最新-班主任“教育叙事”演讲稿内容 精品_班主任教育叙事论文
班主任“教育叙事”演讲稿内容 播撒阳光，放飞希望 尊敬的领导，老师们，大家好！我是大桥小学的一 名班主任教师，今天我来讲述自己的教育故事 有一种爱叫博爱，有一种关怀叫无私，有一种职业叫做老师。许多人都说，教师只有 平凡、只有寂寞，没有灿烂，没有辉煌。然而我自豪，因为我是一名教师，我从事着太阳底 下最光辉的职业。
爱是教育的基础。没有爱，就没有教育，这是千真万确的，爱正 是教师无声的誓言，它用教师的行动和心血写成。我不是一位多情的诗人，不能用漂亮的诗 句去讴歌我的事业，我感谓不是一位睿智的哲人，不能用深遂的哲理去体现我的人生价值。
然而，我就是我——一个普通的小学教师。今天要在这词汇的花园里采撷，构造我心中最美 的诗篇。在理性的王国里徜佯。推演我心中最奥妙的哲理。我要用深深的思索和凝重的感情 来唱出我心中最美的歌! 原苏联教育家赞科夫说过： “当教师必不可少的甚至几乎是最主 要的品质就是热爱儿童.”教师是培养人的事业，更是一种爱的事业!这种爱，高于母爱，大于 友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是下种专一自私的爱。而师爱是 严与爱的结合。它是一种科学、理智的爱，积极、主动的爱，无私、博大的爱。他能在师生 之间架起一座桥梁，使教育影响如涓涓溪流， ，流入学生的心田。它是春雨，能滋润干枯荒 漠的心田，萌发一片绿洲。
记得在期中考试后的讲评课后，我布置学生把英语期中考卷订正好，并请家长查阅签 署意见。第二天，课代表收好试卷交给我，我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。忽然， 我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，接着往下看，几处扣分的 地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字，是她:那个平时乖巧可 爱的小女孩。
我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情？我不敢 胡乱预测，只好把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口吻问:“试卷的分数是不是你改 的？还是同学改的？”只见她低着头不敢看我，默不做声。我又说:“你说实话，老师不会责 怪你的。”她犹豫了一下，用蚊子似的的声音说:“是我自己改的。”我没有批评她，反而安慰 她:“你别怕，老师知道你这么做是由于成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗？ ”她 的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说:“老师，我知道自己错了，您原谅我吧？我以后再也 不会这样了！”“要知道一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，可以通过自己的努 力耐劳学习，我相信通过你的努力，能取得优异成绩的。这次的事老师就原谅你，也替你守 住秘密，不会让班上的任何同学知道的。但是你父母那里你自己知道应该怎么做吗？”我仍 是柔和地说， “只要你能真正改正错误，在老师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。” 她 点了点头。
第二天，课堂上她格外认真的听课了。后来遇到了这位学生家长，我和她父母谈到了 此事，证明她是真正知道自己做错了，而且一直在努力学习，争取优异的成绩。后来的日子 里，她的表现一直很好，对我也格外喜欢，对英语的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我 说，就这样，课堂外的我成了她的好朋友。
经由这次事件，我好像有所感悟:和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生 适当的沟通足可以改变教育。信任是师生和谐沟通的桥梁，许多实践表明，教师对学生的信 任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信 任老师， 亲近老师。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。因此多给孩子一点信任，多给孩子一 些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。
在教育教学中，教师要解放思想，帮学生树立自决心信念。自决心信念是学生学习提 高，取得成功的必要前提，教师要让学生树立学习的信念，常常鼓励，赞美学生。教师要善 于发现学生身上的＂闪光点＂， 用他们身上的长处去克服他们的缺点， 用积极的心态克服消 极的心态。往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地。尊敬的校领导、尊 敬的老师、同学们： 大家下午好！ 首先请允许我代表“十佳青年教师”，向大家表示 “十佳青年教 诚挚的感谢。感谢大家对我们教学的肯定并且给予我们如此崇高的荣誉。
师”的称号，对于我们既是荣誉，也是责任，同时也反映了学校对全体青年教师的殷切希望。
我们要珍惜这份荣誉，我们要肩负起这种责任，我们更要不辜负学校上下对我们的期望。被 评为“十佳青年教师”，使我们体会到了学校对青年教师的关怀、鼓励和鞭策。我们知道我们 只是上外优秀青年教师群体中的代表， 上外历史上出现过一代又一代的优秀教师， 我们应该 以他们为学习的榜样，继承和发扬他们爱岗敬业、教书育人的优秀传统。
学校党委适应 新形势的需要，提出了着力打造三个核心竞争力，以知识创新和培养高素质、复合型、国际 化人才作为我们上外的办学目标，并且把“格高志远、学贯中外”的新校训提高为上外大学精 神理念的升华。我们青年教师应该积极响应校党委的号召，从自身做起，身体力行，坚守校 训。我们一定要珍惜美好时光，加倍努力工作，时刻不忘学习，提高自己的专业水平，为培 养高素质、复合型、国际化人才奉献自己的青春和力量，为把上外早日建成高水平多科性国 际化研究教学型外国语大学作出英贡献。
作为上外的青年教师， 作为上外这个大集体里 的一员，我本人深感荣幸。我从 1991 年进入上外学习、工作，十六年来我所取得的每一点 成绩都离不开上外老师和同事的帮助，是上外人爱岗敬业、教书育人的优秀传统培养了我。
我从事教学工作时间并不长，xx 年我调入英语学院，之前在研究所工作，刚走上教学岗位 而且教的是毕业班，当时心情十分紧张。但我在李光仪、何兆熊等许多老教授的关心和帮助 下很快就熟悉了业务，胜任了工作，当年就被毕业班学生评为“最受欢迎的老师”。走上教学 岗位五年来，我在老教师们的引领下，参与了两门精品课程的建设：国家级精品课程《高级 英语》和 XX 市精品课程《美国文学史》 ，我分别担任了两门课程的主讲教师。在学校
班主任教育叙事论文 班主任是学生班集体的教育者_班主任教育叙事论文
班主任教育叙事论文班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育 工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作 的优劣直接关系到整个学校的发展。
而我认为班主任工作的秘诀就 是 "爱"。
师爱是伟大的、 神圣的； 师爱是人类复杂情感中最高尚 的情感， 它凝结着教师无私奉献的精神；师爱是"超凡脱俗"的爱， 这种爱没有 血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨 大的力量。
1、爱就是了解 爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、 家庭情况、知识 基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、 喜怒哀乐的深刻 了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材 施教的前提，也是 提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条 件。
而了解学生从了解学生家庭开始。
父母的年龄、 职业、 家庭 住址、 生活状况， 做到了如指掌。
接着就要了解孩子的兴趣、 爱好、 特点， 他们有什么毛病， 需不需要照顾； 了解孩子的学前教育情况， 以便因 材施教。
为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一 起做游戏，放 学后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情 况。了解了学生 的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。
2、爱就是关怀。
师爱是教育的“润滑剂” ，是进行教育的必 要条件。当教师全身 心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人 时，师爱就成了一种巨 大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能 赢得学生的信赖， 学生才 乐于接受教育， 教育才能收到良好的效果。 师爱要全面、公平。全面 公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学 习好的要爱，学习一般的要 爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文 静踏实的要爱，内向拘谨的更 要爱； “金凤凰”要爱， “丑小鸭” 同样也要爱。
入夏以后，孩子感冒的比较多，有时一天有好几个呕 吐的。一个 周一早上我就收拾了两次呕吐的污物。天热了，我总是 提醒孩子们多 喝水，生病了就及时治疗，按时吃药。晚上，还要给 生病的孩子家长 打电话询问孩子的情况。天凉了叮嘱孩子们穿戴好 了再出教室，变天 了告诉孩子们明天要添衣服?? 3、 爱就是尊重。
尊重、 理解、 信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重 学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中 的不同的地位，但 在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛 气凌人，更不能利用 教师的地位和权力污辱学生； 理解学生要从青 少年的心理发展特点出 发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚 和天真；信任学生要信任 他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻 炼，在磨练中成长。只有这 样，学生才能与教师缩小心理距离，学 生才会对教师产生依赖感。
我们班的孩子， 竟然将学校一次优秀教 师的简介中我的出生日期 记下来，在我生日的那一天，竟然在学校 门口等待我， 迎接我， 老远 看到我就大声喊：“老师生日快乐??” “妈妈（我们班好多女生把我 叫妈妈）生日快乐??”那一天，他 们格外听话，格外懂事。我的确 收到了学生“深深的爱”这份特殊 的礼物。
这一切使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生， 尤其 是对待 调皮的孩子要多给一些温暖， 用"爱"字改变他们， 理解尊 重信任他们。
尊重和理解是培养自主品格的养料。在班上，人人都 是小主人。不用 老师指定，不用编排值日表，每天卫生清扫都有学 生抢着去做；班上 有同学遇到困难，同学们都会主动去关心、帮 助??用爱心培育孩子 对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对 他人、对社会的责任感， 那么人格大树就矗立起来了。
4、爱就是责任。
爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是 要严格要求学生， 对学生不娇惯、 不溺爱。
对其缺点错误， 不纵容、 不姑息、不放任。
师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的 理智，不仅着眼于学 生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展 和前途。
作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学 到更多 的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼 岸；我有 责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。
在辅 导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好， 更要使 学困生学好。
教师的责任不仅在于教授学生知识， 更在于引导他们 学会生活和 生存的基本技能， 及做人的基本行为准则。
小学的学生， 不知天高地 厚，只会随心所欲地玩闹。我每学期开学总是先对学生 进行常规的教 育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有 提醒的作用。并 且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教 育，如：班会上、 早检时、值周总结得到红旗和没得到红旗都要进 行教育。这样让他们 心中有常规，时刻有常规意识。
但这是远远不 够的，低年级时，他们的自觉性不强，还需要时刻 不放松地"看"。
下课时，我先走到教室门口，站在那儿，然后目送他 们一个一个走 出去，还要不时地提醒，某某站排里，某某把手放下。
这样的话不 知说了多少。
然后走出去， 和他们一起玩， 或看着他们玩， 指导 他们游戏的方法。就这样，现在下课我不再用去看着了，队伍也 站 得整整齐齐了。
孩子们低年级时不会做值日， 我就每天不到七点半 就 来到学校，教他们干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。现 在 一切都做得井井有条。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时 代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感 的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解 决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规 律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春 华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我 收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的 学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事 业。
班主任教育叙事论文_班主任教育叙事论文
论文摘要：班主任工作是一项繁琐的工作，看起来非常简单，要真正 做好来却要花点心思来研究。
我把自己十五年的班主任工作心得总结 一下，希望各位同行互相切磋，共同进步。１、知识不等于能力；２、 爱比责任更重要；３、微笑比发怒更有效；４、沉默比大声呵斥更有 杀生力；５、威严与尊严一样重要。希望各位同行在往后的执教生涯 中一帆风顺、桃李满天下。
关键字： 知识 严 尊严 班主任工作是一项繁琐的工作，看起来非常简单，要真正做好来 却要花点心思来研究。我把自己十五年的班主任工作心得总结一下， 希望各位同行互相切磋，共同进步。愿各位同行在往后的执教生涯中 一帆风顺、桃李满天下。
１、知识不等于能力 你读了很多书？你有很高的学历？哦， 那只是说明你“知道”了一 些知识，并不代表你具备了把事情做好的能力。或者只是可以说，受 教育的程度相对越高，具备能力的程度相对高一些。
现实工作中往往有许多满腹经纶的优秀大学毕业生站在工作岗 位上无法适从，讲台下的学生乱成一团，他在讲台上大声地喊却没有 学生听他的话，或者辛辛苦苦的备课，上课，学生却听不明白，教学 成绩没有，领导最怕。相反一些在大学里东荡西游，行为叛逆，勉强 能毕业的学生站在讲台上却如鱼得水。他的课堂总是笑声不断，下课 了学生还喜欢围着他转，节日里学生爱把礼物往他怀里送，考试成绩 能力 爱 责任 微笑 沉默 威 他的班最好，领导最赏识他，升职又快。
知识并不等于能力。
这就是任何一个企业单位都不会把任何一个 刚毕业的高学历学生聘任企业重要职务的原因。
要把“知道”变成“做到”，你应该具备学习力。学习力是健康的学 习心态， 是举一反三学习方法的创新， 是把“知道”变成“做到”的能力。
凡是不能把知识转化为技能的人，问题都出在缺乏学习力上。这样的 人， 即使有再多的知识， 也只能仅仅停留在“知道”这个层面上。
而“做 到”，则是应用知识处理问题的能力。
大学里的优秀成绩不代表你将来是优秀工作者， 任何一种工作， 它都会有自己独特文化和管理模式， 你必须先学习和了解， 这个时候， 是你的磨合期，然后，正确运用你自己的学识成为事业发展方向的忠 实执行者。在执行的过程中，不断的提升自己的学习力，又不断的根 据你自己的学识给出在执行过程中解决问题的策略， 这些策略上传下 达，于是你便很快和很自然的成为工作策略制定者其中的一员。而能 够带领团队贯彻了策略的控制过程， 才是真正体现你的能力的过程。
２、爱比责任更重要 爱是一切的原动力！爱比责任更重要，如果你对一样东西连兴趣 都没有，即使我们每天都在强调责任是如何重要，你虽然有改进，但 很难做到用你的所有精力去琢磨，去研究，去做到最好。只有当你爱 上一样东西的时候，你才会调动你一切的积极和能量去做好它。爱， 你可以忘掉了吃饭；爱，你可以不厌其烦；爱，你不怕不懂；爱，你 会全身心投入！在这一过程你的精力是最集中的，你会把你所做的一 切当作是一种享受，细细品味每一个过程！ “爱比责任更重要”。发自内心的爱比被动的职责更重要。只有用 真心，动真情，做实事，走进学生的心，才能得到他们的认可。
学生在被爱中学会爱。
没有被爱过的人怎么懂得去爱别人？老师 应该用对学生的爱的实际行动， 教会学生如何去爱。
心中没有爱的人， 怎么能够担负起服务他人、奉献社会、建设祖国的责任呢？ 从心底里爱每一个学生，爱比责任更重要。爱心，应是我们教育 者永不言败的最后一道防线。
３、微笑比发怒更有效 有些老师当学生出错的时候，总喜欢严厉地批评，结果学生不高 兴，自己心里更难受。微笑教育使学生产生积极的学习情绪和良好的 心境；发怒、责备会使学生产生排斥、抵抗的心理。我们在课堂上以 热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生，他们的心里会充满幸 福与喜悦，表现得很兴奋；我们指责、挖苦、嘲讽学生，则无疑是给 他们心灵的天空蒙上一片沉重的乌云。
老师带着真诚的微笑去鼓励学 生，使学生感到教师平易近人，对老师产生一种亲切的信任感可以最 大限度地缩短师生之间的心理距离，听课便觉得轻松愉快，师生配合 默契，从而形成愉快和谐的课堂氛围。微笑的老师，不仅是指教师面 带微笑， 更多的是指教师由从心底对学生的爱而发自内心的对学生的 尊重、 鼓励、 宽容……而学生， 在教师的爱的滋润下勃勃生长， 自信、 大胆、永远微笑…… 微笑能以柔克刚，起到“滴水穿石”的功效。对一些有意惹是生非 的学生，老师不要急于找他们“磨嘴皮”，也不要急于采取“围、追、 堵、截”的办法，更不要“请”出各路“诸侯”来助战，而是要冷静地观 察，耐心地等待，当发现这类学生有“闪光点”时，就恰到好处地表扬 他，恰如其分向他提出希望，并始终以亲切的微笑关注他，在这种微 笑力量的感召下，“问题学生”粗野的“刚性”将被“柔化”。
老师的微笑是送给学生最好的礼物。愿每一位老师都学会微笑， 每一天都能问问自己：“你今天对学生微笑了吗？” 我想对大家说，无论你遇到的事情有多糟糕，请始终保持微笑的 脸和微笑的心情。这远比报怨、生气和发怒更有效。
４、沉默比大声呵斥更有杀生力 你知道人为什么有两只眼睛，两个耳朵，却只有一张嘴吗？为的 是让人多看、多听、多想，而少说两句！ 沉默是金，表达了一种行为处事方式。
农村流行一句俗语：哑猫杀鼠。意思是说，平时不爱整天喵喵叫 的猫往往是捉鼠能手，老鼠最怕不声不响的猫。人也一样，有理不在 声高。如果你走进一个吵闹混乱的课堂，马上大声的呵斥批评学生， 也许学生能安静下来，但你转身走后往往学生又会恢复吵闹的状态。
最佳的办法是你站在讲台上， 严肃地默默地看着学生直到他们看到你 的存在并慢慢安静下来为止。如果课堂上有个别学生故意讲话捣乱， 你就静静的走到他面前， 默默地微笑看着他直到他把高傲的头低下来 为止。在学校里你会发现有些班主任整天絮絮叨叨地厉声批评学生， 但学生批评接受过了照旧，班级管理越来越乱。而有些平时沉默谨言 的老师却把班级管理得井井有条。
沉默是金，很朴素的一句话，却蕴含着极耐人寻味的真理。
沉默并不等于无言，它是一种积蓄、酝酿，以等猝发的过程。就 如同拉弓蓄力，为的是箭发时能铮铮有力，直冲云霄。沉默无声，是 要观察、思考与准备。虽不飞，飞必冲天；虽不鸣，鸣必惊人！大地 的沉默孕育了金秋的收获，雄鹰的沉默蕴蓄着有力的冲击，冬日的沉 默更是奉献出一片姹紫嫣红的春天。有古语云：“君子厚积而薄发。” 有的老师喜欢喋喋不休，将并不成熟的思想，过早地说出来。这 样，对于他自己，失去了进一步思考、提高的机会，使本来可能很有 价值的想法，随口溜走了。而对于听的学生，由于说者的滔滔不绝， 很容易忽略了其谈话的重点及思想的核心，随耳一听罢了。还有的老 师因为说话前缺少足够的思考和语言的组织， 造成言不达意或逻辑不 清，反而影响了感情的交流，真是欲速则不达。
沉默并不是叫老师缄口不语让学生胡作非为， 而是希望老师面对 学生的错误能深思熟虑，三思而后说。让我们的教学中多一些高质量 的谈话，少一些无目的和平庸的闲语。让思考的火花在沉默中放出光 彩，让语言的艺术在思考中得到升华！ ５、威严与尊严一样重要 有些教师总喜欢在学生面前表现出?高深莫测??凛然不可侵犯?的 派头，从中体验着自己的 ?尊严?。其实这不是尊严，只是威严。真正 的尊严是敬重而非敬畏…… 有些看起来很威严的老师学生见了他，没有了一脸的天真烂漫， 有的是，一声严肃的“老师好”，然后匆匆擦肩而过。这样的老师学生 最怕也最不喜欢，不喜欢老师连他教的科目也提不起兴趣。时间长了 学生就会有逆反心理，违反纪律、顶撞老师的现象就会越来越多，甚 至发展到不可收拾的地步。威严，已不是万能的，特别是面对那些娇 生惯养的千金宝贝。威严不能让学生从思想中认识到自己的错误，发 现自己的不足。威严能用的上一时，却不能贯穿始终。这样的教育， 没有爱，就象躯体没有血没有肉一样 。
面对学生的问候，老师不能是礼节性的点点头，起码摸摸孩子的 头送上一抹微笑；看到学生在做游戏，也能动情的参与其中；气温骤 然下降，我们感到寒冷时，也自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”； 在课余一起谈论学生最热门的话题……老师和学生的距离拉近了。
学 生看见老师不再是 “老鼠见了猫一般”的逃离，学生愿意走到老师身 边，或说说令他高兴的事情，或说说班里的点滴故事。爱就这样在老 师和学生之间传递着， 老师才能感觉到真正的获得了孩子们给予自己 的尊严。
这不仅仅是教师的尊严、 更是朋友的尊严。
威严能用于一时， 可学生给予你的尊严能让你受益一生。
老师要善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，就 必须首先把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒衰乐。师生在人 格上应是绝对平等的，教师不应自视比学生“高人一等”。因此，我们 对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的对朋 友的爱。