篇一：飘逸的诗
这是冬天的雨，没有雷电，没有刮风。来得从容，来得自然。
一堆堆落寞的枯枝败叶都被雨水冲掉；往日那惯于随风旋舞的浮尘浊气，此刻也被雨水洗涮得无影无踪。汽车、摩托、三轮车、行人&&一切的喧嚣都被这雨吞噬了，只剩下这金管玉笛般的雨韵。
干渴已久的土地开始涨潮；濒于枯槁的生命开始颤动。世界变成一幅明丽而生动的水彩画她纯净而空灵，似乎任何一个地方也没有被现代文明污染过。夜来风起，吹着窗外落叶沙沙，像是冬雨将至，这先到的脚步声已先来告诉我这一讯息，隔着窗帘，看寂寞树枝楞楞的摇晃，这雨的影子已落在我的窗前，心知，天明我便与之相遇。冬雨，温暖的大气遗留下来的最后一点残迹，已没有了夏日暴风骤雨的豪情，也没有了秋雨的柔情万种，只在一旁为给这世间创造美好，尽着自己的微薄之力。这世界因为有了雨的存在，而显得静谧，无邪。静静而落的冬雨，为这平凡的世界增添了几分和谐，几分美丽，为这世界的清新，奉献了自己的一切，无怨无悔。
窗外的雨,淅淅沥沥，在飘在落在敲打，滴滴叩击着沉睡的大地，沉睡的房屋,沉睡的心。冬雨淋湿了横阳大地。虽没有了阳光的照耀陪同，莫名的就有点失望。可不曾相约的冬雨，也点缀净化着人的心灵，小雨的真切，小雨的缠绵，唤我从梦中走出来。思维耐不住冬雨的撩拨，辗转反侧，再也不能够同大地，同黑夜一起沉静。掀动窗帘，外面的世界漆黑而凝重，难得就这样专心谛听。虽然在雨雾中也看到了那摩天雄浑或俊秀的高楼与大厦，但一路穿着雨衣撑着雨伞生怕脚底打滑，无形中扫了许多行人的兴，行走是如此不便！我坐上了三轮车，伙计，今天生意不错吧！对方很爽朗的回答我的提问：是啊！今天蹬三轮一直没停，生意比往日好一倍。我想这些风里来雨里去的人们，靠的是苦力该让他们挣些钱才好哦！这时自我陶醉，我透过蒙蒙的时空，仿佛感到自己思绪在飞飞扬扬，丝丝缕缕，被冬雨扯得老远老远&&听，昨夜冬雨敲朱窗的声音。看，枝头上的黄叶儿被湿漉漉的风送离枝头，没有丝毫留恋，在这回归于干干净净的尘土，奔放着她点滴滋润着古园的梅花香韵。这也是一场喜雨呀，一层一层的浸润皮肤，一层一层的浸润心灵，完全浸入了，不会再有雨珠从发丝上滑落。
冬天这雨，没有雾气朦胧的压抑，从窗里望，外面一片通透，看不出雨落下的样子，只有夹在风中扑向面庞才可以感觉的到，凉冰冰的，很是舒服。田间的枯草也不像往日那样烦躁了，收敛起躁动的刺，温顺的接受抚慰，枯草与冬雨的关系不如青草与朝露那样暖昧，没有拖泥带水，轻轻的抚过，留下的只是彼此触碰的感觉。
这样的雨只有置身其中才可看清。偶尔，也能看见秃秃的枝头上一只孤伶伶的鸟，呀一声，消失在转角处，剩下颤晃晃的树枝，它也应该是出来浸润一下自己沙哑的喉咙，好在来年春天唱一曲婉转的歌吧。小小的雨点,叩地有声,难道心灵的撞击就没有回音吗？空虚怅然中，拿不出一点点勇气。我怕，只怕触碰那宁静的生活帷帐!我曾上千次上万次望着蓝天，望着白云，但不敢真正望一次现实望一次自己。我的心，时时在颤在抖在呐喊:人世间为何让实实在在的存在变得虚伪人？为何要摆出一副若无其事甚至刚毅的面孔,去掩盖一颗脆弱的心？
为何要以最大极限去压抑去逃避自己寻寻觅觅？找不出答案!
人应该学会忘却，既然不去拥有,那就意味着失去，不必在痛苦与不安的夹缝中生活！呵!眷念的冬雨,五味的人生!
是啊！冬雨，是飘逸的诗，是缠绵的曲。自然的来，来得不急不躁、不愠不火。平静的去，去得无牵无挂、无拘无束。既不像春雨那样细细软软的，也不像夏雨那样大吵大闹，更不像秋雨那样沉默。冬雨让万物懂得：不要留恋春花的娇艳，不要放弃夏天的激情，不要沉靡于秋天的丰硕，不要在冬季里拒绝活力。它总以一种平淡的态度，一个宽容的气度，一个深情的眼神，来对待所有人的所有做法。你关了窗，掩了门，它依然声声入耳，萦绕在心头；你打开门窗，它仍然是点点滴滴&&我想：春雨里，行色匆匆的人群踏着淅淅沥沥的雨，播种一年的希望，她太忙了。夏雨里，半忧半喜的人群冲着噼里啪啦的雨，灌溉一年的希望，她太野了。秋雨里，牵牵绊绊的人群拉扯着丝丝缕缕的雨，盘算着一年的希望，她太乱了。
这样的冬雨里，人依稀，也许没有多少人会在这样冷清的季节出远门，更不愿经受这刺骨冰冷，都躲起来了。少部分愿意出来浸润一下自己灵魂的人，少部分愿意出来浸润一下自己喉咙的鸟，都是在为明年的春天准备生命的张力吧。
篇二：豪放飘逸的李白诗
豪放飘逸的李白诗
【专题解说】
在群星璀灿的盛唐诗坛上，李白无疑是最为耀眼的一颗巨星。他壮游天下，平揖王侯，生性狂放，磊落不群；他的诗境界壮阔，想落天外，既有奇逸瑰丽的浪漫笔调，又有真挚质朴的人情味。杜甫赞美他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，他自己却爱好“清水出芙蓉，天然去雕饰”。朴素的明快和崇高的伟大就这样完美地统一在李白身上。李白是唐代伟大的诗人，既有自己的独特风格，又兼各家之所长，他既以“豪放飘逸”而成为唐诗中不可企及的典范，又兼有旷达、潇洒、清新、俊逸之美。
豪迈奔放，谓之豪放。李白诗歌的豪放特点，既表现在作为诗人的主体特点，也表现在作为描写对象的客体特点。就抒情主体而言，表现在诗的风格上往往具有：情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷达；气吞宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂荡不羁。就描写的对象而言,则是:气势峥嵘,场面壮阔;境界缥缈,极目无垠。李白诗歌中的飘逸是指其风格的体气轻扬,志向凌云,形影飘忽,磊落不群,风姿洒脱,神情闲逸。但是李白的飘逸绝不是弃世,更不是玩世,他的飘飘欲仙是不摒弃尘俗的,是一种玩味人生的手段。李白性格中的狂傲,是指狂荡不羁,倜傥不群,自由自在,无拘无束,但不是疯狂、癫狂,是指不畏权贵,不随流俗,一身傲骨,浑身正气。为此，建议达成如下学习目标：
1．能初步了解李白的生平事迹及其人格魅力。
2．能借助注解鉴赏本专题中李白的代表作品。
3．初步体会李白诗歌“豪放飘逸”的诗歌特点并对其内涵有所了解。
梦游天姥吟留别
【学习目标】
1、体会此诗"豪放飘逸"的特点以及诗人对人生的深沉感慨。
2、体验诗中变幻莫测、惝恍瑰丽的梦游意境。
3、能够概括景色特点，梳理跌宕起伏的情感脉络。
4、尝试展开对主题的多元解读。
【学法建议】
对诗中游历山景及幻入仙境的部分，展开充分想象，进行还原式鉴赏。
【课前预习】
1、诗人简介
李白的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年（742），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。安史之乱的第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。
资料链接
（1）写作背景
此诗亦称《别东鲁诸公》。744年李白因遭排挤，上书请还，玄宗以其“非廊庙器 ”，
赐金放还。离开长安后，李白回到第二故乡东鲁，心中悲愤难平。次年（745），他决定南游吴越，临行时，赋诗《梦游天姥吟留别》留赠东鲁友人。这是一首记梦诗，也是一首浪漫的游仙诗。天姥山，在今浙江新昌县东五十里,东接天台山。吟，古诗中的一种体式，属于歌行体。
（2）评点集粹
"子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁。太白《梦游天姥吟》、《远别离》等，子美不能道。"（严羽《沧浪诗话?诗评》）
"七言歌行，本出楚骚、乐府，至于太白，然后穷极笔力，优入圣城。昔人谓其以气
为主，以自然为宗，以俊逸高畅为贵，咏之使人飘扬欲仙。而尤推其《天姥吟》、《远别离》等篇，以为虽子美不能道。盖其才横绝一世，故兴会标举，非学可及，正不必执此谓子美不能及也。此篇夭矫离奇，不可方物，然因语而梦，因梦而悟，因悟而别，节次相生，丝毫不乱"。（[清]高宗弘历敕编《唐宋诗醇》卷六）
"将之天姥，托言梦游以见世事皆虚幻也。……乃知世间行乐，亦如此梦耳。古来万事
此篇即屈子《远游》之旨，亦即太白《梁甫吟》……之旨也。太白被放以后，回首蓬莱宫殿，有若梦游，故托天姥以寄意……题曰“留别”，盖寄去国离都之思，非徒酬赠握手之什。 （[清]陈沆《诗比兴笺》）
托言梦游，穷形尽相，以极洞天之奇幻。至醒后顿失烟霞矣。知世间行乐，亦同一梦，安能于梦中曲身权贵乎?吾当别去，遍游名山，以终天年也。诗境虽奇，脉理极细。 (沈德潜《唐诗别裁集》)
2、 预习思考
（1）既然题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”?提及其余的山的作用又是什么？
（2）作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢?对表现主题有什么作用 ?
（3）诗人梦游仙界，为什么只写了一次“自己不在其中” 的仙人盛会呢?
（4）沈德潜说此诗“诗境虽奇，脉理极细”，请梳理诗歌的感情脉络。
（5）你有什么新问题吗？
【课时安排】1课时
一、自学评价
1、关于古体诗的说法，有误的一项是 ( )
A.一般将唐以前创作的诗称为古诗，也叫古体诗、古风。唐以后的诗一般叫律诗，格
律诗，或叫近体诗。
B.古体诗又称古诗、古风，是相对于唐代成熟的律诗而言的。多数通篇是五言句或七
言句，也有以五言、七言为主而杂有长短句的。
C.古诗没有严格的平仄，体现自由的抑扬韵律，用韵比较自由，可以一韵到底，也可
以换韵。篇幅一般较长，容量较大。
D.李白是唐代最杰出的浪漫主义诗人，他各体兼善，但尤精七古七绝，杜甫称赞他的
诗为“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。
2、下列句中加点字注音有错误的一项是（ ）
A.千岩万转路不定（zhuǎn ） 熊咆龙吟殷岩泉（páo ）B.对此欲倒东南倾（qīng ）送．．．
我至剡溪（shàn ）．
C.渌水荡漾清猿啼（lù ）脚著谢公屐（jī ） D.海客谈瀛洲（yíng ）越人语天姥．．．．
（lǒo ）
3下列加点的词意义和用法相同的一项是 （ ）
A. ①云霞明灭或可睹 ②一食或尽粟一石 ．．
B. ①我欲因之梦吴越 ②践华为城，因河为池 ．．
C. ①且放白鹿青崖间 ②河汉清且浅，相去复几许 ．．
D. ①安能摧眉折腰事权贵②沛公安在 ．．
4．从词类活用的角度看，下列各句加点的词与例句相同的一项是（）
例句：云青青兮欲雨 ．
A.栗深林兮惊层巅 B.半壁见海日，空中闻天鸡 ．．．
C.虎鼓瑟兮鸾回车 D.别君去兮何时还 ．．
二、 文本研习
1、整体感知
全诗可分三段：
第一段（开篇至 ）写。
第二段（ ）写。
第三段（ ）写。
2、第一段中，极力夸饰天姥山。先用用“ ”的瀛洲 （表现手法）
“的天姥山之客观存在。接着，诗人借越人之口，着力描述天姥山的高峻气势。 三个动词不仅写出了天姥山横空出世、高峻挺拔、卓尔不群的外形特点，还赋予它极
强的动感。还用巍峨的高达四万八千丈的天台山来 天姥山。
3、“ ”承上启下，开启梦境，引出下文。按照时间顺序，试着划
分层次，并仿照示例描述梦境，概括不同的审美感受。
（1）第一景：月夜。描述具体梦境：鉴湖映月，渌水荡漾，碧波涟漪，飘忽飞渡。
见其清幽秀美，令人神怡。
（2）第二景： 。描述具体梦境：。 。
(3) 第三景： 。 描述具体梦
境：。 。
(4) 第四景： 。
境：。 。
小结：每一幅画面具有各自的鲜明色彩、意境，又在整体上形成五彩兼具、壮秀同得
的形象审美领域，摇曳生姿，惝恍瑰丽。
描述具体梦
4、、试着对“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”进行一句话评点。可以从思想内容方面，也可从文中作用方面，还可结合诗人际遇进行评价。
三、 问题探讨
1、《梦游天姥吟留别》是李白的代表作之一，对这首诗所写的“梦”，素有两解。《唐诗解》（唐汝询）云：“（诗人）将之天姥，托言梦游以见世事皆虚幻也。??于是魂魄动而惊起，乃叹曰，此枕席间岂有向来之烟霞哉，乃知世间行乐，亦如此梦耳。”言下之意，烟霞是诗人属意已物，“梦”代表诗人所追寻的理想。而清代陈沆《诗比兴笺》中却云：“太白被放以后，回首蓬莱宫殿，有若梦游，故托天姥以寄意。??题曰‘留别’，盖寄去国离都之思，非徒酬赠握手之什。”《唐诗百话》的作者施蛰存先生有同此说，并断言天姥之梦是“可怕之梦”。你赞同哪一种看法呢？如果都不认可，你觉得诗中是一个怎样的“梦”？
2、对此诗的主题,历来有多种解释,有怨恨说，有理想说, 有归隐说，有人格伟大说，等等。谈谈你的观点并说出你的依据。.
四、活动体验
学习本专题李白的诗歌时，我们陶醉于朦胧的月色，我们沉醉于浓郁的酒香。我们看到了一个“风歌笑孔丘 ”的李白；一个“天生我材必有用”的李白；一个“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李白。
说说你心目中的李白形象。
月下独酌四首（其一）
★ 学习导航
【学习目标】
1、 体会诗歌中包含的李白的思想情感。
2、 感受李白诗歌自然飘逸的艺术特色。
【学法建议】
紧扣“独”字逐层解读，深入把握作者抒发的情感。
【课前预习】
1、写作背景
这首诗写于天宝初年，作者那时胸怀壮志，被唐玄宗召入长安供奉翰林。许多人都妒贤嫉能,对李白大加排挤和诋毁。唐玄宗只是让李白侍宴陪酒，并没有重用他的意思，所以作者感到孤独、愤懑，以酒销愁，写下了本文。
2、 预习思考
（1）题目中透露了哪些重要信息？
（2）诗中蕴含着作者怎样的情感？
（3）如何看待李白的酒月情结？
（4）你有什么新问题吗？
★ 互动课堂
【课时安排】1课时
一、 自学评价
1、下列加点字词解释有错误的一项是 （）
A 月既不解饮（懂得） B暂伴月将影（和） ．．
C永结无情游（没有情意）D相期邈云汉（高远） ．．．
2、用诗化的语言，将这首诗改写成一篇150字左右的散文。
二、文本研习
1、整体感知
全诗可分为三部分
第一部分（第一句---）写___、___、___、____四样事物。诗旨表现作者____之情，却举杯邀月，幻出___、___、___“三人”；然而月不解饮，影徒随身，心情未能改变。 第二部分（---）从月影上发议论，点出________的题意。
第三部分（---）写诗人执意与月光和身影永结无情之游，并相约在邈远的天上仙境重见。全诗表现了诗人______________的处境，也表现了他____________的性格。
2、诗人上场时，背景是＿＿＿，道具是＿＿＿，登场人物是＿＿＿，动作是＿＿＿，加上“无相亲”三个字，场面单调得很。于是诗人忽发奇想，把天边的明月和月光下自己的影子，拉了过来，连自己在内，化成了三个人，举杯共酌，这是用了＿＿＿手法，冷清清的场面，就热闹起来了。
３、尽管诗人那样盛情，“举杯邀明月”，明月和影子毕竟是“＿＿＿＿”的。更突出了作者的＿＿＿。
４、诗人已经渐入醉乡了，酒兴一发，既歌且舞。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”几句写出了月儿对自己的一往情深，并与之相约在那邈远的天上仙境再见。
三、问题探讨
1、《月下独酌》中“月既不能饮,影徒随我身”两句，表面上看来，一说“月”不会喝酒，一说“影”白白地跟在身上，试思考怎样理解这句话更好。
篇三：感受李白诗的潇洒飘逸豪迈的主题单元设计
主题单元设计