篇一：四年级上册17课长城
17、长城
叙永县马岭镇中心校 魏巧 教材分析：长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引导学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
学生情况分析 ：
１、学生已具备了较强的自学能力，生字、词语的理解可以通过课前预习，课堂提问，学生互助的形式解决。
２、经过四年的培训，学生在小组学习活动中，能够在小组长的带领下，自主完成一些简单的学习任务。
３、班上学生大多来自农村，而且班上(本文来自：wwW.xIaocAofanwEn.coM 小草 范文 网:许多人都说"长城是中华民族的象征",你是如何理解这句话的)有将近一半的留守儿童，让学生在课前和课后去收集与学习内容相关的资料，完成任务的情况不可能乐观，还需要教师多加辅导。
教学目标：
１、掌握本课生字、生词。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
２、正确、流利、有有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 ３、学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。 ４、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。
教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。
教学准备：学生课前收集有关长城的资料；多媒体课件。
教学课时：两课时
教学过程：
一、导入
１、播放视频《长城长》，结合所收集的有关长城的资料，说说长城在你心中的印象。揭示课题。
２、认读“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语，检查学生预习情况。
二、浏览课文
１、用自己喜欢的方式读一读课文，看看作者是怎样描写长城的，想一想自己读了课文后有什么疑问？
２、全班交流。
３、作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界上是一个伟大的奇迹呢？让我们再来细细地品读课文，相信你一定会有和作者相同的感受。
三、品读感悟
（一）近看长城
１、观察图（课件），说说长城像什么？读一读第一句。
２、学习体会长城“长”和“弯”的特点：为什么要把长城比喻成长龙，这两者之间有什么相似的地方？
３、我们都说万里长城，长城有多长呢？观察图（课件），了解长城的长。读一读第二句。
４、齐读第一自然段，读出龙的气魄。
５、过渡。
远看长城，它雄伟气魄，不得不说它是一个奇迹，所以作者发出这样的感叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。下面我们来走近长城，来触摸它，感受它的一砖一石。
（二）近看长城
１、根据学习提示，四人小组合作学习课文第二自然段。
２、汇报交流。
３、在书中图上用铅笔找出射口、垛子??作上记号。
观察图（课件），了解射口、垛子??
面对这样的设计，你想说点什么？带着赞美这情读一读这几句话。
４、本段用了哪些说明方法来描写长城，找一找，与全班交流一下。 ５、再读第二自然段，感受长城的高大坚固。
６、长城不仅高大坚固，而且设计巧妙，所以作者发出这样的感叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
（三）走上长城，体验伟大
１、请同学们闭上眼睛想象，此时此刻，你正站在长城上，脚踏方砖，扶着城墙慢慢向前，你俯下身来用手轻轻摸着射口，你站在瞭望口极目远眺，你想到了什么？
２、大声朗读课文第三自然段，画出让你感受深刻的句子。
ａ、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。（体会作者的用词准确精当）
ｂ、单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，
没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。 （现在的科学技术这么发达，要运送很重的物体，会用哪些现代化的工具？在两千多年前，科学技术非常落后，长城上的这些条石、方砖是怎么运上去的？指名读一读这句话，体验古代劳动人民的艰辛）
ｃ、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（“多少”还可以换成哪处词语，说明了什么？为什么说长城是“血汗和智慧”凝结成的？“才”这个词说明了什么？）
３、扩展：课后找《孟姜女哭长城》的故事来读一读。
４、选一句你感受最深刻的句子，读给你的同桌听。齐读。
（四）赞美长城
历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城。它不仅震撼着我们，也同样震撼着全世界。
美国前总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。
让我们一起深情地对古代劳动人民说??
让我们一起自豪的对全世界??
（出示课件，齐读第四段）
四、再读感悟，拓展延伸
1、勤劳勇敢的古代劳动人民，用他们的血清和智慧，凝结成了这雄伟壮丽的万里长城，不能不说是一个伟大的奇迹，不能不让我们中华儿女为之自豪，为之骄傲。
齐读课文。
篇二：长城是中华民族的象征
长城是中华民族的象征。东起山海关，西至嘉峪关，全长12700余里，是我国古代最雄伟的防御工程，被誉为古代的世界奇迹之一。现已成为中外旅游者的必到之处。“不到长城非好汉”，不到长城等于没有到中国。
1、香港,澳门的回归
2、近几年来航天事业的发展,神州飞船的陆续升空,载人航
天技术的日趋成熟.
3、经济,军事的发展,人民生活水平的提高 。
4、青藏铁路,南水北调,西气东输,西电东送等等。 5、中国加入世贸组织,成功举办2008年奥运会,以及在2000悉尼奥运会,2004年雅典奥运会取得的优异成绩.
、爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。
——列宁
2、为中华崛起而读书。 ——周恩来
3、人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。 —徐特立
4、天下兴亡，匹夫有责。 ——（清）顾炎武
5、常思奋不顾身，而殉国家之急。 ——（汉）司马过
6、科学没有国界，科学家却有国界。 ——（俄）巴甫洛夫
7、谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。 （俄）别林斯基
8、为祖国而死，那是最美的命运啊！ ——（法）大仲马
9、爱祖国高于一切。 ——（波兰）肖邦
10、人类最高的道德是什么？那就是爱国之心。 ——（法）拿破仑
11、爱国是文明人的首要美德。 ——（法）拿破仑
12、纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。——《匈》裴多菲
13、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》
14、位卑未敢忘忧国。——－陆游《病起书怀》
15、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》
16、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
17、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之!——林则徐《赴戍登程口占示家人》
篇三：长城学案
《长城》专题 学案
一、教学目标设计
1、初步感知长城文化的丰富内涵，培养学生搜集资料、占有资料、运用资料的能力及语言表达能力、思维能力，学生综合和概括。
2、初步感知长城丰富的文化现象，然后在教师的引导下形成自己的观点。
3、引起学生对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，引发探究的兴趣，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。
二、教材内容及重点、难点分析
（一）教学内容：1、学生搜集资料、占有资料、运用资料。
2、初步感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。
3、培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
（二）教学重难点：运用网络资料，感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。
活动步骤：
1、欣赏长城的图片。
2、检查预习：读准下列字词：
券() 门 瞭（）望 垛（ ）口 烽堠（ ） 燧（ ） 堞（ ）楼
临洮（ ） 冀（ ）求藩（）篱（） 阿（）房（） 懵（ ）懂延袤（ ）
夯（ ）筑 绵亘（ ）
3、关于长城的知识
（1）、成语：万里长城（原指我国古代修筑的长城，后比喻国家所依赖的大将或军队，也比喻难以逾越的障碍或界限）
（2）、谚语、歇后语：
（1）不到九门口，枉来长城走。
（2）秦始皇修长城——功过后评。
（3）不到长城非好汉。
(3)、楹联：（1）玉门关联：无边晴雪天山出，不断风云地极来。
（2）嘉峪关联：二崤虎口夸天险，九折羊肠确地难。
(4)、与长城有关的诗句：
长城饮马寒宵月，古戍盘雕大漠风。
望长城内外，惟余莽莽。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
(5)、故事：《孟姜女哭长城》《定城砖的传说》等
4、阅读思考
阅读关于长城的文章，讨论下列论题：
（老师建议大家系统地、深入地研究长城文化。可以选择自己感兴趣的方面进行。）
（1）建筑顾问组：
阅读了 《万里长城的构造》，请你评价一下长城在构造上的特点：长城由哪几大部分组成？各部分作用是什么？结合资料，发挥想象，简述古代劳动人民是如何建造长城的。
【答案】1、城墙墙身的构造特点：墙身随地势起伏有高有低，底宽顶略窄
2、城墙墙身的构造特点：构筑精细厚实，垛口有利于瞭望和射击
3、城墙墙身的构造特点：分工明确，构造合理
（2）军事顾问组：
在战争中长城能发挥什么作用呢？在现代社会，古老的长城作为军事防御设施，早已完成了它的历史使命。面临经济全球化、信息化、高科技的现代社会，你认为古老的万里长城在今天还有现实意义吗？谈谈你的看法。
【答案】长城作为中华民族的象征，它凝聚着中华民族历代劳动人民勤劳聪明智慧和血汗结晶，是祖先遗留给我们一笔丰厚的文化遗产，是屹立在中华大地上的一座不朽的历史丰碑，是人类文明的骄傲。它的现实意义就在于昭示人们，继往开来，发扬优秀的文化传统和艰苦勤奋、坚韧刚毅的民族精神，为中华民族的振兴和繁荣，共同努力，奋发图强，去筑成中国“新的长城”，再创中华辉煌。
（3）历史顾问组：
①翦伯赞在《赵长城（节选）》中说赵武灵王是无愧于英雄的称号的，他为什么这么说呢？你认为建筑万里长城的功绩究竟归谁？
②《万里长城断想》一文中，吴祖光对秦始皇持什么态度？他列举了秦始皇的哪些暴政？你对秦始皇持什么态度？为什么？
【答案】秦始皇从统一后的中国的人力物力造长城，却引起民怨沸腾，赵武灵王以一个小国的力量完成巨大的国防工程而没挨骂。
作者对秦始皇持批判态度。冀求长生不老，万世一系，东填大海，西建阿房，南修五岭，北筑长城。
秦始皇有功也有过：秦始皇统一中国，有历史功绩，修建长城，也确实起到保护人民免受匈奴侵扰的作用，但他的筑长城的主观意图是保住自己的基业，而且他大兴土木，修造长城、阿旁宫等等，严刑苛法、租役繁重，使广大人民痛苦不堪，这种暴政是应该否认的
建筑万里长城的功绩归人民群众
（4） 文学顾问组：
①《长城万里行》的作者刘雨田为什么说长城是“活生生的教科书”一辈子都学不完用不尽？
【答案】因为长城是古代劳动人民血肉的结晶和智慧的结晶，它有着丰富的文化
内涵，有着巨大的认识价值和思想价值；作者经过长城万里行，亲身体会到了古代劳动人民在十分恶劣的条件下修造长城的艰苦卓越的奋斗精神和高度的智慧，从而对中华民族的勇敢、智慧和力量有更深的认识；作者经过长城万里行，还收集了大量的文史资料和人文资料，增加了自己的文化底蕴。
总之，长城这部教科书教人怎样做人，怎样丰富自己的知识底蕴。
②你知道孟姜女哭长城的故事吗？请讲讲吧
③孟姜女哭诉的究竟是什么？
说明了人民群众具有反抗暴政的强烈愿望。
5、长城论坛
（1）、吴祖光认为长城里面有人，有着令人永远难忘的人的活动，“她使你深思，给你启发”，请说说长城能给人们哪些启发，你能说多少就说多少。
【答案】例如：长城是千百万劳动人民以坚忍不拔的毅力造成的，奇迹是人民创造的，又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心，再如人民有建造长城的伟大力量，也有推翻暴政的巨大力量，等等。
（2）、《长城与都江堰（节选）》的作者余秋雨认为都江堰比长城伟大，事实上都江堰确实是中国古代最伟大的工程之一，结合本文内容及所学地理知识，列举你对这一伟大工程的了解。(诸如修建人、修建时间、工程类别、规模、作用等等，不少于三点)
【答案】有关知识：（1）战国时期（公元三世纪）秦国蜀郡太守李冰及其子率众修建；（2）是一座大型水利工程；（3）位于四川成都平原西部的岷江上；（4）世界上迄今为止年代最久，唯一留存，以无坝引水为特征的宏大水利工程。（意思对即可）
（3）、《长城与都江堰（节选）》中说：“长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。”请你谈谈对这句话含义的理解。
【答案】在作者眼里，长城犹如古代的一个巨大的雕塑，没有太大的现实用途，只是那个年代的见证，仅代表着一个时代的文明；而都江堰却孕育了千年的文明，是灵动的文明，它造就了一个天府之国，它庇护、濡养了一代又一代华夏子孙，如文中提到的刘备、陆游、李白等，他们都是受到都江堰的濡养，在四川作过贡献的历史名人。（仅供参考）
（4）、有人说，长城是封建统治的象征，是闭关自守的象征。你的看法如何？
【答案】不同意这种观点。长城固然是封建时代的产物，但它是我国古代劳动人民建筑的，是我国古代劳动人民高度智慧和惊人毅力的结晶。（答出这一点可得“中”）当然当时主要是为了国防的需要，但在和平年代，它也是中华民族与外族人民进行经济、文化交流的必经之路。古代有“丝绸之路”之称就是明证。（答出这一点可得“良”）说“长城是封建统治的象征，是闭关自守的象征”带有很大片面性，是一种民族虚无主义的观点，是形而上学的观点。（答出这一点可得“优”）
（5）、《万里长城断想》的作者吴祖光认为，今天“万里长城已经没有什么实
用价值”，你同意他的观点吗？用自己的语言简要阐述一下。
【答案】不同意，文中的实用价值只是指战争中的防御功能。今天还有旅游价值、认识价值、教育价值、历史研究价值、建筑技术研究价值、文化价值等。（长城文化内涵丰富深刻，是一笔巨大的精神财富。长城是中华民族的象征，反映了古代劳动人民的智慧和力量，是人类意志力的骄傲）
（6）、《长城与都江堰（节选）》的作者认为“中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”。你认为这个评价公正吗？谈谈你的看法，并简述理由。(要有创新的表达)
【答案】认为评价公正或不公正均可，但须阐述理由：认为长城与都江堰各有各的价值与用途，并言之有据，可视为创新表达。
（7）、有这样的一则消息：
“万里长城上了2004年度全球最濒危遗址名单，作为中华文明象征的长城，如今正蒙受着前所未有的毁坏，很多地段的长城都已经不复存在了，自然毁坏和人为毁坏，使长城目前正受着双重煎熬，长城的保护已经到了刻不容缓的地步，请你为保护长城提几点建议或保护措施。
【答案】①改善土质，碱性的浸透，造成靠近地面部分的城墙出现逐层剥落的现象。②设立专项保护长城的法律。③提高人们保护民族图腾的意识。（合理即可）
（8）、有人认为，在古代，花费这么多时间、人力物力造长城，只是为了防御来犯之敌，是不值得的，还不如多造些进攻性武器，你同意这一看法吗？
同意：“进攻性武器”在秦朝是指骑射，在明朝是指骑射和各种火器（包括大炮和战船）。假如这样做了，我国的历史将重写。不仅成吉思汗和努尔哈赤无法打到中原，而且我国版图将扩展数倍。
不同意：判断事物的价值，要看是否对人民有利，长城居高临下，据险构筑，易守难攻，确实起到了对人民保护的作用，使人民免受匈奴的侵扰，它的军事功能是防御性的，与进攻性的同样重要。
6、请你设计一个保护长城的活动，并写出活动过程。
示例1 活动名称：长城图片展
活动过程：（1）全班所有同学搜集关于长城的图片（可到阅览 室查找，可到网上下载）；
（2）张贴图片，在全班展览：
（3）交流感受，形成认识。
示例2 活动名称：“为长城洁面”志愿服务
活动过程（1）招募志愿者；
（2）准备各项材料；
（3）双休日，志愿者上长城，有的拾拣垃圾，清除墙上的污迹， 有的向游人发放宣传单，倡议保护长城；
（4）交流心得体会。
7、拓展延伸
（一）欣赏名言
其实不光我国的文学宝库重有长城的足迹，一些外国领导人也对他评价甚高： 设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！（以色列前总理拉宾）
只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！（美国前总统尼克松）
这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。（俄罗斯原总统叶利钦）
长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。（美国前总统里根）
（二）然而，有这样的一则消息：“万里长城上了2004年度全球最濒危遗址名单，作为中华文明象征的长城，如今正蒙受着前所未有的毁坏，很多地段的长城都已经不复存在了，自然毁坏和人为毁坏，使长城目前正受着双重煎熬，长城的保护已经到了刻不容缓的地步，请你为保护长城提几点建议或设计宣传、保护长城的一句标语。
8、课后作业：
（1） 出一期以“长城”为刊名的手抄报或电脑小报，自己进行设计、编辑。
（2） 搜集关于长城的美术作品、文学作品，举办一个小型展览。
附（一）歌词：
《长城谣》：
万里长城万里长， 长城外面是故乡。 高粱肥大豆香， 遍地黄金少遭殃。 自从大难平地起， 奸淫掳掠苦难当， 苦难当奔他方， 骨肉离散父母丧。 没齿难忘仇和恨， 日夜只想回故乡。 大家拼命打回去， 哪怕倭奴逞豪强。 万里长城万里长， 长城外面是故乡， 四万万同胞心一样， 新的长城万里长。
《长城长》：
都说长城两边是故乡你知道长城有多长/它一头挑起大漠边关的冷月/它一头连着华夏儿女的心房/都说长城内外白花香你知道几经风雪霜/凝聚了千万英雄志士的血肉/托出万里山河一轮红太阳/太阳照长城长长城雄风万古扬/你要问我长城在哪里就看那一身身绿军装/(你要问我长城在哪里就在咱老百姓的心坎上)
附（二）散文
《长城》
鲍昌
因为深秋的季节已至，下山的时候已晚，我看见落日熔金，照得你如火嫣红。在猎猎西风扑刺下，砖缝间的野草开始黄枯，基石下的酸枣变了颜色。这时，听不见秋虫之低吟，却在仰天一瞥时，看到了黄云间的归鸿。
那是沿循昭君出塞的老路吗？那是飞向苏武牧羊的北海吗？在伫立凝思中，我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。曾几何，黑云掩没了月色，雨雪纷纷地袭来，胡马长嘶，筚篥(音