三基本的训练文题，进行了作文的一般训练，让学生形成良好的习惯（认认真真的书写，细心的审题，合理的选材等），形成扎实的基本功，在此基础上，于实际训练中有意识的鼓励学生大胆创新，形成创新的理念和意识，为后面的综合训练奠定了良好的心理基础。 《中考作文升格途径的探索》课题研究结题报告全文详细〉〉