班主任工作箴言12条_班主任教育格言
班主任工作箴言 1、我将以我对学生的尊重换取学生对我的尊重。
2.学生是愿意接受老师正确的批评的，所不能接受的往往是老 师批评的方式。
3.粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，训斥命令的教育培养出 唯命是从的学生，而民主的教育方法则培养出思想有见地的学 生。
4.每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠，每一位班主 任都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。不要歧视任何一名学 生。
5.对学生的宽容（不是无原则的迁就） ，加上恰到好处的点拨， 就能赢得学生双倍的尊重。
6.我们要用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。作文中一 句优美的话，生活中一点好的表现，也许相对于学生的过失、缺点 显得微不足道，然而，每一次真诚的表扬，都会给他们一份自尊和 自信。
7.对于犯错误的学生，要讲究宽容，论事不论人。态度上客观， 保护学生的 自尊；时间上宽容，让学生有改正错误的机会和时间； 处理上宽容，促成学生的自省。
8.当全班同学的面严厉批评，只能激起学生对老师的更加对立 和反抗，要慎用批评，不要急于下结论，更不要为当面戳穿学生的 谎言而洋洋自得。
9.有承诺就要有兑现，有班规就要执行，有布置就要有检查。
班级管理要有诚信。
10.不要希求学生一下子就会改正缺点错误，要给他们坡度，一 步一步地让他们上来。
11.随意的批评会失去作用；不得体的批评易引起反感；体现出 关怀和鼓励的批评 最受学生欢迎。
12.好的成绩源于好的学风，好的学风源于好的班风，好的 班 风源于正气抬头，正气抬头源于有一个得力的班干部队 伍。
希望我每一天的工作以此为鉴，做一个轻松、快乐的班主任！
班主任工作格言_班主任教育格言
班主任工作格言 班主任工作格言 1、爱就是教育，没有爱便没有教育。
2、把爱带给每位学生。
3、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
4、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
5、假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已结束了。
6、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
7、老老实实做人，认认真真教书。
8、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
9、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
10、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、公务员考试浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
11、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。
12、认认真真工作，老老实实做人。
13、我们施爱宜在严爱与宽爱之间。
14、我们最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
15、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
16、鼓励，是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，是人生中相互支撑的拐杖。
第1页共3页 17、关爱学生，就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点，无私地奉献自己的爱。
18、关爱学生，让学生快乐成长。（班 19、假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已结束了。
20、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教， 学也不成为学。
21、捧着一颗心来，不带半根草去。
22、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
23、让我们感谢举灯者吧，当我们享受光明的时候，他可是隐忍地站在黑暗中呢。
24、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
25、闻道有先后，术业有专攻。
26、相信自己的工作能力，相信学生的认知能力。
27、学高为师，身正为范！ 28、要给学生一杯水，自己要有一桶水。
29、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
30、因其小而起呵护之心，感其缓而入平常之地，知其弱而知怜惜之情，体其柔而发缠绵之意，因其 丽而尝欣悦之味。
31、赢得学生内心的尊敬和思念，是教师最大的幸福。
32、用爱去教育学生，让学生感受到你对他们的爱心。
33、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
34、作为教师要让学生信服就要先从自我做起，教师的一举一动通常都是学生的目标和榜样。
第2页共3页 35、学高为师，身正为范。
36、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
37、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
38、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教 师驾驭骏马的能力高低。
39、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
40、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
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班主任教育格言一句话_班主任教育格言
班主任教育格言一句话 先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。下面是本人为大家带来的班主任教育格 言一句话，欢迎阅读。
班主任教育格言一句话【1】 1.尽信《书》 ，则不如无《书》——孟子 2.美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培 3.爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一 件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——(前苏联)高尔基 4.劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威 5.教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底 6.无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基 7.初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏 拉图 8.创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基 9.师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》 10.我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知 11.杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
12.人生贵相知，何用金与钱。──李白(唐代诗人) 13.我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有 多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸， 剥夺他们创造美好事物的任何机会。
——(美)邓肯 14.真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度， 激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感， 对于邪恶事物的不可容忍的态度。
——苏霍姆林斯基 15.我们不需要死读硬记， 我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者 的思考力。——列宁 16.智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’ ，今 天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知 17.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦 18.如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面 貌。
……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心， 这种道德上的自勉。
——苏霍姆林斯基 19.前后不一致是教育中最严重错误之一。——斯宾塞 20.读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学 使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根 班主任教育格言一句话【2】 1.教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭 秉文 2.教育是国家的主要防御力量。——伯克 3.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应 该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根 4.作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过 的路来启发教育子女。——蒙田 5.把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们 带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬《贝多芬语言》 6.教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 7.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能 想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的 技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 8.业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈 9.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯 基 10.决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头 条，真正在 GDP 中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正 推动社会进步的也不是少数几个明星式的 CEO，而是更多默默工作着的人，这些 人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、 企业家，还有创业者。——彼得·德鲁克 11.你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的 作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克《教育漫话》 12.教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 13.夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子 14.我对两种对立的教育方法思考过好多次： 一种是人们力求保持学生的天 真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶;另一 种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地 把恶极其丑陋地、 赤裸裸地给他看， 让他痛恨它、 避开它。
我认为， 应当认识恶。
——巴莱拉 15.我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分 强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦 16.教育是知识创新、 传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人 才的摇篮。——江泽民 17.行是知之始，知是行之成。——陶行知 18.学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自 强也。
故曰： 教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎?——《礼记·学 记》 19.长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》 20.教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。
——(法)卢 梭 21.益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔， 友便佞，损矣。──孔子 22.海内存知己，天涯若比邻。──王勃 23.爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲 24.一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马 修斯 25.教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填 塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹 26.教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的 心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和 维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。
——[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯 基 27.儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后， 尊重与羞辱对于他的心理便是最 有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个 真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克《教育漫话》 28.君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不 愧于天，俯不怍于人，