篇一:演讲与口才教案
辽宁职业学院
教 案
教师姓名姜硕
教学部门
课程基本情况
第 1 次课
篇二:中学生演讲与口才
篇一:初中生演讲与口才的训练
浅谈初中生演讲与口才的训练
【摘 要】随着时代的发展,语文课本上也增设了学生演讲能力的学习。初中生普遍面临的问题是“不敢讲”,教师要在课堂搭设舞台,为学生注入自信;要拓宽学生视野,提升素养;要借助课外活动,提高能力。
【关键词】初中 演讲 口才 训练
【中图分类号】g632 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810(2013)07-0111-01
随着时代的发展,教师和家长越来越注重学生的“演讲与口才”能力的培养。语文课本上也增设了相关“语文活动”来提高学生这方面的能力。与此同时,我们也发现,初中生普遍面临的问题是“不敢讲”。出现这种现象的原因有:一是缺乏自信;二是缺少锻炼;三是缺乏积累。综合以上情况,在教学中我们要善于寻找新途径,开拓新思路,全面提高孩子的演讲与口才水平,促进孩子语文综合素质的发展。
一 课堂搭设舞台,心灵注入自信
自信的培养需要教师日复一日的鼓励与关怀。首先,我们要明白孩子的自信从何而来?准确地说,自信最终来源于“成功”,要想初中的孩子拥有自信,并非一味单纯的“连哄带骗”就可以塑造出来的。众所周知,孩子在青春期都非常敏感,他们渴望获得周围其他人的认可,而这点心理,如果能很巧妙地加以利用,效果将非常显著。我采用的方法是提供各种各样的机会让他们站上讲台。例如,尽可能地在课堂上设置问题提问。如,在讲朱自清先生的《背影》时,我在课结束后让他们走上讲台谈谈各自的感想。再如,我按班级号数让他们轮流在每节课开始时,走上讲台,向同学们演讲,辅助以ppt,演讲的内容可以是各种各样的,每个人自行决定主题,如《浅谈张爱玲》(介绍人物)、《美国竞选》(政治)、《谦虚的力量》(处世哲学)。介绍时,在图片、音效或音频各种工具的辅助下,演讲变得轻松,教师及时给予肯定。通过这种方式,同学们不仅拓宽了知识面,更多的人通过一次次成功的演讲提高了自信,锻炼了演讲能力,可谓一举多得。
二 拓宽学生视野,提升文学素养
教师即“传道授业解惑者也”,对于学生在学习知识方面的培育,自古以来起着不可替代的作用。知识是永远不嫌多的,而语文这一学科有其特殊性,对于学生的阅读量要求很高。文学素养的提高不仅能帮助学生在学业上取得优异成绩,而且可以帮助学生提升自身的人文素质,培养内在的修为及气质。作为语文学科教学工作者,平时要注重帮助学生增加语文知识,提高对语文的兴趣。
提升学生的文学素养,教师应注重教学内容的选择,内容最好以学生感兴趣的为主,尽可能地利用时间来对学生进行知识的补充。例如,有一段时间,我发现班里很多孩子喜欢看郭敬明和韩寒的作品。于是在一节语文课的前十分钟,我用ppt形式向大家介绍了韩寒《零下一度》这本书的部分文章,顺便选取其他知名人物对韩寒作品的评价,有好有坏。我希望以多元的角度、多样的观点来帮助孩子独立思考,引发头脑风暴,避免一叶障目。诸如此类的例子还有很多,当他们的知识储备达到一定数量时,定会有助于提高他们演讲与口才水平。
三 借助课外活动,提高活动能力
学生的演讲与口才能力离不开实践,有了现场的实战与演练,效果才能更为显著。我们不难发现,有着很好的口头表达能力的孩子性格也活泼外向,他们乐于展现自己,敢于发挥才能,有着较强的活动能力。我要强调的是,如果我们能协助校方开展课外活动,诸如:演讲、辩论、朗诵、竞选等,鼓励学生参与,一方面锻炼了孩子的演讲与口才;另一方面,塑造了孩子良好的个性,这对于孩子今后的人生发展至关重要。
我们相信,活动形式可以是多种多样的,条条大路通罗马。只要具备以下几个特点的活动,便能起到积极作用:一是比赛内容积极向上,大方向正确,符合时代价值观;二是提供正式
的场合,拥有良好的竞技氛围;三是鼓励学生参赛,秉承公平、公正、公开的原则;四是比赛形式最好能考核学生的口头表达能力及心理素质;五是评委最好能提供专业指导,促进学生从比赛收获进步。当执教者与校方共同办好校园活动,孩子们抱着兴趣与信心积极参与,定能实现学生演讲与口才能力的提高。
教育要尽量与时代需求相靠拢。随着时代的发展,在社会群体共存的地方,个人交流、沟通、表达能力尤为重要。如果想取得一定的成就,拥有一副“铁齿铜牙”绝对如虎添翼。而何谓演讲与口才?无非是指学生当众的口头表现力以及日常与人沟通、交流的能力。它考查的是学生的文学功底以及对语言的掌控、运用能力。教育要从娃娃抓起,初中生的演讲与口才能力的培养应该引起学校的重视。教师要采用正确的方法,帮助孩子树立自信,增加知识,并适当提供锻炼的机会,努力提升演讲与口才能力,促进语文素养的全面发展。
〔责任编辑:李冰〕篇二:小学生演讲与口才教案
第一讲;如何讲人,写人 第一部分:
1、让同学把自己的名字写在纸条上
让小朋友做自我介绍,让大家相互认识。上来的时候,同学有节奏鼓掌,选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。(1,2年级为一组,345年级另一组,在黑板上写分组并打分) 此间播放甩葱歌 1,2,年级
第二部分:
每个同学采用抓阄的方式,抽出一张纸条,读他(她)写的表格,大家猜猜他(她)写的是谁,哪里写的好,哪里写的不好,帮她(他)做补充。积极举手补充的可以给该组加一个五角星。取胜的小组成员可获得贴纸。
第三部分:看图册上的人物,根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟,捉住图片中人物的特点,合上图册,让12年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点,其他人补充。此间,345年级的同学对所选人物的外貌进行描写,老师指导写作方法。
课后作业:1、当一回小记者,采访母亲可以问问她的兴趣爱好,她的职业,找五件妈妈做过的小事。把采访的内容简单写下来下次课上交。 2、每日好词好句默写,家长签名 今日好词好句:
12年级:他灰白的嘴唇,全无血色,像两片柳叶那样微微地颤动着,好像急得有话说不出 的样子。
孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着,好像要保守什么重要秘密似的。
345年级:瞧她那黝黑的脸蛋,透露着一种不服输的性格,又粗又黑的眉毛下闪
着一双玻璃球似的眼睛,小心地注视着对手的一举一动,机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮,也并不强壮,但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点,雷打不断!
第二讲:我的妈妈
第一部分:1,2,,3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈,要求:妈妈的外貌,职业,爱好,做过的令人印象深刻的几件事,要有事情过程的描述(包含母亲的动作,神态),妈妈做这件事给你的启示。 第二部分:
1,2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分
看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。可获得贴纸。
四五年级在1,2,3年级演讲的时候观看老师发的关于描写母亲的材料。回答一下问题: 1、 喜欢那篇文章,文章写的好的部分在哪里?
2、 有没有想要修改的地方,哪里写的不好,小组讨论。进行打分
选择最喜欢的优秀段落进行仿写。200字以内,老师进行写作指导
课后作业:12年级每个同学带一个小玩具,最好是自己喜欢的玩具,想好自己对于玩具的
介绍。345年级,找自己关于自己3条宠物谜语。
今日好词好句:12年级:她心中很是恼火,额头上的汗珠都要发烫了,她一声怒吼,眉毛把汗搅在了一起,球“刷”地蹦了过去,正中对手要害,对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球!
345年级:在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘,斜倚在椅子上。她一头美丽的金发,一条大辫子一直拖到背部。一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么,眼神中流露出悲愤和关怀。手中的绷带已经卷好,却忘记丢入筐中。
篇三:演讲与口才
课程大纲
一、教学内容、学时分配及教学基本要求
第一章 演讲与口才的意义(共2学时)
(一)教学内容:
第一节掌握演讲与口才的理论
知识要点:演讲本质、特征、要素、作用
第二节树立训练语言表达能力的观念
知识要点:要勇于表达,表达的准确,自信心的树立
教学重点:树立表达的观念
教学难点:将理论与实践相结合
(二)教学基本要求:
了解本门课程的实际意义,正确理解理论的应用意义,掌握演讲与口才这门选修课设置的应用价值,使学生熟练掌握理论运用到实际中去的能力。
第二章 如何提高的途径(共4学时)
(一)教学内容:
第一节方法一:外在修养的提高
知识要点:文化素质的提高,行为体态修养的提高
第二节方法二:内在修养的提高
知识要点:演讲者的人格素质,思想道德素质的提高,心理素质的提高 教学重点:内在修养的提高
教学难点:如何由内至外散发个体魅力
(二)教学基本要求:
了解提高演讲能力的具体途径,初步掌握提高修养的方法,熟练掌握理论与演讲实践结合的能力。
第三章 话题训练(一)(共6学时)
(一)教学内容:
第一节 儒家文化
知识要点:能够明确儒家文化中具有时代进步意义的内容,
第二节 道家文化
知识要点:对道家思想“天人合一”的现代时把握
第三节 佛家文化
知识要点:对佛家“生死”观的话题表达
教学重点:话题表达哲学思想的技巧
教学难点:对传统文化的正确评价
(二)教学基本要求:
首先大致了解话题训练的意义。然后分三周进行具体的训练,通过对中国文化的讨论,使学
生能初步掌握理解和表达中国文化的能力,熟练掌握对古代哲学思想的话题表达。
第四章 话题训练(二)(共6学时)
(一)教学内容:
第一节 语言表达的概括能力
知识要点:通过对汉民俗的讨论,训练学生在语言表达上的简洁、明了,表达的准确完整
第二节语言表达的逻辑能力
知识要点:通过对汉民俗的讨论,训练学生语言表达的缜密,思维的严谨,有序 教学重点:训练学生语言表达的综合能力
教学难点:激发学生的语言表现欲
(二)教学基本要求:
使学生了解语言表达的基本知识,初步掌握演讲时语言运用的方法,使学生在讨论汉民俗的过程中提高并熟练掌握语言表达能力。
第五章 话题训练(三)(共4学时)
(一)教学内容:
第一节要养成学生独立观察的能力
知识要点:通过对社会的某一现象的分析,训练学生掌握观察力的作用,观察力的体现,观察力的培养,观察方法
第二节要养成学生独立想象的能力
知识要点:通过对社会某一现象的分析,训练学生掌握想象力的作用,想象力的具体方式,想象力的培养
第三节要养成学生独立表达的能力
知识要点:通过对社会某一现象的分析,训练学生表达能力的含义,表达能力的基本特征,提高表达能力的途径
教学重点:培养独立想象的能力
教学难点:如何将理论方法贯彻到实践中
(二)教学基本要求:
了解独立观察、思考、表达能力的实际意义,理解这些能力培养的重要性,掌握如何培养这几种能力的方法、途径,尤其注意训练学生熟练掌握独立想象的能力
第六章 欣赏优秀演讲片断(共4学时)
(一)教学内容:
第一节欣赏国内优秀演讲片段
知识要点:演讲者的素质、修养与演讲技巧
第二节欣赏国外优秀演讲片段
知识要点:演讲者的素质、修养与演讲技巧
教学重点:演讲技巧的学习
教学难点:学习演讲应具备的风度以及风格
(二)教学基本要求:
了解国内外优秀演讲者的素质与技巧,初步掌握提高演讲能力的方法,熟练掌握具体演讲的技能要求,培养学生欣赏优秀演讲的能力。
第七章 话题训练(四)(共4学时)
(一)教学内容:
第一节对和平与战争的看法
知识要点:训练学生对国际问题独立思考和口头表达的能力
第二节对经济全球化的看法
知识要点:训练学生宏观与微观评价问题和客观表达的能力。
第三节对全球环保的看法
知识要点:训练学生从不同角度切入问题的能力和逻辑思辨能力,准确的口头表达能力 教学重点:培养学生独立、客观评价问题的能力
教学难点:如何寻找正确的角度
(二)教学基本要求:
首先了解话题训练的意义。然后进行具体的训练,使学生能初步掌握独立评价与思考的能力,熟练掌握话题表达的方法,培养学生客观公正并能站在一定的历史高度评价国际问题的能力。
第八章 对演讲与口才的总结(共2学时)
(一)教学内容:
复习、回顾、总结
教学重点:演讲者所具备的素质与具体的技巧
教学难点:演讲者实践中的口头表达能力
(二)教学基本要求:使学生了解演讲者应具备的条件,初步掌握演讲的具体方法, 熟练掌握语言表达能力,使学生在回顾本课程设置的意义上重新认识演讲与口才的重要性。
二、课内实验、实践环节及要求
无
三、考核办法
1. 考核方式:考查
2. 考核形式:论文或者主题演讲视频
篇三:初中校本课程演讲与口才教案10课时设计
篇一:初中校本课程教案
1追求与挫折
一、教学目标:
通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式,使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有双重性的特点,从而激发学生增强自我抗挫的愿
望。
二、教学重点:
1.追求与挫折的辩证关系。
2.联系实际、联系自我,建立起正确的挫折观。 三、教学过程 一、导人
1.播放命运交响曲简介贝多芬的追求与挫折
二、讲授新课
(一)了解关于追求与挫折的基本知识
1.提问:用自己的语言说出什么是追求,挫折 2. 追求和挫折的概念 追求是指用积极的行(原文来自:wWw.xiaOcAofANweN.coM 小 草 范 文 网:中学生演讲与口才教案)动,争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。
(二)追求与挫折的关系
1.观看录像:我们的桑兰(带着问题观看思考) 2.同学讨论: 1)桑兰的追求与挫折
2)出示桑兰的追求与挫折图片。
3)讨论归纳追求与挫折的关系。
3.出示图片——成长必须追求:挫折往往会伴随着追求;不怕挫折,勇于追求。 (三)面对挫折
1.观看录像同学的故事。
2.请学生谈感受!
3.对我们的启示追求往往随着挫折的战胜而实现。
(四)挫折的影响 1.配乐幻灯一封没有发出的信。 2.讨论写信人遇到什么挫折?带给她什么影响?如何帮助她摆脱
附故事:《生死相托》
1、生
死相托(上)
公元前4世纪,意大利一个叫皮
斯的小伙
子触犯了
残暴的国王,被判了绞刑,向为孝子的皮
斯请示回
家与老父
母诀别,可
是始终得不到国王
的同意。这时,他的朋友达蒙愿
暂代他服
刑,并说:“皮斯若
不赶回,我可替他临刑。”这样,
国王才勉
强同意。到
了行刑的时刻,皮斯
却不见缩消极的影响?
3.配乐幻灯:
当今的爱因斯坦《斯蒂芬〃霍金》
4.为挫折作新的诠释 (五)总结升华 1.电脑幻灯:首席科学家——严纯华
2.小结全课
1)电脑幻灯——勇于追求,不怕挫折!敢于追求,战胜挫折!不断追
求,挑战挫折!
2)歌曲未来的未来 3)伴随着歌声,滚动播放 三、课后作业
作文:心灵的撞击一一记自己追求中遇到的挫折
(重点:遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)
影。人们嘲笑达蒙傻到竟然用
生命来担
保友情。达蒙被带上
了绞刑架,人们悄无声息地等
待着悲惨
的一幕。
2、生死相托
(下)突然,就在这千钧一
发的时候,
远方出现
了皮斯的身影,飞奔
在暴雨中的他高声喊着:我回
来了!我回
来了!然后,热泪盈
眶地拥抱着达蒙作最后的诀
别。此时此
刻,全场惊
呆了。所有的人都在
试泪,为这一对生死之交喝彩。
国王也感
动了,出奇
地特赦了皮斯。他
说:“从你
2端正学习态度
一、教学目标:
1、了解学习态度对学习的影响 2、了解自己的学习态度。 3、培养正确的学习态度。 辅导前准备
1、准备三个不同学习态度对学习产生不同影响的情境。 2、准备学习态度自查表,每人一份。 辅导步骤: 一、热身:
同学们,你们都有哪些兴趣爱好啊?(学生自由发言)让我们一起来唱一首歌吧。放音乐《上学歌》,全班学生齐唱。 二、活动:
歌中的朋友天天上学不迟到,爱学习,有良好的学习态度,现在我们来看看下面的这几位小朋友,他们有怎样的学习态度?
1、小明放学回到家,丢下书包就去踢足球;吃了晚饭又要看电视,妈妈说:“小杰,你不做家庭作业吗?”,小杰说:“一会儿再做”他又继续看电视,直到他喜欢看的电视节目播放完,他才坐到书桌前写作业,可没写多久,遇到了不会做的题,他就不写了。
小品中的小杰学习态度正确吗?为什么?那该怎么办呀?你想对他说什么呢?
2、期中考试,小强的语文和数学都只得了65分。爸爸妈妈说他:“小强,你的成绩这么低,后半学期要努力才行。”他回答说:“我已经考及格了,这就行了,干吗还要努力?” 小强的学习态度正确吗?为什么?谁愿意帮帮他呢?
3、星期五下午,小文放学回到家,与爸爸妈妈打个招呼,就自觉地拿出家庭作业认真做了起来。妈妈说:“小文,明天是星期六,今晚就休息了,明天再写吧。”小文说:“明天我参加学校合唱团的排练,今天晚上得把作业写完。”小文写到十点钟才把作业完成。
小文的学习态度呢?你们想对她说什么?
同学们给他们出了很多主意,相信刚才的几位同学在今后的学习中一定会做得很好的。而对于学习态度的评价,可从以下4个方面来考虑:(幻灯)
(1)是否有强烈的求知欲和努力学习的愿望?
们的身上,我看到了诚信的美德,我愿意倾其所有来结交这样的朋友。”
教学活动分析与修改意见
(2)是否有主动积极的进取精神? (3)学习是否认真?
(4)是否自觉独立地完成各科的学习任务?以上几个问题回答“是”的越多,说明学习态度端正,否则就相反。
三、反思:
为了同学们能进一步了解自己的学习态度,帮助同学们自我认识,老师这儿有一张“学习态度自查表”每个同学根据表上的题,对照自己的学习态度,选(a)得一张小卡片,选(b)得两张小卡片,选(c)得三张小卡片。(同学自查)
师:如果得的小卡片的张数小于是15张,说明你的学习态度端正,如果得的小卡片在15—25之间,说明你的学习态度一般,就进一步完善,如果小卡片的张数在25—30之间说明你的学习态度不够端正,就制定对策,迎头赶上。
现在请同学们根据刚才自己的选择情况来说一说: (1)我具备了哪些好的学习态度? (2)我的哪些学习态度需要改进? (3)我该怎样改善那些不良的学习态度?
找一找:我们给自己检查了学习态度,那能不能也给班上的同学查一查呢?我们班学习态度好的同学有谁?他有哪些好的学习态度值得我们学习?有哪些同学学习态度不够端正的?你想对他说什么呢?
教师小结:是的,消极、被动、依赖、马虎的学习态度,不利于学习效率的提高;只有积极、主动、独立、认真的学习态度,才能高效、深入地学习,并掌握所学的知识。鼓励学生在了解自己学习态度的基础上,进一步改善自我的学习表现,端正学习态度。(板:端正学习态度) 四、分享:
在今后的学习中,我们应该以怎样的态度来对待学习呢? 五、总结:
最后送给同学们一句话:良好的态度决定一切。端正学习态度,关键靠我们的努力! 同学们,让我们一起努力吧。大家一起跟我说:让我们一起努力吧!(全班齐声说)
中学生的交往原则: (1)不必过分拘谨。(2)保持一定距离(心理方面)。 (3)举止落落大方。(4)文雅庄重,自尊自爱。 (5)不伤害对方的自尊心。 (6)不卖弄自己,令人生厌。 (7)不应过分严肃或轻薄。
3学会倾听
活动目的:1。让学生明白听到并不代表是正确的,要小心地听话,正确及谨慎地解读明白
地表达才不至于产生误会。 2.使学生掌握倾听的正确方法。 适用对象:班级全体成员 活动场地:教室 活动时间:45分钟
活动准备:心理情景剧,没有五官的人头像 活动程序 一.热身引入
播放优美音乐创设情景,听后设问:你们觉得这音乐好听吗?听后有什么感受呢?你们是从什么时候学会倾听的呢?
谈话:是的,我们从婴儿开始就在学着倾听,听亲人的呼唤,听自然界的风雨声,听优美动听的音乐。倾听是人最基本的品质。但是有的人可能一生,都没能学会如何倾听。他可以听到儿童的笑声,可他感受不到儿童的纯真,他可以听到旁人的哭声,可他感受不到他人的悲苦。听是人类不学就会的本能,但是在实际生活中,倾听往往是所有沟通技巧中最被我们忽视的部分,当我们急于表达,各说各话的时候,倾听就往往被忽略了。 二.游戏:《悄悄话》 全班分成4组,老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话,由第一个同学往后传话,传话过程中不能与其他人听到内容,请最后一位同学说出他听到的话。传话速度快而准确的小组获胜。 交流与分享:1.你们小组成功或失败的经验是什么? 2.做完这个游戏你有什么感受? 三.小组活动:
《你画我说》四个同学上台表演,两人一组,其他同学在台下两人一组。
活动规则:1.一个扮演盲人,一个扮演明眼人. 交流与分享:1.通过这个活动你有什么感受呢?
2.做完这个游戏大家得到了什么启示呢? 四.情景剧表演:
在日量常的人际交往过程中,常常需要有人充当倾听者,“听”似乎是
阿基米德的故事
阿基米德,是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事,这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论,并且敢大胆说出自己的想法。每天,都有许多疑问在脑子里转悠:“为什么大海总是咆哮不停?为什么大船会浮在海面行
走???”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天,他看见农民们正在把尼罗篇二:演讲与口才拓展课教学设计篇三:校本课程教案设计10个
校本课程教研课例 贾俊清
第( 5 )次校本课程教学设计