篇一：义务教育均衡发展农村学校工作计划
以人为本 责任为先
——孙家坪小学“十二五”发展规划（2011～2015）站在2011改革时空交接点上，为更好地贯彻全国、省、市教育工作会议精神，实现我校
全面、协调、可持续发展，进一步提升我校教育改革与发展水平，办人民满意教育，根据学
校现有办学基础和办学水平，特制订学校“十二五”发展规划。
一、背景分析
1.外部背景：近几年，景阳的综合实力不断增强，多元经济共同发展，城镇化进程明显
加快，我校的地理位置愈来愈中心化。这必将带来周边地区的繁荣，为我校的发展提供了地
域优势，同时也对学校的办学提出了新的要求。
2.内部背景。我校是一所0000年0月建成使用，0000年0月独立建制的新校，占地面
积00亩，建筑面积00000平方米。目前小学部设0个班，学生000人，附属幼儿园0个班，
幼儿000人。教职员工00人，其中专任教师00人，大专以上学历00人，占专任教师的00%，
本科学历00人，占00%；县以上骨干教师0人，占00%；景阳镇教学能手0名，占00%。独立建制以来的近五年时间里，在上级的关心领导下，通过全体师生员工共同努力，基
本实现了预定的目标——办学水平稳步提升，社会声誉不断提高。目前已发展成为一所环境
优美、设施先进的学校，建始县教育现代化学校、建始县绿色学校、建始县优秀家长学校。
3. 办学优势。
①办学条件明显改善。学校实现了校舍净化，场地绿化，校园美化，装备信息化。按《湖
北省教育技术装备》两类标准基本配置到位了信息技术、图书阅览、体育活动、音乐、美术、
科学、舞蹈、劳动技术、多媒体教室、演播室等专用教室。教师人手一台笔记本电脑，每间
普通教室都配有电脑、实物展台、液晶投影仪，成了多媒体教室。 ②文化建设初具成效。重视制度文化建设，制定、完善了一系列规章制度，对具体行为
进行了规范。重视行为文化建设，努力倡导“制度第一，校长第二”“制度面前人人平等”的
观念，领导干部以身作则，带头执行，让老师真正信服。强化精神文化建设，通过提炼学校
精神、“三风”以及各种专题讲话，帮助教师内化学校核心价值观。目前，学校文化建设呈现
喜人景象。
③师资水平逐渐提高。学校有一支素质优良、结构合理，廉洁高效的班子团队，建立了
比较完善的现代化管理体系。学校还有一支师德高尚、敬业爱岗、热爱学校、关爱学生、积
极进取的教师队伍，一批中青年教师崭露头角。 ⑤办学特色逐渐形成。经过几年的累积和发展，儿童文学阅读已成为学校的办学特色。
我们以营造书香校园为依托，以儿童文学阅读为抓手，通过读书氛围的创设、阅读机制的构
建、特色课程的设置以及各项活动的开展，引领孩子们愉快地翱翔在儿童文学的广阔天地。
儿童文学阅读已成为我校素质教育的一朵奇葩。
4. 制约因素。
家长对优质教育资源的渴求对学校发展提出了新要求。当前人民群众的教育需求正从“有
其学”向“优其学”转变，主要表现在从单一的追求学习成绩优秀，转变为关注孩子的全面
健康发展。社会对教育服务的要求越来越高，这就要求学校不断转变服务观念，增强服务意
识，努力提高服务水平。
二、发展思路
（一）办学理念：“十二五”期间，我校的办学理念是“为学生的终身发展奠基”，即我
们的教育要着眼于学生未来生存和发展的需要，使其在人格健全、科学素质和民主精神等方
面得以和谐发展、不断升华，真正为学生的终身幸福奠定基础。作为老师，要以自己强烈的
责任感言传身教，教书育人，努力塑造健康、文明、智慧的一代新人。
（二）基本定位：今后五年，将学校办成一所学生德才兼备，教师德艺双馨，校园和谐
文明的精品小学。
（三）发展目标：
1.总体目标：教学环境优美，教育装备优秀，教育师资优质，教育质量优良，教育特色
明显，教学规模扩大。
2.具体目标：①教学装备：达到《湖北省教育技术装备标准》ⅰ类标准，通过“建始县
教育技术装备管理先进学校”的验收。 ②教师队伍：到“十二五”末，小学本科及以上学历（学位）达70%以上，幼儿园本科
及以上学历（学位）达68%以上；培养若干名县级骨干教师，使县级骨干比例达到30%；不断
吸纳“新鲜血液”，使教师的平均年龄由目前的40.6岁下降到36.8岁。 ③教育质量：学生文明乐学，能力强，潜力大；学校安全有序，校风优，口碑好；语、
算、英三科教学合格率达97%以上。④教学特色：不断培育阅读特色，逐渐形成“儿童文学阅读”特色项目。 ⑤办学规模：
从2011年秋季开始，在原先两轨的基础上，一年级增招一个班，即招收两个一年级班。到
2016年，学校成为三轨制学校。⑥创建工作：幼儿园创建成为建始县优质幼儿园。
三、措施保障
（一）促进教师的发展。在学校发展的诸多因素中，教师的作用是第一位的。要想求得
学校健康发展，必须遵循心理规律，用触动心灵的管理艺术激发教师的责任感，打造优秀团
队。
1. 不断更新教育观念。人的心灵拥有巨大的力量，而人的观念又决定着心灵的走向。因
而我们可以借鉴明代王守仁“心学”的精华，将“天理”（正确的观念）与“人欲”（心理需
求）相结合，知行合一，将先进的教育理念渗入教师的心灵：强化素质教育意识，深化改革；
强化质量强校意识，突出中心；强化终身学习意识，提高层次；强化制度管理意识，和谐共
进；强化科研兴校意识，促进发展。
2．构筑高效管理团队。拿破仑曾说：“一头雄狮率领的一群绵羊足以战胜一头绵羊率领
的一群雄狮。”对于我校的发展而言，最重要的是要锻造一个“在困难中抗争，在艰苦中奋进，
在逆境中在争先，在落后中崛起”的管理团队。引导班子成员树立“以法（制度）治校”“ 以
德（素质）治校”“ 以情（情感）治校”以及“以能（能力）治校” 意识，通过自己的言行
以及敬业的工作态度引领全体教职员工团结向前。建设学习型领导班子，进一步完善以校长负责制为核心的领导，加强党支部的政治领导
和监督保证作用，完善教工代表大会制度。
3．加强教师队伍建设。牧师五岁的儿子花十来分钟时间将撕碎了的世界地图还原的故事
告诉我们，只要人对了，世界就对了。加强教师队伍建设，要从以下几个方面着力。②重视学历提升，提高教师整体学历层次。鼓励没有获得本科学历的教师参加在职函授
类的本科学历培训，鼓励已经获得本学历的青年教师参加研究生学历培训；未达到本科学历
的50岁以下男教师、45岁以下女教师，必须参加本科自学考试或函授。对参加学历培训的
教师给予时间上的保证和学习费用上的补贴。自费获得本科学历的教师，凭正规的本科毕业
证书，可获得1500元的学习补贴费；自费获得硕士学位教师，凭正规的硕士毕业证书，可获
得3000元的学习补贴费。争取通过五年的努力，我校幼儿园、小学部教师的本科及以上学历
比例分别达到68%、70%。③注重专业成长，促进教师业务能力提升。我校教师年龄结构偏大、民转公教师居多、
个体能力不强等特点要求我们借鉴植物界存在的“共生效应”，通过扎扎实实的专业培训促进
教师团队的整体提升。我们将实施三项工程。 工程之一：骨干教师培养工程，对象为景阳镇骨干教师及更高层次的骨干教师。
措施：①按照自身的实际，制订一个向上一个层次目标的成长计划书。②推荐骨干教师
参加各级各类高层次研修、听课活动，以达到“采百花之蕊，酿自家之蜜”的目的。③每学
期上好一堂高质量的全校展示课，不断提高教育教学艺术。④写一篇高质量的论文并在常熟
市或以上刊物上发表。⑤至少参与1个常熟市级或以上的课题研究并承担较多的研究任务。
⑥辅导好一位青年教师。
工程之二：“青蓝”工程，对象为全体青年教师。措施：①在周六读书会之余，至少读好一本专著，做好相关的内化工作，如理论摘抄、
阅读心得等。②优先参加高层次外出听课活动，不断丰富课堂教学经验。③积极承担校级公
开课，或其它公开活动，展示自己，鼓励冒尖。④经常同师傅交流，学习先进的教育教学理
念和手段，不断提高教育教学艺术。⑤做好“五个一”，即完成一篇高质量论文，争取发表或
获奖；完成一堂研讨课，至少要达到“良好”等级；做好一份试卷，争取在全市解题能力竞
赛中取得好成绩；出好一份体现新课程理念的优质试卷；根据自己的特长爱好练好一项基本
功。
工程之三：全体教师培养工程。
（二）促进学校的发展。
1．注重学校文化建设。学校文化，特别是学校精神文化，是一个涵盖整所学校的气场，
凡进入其间的人都浸润其中，深受影响。因此，我们必须十分重视文化建设，尤其是核心价
值观的培育，让优秀的学校文化内化为教师的共同“基因”，吸引着学校走向进步，走向辉煌。①重视外显文化建设。外显文化也就是物质文化、校园文化，优良的校园文化有助于陶
冶情操，塑造美好心灵，激发开拓进取精神，约束不良风气和行为。“十二五”期间，要在现
有物质文化的基础上，进一步优化校园文化，使之发挥更大的作用。重点做好几项工作：一
是调整校园内的树木，在校园前方的花圃中种植一片红枫林，使师生一走进校园就能感受到
被红枫的热情、优雅；在多媒体教室后面，引导孩子们种植各类果树，体验劳动的快乐。二
是调整各室，使之更趋合理。将一些空着的教室开辟为各类专用教室或准备室，同时完善各
类主题室，例如健身房、休闲吧等，让教室物尽其用。三是添置电子大屏幕，用现代信息装
备代替原来的黑板，使学校更具现代韵味。四是新建宣传橱窗以替代现有的简陋橱窗，让宣
传橱窗更加精美，更能发挥作用。五是新建文学墙，介绍名家名著等，凸显学校的文学特色
氛围。
②重视内隐文化建设。所谓内隐文化，其实是指一所学校老师和学生应有的精神气质，
是一所学校大多数人不约而同的做事方式以及对多发问题的一套标准 化适应方式，或者说是一致的“内隐规矩”。 内隐文化是一个孕育着巨大潜能的教育资
源，良好的内隐文化能帮助广大师生积极进取、开拓上进。 ——内化学校精神。孙家坪小学的学校精神是：凝聚产生力量、责任铸就成功、态度决
定一切、读书提升自我、行动创造奇迹、创新赢得未来，这是学校的核心价值观，是本校一
切行为的逻辑起点，也是学校文化的灵魂。“十二五”期间，我们要通过“心灵指向标”、“心
心相印”等活动引导教师树立“过门”意识，把学校当成自己的家；激发教师的“主人翁”
意识，不断提高责任感；强化“沟通”意识，形成攻不破的防线。 ——着力提升执行力。执行力是一所学校的教育教学理念、办学目标、管理措施、管理
制度等得以实现的关键。它是学校的生长力。我们要抓好干部队伍建设，提高领导的执行力，
增强其示范性和带动力；要抓好教职工队伍建设，提高工作能力、服务质量和办事效率；要
重视对执行情况的督促检查，建立民主、科学、严密的管理机制，做到真抓实管、严抓细管、
敢抓善管。
——丰富文化生活。以工会活动为抓手，丰富教师生活。关心师生身体健康，结合学校
实际推广全民健身活动，组织各类文艺活动，用丰富多彩的文体活动融洽人际关系，促进和
谐校园建设。
2．加强学校特色建设。从2008年开始，我校将“儿童文学阅读”作为特色建设项目。
2010年，我校被评为特色建设培育学校。“十二五”期间，我们要在特色建设方面加大力度。
着重做好以下工作。
①营造阅读氛围。注重校园布景，着力建设儿童文学墙、儿童文学廊、儿童文学角等，
让儿童文学的气息在校园中荡漾。注重书苑文化的建设，按省一类标准建设图书室，在各班
设立小书橱，开辟“教师书吧”，为师生阅读创造条件。 另外，注重动态书香环境创设，强化视觉氛围、听觉氛围的创设，通过“每周一诗”黑
板、“儿童文学伴我成长”专栏、“读书频道”、 一分钟吟诵等方式，让孩子们浸润在浓郁的
文化氛围中。
②注重课程建设。将特色课程分成必修课程和选修课程。必修课程又分短时必修与四十
分钟的课堂必修。短时必修以学生自读为主，每天有两个时段，一是每天早上八点之前的晨
间交流读，二是每天中午11：45——12：00的午间休闲读；课堂必修主要包括每周一节的阅
读指导课和每月一次的班级读书会。选修课程为每周五的特色校本课程，内容涉及儿童文学
的读写训练等领域，采用走班形式全员参与。 为了使特色课程更加扎实，我们将编写校本教材。校本教材将包括几个方面：一是小学
阶段必背古诗；二是各年段要求阅读的儿童文学作品目录；三是各类童篇二：推进义务教育
均衡发展2013年工作计划新和县尤镇教育系统推进义务教育“均衡发展”工作规划尤镇中心小学
2013年2月20日 尤镇教育系统推进义务教育“均衡发展”工作规划 根据《关于新和县义务教育均衡发展
规划和实施方案》，镇政府，镇中心小学将把义务教育均衡发展放在教育改革发展重中之重的
位置，坚持义务教育与经济社会发展相适应、与城镇一体化进程相协调，着力破除影响和制
约义务教育均衡发展的体制机制障碍，坚守教育公平，践行教育惠民，努力提升区域内义务
教育均衡发展水平。
一、指导思想
以“十八大”会议精神和“三个代表”重要思想为指导，以参与创建义务教育均衡发展
示范区为重要抓手，进一步深化体制机制改革，加快放大并合理配置优质资源，深入实施素
质教育，全面提升质量内涵，大力推进区域教育一体化和教育公平，努力消除区域内中心小
学，村级小学间差距，努力解决义务教育择校 过度等热点难点问题，使适龄儿童少年接受更
加公平更高质量的义务教育。
二、工作目标
2013年，义务教育入学率达100%，适龄儿童少年接受更加公平、更高质量的义务教育；
全镇教育质量、队伍建设、管理水平、办学条件、保障能力等主要指标基本达到进一步的水
平；重点改造各小学硬件不足的缺点。加快中心小学和村级小学办学条件及教学质量均衡工
作，有序推进校舍安全工程，为成功创建新和县排乡教育系统义务教育均衡发展奠定坚实的
基础。
三、工作措施
（一）加强宣传，有效落实，加快创建步伐 ⒈加强学习宣传。加强义务教育均衡发展示范区建设标准和实施情况宣传，深刻理解意
见的指导思想、基本原则、主要目标、重点任务等内容。扩大全乡教育工作者对创建均衡发
展工作的知晓度。在全镇积极宣传义务教育均衡发展的重大意义和行动部署，广泛宣传义务
教育法律法规和政策要求，突出义务教育优质均衡发展的战略地位，形成义务教育均衡发展
的强大合力。
⒉加快贯彻落实。切实把义务教育均衡发展摆上重要位置，充分发挥创建工作领导小组
的重要作用，定期召开创建工作推进会，推进义务教育均衡发展创建工作的实施，对照标准
加强调研、分析现状，明确创建目标，理清创建思路，对创建过程中出现的难点、矛盾，深
入调查，积极化解，针对关键阶段、关键环节科学研究制定相应的对策，强势推进创建工作。
（二）注重规划，有序推进，优化教育布局 把教育布局调整作为扩大优质资源、促进均衡发展和服务经济社会建设的重要抓手。 合理控制学校规模。依据规模适度，实行标准班额办学的原则，科学划定学区，坚持免
试就近入学，严格控制热点学校择校生招生，减少择校生招生比例，努力使 全镇教育形成规
模相当、条件相当、实力相当、各有特色的良好格局。自2013年起，重点实施辖区学校布局
凋整工作，严格控制热点学校的招生规模、择校比例，努力使热点学校的招生规模和标准班
额得到有效控制。
（三）抓住机遇，促进投入，均衡办学条件 坚持把教育摆在优先发展的地位，努力做到经济社会发展规划优先安排教育发展，义务
教育均衡发展纳入经济社会发展规划，保证改造、扩建、新建用地，依法加大投入，完善了
义务教育经费稳定增长机制，有效改善全镇义务教育学校的办学条件。⒈提升经费保障水平。进一步深化义务教育经费保障机制，确保全镇教育经费健康增长。⒉规范教育经费管理。严格执行教育经费管理相关规定，要特别加强对义务教育阶段学
校公用经费使用情况的调研，加强对学校公用经费使用方向的管理和引导。 ⒊推进重点项目建设。在全面建成自治区和国家标准化学校的基础上，坚持义务教育与
经济社会相适应、与中心小学和村级小学一体化建设相协调原则，均衡中心小学和村级小学
办学条件这些义务教育重点项目工程的建设，有效改善义务教育阶段办学条件，加速全乡学
校优质均衡发展的进程。
⒋加快村级学校信息化建设步伐。提升农村学校教育技术装备水平, 形成生均教学设备
值大致相当，共享数字化优质教育资源的格局，以信息化带动义务教育均衡发展。
（四）抓住重心，促进提升，扩大优质资源 ⒈把工作重心放在办好每一所学校和关注每一个学生健康成长上来。将中心和村级学校
办到老百姓的家门口，切实提升辖区教育均衡水平，逐步实现基本公共教育服务均等化。 ⒉注重特色和内涵发展，探索均衡发展的(本文来自：wwW.xIAocAofaNwEn.com 小 草范 文 网:关于教育均衡发展的学校工作计划)新途径。特色发展是实现均衡的重要途径，坚持均衡与特色统一，通过特色创建形成办学优势，增强竞争活力，
缩小校际差距。2013年，我镇将采取自主申报和行政推动相结合的方式，开展“学校管理特
色项目建设”活动，充分挖掘和利用每所学校独特的文化传统、本镇资源和教师专长，以特
色发展为抓手，建设丰富多样的校园文化，建成法制管理学校，全面推进学校特色建设和发
展内涵，创建一批艺术教育特色学校、德育示范学校、体育项目特色学校、科技教育特色学
校等。
五）坚持改革，促进创新，优化管理机制 ⒈深化招生制度改革，确保教育机会公平。全镇义务教育学校严格《义务教育法》、《自
治区中小学管理规范》等法规，严格执行义务教育免试就近入学制度。 在以往的基础上，今
后，要保证义务教育入学率达100%。依法保障外来务工子女受教育的权利，外来务工子女入
学率及在公办学校就读率均达100%，残疾儿童入学率达70%以上。 ⒉深化教育管理改革，促进质量均衡。落实课程方案，提高课程实施水平，努力提高义
务教育学生的学业合格率。继续抓好减负增效工作，深入推行精细化管理。全面实施素质教
育，坚持德育为先、能力为上，坚决取消有应试倾向的指标，平等对待每一位学生。严格执
篇二：学校义务教育均衡发展工作计划
龙亢农场小学（2013-2014年）推进义务教育均衡发展
年度工作计划
为推进我校义务教育均衡发展，全面做好推进义务教育初步均衡发展达标验收评估工作。根据皖教督[2013]7号文件精神和怀远县教育局关于做好教育均衡发展督导评估的会议精神，特制订我校推进义务教育初步均衡发展实施计划。
一、 指导思想
以科学发展观为指导，以加强义务教育学校标准化建设为主线，以实施学校规范化、精细化管理为主要措施，以办好学校，保障学生公平接受义务教育为宗旨，以实现义务教育均衡为目标，缩小学校之间办学水平的差距，力争在两年内实现义务教育初步均衡。提高义务教育整体办学水平和教育质量，努力办好让人民满意的教育。
二、具体目标 一年打基础，两年搞提升，三年创规范。力争在三年内把农场小学办成一所充分适应新时期经济和社会发展需要的“学生全面发展，师生和谐成长，教学质量优异，学校建设标准”的儿童乐园。
三、主要任务
达到安徽省义务教育学校办学标准，要完成以下工作任务：
1、学校设置。实现学校布局基本合理，学生能就近入学。
（1）走读学生上学途中单程步行时间，单程时间达到规定要求。
（2）班数班额全部符合要求。
2、校园校舍。
校园校舍符合国家相关的建设标准，校舍达到重点设防类抗震设防标准，符合防灾避险安全要求。实现教学、办公、体育运动等不同功能合理分区。生均校舍建筑面积（不含学生宿舍）不低于5.2平方米。
3、装备条件
（1）、学生课桌椅。达到每生有一套符合国家设计标准课桌椅。再添置部分常用教学设备，以满足实际教学需要。
（2）、根据学校现有规模和办学条件，按照上级有关方案，我校将争取在两年内，使学校的各项设施达到标准化建设的要求：配备齐各功能室和整修运动场，使生均校园面积、体育活动用地、绿化用地、生均校舍建筑面积均达到省定标准。各种教育实验仪器、图书等达到省定标准，并得到有效使用。
4 、师资队伍
（1）、按照中小学教职工编制核定深化改革实施意见的通知规定，我校按编制配齐配足各
类教师，来满足教育教学的需要。
（2）、按要求配齐学校领导，领导成员的年龄、专业结构合理，分工职责明确。
（3）、所有教师都取得相应教师资格。
（4）、教职工工作考核制度健全，完善教职工工作岗位责任制。
（5）、保证教师按规定参加继续教育、业务培训和对外交流。每学年教师参加上一级业务部门组织的集中培训时间不少于24学时。
5、办学经费
（1）、教职工工资按照省有关规定能做到按月足额发放。
（2）、严格执行收费规定，收费公示制度健全，无乱收费现象。
6、教育教学管理
（1）、贯彻国家教育方针，坚持正确的办学方向，全面实施素质教育，加强和改进德育工作，深化课程改革，建设学校特色文化。重视基础知识、基本技能教学，注重培养学生创新精神和实践能力。组织教师开展课堂教学大赛。引路课、观摩课、公开课等教学活动。学生每天在校学习时间（包括自习）不超过6小时。
（2）、实行校长负责制，健全了教职工（代表）大会制度，实行民主管理。制定学校章程，建立健全制度体系，实现规范管理。
（3）、规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担。营造良好的社会环境，建立有利于素质教育实施的评价机制，纠正片面追求分数的倾向。建立学区学龄前1年人口及学龄人口登记制度，按照规定时间就近免试入学。
（4）、健全学生辍学情况报告制度，学生达到零辍学。
（5）、每个教学班配备一名任课教师做班主任，负责班级管理工作。并建立健全班主任、科任教师和家长的联系制度。
（6）、把德育工作放在首位，在学校各项教育教学活动中有针对性地进行思想、品德、纪律、法制、行为规范养成、心理健康等方面教育。落实教职工德育工作职责，发挥教师的表率作用。建立学校、家庭、社会三结合的德育教育网络。
（7）、严格执行义务教育教学常规。按照课程计划的要求开全课程，开足课时，教学进度适中。不占用节假日和课余时间集体上课或辅导。
（8）、按规定开展课间操、眼保健操等课间活动，保证学生每天有1小时以上体育活动。每学年至少举办一次运动会。经常开展课外艺术活动。每学年举办至少一次全校文艺活动。
（9）、每学期利用当地校外教育和活动场所，依托企业、乡村和社区，组织学生参加社会实践活动2次。
（10）、学生综合素质评价在学校统一组织和安排下，由班主任主持，各科任课教师参加，同时听取全体同学和家长等各方面的意见。学生学业评价工作，日常考察由任课教师负责，
期中期末考试由学校统一组织。
（11）、建立比较完善的校本教研、科研和校本培训制度，健全教师集体备课、听课、评课制度，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
（12）、各年级全科合格率：不低于97%。毕业年级学生毕业率达到98%。学生体质健康合格率达到95%，近视眼年新发病率控制在7％以内。
（13）、实行安全工作校长负责制，有专人负责安全工作。 学校设施、消防、用电、卫生等安全管理制度健全，每学期期初、期末组织安全检查两次，及时发现和排除各类安全隐患。有突发事件应急预案。加强对师生的安全教育，培养师生自救自护能力。
四、措施与要求
1、提高认识、加强领导。要把义务教育学校达标评估验收工作纳入重要工作日程，摆到突出位置，作为推进义务教育均衡发展的一件大事来抓。成立达标验收工作领导小组。全权负责达标验收工作的组织协调工作。校长亲自挂帅，其他小组成员任务分解、明确分工、落实责任、化整为零、限期达标，确保在规定时间内完成达标验收任务。要认真学习《义务教育学校办学基本标准》、《义务教育均衡发展评估验收指标体系》和《义务教育学校达标情况评估验收指标说明》，明确评估具体项目、内容和要求，对照指标体系逐项进行自评，确定达标项目、未达标项目以及未完全达标项目，明确工作重点、难点和突破口，制订达标的措施和完成时限表。
2、建立机制、以评促建。要以此次达标验收为契机，进一步健全完善学校各项管理机制，加强学校标准化建设，全面实施精细化管理，更加注重内涵发展，通过此次达标验收，推动学校建设标准化、管理规范化、精细化、科学化，全面提高整体办学水平。
五、组织机构：
龙亢农场小学推进义务教育初步均衡发展达标验收领导小组
组 长：鄢为顺
副组长：周 正 沙 俊
组 员：陶 敏 钮 兴 赵 娟 汪晓静 陈卫红
赵 丽 胡路路 邵 力 徐伟 李海 李庆林
龙亢农场小学小学
2013年11月
龙亢农场小学推进义务教育均衡发展
年度工作计划
（2013-2014年）
怀远县龙亢农场中心小学
2013.11
篇二：义务教育均衡发展工作计划
关防乡明德小学义务教育均衡发展工作计划
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨。深入贯彻《义务教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》文件精神，全面落实县教育局文件精神，用三年左右时间全面实施教学质量提高工程、教师队伍建设工程、学校标准化建设工程，真抓实干，改革创新，努力缩小与其他学校间办学水平的差距，最大限度地体现教育公平，尽力满足人民群众日益增长的优质教育要求，促进教育均衡发展，全面提升教育的综合能力。
二、工作目标
1、实现教师的互助合作，坚持学访交流，相互促进，共同发展。
2、更新教育教学理念，提升学校科学管理、精细化管理水平，提高教师驾驭课堂教学的能力，促进学校教育的均衡发展、可持续发展。
三、工作措施
（一）成立学校义务教育均衡发展工作小组，负责学校的组织、协调工作。 组 长：杨裕锋
职 责：全面负责本校活动的组织安排和指导工作。 副 组 长：江先进 职 责：协助组织长工作，负责学校活动的联系、协调等具体工作。
成 员：汪贵达 祝东福 桂载秀 邹景成 贾帮芳 孙晓琴 职 责：按着本年度工作计划，落实学校具体工作安排。
(二)、优化人力资源配置，为教育均衡发展提供人力保障
1、科学合理配置教师。根据各学科特点和每位教师的专业特长，科学合理配置各学科各年级各班教师。
2、加强教师培养培训工作。以此次争创全国义务教育均衡发展先进县为契机。切实加强校本培训力度。 抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励教师争当教学骨干教师。
（三）.加强教研，深化课堂教学改革。
1、建立健全一整套质量评价制度和措施，努力提高教育教学质量，真正实现教育均衡公平发展。比如，学校制定出教育教学质量评价实施方案和细则、制定教师评价体系、学生评价体系、从而确保各个学科、各个班级均衡发展。
2、扎实抓好课题研究，课题研究以县级为主。教师进行课题研究要求做到“三个有”：即有教研课题，有教改汇报课，有优秀教案或（优秀论文、经验总结）。开展“互教互学，以老带新，以新促老”活动，做到课前有教研，课后有评议，不断提高教学水平。
3、重视学生学习的主体地位。课堂教学改革，既要研究教师的导，更要研究学生的学，做到以下三方面有较大的“转变”：一是变学生被动地听为主动地学，参与教学全过程；二是变教师的“主宰”为主导，激励学生自主学习，培养思维能力；三是变师生的教与学关系为平等、民主的合作关系。教师要放下架子，蹲下身子，同学生一
起探讨，共同解惑释疑。课堂上让学生多问、多议、多思、多练，体验成功的喜悦，做学习的主人。
4、重视发展学生的个性。充分发挥每个学生的潜能，使学生的个性得到和谐的发展。要注意营造宽松和谐的学习环境，激励学生敢问、善问、能辩，让学生在讨论、辩论中展示个性，从而迸发出智慧的火花。同时坚持“因材施教”的原则，把学法 指导与单独练习相区别，面向全体学生。力求作到教学目标适度、灵活。使不同层次的学生在各自的基础上，获得最佳发展。
5、着力培养学生自主学习、合作学习的能力和良好的习惯。课堂上，教师要善于应用激励机制和科学的方法，让学生根据自身的特点、条件和能力，选用适合自己的学习方法。经过精心指导与训练，让学生查阅工具书、质疑问难、自主探索、自我评价、合作交流等良好习惯逐步养成，从而不断提高自主学习的能力。
四、积极争取资金，改善办学条件。
1、把握布局调整政策积极上项目，改善办学条件。重点攻坚目标是拓展我校办学空间，创造条件上学生餐厅和操场硬化工作。
2、持续抓好教学设备现代化工作。更新教师办公电脑。
3、继续添置自然、美术、体育、音乐、卫生等器材，严格按标准配齐配足各种设备。增添图书资料 添置更新学生课桌椅。
五、强化学校管理，增强内部活力
学校管理要练内功，要主动适应知识经济时代的需要，实行创新型管理。⑴ 根据教育政策法规，健全规章制度，规范教师教育教学
行为，使之有章可循。促进学校管理科学化、规范化、制度化。⑵ 强化计划管理，增强工作的计划性，做到工作责任到人，事事有落实，件件有回音，确保教育教学目标的实现。 ⑶ 重视情感管理，关心教职工的工作、学习、生活，努力减轻教师的工作压力和心理压力，切实为教师解除后顾之忧，创设“团结、民主、和谐、宽松”的氛围，让教师的主人翁意识得到强化，教研、教改的积极性得到最大限度的调动，⑷ 重视学生学习管理和寄宿生管理工作，培养学生学会学习，学会生活，养成良好的学习与生活习惯。⑸ 深化质量管理，按素质教育的要求确定质量评价标准和评价办法。其中年段质量过关工作要特别重视并抓落实，通过定期和不定期的检查、抽查手段进行质量跟踪与监控。⑹切实加强学校安全工作，牢固树立“安全第一”意识，建立健全确保师生安全的各项规章制度。以此为基础，确保教学活动正常进行。
关防乡明德小学
2012.9.1
篇三：大岗小学推进义务教育均衡发展年度工作计划
大岗小学推进义务教育均衡发展年度工作计划
（2012年）
篇三：学校义务教育均衡发展工作方案
学校义务教育均衡发展工作方案
琚湾二中
为促进我校义务教育均衡发展，全面提高义务教育质量，根据上级有关文
件要求，结合我校实际，制定出我校义务教育均衡发展工作方案：
一、提高认识，切实把推进义务教育均衡发展工作摆到重要位置。
推进义务教育均衡发展是全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的一项战略举措，对促进义务教育健康协调可持续发展、全面实施素质教育、促进教育公平具有重要意义。我校力争缩小年级、班级之间软、硬件之间的差异，缩小年级、班级之间教师配备的差异，切实保障每一个适龄儿童都能享受优质的义务教育。
二、明确目标，扎实推进义务教育均衡发展
总体要求：以科学发展观为指导，坚持统筹兼顾的原则，合理配置教育资源，推进学校义务教育均衡发展。
三、优化人力资源配置，为教育均衡发展提供人力保障
（一）科学合理配置教师。根据各学科特点和每位教师的专业特长，科学合理配置各学科各年级各班教师。
（二）加强教师培养培训工作。
1、以市进修学校的教师学科素养大赛为契机,加强教师现代教学技术的运用培训。
2、抓好教研组特色建设，教研组活动要扎扎实实地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，营造浓厚的教研气氛。
3、 抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。
4、 切实加强校本培训力度，教师的全员培训率达100%。
5、继续抓好高学历培训，鼓励教师参加高级学历进修，充分做好宣传发动工作。
6、举行各类课堂教学活动，提高教师执教水平。
四、制定措施，深化课程改革，全面提高义务教育质量
（一）学校制定出教育教学质量监控与评价实施方案和细则、制定教师评价体系、学生评价体系、质量监控制度和质量分析制度，从而确保各个学科、各个班级均衡发展。
（二）、开展多种形式的活动，推进课程改革
1、 加强学习，转变观念
在现有教师知识水平的基础上，我们将进一步组织教师加强学习，加强研讨，搜集课改信息，提高自身的科研意识及指导水平。并通过多种形式组织全体教师定期学习、讨论《新课程标准》、《走进新课程》等内容，明确课堂教学改革的方向，用课改理念指导学科教学实施素质教育的研究与实践。
2、以讨论促发展，以研究促提高。借鉴上期经验，我们还将不定时组织教师在一起研讨、分析教材，反思教学行为，讲获得的经验，也讲感到困惑的问题以及所面临的困难。
3、开展教材教法研究，提高教师使用教材的能力。
开展教材教法研究，努力探索符合新课程理念的课堂教学模式和教学管理模式。教学时，要以学生为中心，以学生发展为本，引导学生自主性学习、合作性学习、体验性学习和研究性学习。给学生回答问题的机会、给学生动手操作的机会、给学生展示自我才华的机会，用信息技术来整合教学、用电教手段来辅助教学，注重学生动手实验、实践操作。努力形成师生互动、生生互动、情感交流、健康愉悦的学习氛围，促进学生综合素质的提高和个性的协调发展。
4、加大课堂教学的改革力度。
课堂是新课改实验的主阵地，教师要深入探讨以学生为主体，以发展为目标，以研究过程为主线，以质疑问难为标志，以教学民主化为保证，全面优化教学过程，积极开展教学基本功大赛和课堂教学大赛活动，提高教师的教学水平和能力。充分开发课程内容，加强学科内容与生活、与科技发展的联系。做到从“教课本、学课本”向“用课本教、用课本学”的转变。冲破学科自身的知识阶限，加强学科之间的知识联系和综合应用。
琚湾二中
2012年2月
琚湾二中留守儿童工作计划
一、指导思想
根据上级有关大力开展关爱农村留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校实践育人的功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。
二、工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；
2、留守儿童入学率、巩固率均达100％；
3、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援助；
4、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。
三、主要措施
㈠健全机制，发挥班级主阵地的作用
制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
组 长：李前敏
副组长：李家永 王念强 李喜红
组 员：董洪伦 雷成英 各年级组长及各班班主任
2、建立留守儿童档案和联系卡制度
要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，
家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话，电话号码：6846567
3、真情关爱，“三个优先”
(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
6、注重对留守儿童的心理健康教育
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，
消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
（二）、明确职责，努力营造良好育人环境
1、加强寄宿班级的建设与管理
通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。
2、加强对贫困留守儿童的资助工作
班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，以确保他们完成九年义务教育。
琚湾二中
2012年2月