篇一：演讲与口才教学大纲
《演讲与口才》教学大纲
一、课程性质和任务
《演讲与口才》是商务文秘类的必修课程，也可作为经济管理类专业的选修课程，其主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才基本训练，并进行必要的口才鉴赏，使学生初步养成良好的言语交际的能力。
二、课程教学目标
（一）德育目标
1、培养学生热爱祖国语言的情感； 2、培养学生运用标准普通话的自觉性；
3、培养学生积极乐观的审美情趣，克服低级趣味； 4、培养学生重视交际和乐于交际的思想观念。 （二）知识目标
1、理解言语交际的重要作用； 2、把握言语交际的基本原则；
3、使学生能够使用标准普通话进行言语交际； 4、掌握日常言语交际的基本技巧和方法。 （三）能力目标
1、纠正口音，能够使用标准普通话； 2、提高日常言语水平；
3、提高社交场合中的言语交际能力；
4、形成明辨是非、分析言语活动优劣的能力。
三、教学内容和要求
（一）言语交际的基本知识
1、教学内容
（1）言语交际的概念、特征及功能
（2）言语交际的主客体要素：塑造美好的主体形象；把握听众的一般心理。 （3）言语交际的基本原则
目的性原则——明确的目的意识 对象性原则——因人而异 场合性原则——注意场合 真切性原则——说话情真意切
（4）言语交际技巧（专题、案例教学）
把握对方心理 如何说服别人 让自己幽默起来 2、教学要求
（1）理解口才的概念、特征及功能，树立重视口才的观念，纠正“沉默是金”的片面看法与做法；
（2）切实把握塑造口才主体形象的基本要求，并以此要求提高自己的内在修养和美化自身的外在形象；
（3）掌握听众的一般心理规律和特点，能够迎合听众心理，提高口才活动的成功率； （4）牢固把握口才的基本原则，并能在现实活动中加以遵守和应用； （5）学习一些言语交际技巧和典型案例，并以点带面提高言语交际能力。 （二）音准训练
1、教学内容
（1）翘舌音与平舌音 （2）唇齿音与舌根音 （3）前鼻音与后鼻音 （4）上声变调与儿化音 2、教学要求
（1）根据学生受方言影响情况，有针对性地纠正学生口音； （2）掌握发音的舌位、唇形、送气及磨擦情况，并能准确发音； （3）通过练习巩固发音准确。 （三）朗读训练
1、教学内容
（1）陶醉式——徐志摩《再别康桥》 （2）愤怒式——闻一多《发现》 （3）怨叹式——朱自清《匆匆》
（4）庄重式——政论片解说词《历史的抉择》 （5）酣畅式——欧阳修《五代史伶官传序》 2、教学要求
（1）应用音准训练所学技能，准确流畅地朗读；
（2）准确把握朗读内容和情感基调，做到声情并茂； （3）通过朗读训练，提高学生口语表达水平。 （四）谈资训练*
1、教学内容
可结合课前五分钟演讲，让学生有意识地积累平时所闻所见的故事、名言、笑话等。 2、教学要求
有意识地引导学生对日常生活事情加以口头提炼积累，改变临场无话可说的状况。 （五）演讲训练*
1、教学内容
可用轮流进行课前五分钟演讲及演讲比赛等活动。 2、教学要求
通过活动克服学生的怯场心理并提高口才水平。 （六）言语交际欣赏
1、教学内容 （1）“诸葛舌战群儒”电视片断 （2）“周恩来外交风云”电影 （3）全国大中专电视辩论赛 2、教学要求
（1）帮助学生分析欣赏对象的成功之处，并内化为自己的能力； （2）树立勇于交际、善于交际的观念和信心。
四、学时分配建议
五、说明
1、本课程应以练习为主，侧重培养学生言语交际能力；
2、讲授部分不作过多的理论分析，应侧重典型案例分析，使学生易于接受； 3、建议使用教材：《有效演讲与口才》，高捍东，武汉大学出版社。
篇二：演讲与口才教案
辽宁职业学院
教 案
教师姓名姜硕
教学部门
课程基本情况
第 1 次课
篇三：演讲与口才教学计划
演讲与口才教学计划
吴玉琴
人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们确立了“演讲与口才”这个课题。
一、活动目标：
1、增强学生对演讲知识的实际应用(本文来自：WWW.xiaocaoFanwEn.cOM 小草范文网:演讲与口才教学)能力，为学生提供多种活动经历；
2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；
3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平、交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
二、活动内容：
1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。
2、我的新书推荐报告会。
3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。
4、进行歌颂母亲的讲话。
5、借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。
6、故事荟萃。
7、朗诵训练—现代诗。
8、读经典读本
9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。
10、故事接龙。
11、绕口令比赛。
12、朗诵训练—现代文。
13、谈理想。
14、命题演讲训练。
15、父亲节的讲话。
16、即兴演讲训练。
17、辩论会。
18、活动总结考核。
三、教学、训练方式
1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。
2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。
3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。
5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。
6、即兴写作与演讲。
7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。
四、保障措施：
在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。
五、评价方式：
《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。期末考试以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成果。