篇一：老师对学生课程评语
教师对学生课堂表现评语
周星
听
1、 大家听得这么专心，我真是越讲越有劲。
2、 大家对这些内容这么感兴趣，说明我的辛苦没有白费。
3、 你们专注听讲的表情，给我鼓励。
4、我从你们的眼神中感觉到，你们还有疑问能告诉我吗？我想为你服务。
5、 我不知道我这样说你是否明白。
6、 不知我说的话你听清了没有，你明白了没有，能告诉我吗？
7、 我的解释不知是否令你们满意，课后我们都去研究研究。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没完全明白，能告诉我哪里不懂吗？
9、 “听”也是一种学习方式，我希望大家都学会它。
10、 从听课的情况，反映出你们都是遵守纪律的好孩子。 说
1、 你说的很正确，很清楚，我听明白了。
2、 虽然你说的不完全正确，但我很欣赏你的勇敢。
3、 你很有创见 ，这非常可贵，能再响亮地说一遍吗？
4、 ××说得还不完全，哪一位能补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，没关系，我帮你把意思说出来，你听听
是否与你的意思差不多。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚。想好了再说，把自己
要说的话在心里整理一下再说清楚，是对听的人负责。
7、对！说得很好，很高兴你能说得这么好，很高兴你有这样的认识！
8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有见解，我会为你们感到骄傲的。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？
10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就
是这样！人在小时候容养成不良习惯，经常注意哦。 读
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，
心到”。我看，你们今天就达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情 让我感受到什么叫“认真”。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么。
4、请你们读一下，将你的感受通过声音的变化表现出来。
5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，能给我们再读一遍吗？
6、读应该分出层次。首先是通
是理解地读。
7、听你的朗读是一种享受，你不但读准了音，而且读出了情。
8、默读时，贵在可以边读边思考，现在我们就来默读，要边读边思考吆。
9、默读，要讲究速度，我希望大家在十分钟内看完这段文字，并思考??
10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。 问
1、“学贵有疑”，问题是学习、思考的结果。你们的问题提得很有水平。
2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家帮忙解决解决。
4、你们现在真能问，能问在点子上了。
5、你们的思想变得很敏锐了，连这些问题都能想到。
6、这个问题提得很有意思，让我试着回答回答，正确与否，你可以去验证。
7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们的思维是何等的活跃。
8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，
刚才新提出的问题，哪些是自己能解决的？
9、有一个问题，我也想不明白，谁能帮我解决？
10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，它非常烂灿。与其说是我在教你们，
不如说是你们在考我，你们的学习能力提高得真快。 写
1、同学们的作业本保持得很干净，字迹书写也端正，这是良好的学习习惯，我很高兴。
2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，你猜，这里会有你吗？
3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我想念给大家听，可以
念吗？
4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我
们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流，看完后 将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鞭策、鼓励。
5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享。请大家出出主意，如何使这些财富充
分地发挥作用，让每一位同学从中得益。
6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽
然有的语句不太通顺，但字里行间给人一种真诚的感受。
7、 “有纳才能吐”，有积累才能有表达。那些作文中词语丰富的，课外肯定有很大的阅
读量。
8、 ××同学能从生活中捕捉写作材料，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作
为原始材料积累起来。
9、刚过了××节，同学们有印象深刻的事例吗？请就“××节”为题，写一遍作文，有
什么困难？
10、文章写完了，自己应该读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字，这是对
看你的文章的读者负责。篇二：高中老师给学生的评语 高中老师给学生的评语1：
你对待班级工作认真负责，作为课代表积极配合老师和班委工作，集体荣誉感很强，人
际关系很好，待人真诚，热心帮助人，老师十分欣赏你的善良和聪明，希望在以后能够利用
好时间好好学习，你一定能取得骄人的成绩。 2
你平时能够严格要求自己，学习认真刻苦，具有高度的责任感和集体荣誉感，能力突出，
作为班干部平时能够以身作则，工作十分认真，时刻以班级利益为重，老师也相信你会百尺
竿头，更进一步！ 3
你性格活泼外向，有较好的心态，平时对自己要求严格，老师希望你在下学期能再接再
厉，创造一片属于自己的天地。老师相信高考中你一定能取得骄人的成绩。 4你平时表现良好，乐观开朗，团结同学，有较强的集体荣誉感，善于帮助他人，自觉性
高，时间观念强，希望你继续努力，老师相信你能取得好的成绩。
5
平时你总是默默无闻，但是你团结同学，热爱班集体，体谅老师，遵守纪律，是一个中
规中矩的学生，你有生活的情趣，自尊心较强，在学习方面，你十分积极主动，希望继续努
力，老师相信你能取得好的成绩。6
你平时学习比较积极，团结同学，遵守纪律，上课很用心，能参与到互动的问题中去，
老师相信你一定能实现自己的理想。6你平时能自觉遵守班级纪律，团结同学，尊敬师长，能严格要求自己，态度认真，自我
约束能力强，希望你继续努力，也相信你能取得好的成绩。 7
你在平时学习中能够严格要求自己，上课能认真听讲，课后作业非常认真，能够与同学
很好相处，集体荣誉感很强，老师希望你继续努力能取得好的成绩。 8
你在学习上十分用功，学习很积极，尊敬师长，关心体谅老师，团结同学，集体荣誉感
很强，对待父母很有孝心，是一个很优秀的孩子，是一个让人十分放心的孩子。希望继续努
力，老师相信你能取得更好的成绩。9
你在学习上认真刻苦，品质好，尊敬师长，和同学相处融洽，有较强的集体荣誉感，在
学习上信心足，希望你继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 你十分聪明，学习能力很强，有很强的自尊心和集体荣誉感，平时尊敬师长，热爱班集
体，希望你继续努力，老师对你的期望很高，也相信你能取得好的成绩。 11
你学习很努力，作业能够及时完成，同学之间相处很融洽，希望以后在学习中多与老师
沟通。希望你继续努力，老师相信你能取得好的成绩。 12
你活泼阳光，平时尊敬老师，团结同学，集体荣誉感非常强，意志力坚定，作业很认真，
老师希望你继续努力，老师相信你能取得好的成绩。 13
你在学习上非常积极，成绩优异，尊敬老师，团结周围同学，平时能吃苦耐劳，有远大
的理想，作为课代表工作认真负责，能在学习上去感染周围同学，老师希望你继续努力，相
信你能取得更好的成绩。
14
你是一个默默无闻的人，平时表现中规中矩，尊敬老师，团结周围同学，乐于帮助别人，
在学习上能持之以恒，以致于你的成绩逐步提升。希望你继续努力，老师相信你能取得更好
的成绩。15
你在校自觉遵守纪律，能与周围的同学相处融洽，尊敬师长，集体荣誉感强，平时在学
习上有些意志力较强，对自己的目标总能坚持到底。老师希望你在继续努力，老师相信你能
取得更好的成绩。 16
你表现良好，从不违反纪律，尊敬师长，团结同学，有很强的集体荣誉感，学习很踏实，
成绩也进步很大，有持之以恒的精神，希望你继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 17你表现良好，平时自觉遵守纪律，有很强的集体荣誉感，平时认真完成作业，尊敬师长，
团结同学。希望你继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 18
你是一个默默无闻的人，平时表现中规中矩，从开学来进步很大，尊敬老师，团结周围
同学，和同学相处融洽，乐于帮助别人，学习上认真刻苦，品质好，有较强的集体荣誉感，
在学习上信心足，进步显著，希望你继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 19
你在平时学习中能够严格要求自己，总是默默无闻，上可能认真听讲，课后作业也非常
认真，尊敬师长，团结同学，能够与同学很好相处，集体荣誉感很强，但是注意在合理利用
时间，老师希望你在下学期继续努力，老师也相信你能取得更好的成绩。 20
你在学习上主动性强，注意细节，作业字迹工整，能更好地在各方面完善自己，你的进
步大家有目共睹。老师希望你继续努力，老师相信你能取得好的成绩。你在学习上十分用功，学习很积极，尊敬师长，关心体谅老师，团结同学，集体荣誉感
很强，平时不懂就问，学习积极，成绩上升显著，是一个很优秀的孩子，是一个让人十分放
心的孩子。希望你继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 22
你十分聪明，学习能力很强，有很强的自尊心和集体荣誉感，平时尊敬师长，热爱班集
体，进步很大，希望继续努力，老师也相信你能取得好的成绩。23
你在学习上主动性强，注重细节，作业字迹工整等，在各方面能不断完善自己，老师希
望你在继续努力，老师相信你能取得好的成绩。 24
你平时学习比较积极，能按时完成作业，团结同学，遵守纪律，上课用心，能参与到互
动的问题中去，希望能多一些独立思考，这样你的进步会更大，老师相信你一定能实现自己
的理想。25
你团结同学，热爱班集体，遵守纪律，是一个中规中矩的学生，你有生活的情趣，很自
信，自尊心较强，在学习方面十分积极主动，进步也很显著。希望你继续努力，老师相信你
能取得更好的成绩。 26
你是一个默默无闻的人，平时表现中规中矩，进步很大，尊敬老师，团结周围同学，乐
于帮助别人，能持之以恒，平时自我控制能力强，希望你改正继续努力，老师相信你能取得
更好的成绩。 27
你头脑聪明，在学习上十分用功，学习很积极，尊敬师长，关心体谅老师，团结同学，
集体荣誉感很强，平时不懂就问，学习积极，成绩上升显著，是一个很优秀的孩子，是一个
让人十分放心的孩子。希望你继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 28
你十分聪明，学习能力很强，有很强的自尊心和集体荣誉感，平时尊敬师长，热爱班集
体，工作认真负责，注重细节，老师对你的期望很高，也相信你能取得好的成绩。 29
你是一个很文静的女孩，总是默默无闻，上课能认真听讲，平时认真完成作业，尊敬师
长，团结同学，能够与同学很好相处，集体荣誉感很强，平时能够严格要求自己，能合理利
用时间，老师希望你继续努力，老师也相信你能取得更好的成绩。
30
你十分聪明，学习能力很强，有很强的自尊心和集体荣誉感，平时尊敬师长，热爱班集
体，上课认真听讲，平时作业态度很认真，希望你继续努力，老师相信你能取得好的成绩。 31你头脑十分聪明，学习能力很强，有很强的自尊心和集体荣誉感，平时尊敬师长，热爱
班集体，工作认真负责，学习成绩进步明显，希望继续努力，老师也相信你能取得好的成绩！32
平时你总是默默无闻，但是你团结同学，热爱班集体，遵守纪律，是一个中规中矩的学
生，在学习方面，你十分积极主动，进步很显著。希望你继续努力，老师相信你能取得更好
的成绩。33
你能自觉遵守纪律，能与周围的同学相处融洽，尊敬师长，集体荣誉感强，平时在学习
上意志力强，自我控制能力强，对自己的目标总能坚持到底，希望你继续努力，老师相信你
能取得更好的成绩。 34
你学习上主动性强，注重细节，习惯好，作业字迹工整，能更好地在各方面完善自己，
老师希望继续努力，老师相信你能取得好的成绩。35
你是一个默默无闻的人，平时表现中规中矩，进步很大，尊敬老师，团结周围同学，乐
于帮助别人，作业很认真，学习积极主动，进步很显著，希望继续努力，老师相信你能取得
更好的成绩。 36
你在平时学习中能够严格要求自己，总是默默无闻，上可能认真听讲，课后作业也非常
认真，字迹工整，平时认真完成作业，尊敬师长，团结同学，能够与同学很好相处，集体荣
誉感很强，老师希望你继续努力，老师也相信你能取得更好的成绩。 37
你平时能够严格要求自己，学习认真刻苦，团结同学，具有高度的责任感和集体荣誉感，
能力突出，时刻以班级利益为重，老师相信你一定能取得骄人的成绩。38
你学习很积极，尊敬师长，关心体谅老师，团结同学，集体荣誉感很强，平时不懂就问，
成绩上升显著，希望你继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 39
你在学习上主动性强，注重细节，作业字迹工整，作业能独立完成，各方面能不断完善
自己，老师希望你继续努力，老师相信你能取得好的成绩。 40
你在学习上非常积极，成绩优异，尊敬老师，团结周围同学，平时能吃苦耐劳，有远大
的理想，作为课代表工作认真负责，能在学习上去感染周围同学，平时时间利用效率很高，
老师对你的期望很高，希望继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。41
平时你总是默默无闻，但是你团结同学，热爱班集体，遵守纪律，是一个中规中矩的学
生，你很自信心，自尊心较强，学习方面十分积极主动，进步也很显著，希望继续努力，老
师相信你能取得更好的成绩。42
你性格内向，但表现良好，从不违反纪律，尊敬师长，团结同学，有很强的集体荣誉感，
学习很踏实，成绩也进步很大，学习有激情，作业很工整，希望继续努力，老师相信你能取
篇二：教师对学生的课堂评价语
教师对学生课堂表现评语
周星
听
1、 大家听得这么专心，我真是越讲越有劲。
2、 大家对这些内容这么感兴趣，说明我的辛苦没有白费。
3、 你们专注听讲的表情，给我鼓励。
4、我从你们的眼神中感觉到，你们还有疑问能告诉我吗？我想为你服务。
5、 我不知道我这样说你是否明白。
6、 不知我说的话你听清了没有，你明白了没有，能告诉我吗？
7、 我的解释不知是否令你们满意，课后我们都去研究研究。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没完全明白，能告诉我哪里不懂吗？
9、 “听”也是一种学习方式，我希望大家都学会它。
10、 从听课的情况，反映出你们都是遵守纪律的好孩子。 说
1、 你说的很正确，很清楚，我听明白了。
2、 虽然你说的不完全正确，但我很欣赏你的勇敢。
3、 你很有创见 ，这非常可贵，能再响亮地说一遍吗？
4、 ××说得还不完全，哪一位能补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，没关系，我帮你把意思说出来，你听听
是否与你的意思差不多。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚。想好了再说，把自己
要说的话在心里整理一下再说清楚，是对听的人负责。
7、对！说得很好，很高兴你能说得这么好，很高兴你有这样的认识！
8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有见解，我会为你们感到骄傲的。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？
10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就
是这样！人在小时候容养成不良习惯，经常注意哦。 读
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，
心到”。我看，你们今天就达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情 让我感受到什么叫“认真”。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么。
4、请你们读一下，将你的感受通过声音的变化表现出来。
5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，能给我们再读一遍吗？
6、读应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。其次
是理解地读。
7、听你的朗读是一种享受，你不但读准了音，而且读出了情。
8、默读时，贵在可以边读边思考，现在我们就来默读，要边读边思考吆。
9、默读，要讲究速度，我希望大家在十分钟内看完这段文字，并思考??
10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。 问
1、“学贵有疑”，问题是学习、思考的结果。你们的问题提得很有水平。
2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家帮忙解决解决。
4、你们现在真能问，能问在点子上了。
5、你们的思想变得很敏锐了，连这些问题都能想到。
6、这个问题提得很有意思，让我试着回答回答，正确与否，你可以去验证。
7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们的思维是何等的活跃。
8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，
刚才新提出的问题，哪些是自己能解决的？
9、有一个问题，我也想不明白，谁能帮我解决？
10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，它非常烂灿。与其说是我在教你们，
不如说是你们在考我，你们的学习能力提高得真快。 写
1、同学们的作业本保持得很干净，字迹书写也端正，这是良好的学习习惯，我很高兴。
2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，你猜，这里会有你吗？
3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我想念给大家听，可以
念吗？
4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我
们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流，看完后 将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鞭策、鼓励。
5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享。请大家出出主意，如何使这些财富充
分地发挥作用，让每一位同学从中得益。
6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽
然有的语句不太通顺，但字里行间给人一种真诚的感受。
7、 “有纳才能吐”，有积累才能有表达。那些作文中词语丰富的，课外肯定有很大的阅
读量。
8、 ××同学能从生活中捕捉写作材料，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作
为原始材料积累起来。
9、刚过了××节，同学们有印象深刻的事例吗？请就“××节”为题，写一遍作文，有
什么困难？
10、文章写完了，自己应该读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字，这是对
看你的文章的读者负责。篇二：教师对各类学生的评语集锦
[转] 教师对各类学生的评语集锦 o教师评语大全教师必读！！教师评语大全：
后进生评语
1.你活泼乐观，自信心强，尊敬老师，是你的最大优点，作业能按时完成，有强烈的好
奇心，可惜的是你上课管不住自己，不守纪律，老师提出问题不经过深思熟虑，只想发表自
己的见解，也不爱听同伴的发言，因此问题回答不全面，希望你扬长避短，做个人见人爱的
好学生。
2.勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知
识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你
敞开。
3.你渴望学习成绩的进步，为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，
所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。
我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。
4.你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你还
缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。愿你把美好的理想转化为自己的实际行动，只
有脚踏实地的去做事情的人，才能达到光辉的顶点！
5.你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏
勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰
心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你能得到成功的
喜悦!
6.诚实，文静是你良好的一面；能积极参加劳动，运动会上努力为班级体争取荣誉，曾
经因为没有取得好成绩而落泪，让我深深的感动。但学习是你的薄弱项，老师知道你也很努
力，但缺少一个有效的学习方法，因此致使你的学习成绩提高不大。老师建议你在这一方面
可以多和同学交流，找到适合自己的有效的学习方法，争取早日实现你的梦想。
7.外表秀气柔弱的你，却有着洒脱的个性。你的善良与宽容大度交相辉映，赢得了同学
的好评；你的平和与善解人意，让老师倍感欣慰。文笔优美的随笔，是老师怡心养性的享受，
如朋友般的交流是我期盼的师生境界。高二的你更加沉稳与理性，对学习的态度更加专注，
成绩有一定的提升。希望不仅要勤学，更要好问，掌握科学方法，提高课堂效率，争取高三
更大的进步。
8.你忠实厚道，朴直豁达，班中的脏活、累活总能看到你的身影，谁 有难处你都热情相助，同学老师都愿意接近你。当今具有这些品质尤为可贵。你学习刻
苦努力，成绩有所提高。老师想提醒你面对学习中的困难，切勿焦躁，你最需要的是要自信
而不自卑，认真探究学习方法，提高效率，尤其是上课要认真听讲，课后及时消化、巩固。
注意学习的每一个细节，做好归纳小结。一步一个脚印地去实现自己的人生目标。
9.你随和、幽默、会玩爱乐，所以朋友很多；你悟性很强，思维敏捷，所以理科学习见
成效；你做事从兴趣出发，定力不足，意志力不够，所以成绩不稳定；你性格很好，含而不
露、与世无争，但又不甘示弱。你优点很多，也有许多毛病，我想掌握好的方法，是学业有
成的前提；打下好的基础，是事业发展的必须；养成好的习惯，是终生受益的伟业。“男儿不
展风云志，空负天生八尺躯”，赶快调整好自己的步伐，赶上去，你一定会展鸿鹄之志。
10.你其实是愿意上进的学生，乐观，善于排解忧愁，但你平时贪玩难以自控，浪费了时
间，荒废了学业；你积极参加班集体活动，但你经常迟到也给班集体抹了黑；你喜欢的事能
很认真地完成，但对于学习你缺乏热情，没有兴趣，今天的成绩就是你今后在社会上生存的
资本，未来的社会是充满竞争的社会，你如何去面对挑战呢？开劈自己人生的道路不能借助
别人的力量，老师真心希望你，选择适合自己的路，发挥潜力，脚踏实地，无怨无悔过好今
天。
11.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“勤勉”会永远成为你的财富。事实上，懂事
的你本身就是亲人和老师的一笔财富。学习中出现波 动是正常，只要我们执着地去作一件事，那么从长远看，胜利必将属于你。请你珍惜自
己所拥有的一切，并大胆地去开拓进取，你将会发现生活就该如此阳光灿烂！
12.你为这个集体增添了许多笑声与生机。班级的集体活动都能参加，并为班级争得了荣
誉，但成绩还不够理想，自制力相对弱，课外时间利用率不高。“人最大的敌人就是自己”，
望你能战胜自己的缺点，争取在新学期有突破性的进步。生命给予你的只是武器，生活给予
你是战场，要*自己打个漂亮的战！
13.你忠实憨厚，听话懂事，你心系集体，乐意助人，你明白事理，要求上进，但你拖拉
散漫，意志薄弱，缺乏责任，缺少动力，这一切都阻碍了你成绩的飞速进步，让老师欣慰的
是这一切都在慢慢地改变着。相信自己，只要信心恒在，你的明天一定会变得美好。
14.成绩上不是很稳定，老师觉得你还存在很大的潜力，如果能在学习上再卖力些，成绩
的进步会令你满意的。老师希望你以后不仅学习上有较大进步，而且能在一些细节方面管好
自己，把握好自己的今天和明天。
15.老师知道你一直很努力，但终因有的学科差距很大而导致你信心屡受打击，可能分科
能给你带来好的心情，只是无论如何你都必须加足马力。愿你能把握好自己的人生，永不言
弃
中等生评语：
1.一直以来你总是孜孜不倦地认真学习，积极工作，尽自己的努力把学习和工作做好。
由于目标明确、态度认真，因此成绩也不错。但工作时要注意方法，并要持之以恒，有始有
终，以身作则，这样就会有更多的同学信 任你、支持你。加油干吧，你一定会更加出色。
2.你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你
努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，
更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在 大自然中快乐飞舞。
3.你总能第一个完成课堂作业，每次回答问题也总是积极举手。尽管你的作业有时出现
小差错，答问可能不够完满，老师仍然欣赏你的机敏和大胆。最让我满意的是，只要谁需要
帮助，你准会伸出友谊之手。不过，我对你有一份特别的期盼：当你为一点点小事与别人发
生冲突时，放下紧捏的拳，
报以谦让的一笑，好吗？相信你不会使我失望的。
4.你是一个思想纯洁、不断要求进步的男孩，能严格遵守学校纪律，自觉完成老师交给
的各项任务，学习上有钻研精神，上课时不时的“插嘴”充分说明你脑瓜敏捷，但有时候你
没能掌握好分寸，学习上还缺乏踏实的作风，没能更好地做到全面发展，有偏科现象。“千里
之行，始于足下”，
只有脚踏实地、埋头苦干，才能结出丰硕之果！
5.你是一个诚实的男孩，能虚心接受老师的教育，你思想上积极要求进步，但又常常不
能严格要求自己，能热爱集体，但又常常给集体抹黑，希望学篇三：教师课堂评价语言集锦教师课堂评价语言集锦新理念下的课堂评价，要注重每个学生的独特感受，以激励为主，捕捉他们身上的闪光
点，并及时给予肯定和表扬，通过每一个教学环节让学生感受到教师和同伴的关注。实事求
是的评价，激励学生积极思维，主动探究，以饱满的热情参与学习活动，进而促进学生的发
展。
然而，在教学实际中，教师在课堂中评价学生的语言大体有这么几种：“表扬表扬他（她）”；
“很好！”；“你真棒！”；“你真聪明！”；“你读得真有感情！”；“你听得真仔细！”如果学生第一
次听到上课老师表扬他（她），他（她）会十分高兴，如果次数多了，学生听了会毫无感觉，
还有可能失去激励的作用。我觉得教师评价的语言应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满
尊重、充满信任、充满着幽默与风趣。
一、多一点鼓励与表扬《标准》指出，对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性
的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”现实生活中，每个
人的内心都渴望得到阳光。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和自
己的劳动而感到自豪。”不管哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到教师的赞扬与肯
定。因此，教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励，才能调动学生学习的积极性、主
动性，使学生有被认可的满足感与成就感。教师肯定性评价语言的内容也应该是多层次、多
角度的。新的《语文课程标准》提出“重视对学生角度、有创意阅读的评价，要重视评价学
生的情感体验和创造性的理解”。为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，教师在评
价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点，哪怕学生的发言中只有一个用得好的词，只有一句
说得好的话，也要立即给予热情的鼓励。如：“你这个词用得真准确!”“这个句子真美!”他
们的发言中实在连值得夸奖的词句也没有，还可夸他们“发言声音响亮!”“真自信!”“真大
方!”“你敢于发表自己意见，进步真大!”这样可以让每一个学生意识到教师在时时关注着他
们细微进步，并和他一起分享这种进步带来的快乐。如：可以肯定学生的交流成果；可以肯
定学生积极参与交流的态度；可以肯定学生交流过程中尊重他们的行为意识；可以肯定学生
勇于追求卓越的科学精神??在一堂三年级语文课中，老师让学生谈谈自己的理想：一个学生
说：“我的理想是当一名教师。”老师接着说：“相信你一定会桃李满天下。”一个学生说：“我
的理想是当飞行员。”教师说：“希望你早日飞上蓝天，去探索宇宙的奥秘。”学生从老师的评
价中受到极大的鼓舞，纷纷高举小手跃跃欲试，可见，老师富有激情的鼓励，不仅激发了学
生表达的欲望，还传递给了学生更多的语言信息。我还见过有的老师这样评价学生的发言：
“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵!”“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信
满怀，我非常欣赏你!”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了!”“你懂得比老师还要多!”
“你读得比老师还要棒!”大量的实践证明，对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学
习兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人，相信自己，积极向上的品格，充分体现了语文教学
的人文性。
二、多一点诙谐与幽默新的《语文课程标准》首次强调指出了语文学科的人文性，老师风趣幽默的语言必将使
学生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素质的养成。孩子们都喜欢幽默的老师，
这样的老师能给学生以亲切、平易近人的感觉，如果老师把幽默恰如其分地用到课堂中去，
会拉近老师与学生间的距离，形成良好的课堂气氛。 在平时的教学中，有时学生会重复前面的几个同学的回答，聪明的老师不是去指责学生，
而是幽默地笑着说：“你真是个善于学习的人，很快就把别人说的变成了自己的。”有的老师
见学生能读出藏在字里行间的意思会夸奖道：“你简直有一双孙悟空的火眼金睛!”对合作成
功的小组会夸奖道：“你们真的是黄金搭档，乖乖!真的有效!”我想，老师这风趣幽默的语言，
这笑看风云的健康心态，对学生的影响一定会是终身的，遇上这样的老师，学生是何等的幸
运，
三、多一点商榷与探讨新的《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”学生不喜欢
老师尽是的训诫和说教，他们期望着老师建立平等和谐的关系，所以课堂评价语言要尽可能
用商量探讨的语气，让学生感受到民主与平等，这样有利于师生双方精神敞开后的互动与交
流。我曾听一位教师执教口语交际课时，当一位学生说他看到妈妈冬天做家务手都冻肿了，
于是想克隆出许多保姆。教师亲切地问：“那你想过没有，保姆也是人呀，难 道她的手就不会被冻肿吗？你关心妈妈也要关心保姆呀，你接受我的意见吗？”学生愉
快地点了点头。在教学实践中，当学生朗读课文时，可根据学生的不同表现进行这样一些商
榷的评价：“你读得很正确，若声音再响亮一点，就更好了，你认为呢？”“要是你刚才认真
预习了，你一定会读得更流利，你说呢？”“要是加上表情就更能传情达意了，你同意吗？”
这些充满爱心和智慧的评价会化解学生在课堂上的尴尬，小心翼翼地保护学生的心灵，学生
有这样一位教师和风细语地帮助他们纠正学习中的错误，他们自然会没有任何心理负担地投
入学习中，自然会争先恐后地发言。
四、多一点宽容与理解新的《语文课程标准》要求我们“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”学生是学习的
篇三：教师对学生课堂表现评语100条
教师对学生课堂表现评语100条
1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！-
2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！-
3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！-
4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！-
5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！-
说：6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！-
7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！-8、别急，再想想，你一定会说好！-
9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！-
10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
11、你表达得这么清晰流畅，真棒！-
想：12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？-
13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！-
做：-14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！-
15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！-
16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！-
17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！-
18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！-
19、你坐得真端正！注意力真集中！
-20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！
21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！-
22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！ 23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！-
24、要学会欣赏别人，对于“××”同学的回答，我们该怎么表示？25、你的进步使老师感到特别高兴！
26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）-
课堂过程评价激励语：-27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！
28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！
30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！-
32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！-33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！-
34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ -
35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！-
36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！-
37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！-
38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！-
39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？-
40、你的想法很独特，老师都佩服你！-
41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！-
42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！-
43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！-
47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！-
48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？-
49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？
50、你有自己独特想法，真了不起！-
51、你的办法真好！考虑的真全面！-52、你很会思考，真像一个小科学家！-
53、老师很欣赏你实事求是的态度！-54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！-
55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！
56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！-
57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！-
58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！-
59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！-
60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！-
61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！
62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！-
63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！-
研究成果评价激励语：-64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！-
65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！-
66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！-
67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！-
68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！-
69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！
70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！-
71、哇，你的作品太好了！-72、你太厉害了！-73、为我们的成功鼓掌！
74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！-
75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！-
76、你研究的课题很有价值，请继续研究！-
77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！- 后续研究评价激励语：
78、心动不如行动，让我们研究吧！-
79、你真有毅力，能坚持研究这么久！-
80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！-
81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！
-82、坚持到底就是胜利！-
83、男子汉，再大的困难也不怕！
84、别泄气！还有机会等着你！-
85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！
86、你已经很努力了，别急，自信点！-
87、只要认真细心，什么也难不倒你！-
88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？-
89、你很自信，自信是走向成功的开始！-
90、相信自己，研究就是错了再试的过程！-
91、小疑有小进，大疑有大进！-
92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！-
93、继续努力，相信自己，你会做得更好！-
94、老师很佩服你的钻劲儿！-
95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。-
96、努力争取，老师相信你们是最棒的！-
97、试一试，相信自己，老师知道你能行！-
98、今天你又有了新发现，真为你高兴！--
99、你是敢于尝试的勇士，好极了！-
100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？-