篇一：黄辉玲+省级骨干校长培训班赴南京名校学习考察报告
福建省第五期小学骨干校长(本文来自：WwW.xiaOCaofAnweN.Com 小草范文 网:小学校长第三期培训班考察报告)培训班
赴南京市名校考察学习有感
泉州市洛江区河市中心小学 黄辉玲 校长是学校的管理者,一个好校长就是一所好学校.学习名校先进育人经验，改革教育教学方法，不断提高教学管理水平和教育教学质量，这是作为教育工作者不变的主题。为全面提高福建省小学教育质量，提升学校办学品位，福建省教育学院组织省级第五期小学骨干校长于2015年3月30日至4月3日赴南京市名校考察.在教学班主任郑是勇老师、行政班主任邱俊珲老师的带领下，各位骨干校长来到了南京市夫子庙小学、长江路小学、北京东路小学、拉萨路小学为期5天的学习考察活动。
我们通过参观校园、与领导交流、与教师坐谈、听取经验介绍等形式获得了大量的鲜活真实的第一手资料，给每一位学习考察者留下了深刻印象，大家都觉得受益匪浅，不虚此行，下面我重点介绍其中两所名校。
一、 考察学校基本情况 （一）南京市夫子庙小学坐落在风光旖旎的十里秦淮风光带中心（秦淮区瞻园路22号就夫子庙旁)，始建于1907年，时值“废科举，办新学”，就夫子庙学宫建校，是中国最早兴办的新式学校之一，是全国唯一一个以“夫子”命名的小学。夫子庙小学秉承伟大教育家孔子的教育思想，在弘扬儒家文化和教育思想精华的同时，还在教育思想、教育内容、教育方法、学习方法、教育环境等方面的研究上取得了突破和进展。
南京市夫子庙小学，是江苏省省级实验小学。现有教学班26个，1330多名学生，教职工72人。学校占地6405平方米，建筑面积6975平方米。体育馆、图书馆、计算机室、语音室、电化教室及各专业教室一应俱全。整个校园呈明清建筑风格，雕梁花窗，飞檐出甍，闹中取静，古朴清幽，成为秦淮河畔的一朵奇葩。
学校教师以爱为本， 俯首甘为孺子牛，是一支“爱心天使、德艺双馨、学者风范、魅力无穷”的一流团队.学校有全国优秀教育工作者1名、全国优秀辅导员1名，江苏省特级教师3名、省优秀教育工作者2名，南京市名校长、名教师、学科带头人、优秀青年教师、优秀班主任15人，秦淮区学科带头人、优秀青年教师、骨干教师20多人.众多优秀教师在国家、省、市级优质课比赛中荣获大奖,为学校的发展提供了强大的智力支撑。
南京夫子庙小学本着建设一流师资、培养一流学生、办一流实验小学的办学思路，经过多年的努力，已经连续多次被评为市文明单位、市模范学校。1981年，被江苏省教育厅首批认定为省实验小学。三次被授予省级文明单位荣誉称号,1999年被授予市教育系统师德先进群体称号,2000年被评为江苏省模范学校，2001年被评为江苏省现代教育技术示范学校，2002年被评为江苏省绿色学校，2009年被评为首批“园林式校园”。
学校以科研为先导，扎扎实实地实施素质教育，在教育目标、课程、评价等领域开展了广泛而深入的研究。在课题的研究过程中，探索素质教育的校本模式，走出了一条以“主体教育”为特色的素质教育新路。“九五”期间，学校以考试改革为突破口，深入实施《发展小学生五自能力的实验研究》。课题成果专著《自主教学初探》正式
出版，获得南京市普教系统教育科研优秀成果一等奖，江苏省和南京市哲学和社会科学优秀成果等级奖。“十五”主课题《小学自主探究型课堂教学模式研究》，经过近五年的研究，课题各项研究工作已全部完成，顺利结题，课题的相关成果多次在教育报刊、杂志上发表，获得专家领导的一致好评，课题成果《走进自主探究》正式出版。“十一五”主课题《小学生自主探究学习模式研究》，课题各项研究工作已全部完成，顺利结题。
（二）南京拉萨路小学坐落于悠悠古城南京清凉山脚下，这所原由24个班的民办小学，乘着改革的春风，伴着时代的步伐，发生了翻天覆地的变化。如今一校三址，分校设备精良，分部宁静幽雅，总校部人才济济，校园占地总面积达22000平方米，拥有69个班，近3400名学生，每一个年级有8个班（2013年新生编为10个班），170余名教职工。学校先后被评为“江苏省科技特色学校”，“江苏省青少年科技教育创新基地”，“江苏省现代教育技术示范学校”、“南京市先进教师群体”、“江苏省红旗大队”……今日，又创办了“童瞳少儿合唱团”，有70多名优秀学生组成，由姚莹、张文丹等老师带队，先后夺得了鼓楼区南京市等合唱比赛奖项。由此种种，使拉小成为了鼓楼区的精品，南京市的名校。
近年来，学校以“崇尚一流，追求卓越”的精神，依法治校，为了实现教育现代化努力做到“以质量求生存，以特色求发展，以创新求领先”，确立了全新的办学理念：“让每个学生都得到发展，让每个学生在发展中拥有智慧”。学校构建了以外语、计算机、数学活动课程为特色的智慧教育模式，让拉小走进社会，让拉小的孩子成为杰出的社会人。学校始终重视师德建设，要求教师与读书相伴，与发展
携手，与成功同行，努力学习现代教育理念，不断提高自身素质。现学校有市名校长1人，省特级教师1人，市区优青37人，市区级骨干教师47人，教育硕士1人，本科56人，大专以上学历占93%，青年教师占87%，形成了一支“敬业奉献，团结进取，业精质高”充满活力的教师队伍。
特色办学是学校发展的永恒主题。我校密切关注时代发展，为培养具有创新意识的人才构建良好的现代教育技术环境，学校成立了现代技术教育中心，形成了以信息技术教育为突破口全面推进素质教育的办学特色。学校投资500万元装备了5个计算机房，拥有计算机270台，生机比达10：1，此外还建设10个多功能教室、建立了校园网、闭路电视系统。现在学生不仅能运用计算机学习，还具备良好的操作技术。1998—2003年，学生连续七年获得“江苏省青少年信息学奥林匹克竞赛”的小学组团体冠军，连续三年获得“江苏省青少年信息技术应用竞赛”的团体冠军，他们也获得过网球和游泳奖．他们用计算机绘制的图画、编辑的小报、制作的动画及网页令来访的领导、老师啧啧称赞，也让家长倍感欣慰。
如今，拉小的领导锐意进取，教师勇于奉献，学生好学向上，已成为同行钦羡、老百姓向往的一所高质量的学校。可成绩和荣誉属于昨天，真正的辉煌是明天。教育面向现代化，全面推进素质教育是一项巨大的工程，是一场深刻的革命，我们将勇立潮头，奋进拼搏，高歌一曲时代新歌，把学校建成“教育现代化的基地，教改实验的典范，素质教育的先锋”！
二、 主要经验
1、科学的管理体系。管理是学校的生命线，管理是学校的晴雨表。南京市这四所名校给我的印象是学校管理的科学化和实效化。学校实行校长负责制下的层级管理，各负其责，各司其职，既保证了校长的宏观调控权力，又能极大的调动中层干部、班主任老师、科任教师的工作积极性。学校的管理严格而又民主的，学校重大制度的出台由领导集体讨论决定，再交教职工大会讨论，执行制度严格，制度面前人人平等，同时实行层层承包责任制，校长、中层干部、教师职工，谁都有明确的责任，签订目标责任书，实行奖优罚劣、优胜劣汰。
学校管理层有较高的素质。管理层素质越高，学校也就办得越有特色。管理层的核心就是校长，校长办学要有自己的思想，也就是说，要把学校办成一个什么样的学校，要搞出什么样的特色，校长要有自己的主见。
2、服务意识到位。以真诚无私的奉献赢得学生信赖，家长的尊重，社会的信任，更好地为学生、家长、社会服务。
在南京长江路小学考察时，副校长给我们介绍时说，学校的教育就是为社区服务，每个教师必须树立服务意识。他们要求各班主任在每学期开学一月内，家访率必须达到100%，必须亲自登门家访，充分了解学生家庭情况，了解学生在家表现，并及时将孩子在校学习、生活情况通报家长，达到家校共同育人的目的。在教育教学中，如需要同家长沟通的，也必须是亲自登门拜访，不允许打电话叫家长到学校。从这一小事，就充分体现了学校浓厚的服务意识。
学校在全体教师中广泛树立服务意识，提倡“走进学生”、“蹲下身来看孩子”，实施个性化的教育、个别化的辅导，关注每个学生的成长，使教育全面走向未来。
篇二：校长岗位培训体会(云南 牟定 新桥 刘存保)
校长要做赶路人
——田家炳基金会“西部乡村中小学校长培训”体会
云南省牟定县新桥中心小学 刘存保
2014年年末，带着对事业的追求、对工作中的困惑、对教育未来的美好憧憬，我有幸参加了国家教育行政学院组织的第三期小学校长培训班的学习。通过培训，我从众多的权威、同行那里汲取了中国教育当前最先进、科学、实效的思想与信息，使自己的思维方式、思考问题角度、分析问题的思路得到了拓宽，在学习的过程中感受着幸福与洗礼，在洗礼中体验着收获与快乐。特别是在学校制度化管理、养成教育、高效课堂、引领式教学及教育思想等方面有了深刻的认识，为我校促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规范化提供了科学的理论指导，我深刻认识到这次培训学习，不仅是一次理论性学习，更重要是如何把理论学习和实践有机结合，来更有效指导学校工作，努力使学校工作更好的适应新形式下学校发展的新需求。 学习期间，我们结识了一些有修养、学识造诣很深的学者和老师：教育部教育一司王定华司长、教师管理处黄伟处长、教育部基础教育二司申继亮副司长、忽杰老师、茶世俊老师及我们的班主任黄永军教授、赵京老师、郭静老师??在感叹他们学术造诣高的同时，自己收获着思想与理念，学习中逐渐感受到对知识的渴望，他们的讲座高屋建瓴、博大精深又深入浅出，理论与实践结合紧密，发人深省。他们具有的执着不屈的办学精神、兼容并包的办学思想、锐意创新的办学态度，足以让我们受用终生。
培训期间，让我们感受了异地培训参观学习的异样效果和无穷魅力。10多天的学习，我学得开心愉快!北京市育民小学京华校长所做的《教育如诗》；北京市枣园小学王校长所做的《和合教育理念》；团河小学赵校长的《走好每一步、让每个同学闪光》等专题报告，围绕学校的办学思想和治校理念，结合学校工作实际，展示了学校的亮点和特色。给我们每个学习者很大的体会，引发了我们结合本校工作进行了深入思考，进一步体会到“一个好校长就是一所好学校”至理名言总结的精妙之处，异地的先进经验和办学思想拓宽了我们的视野。
我任职的学校是一所乡村学校，学校位于云南省楚雄州牟定县新桥镇冷水村委会，距离乡镇9公里、县城15公里。生源来自新桥镇的冷水、云龙、兴隆、大村、羊肝石五个村委会，服务半径17公里，覆盖6781人口。学校占地面积10665平方米，建筑占地面积1345平方米。现有教师24名，职工3人，10个教学班，学生406名，其中寄宿制学生320人。内设幼儿园一所，属民办工租幼儿园，有教职工5人，在园人数80多人。是我县最大的一所完全小学。
在听了北京十四中校长王建宗的专题讲座后，感触颇深。
管理型校长要质量，专家型校长要的使学生的健康成长。我们以前的教育只是片面强调教学工作，只注重学生的成绩，忽视了学生的心理和生理特征，把孩子当成出成绩的机器，忽视了他们的快乐，忽视了他们的健康成长。
虽然教学工作是学校的核心工作，成绩是衡量学生好坏的重要参数，但不是唯一参数。学校应该是一个让学生安全、健康、快乐成长的地方；学校应该是一个让孩子的理想、品格、习惯朝着正常人的方
向发展的地方；学校应该是一个让孩子知识、能力、情感都能快速增长的地方。
因此，作为校长一定要明白“学校如果不抓成绩不是学校，只抓成绩办不好学校”的道理。把学校建成精神特区，是优化学校环境的需要。学校要抓文化建设，抵御外来不良思想影响，营造积极进取，奋发向上的精神氛围。办好学校必须营造校园小氛围，必须满足教师的精神追求，让教师充满激情和力量。教师的人格魅力，职业态度和精神修养直接影响着学生的学习成绩。要优化育人环境，建立和谐的人际关系，充满激情的工作环境。校长要成为学校精神领袖，要培养教师热爱教育的情怀。
学校要全员发动，全面推进，全力以赴转变教师教育观念。教育观念的转变必须落实到课堂教学中，要坚持科研新校，组织教师通过学习更新教育理念采取拜师会等方式，促进青年教师成长。 深入开展教育科研课题研究以解决教学中的难点，利用天平理论充分树立学生的自信，发挥学生的主体作用。素质教育的本质是解放学生，增强学生的学习主动性，变讲堂为学堂，变学会为会学。
激情是一种昂扬的、积极的心态，它可以提升自信，激发灵感，可以最大限度地调动身心的潜能，极大地提高工作和学习效率。没有激情的学校是没有希望的学校。要建设名校，提高教育质量，还必须养育广大师生的激情，打造一支富于激情的教师队伍，培养一群富于激情的学子，创建一种激情文化，让校园生活激扬飞越。
培训即将结束了，但我们有太多的不舍，我们多想再在一起交流
学习、我们多想再在一起沟通了解，这种集中授课和外出考察学习的方式，是联系实际研讨、参观、考察借鉴，实践总结提高的模式，是十分符合校长们的特点和需求的方式。本次培训内容的设计和选定注重突出专题性、针对性、时代性和前瞻性，使校长们真正学习到了最先进的教育理念、最新的教育信息、最有价值的教育改革和管理经验，真可谓取到了“真经”。在以后的工作中，我将学以致用，把我任职的学校办好，办出特色。
篇三：村级小学校长培训资料
村级小学校长培训资料
校长职责
1、坚持社会主义办学方向，主持学校行政工作，全面规划学校的发展建设，主持校务会议，提出每学期的学校工作计划和有关行政工作的改革方案，经校务会议审议后组织实施，努力实现学校管理的目标任务，协调检查各处室工作，保证学校工作的正常运转。
2、深入实际，调查研究，保证国家的方针、政策、法律、法规等在学校的贯彻实施，提高教育质量和管理工作效率。
3、坚持四项基本原则，加强和改进学校的思想政治工作，落实德育的首要地位，建立学校优良校风。
4、加强师资队伍建设，有计划地鼓励和安排教师在职进修，抓好师德教育，提高教职工政治、业务素质。
5、对学生的德、智、体诸方面负完全责任，保证学生的健康成长。
6、审定学校各项经费预算，决定学校经费的分配使用方案。
7、努力改善办学条件，提高教师待遇。根据政策规定，决定奖惩、审批教职工的奖金、津贴。
8、负责领导学校校园建设和治安综合治理工作。
9、定期向学校向组织报告工作，在教职工大会召开期间，代表学校行政向大会报告工作。
10、圆满完成上级部门布置的各项工作任务，并代表学校行政向上级主管部门提交汇报工作。
11、代表学校，作为法人处理学校对外一切事务。
校长素质
校长的人格，校长的能力和领导艺术，校长的知识水平，校长的进取精神，是做好一名校长的基本条件，概括起来说，就是德才兼备，开
拓进取。校长人格差 ， 没威信，指挥不灵；没能力 ， 不会管，管不好；知识水平低，不能服众，被大家看不起；不讲究方法艺术，老碰壁顶牛；缺乏进取精神，得过且过，没生气无动力。所以选拔校长很关键。在职校长继续学习提高素质很重要。
校长是一家之主
就应该这样，领导要身先士卒，起模范带头作用。另外，学校制订的制度领导要带头遵守并且做好监督，认真监督。
什么样的校长才是好校长
不抓教学的校长算不算好校长？算，因为他水平有限，不懂得学校的主要工作是什么。
整日吃喝的校长算不算好校长？算，因为教师这种职业比较清贫，平日在家庭里很少改善生活，只有利用公款改善一下了。不为教师谋利，甚至欠发教师工作奖金多年（理由是报账难） 。
.大大方方搞无谓的学校建设的校长算不算好校长？算，因为学校搞建设，校长可以或多或少的得到一点"意思"。
整日东说东倒、西说西流，没有主见，朝令夕改的校长算不算好校长？算，因为这样不得罪人，可以"满足"每个人的心理要求。
现代校长的素质
现代中小学校长是育人专业的指挥员，有思想深度的学校管理者。他的工作对象不同于一般的社会人，而是教书育人的教职工和尚未精工雕刻加工的青少年。要带领教职工将学生教育成才，现代校长必须有为"长"的专长，施"长"之方略，方能做得校长。
观念 ---创新见长
现代教育的学习观、人才观、成才观已经发生了重大变化。立足于人的个性发展、全面发展、终身发展，最大限度地开发受教育者的创新潜能，已是国内外各教育流派的共识。现代校长应当熟悉创新的理论和方法，以创新为专长。他不以教师和学生的健康透支为代价，用大
运动量训练的方法换取考试的高分。总能在世俗的、传统的旧轨道中辟出蹊径，让学生全面发展，提高分析和应用能力。在升学教育的浪潮中不迷失方向，以先进的理念把握教育，是现代校长的超人教育技巧。
人品 ---带头见长
身先士卒是领导者的一种品格，又是领导的艺术。实践证明，榜样的力量是无穷的。校长深入教学一线上课，能鼓舞多数教师钻研教学技能；在清洁卫生中拿起清扫工具，学生们劳作更起劲；校长关心学生疾苦为学生做好事，班主任更能以身作则；校长是研究型学者，能培养一大批研究型教师，教育科研必定成果累累。当然，校长不可能样样事必躬亲，但在可能的条件下以普通群众的面目出现，最有号召力。"学高为师，身正为范"。现代校长深谙这一古训。教育者先受教育，正人先正己，身先士卒，闪耀着现代校长的人品光辉。
办学 ---用人之长
人有所长也有所短，很优秀的人也不例外。现代校长的用人哲学是"示人所长，弃人所短"，将每一位教职工的亮点充分在学校的舞台上展示，让所有的人体会成功的快乐，珍惜自身的价值。
待人以诚、用人所长是形成合力的重要条件，是现代校长的用人艺术，能有效提高集体的战斗力。
关系 ---协调有长 学校是社会的一个细胞，它依附于社会的大环境。在商品经济的发展阶段，改革的阵痛，改革的不到位、不彻底，法制的不健全，都会影响学校的生存和发展。
现代校长应是协调社会关系和人际关系的高手。他必须学会在原则许可的范围内联络感情；必须察言观色、正确猜度对手的意图，想出应对的办法；必须掌握周到的交际艺术，确保有求于人的成功；还要学会忍耐，面对不合理、不合法不会动怒，还面带微笑。在必要时，现代校长会使用法律武器，捍卫学校的利益。
校长如何领导好"课改"工作
作为校长，应该"着眼学生的成长，聚焦学生的发展，争取家长的配合，关注社会的反映"。做管理型校长，提高认识，确立新的学校观和管理观，正确理解课改给学校管理带来的创新和变化；做学者型校
长?熏广泛学习现代教育理论，身先士卒投身改革；做研究型校长?熏抓好教师队伍的建设，搞好现代教育教学研究?鸦做服务型校长，以人为本，突出学校管理是为学生、教师和学校发展的服务思想，提高学校的教育水平和教育质量。
一、树立全新理念，成为新课改的指挥员
树立新课程目标，积极参加培训，了解新一轮课程改革的时代背景，明确新课程改革的核心理念、课程改革的具体目标和课程改革的重要行动策略等，号召教师参与课改，推进课改。
二、完善制度建立，成为新课改的护航员
１、有效组织，科学管理，制定实验方案 应成立课改领导小组，选拔思想端正、业务水平高、责任心强、工作积极主动的领导成员来担任课改领导，负责实验的组织与管理，为新课程改革保驾护航。 ２、制定各项制度，明确课改方向
（１）校长牵头确立《学校发展目标》、《教师发展目标》、《学生发展目标》以及《课改的主要任务》等，明确课改方向，理清课改思路。
（２）建立与课改相适应的管理制度，进行规范化管理。 组织全体实验教师共同制定切实可行的《课改实验方案》，其中包括《例会制度》《月报制度》《教师培训制度》《课堂教学过关制度》《多媒体应用制度》《集体备课制度》《评课、说课制度》《教研制度》《家、校联系制度》《评比奖励制度》等。以《课改实验方案》为准则，为新课改的实施确立了行动的方向，明确行动的目的，为新课程改革的各个环节提供依据。
（３）成立课改实验组，充分发挥中青年骨干教师的积极作用，选拔骨干教师承担实验教学．
（４）努力探索评价的改革，使评价方法多样化，评价主体多元化，把自评、他评、互评结合起来，制定《教师发展性评价方案》《学生发展性评价方案》，建立"教师课改档案"与"学生成长档案"，淡化结果评价，关注过程评价。
三、加强内部改革，成为新课改的实验员
１、师资培训 校长应重视对实验教师的培训，积极鼓励教师参加各种级别的培训，使校本培训与专家讲座、参观、考察、学习等相结合，提升教师的教学理念，改进教学方法，丰富教学手段．
２、以点带面，全面铺开教研活动 校长应组织开展多种形式的教研活动，教研活动要以新课程课堂教学改革为中心，在确保教学质量的前提下，进一步规范教学行为，提升分层教学的高度，提倡"自主、合作、探究"的学习方式。
（１）集体备课。
（２）公开教学。
（３）专题研究。
（４）教学活动。开展"新课程课堂教学过关""优秀教学设计评比""课件比赛""课堂教学反思""说课比赛""最得意一节课"等活动。
（５）课堂教学。一重建师生关系；二教法与学法改革并进；三是重视良好习惯培养，让学生能自律、自强、自信、自立，养成良好的学习习惯；四 是 作业要求增加操作性的制作及社会调查。
（６）专业引领，科研带动。校长要多与教研部门的专家取得联系，积极争取他们的帮助和引导。
（７）运用现代技术，提高实验效率。
四、督查课改实验，成为新课改的指导员
深入课堂，悉心观察 校长要经常深入课堂，观察教师的教和学生学的情况．
校长应关注教师的心理健康
教师同学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在同学生的日常交往中,无时无刻不在影响着学生。教师的作用是无处不在,不可取代的。教师的心理健康是影响学生的一个重要因素,提高教师的心理健康水平,加强教师自身的人格修养,已成为学校培养高素质师资队伍的重要工作,应当引起我们的足够重视。但是