篇一：国学经典每日一句
1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《论语》
【译文】孔子说：“学习并且不断温习与实习，不也很愉快吗？有朋友从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？”
2、子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”《论语》
【译文】孔子说：“君子饮食不求满足，居处不求舒适，勤勉做事而说话谨慎，到有贤德的人那里去匡正自己，可以说是好学的了。” 3、有子曰：“礼之用，和为贵。”
【译文】有子说：“礼的应用，以和谐最为重要。”
4、子曰：“已所不欲，勿施于人”
【译文】孔子说：“自己不想要的，不要加给别人”。
5、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
【译文】孔子说：“我十五岁立志学习，三十岁立足于社会，四十掌握了知识而不致迷惑，五十岁了解并顺应了自然规律，六十岁听到别人说话就能明辨是非真假，七十岁可以随心所欲，又不超出规矩”
6、子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”《论语》
【译文】孔子说：“君子普遍地团结人而不相互勾结；小人相互勾结而不能普遍地团结人。”
7 、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《论语》
【译文】孔子说：“只读书而不深入思考就会茫然无所知；只是空想而不读书就会产生疑惑。”
8、子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”《论语》
【译文】孔子说：“看见贤德的人就要想着向他看齐，看见不贤德的人就要反省自己。”
9、子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”《论语》
【译文】子贡说：“君子的过错，就像日食和月食一样啊：有了过错，人人都看见了；改正的时候，人人都仰望着。”
10、子曰：“德不孤，必有邻。”
【译文】孔子说：“有道德的人不会孤单，一定会有志同道合的人和他做伙伴。”
11、子夏曰：“仕而优则学，学而优则仕。”《论语》
【译文】子夏说：“做官有了余力就可以学习了，学习有了余力就可以做官了。”
12、 子曰：“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”《论语》
【译文】孔子说：“仁德难道离我们很远吗？我需要仁德，那仁德就来了。”
13、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《论语》
【译文】孔子说：“对于任何事情了解它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为乐的人。”
14、子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”《论语》
【译文】孔子说：“君子普遍地团结人而不相互勾结；小人相互勾结而不能普遍地团结人。”
15、子曰：“君子求诸己，小人求诸人。”《论语》
【译文】孔子说：“君子事事严格要求自己，小人事事严格要求别人。”
16、子曰：“人无远虑，必有近忧。”《论语》
【译文】孔子说：“一个人如果没有长远打算，一定会有眼前的忧患。”
17、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”《论语》
【译文】曾子说：“知识分子不能没有宽阔的胸怀和刚强的毅力，因为他担负着重大的历史使命而且道路遥远。
18、子曰：“君子矜而不争，群而不党。”
【译文】孔子说：“君子端庄而不争执，会群而不拉帮结伙。” 19、曾子曰：“慎终追远，民德归厚矣。”出自《论语·学而》
【译文】曾子说：“谨慎地对待父母的去世，追念久远的祖先，自然会导致老百姓日趋忠厚老实了。”
20、子曰：“君子耻其言而过其行。”（出自《论语·宪问》）
【译文】孔子说：“说得多，做得少，君子以此为耻辱。”
21、子曰：“君子泰而不骄，小人骄而不泰。”《论语·子路》
【译文】孔子说：“君子平和大方而不骄恣，小人骄恣而不平和大方。” 22、子曰：“君子不以言举人，不以人废言。”《论语》
【译文】孔子说：“君子不单凭语言来荐举人，也不单凭人来废除他的言论。”解释为凭借的时候都是表示动作或者行为之类的，可以理解为用，比如愿以十五城请易璧，就是凭借的意思，但是放到句子里解释为用，更合理。因为的解释是动做行为产生原因，比如勿以善小而不为。 从以的位置来看，这两种解释都是一个位置，但是具体的解释一定要理解了上下文，你都放进去看看哪个符合文意，因为这样的虚词比较难判断是什么意思，而文意基本是通过实词理解的，虚词只是通过实词而有解释的。
文言虚词“以”、“与”作介词和连词的区别
文言虚词“以”表原因时，怎样判断是介词还是连词，是高三文言教学中的难点。就这个问题请教了雷老师，雷老师的解答非常清晰。现将雷老师的答案付在下面，供大家参考，在此对雷老师表示感谢。
首先，我们要明确现代汉语的“介词”和“连词”的意义，介词跟名词组成介宾短语作句子的状语（放在动词前面），而连词则起连接作用（尤其连接两个句子）。
我们看下面的例句：
1.赵王岂以一璧之故欺秦耶？
2.诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。 例1的中心动词时“欺”，句子的翻译是：赵王哪里能因为一块和氏璧的缘故欺骗秦国呢？这个句子的中心动词是“欺骗”，“以”与“一璧之故”构成介宾短语，作动词“欺”的状语，这个“以”译成“因为”，是介词。
例2是两个句子，一是公子贤，多客，一是诸侯不敢加兵谋魏十余年，前者是后者的原因，全句的翻译是：诸侯因为公子贤能，有很多门客，（所以）对魏国不敢动用武力发动战争。这里的“以”（因为）是连接两个句子的，表达的是说明诸侯不敢动用武力的原因，所以，这个 “以”是连词。
我们再看两个句子：
3.时操军兼以饥疫，死者太半。
4.顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
例3的“以”翻译成“因为”，但它是中心词“死者”前面的修饰成分（原因），作状语。受饥疫而死的人有大半，不起“连接”作用，是介词。例4的“以”翻译成“因为”，它不是与“两人”一起组成介宾短语作“在”的修饰成分，而是“连接”“不敢加兵于赵”和“两人在”这两个句子，表明因果关系的，所以，这个“以”是连词。
“以”字理解的关键是语言环境，句子的上下文。总的来说，连词用在相对独立的两个句子中，介词用在独句中，往往作状语，介宾结构。 再比如
1、“因为情况比较复杂，大家的意见很难取得一致。”
2、“因为种种原因，大家的意见没能取得一致。” 以上两句中的“因为”一词，1句中的是连词，2句中的是介词。
做连词后面跟句子，“情况比较复杂”--“情况是复杂的”--主语+系表结构，一个完整的句子。
做介词时后面接的是名词或者名词短语，“种种原因”，名词短语，作状语。
篇二：2017届高三语文一轮复习《论语》精要解读之三：见贤思齐焉见不贤而内自省也
《论语》精要解读之三：
见贤思齐焉，见不贤而内自省也
我们在日常生活中，在同学交往中，怎样客观地评价自己，客观地评价别人，看到别人的长处，给自己寻找学习的榜样，看到别人的错误，怎样反躬自省，怎么处理这些问题，其实两千多年前的先哲孔子已经给我们做出了明示。
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”出自《论语 里仁篇》，意思是看到贤德的人 ，就想和他看齐 ；看到不贤德的人，就自我反省。孔子的这句话，也是后世儒家修身养德的座右铭。“见贤思齐”是说好的榜样对自己的震撼，驱使自己努力赶上；“见不贤而内自省”是说坏的榜样对自己的“教益，要学会吸取教训，不能跟别人堕落下去。
见贤思齐， 就是将具有卓越才智和高尚美德的他者，作为自己的表率。在向之看齐中，潜心其中，身体力行，向目标步步追赶。这本身就是一种仁德之行。 米开朗琪罗说，“当我看到一个具有才能或思想的人，我不禁要热爱他，我可以全身心托付给他，以致我不再是我了。”这就是见贤思齐。
而孔子提出的后一项要求更高。见不贤，不是拂袖而去，或远远躲开，再忿忿吐口唾沫以示不屑，而是“内自省也”。将不贤当作一面镜子，反观自照，检查自己身上是否也有这种毛病。歌德的长诗《浮士德》里，与浮士德博士结伴而行的靡非斯特，是阻止追求真、善、美理想的恶魔，他一次次邪恶诱引，阻碍向善，最终却都成了浮士德不断追求、自强不息的反向动力。“见不贤而内自省也。”仅用夫子半句话，歌德就为世界创造了一部永远不朽的诗剧。
法国牧师纳德·兰塞姆去世后，安葬在圣保罗大教堂，墓碑上工工整整地刻着他的手迹“假如时光可以倒流，世界上将有一半的人可以成为伟人。”一位智者在解读兰塞姆手迹时说：“如果每个人都能把反省提前几十年，便有５０％的人可能让自己成为一名了不起的人。”他们的话，道出了自省之于人生的意义。
“人非圣贤，孰能无过“，在人生道路上难免有这样那样的过失，在过失面前，贵在自省，知过能改。在人们的意识里，一提到反省，似乎是老年人的事情，而与青年人无缘，其实并不尽然。反省是不分年龄的，除了不懂事的孩子，反省对于任何年纪的人都是必要和有意义的。实际上，反省对于年轻人而言，更具有重要性：走过的路短，很容易出现失误和差错；后面的路长，反省就更有必要、更有价值。所以这句话对我们同学尤其有教益。
自省而知耻，知耻而后改，认真地看待自身存在的问题和不足，切实做到闻过则改，有错必纠。古人云：“君子之过也，如日月之蚀焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”
自省，是对自身所作所为进行思索和总结。自己说过的话、做过的事，都是自己直接经历和体验的，对自己的一言一行进行反省，反省不理智之思、不和谐之音、不练达之举、不完美之事，往往能够得到真切、深入而细致的收获。自省不但要勇于面对自己、正视自己，并且要及时进行、反复进行。疏忽了、怠惰了，就有可能放过一些本该及时反省的事情，进而导致自己犯错。
自省，也是对别人的经验教训的思考和总结。个人的经验教训虽然来得更直接更真切，但其广度和深度毕竟是有限的。要获得更加广博而深刻的经验，还要在反省自身的基础上，善于从别人的经验教训中学习。成本最低的财富是把别人的教训当作自己的教训。倘若我们不但能反省自己，还能反思别人，善于从他人的经验教训中得到启示，就可能避免同样的失误，不断取得成功、。
自省归根到底是一种从认识到实践的过程。歌德曾说：“知之尚需用之，思之犹应为之。”除了要善于自省，还要善于将自省的思考付诸实践。还记得一句寄语：“望你孜孜以求，绘就人生‘前有碧绿、后有金黄’的美好画卷。”其实，要使自己“碧绿的青春”得到“金黄的收获”，很重要的一点就是辛勤耕耘、善于自省，并将自省的思考付诸新的耕耘，这样才能真正品尝到金秋的琼浆玉液，享受到大地赐予的丰收喜悦。 ":
联系我们的学习，要做到“见贤思齐焉”就必须有一颗谦恭之心，因为只有如此，你才可能感受到别人的“贤”，否则，你处处觉得自己都比别人好都比别人强，怎么可能认识到别人的“贤”？在学习中要想做到“见不贤而内自省”就必须具有自我反省的能力，才能从别人的“不贤”中体会到自己的“不贤”，否则，别人的“不贤”倒是看得很清楚，可是却看不到自己存在着同样的“不贤”，就如同俗话所说的那样“手电筒照人不照自己”。
要真正在生活中做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省。”确实是一个很高的要求，因为事实上我们有的同学即使明明知道自己有了错，还要千方百计为自己的错误辩护，与孔子所倡导的“见贤思齐焉，见不贤而内自省。”相差何止十万八千里。当然，如果我们能意识到这个距离，也可能就是缩小这个距离的开始。
孔子的学生曾子说“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎? 与朋友交而不信乎? 传不习乎?” , 曾子每天多次反省自己, 替别人办事是否尽心竭力了呢? 与朋友往来是否诚实呢? 老师传授我的学业是否复习了呢? 这正是内心自省的方法。同时这也是儒家教育人的重要方法。一个人良好品德的形成, 必须通过内心自省的方法, 吸取正确的思想, 摒弃错
“齐贤”的目的。希望同学们真正将《论语》中的这句“见贤思齐焉，
见不贤而内自省也”了然于胸，实践于行，用儒学浸淫我们的思想，让圣贤引领我们前进。 误的观念, 最终达到教师总结：
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”这是圣人的教导，也许有的同学要说，在我们生活中接触不到贤人。其实，贤人的概念很广泛，只要是好的榜样，就是贤人。如：有的同学认真负责的做好教室的卫生，任劳任怨，这就是贤人，我们要学习她爱劳动、爱集体的精神；有的同学学习上取得了优异的成绩，这也是贤人，我们要学习他们一丝不苟、顽强拼搏的精神：我们看见这样的贤人就要向他们学习，向他们看齐。同样，看到反面的典型要从中吸取教训，引以为戒，自重自省，自警自励，以别人的过失为鉴，不重蹈别人的覆辙，只有这样，才能使自己趋于完美。
同学们，让我们牢记“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”这一圣人的明训，不断地提高自己素质，我们的品德和学业才能不断地得到提升，才能创造出明天的辉煌。
思考：
1、在生活、学习中 “贤”的标准是什么？怎样做到见贤思齐呢？
2、你在平日生活、学习中如何做到“见不贤而内自省”的 ？
篇三：2016年下学期七年级语文期中测试卷(更正稿)
2016年下学期七年级语文期中测试卷
时间：120分钟满分：120分
姓名（ ）得分（）
一、积累运用（24分）
1、下列词语中注音完全正确的是（ ）（2分）
A、栅（shān）栏寥（liáo）廓应和（ha）
B、酝酿（niàng）看（kàn）护镶（xiāng）嵌
C、匿（nì）笑 撒（sā）谎 脸颊（jiá）
D、搓（cuō）捻 譬（pī）如 栖（qī）息
2、下列词语中字形完全正确的一项是（ ）（2分）
A、卖弄澄清贮蓄肌肤B、枯涸蓑衣郎润刮风
C、笑柄什物决别宽恕D、畅消珍宝冷漠优雅
3、下列句子中没有语病的一句是（ ）（2分）
A、能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键
B、我们没有理由不珍惜今天的幸福生活
C、阳光小学“打造阳光课堂，实施阳光教育”的系列活动深得全社会和各级领导的肯定与好评。
D、近两年，“打虎上无禁区，拍蝇下无死角”的反腐举措，极大地促进了老百姓对未来的期许、对国家的自信。
4、下列成语运用不正确的一项是（ ）（2分）
A、舟山渔民捕获长约90厘米、重49斤的野生海鲫鱼，令人喜出望外。 ．．．．
B、党和国家把这一事关百姓根本利益的大事始终摆在突出位置，让经济发展和促进就业良性互动，让劳动者各得其所。 ．．．．
C、他在上课时总是我行我素，一点也不受其他同学的干扰，所以总是受到老师的表扬。 ．．．．
D、我们要先发制人，不能总是比别人慢一个节拍。 ．．．．
5、教师节期间，有位同学给老师送上了这样的贺词，以表达自己对老师的赞美和敬意。 （示例）您博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识。（历史老师） 请你仿照上面的句子，写一句话，送给某门学科的老师。（2分）
6、默写填空（8分）
⑴、客路青山外，（ ）。
⑵、枯藤老树昏鸦，（ ）。
⑶、（ ），从头到脚都是新的，它生长着。
⑷、《观沧海》中描写海水和山岛的句子是（），（ ）。 ⑸、（ ），思而不学则殆。
⑹、见贤思齐焉，（）。
⑺、为人谋而不忠乎？（）？传不习乎？
7、综合性学习（3×2分＝6分）
升入初中，同学们组建了新的班集体，刚刚入学，同学之间彼此不是很熟悉，班级开展了“这就是我”的综合性实践活动，请完成以下任务。
⑴、【自我介绍】请用简洁的语言向大家做一个自我介绍。
⑵、【毛遂自荐】学校的萌芽文学社正在招收新成员，热爱文学的你，听到这个消息后马上前去应聘。可是应聘的人很多，文学社为了择优录取，要求你展示自己，推荐自己，你准备怎么说？
⑶、【竞选演讲】班内竞选班长，你如果也想竞选班长，请写一段竞选班长的演讲稿。
二、阅读理解（46分）
㈠、《春》（节选）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑴、这段文字是按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语是哪些？（2分） ⑵、作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？（2分）
⑶、文中“闹”字换成“叫”字可不可以？为什么？（2分）
⑷、文段中哪些句子是作者的想象？（2分）
㈡、《天净沙·秋思》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
⑴从全曲看，这首元曲所写景物是 季的景。其中，“小桥流水人家”的景色特征是明丽清新，它与和 形成鲜明对比。（2分×3＝6分） ⑵、这首元曲表达了怎样的思想感情？（3分）
㈢、《从百草园到三味书屋》（节选）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
⑴、这段景物描写扣住景物各自的特点。描写菜畦、桑椹，突出它们的 ；描写皂荚树、石井栏，突出它们的 ；描写油蛉、蟋蟀，突出它们的 ；描写黄蜂、叫天子则突出它们的 。（2分×4＝8分）
⑵描写泥墙根一带的趣味叙述了四件事，请概括这四件事（每件事不超过4个字）（4分） ⑶、“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”在文段中起什么作用？（2分）
㈣、破瓮救友
光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
注释：光：司马光 凛然：稳重的样子
⑴、解释下列加点词语在文中的意思（3分）
①、退为家人讲（ ） ②、众皆弃去( )
③、自是手不释书( )
⑵、司马光破瓮救友的故事表现了他什么样的品质？（2分）
㈤《冰湖》陈彦斌
（1）“爹，遛网吧？”儿子猫腰拎起漂浮的大网漂子，扔到船上。刚遛了几下，就喊起来：“大鱼！爹，上了一条大的！”“慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！”他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。
（2）大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。“爹，咱们掏到白鱼窝子啦。”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下来，扔进舱里。
（3）“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。“不！”儿子一直没回头，还在遛着网，“我和你一起打鱼。”“我揍你??没出息的小兔崽子！”
（4）下午的时候，一小团乌云从湖西面升起来。乌云越集越密，阴沉沉地徐徐往这面移过来，他才觉出不妙，忙招呼儿子起网，可是已经来不及了。他们刚把渔网起完拽到船上，划出还没有一里地远，铅灰色的乌云已低低地下沉，很快就覆盖住了整个天空，纷纷扬扬的大雪随着飘下来，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄，像刚煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得
沉重起来。
（5）不好！他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不动。船被风刮得一个劲儿往后退，渔船上下颠簸着，四周都是涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。他不敢再硬顶着风划船了，怕大浪把船掀翻了，把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船一直往东南方向漂去??
（6）大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。他真想躺在儿子身边睡一会儿，却不敢。这么冷的天，湖随时都会封上。
（7）天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周蔓延过来，眼睁睁地看着涌动着的浪，几乎在瞬间就凝固住了，滑行的渔船也冻结在冰里。船浆抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。不好，封湖了，封湖了！他拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起来，拿起另一只桨朝冰砸下去。冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。
（8）他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。儿子没砸几下，“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上管儿子了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去。
（9）中午的时候，他终于看见有一条线般的暗影出现在远远的天边。此刻，棉衣棉裤已被汗浸透了，黏黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气。双手的虎口也震裂了，渗出的血，结成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么躺着，好好喘息一会儿。可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨。
（10）“咔嚓”一声，桨断了。胳膊粗的船桨斜着劈断了，桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰面上。“他妈的！”他凶(本文来自：wwW.xIAocAofaNwEn.com 小 草范 文 网:见贤思齐焉后面一句)狠地骂一句，看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨，把它甩了出去。他直起腰来朝湖岸那边看看，隐隐约约看得出那片深黑颜色的柳树林，而他家住的村子就在那片树林的后面。他默默地朝那边望了一会儿，扶着船帮把一只脚跨到船外，随着“咔嚓”的冰裂声，冰塌陷了，他掉进水里。他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去。
（11）“爹，你怎么啦？”儿子被冰碎声惊醒，挣扎着爬到船边，看在水里游动的爹，一下抓住他的手，哭喊着往上拽，“爹，你上来，上来呀，爹！”“放开手，爹??爹送你??回去??上学！”他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上??儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到他的身上，儿子也哆嗦起来。可他还是用力地向爹点点头。
（12）湖岸那边有船过了，爹眼前的一切都变得模糊起来，只有露在外面的左手更紧地抠住船帮，像是五根铁钉死死地抠进船板里。
(选自《金奖小小说》，有删节)
①、请根据文章内容和下面的提示，将小说的故事情节补充完整。（2分）
父子俩遛网打鱼——（ ）——砸冰行船——（ ）——看到希望 ②、试分析第（7）段画线句环境描写的作用。（2分）
③、笫（11）段画线句的语言极富表现力，请简要分析。（2分）
他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……④、文中的父亲给你留下了怎样的印象？请根据文章内容概括作答。（4分）
三、作文（50分）
在岁月的河流中，每个人都有数不清的难忘的经历：欢乐的、痛苦的；悲壮的、欣喜的；成功的、失败的??然而，所有的经历都如一级级向上的阶梯，使我们一步步从稚嫩走向成熟。从这个意义上说，经历是人生的巨大财富，是十分宝贵并值得珍惜的。
人生的大门对于初中生来说才刚刚打开，一切的经历和体验都新鲜刺激，走好人生的第一步极为重要。
请以“经历”为话题，写一篇不少于600字的文章，可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。