高中班主任教育理念

高中班主任德育论文_高中班主任教育理念

“软处理”也是一种智慧德国存在主义的著名哲学家、教育学家，雅斯贝尔斯曾说过“教 育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积” 。教育一旦离开 了人，离开了人的灵魂和精神，严格来说，就不成其为教育。我国现 代教育的根本就在于教人做人，这一点毋庸置疑，但关键是教育者采 取怎样的教育理念，达到怎样的教育目的，选用怎样的教育手段，培 养什么样的人。那么，如何处理学生的违纪行为，便摆在每一个班主 任面前。

班主任是班级的管理者，作为管理者就需要具备“管理智慧” 。

对于 90 后的学生，我明显感觉到和以前的学生完全不一样，他们生 活在一个信息四通八达，学生了解资讯的渠道比以前宽广得多，学生 的思想也更加复杂，班级中常规事件、突发事件等违纪事件又屡屡发 生，而作为班集体的第一责任人，班主任被授予更多的权利和责任， 也担负了更高的要求和期望，许多班主任感叹自己从事的是“危险职 业” ，因为要对学生的学习负责，要对学生的思想负责，更要对学生 的安全负责。因此这就要求我们班主任要善于处理不同的违纪事件， 采用不同的处理方法。多年的班主任工作经验告诉我： “软处理”也 是一种智慧。

一、常规事件上的“软处理” 。

保护自尊心，是对学生的信任与赏识，是对学生的一种宽容。那 么在突发事件上就要不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽。要因势 利导，采用一些个性化的处理方式——“软处理” 。1如：我班一位平常学习挺用功的男生。有一次他在我的课堂上， 头一直低着，时不时笑起来，戴着耳塞，做得有点隐蔽，但我还是发 现他在拿着手机看电影。我说：缴你手机，就让你哭到期末。同学生 听到后忍不住哄笑起来。他居然大喊一声， “要我上交手机的话，就 把窗玻璃砸了！ ”用凶神恶煞的眼神看着我。此时全班呆住了，我也 有些发愣。我心中的愤怒开始升腾，准备大声训责该男生，但我控制 住情绪，最终理智战胜了冲动，我说：先把手机这事暂缓一下，让大 家上完这节课， 课后再来办公室谈一谈。

在办公室里， 对他耐心开导， 他从当堂课的冲动走出来，承认自己因和父母吵架，导致心情低落， 同学们的嘲笑和我伤他的自尊心，让他羞愤难抑，才在课堂上作出那 样不可思议的举动。我和他一起分析了冲动的严重恶果，安排他在班 会课上做了一次反省发言，向同学们说清事情发生的前因后果，其他 同学也意识到随意嘲笑别人的不妥。

我想如果真要斥责也不一定会有 好的效果，而且这节课的教学也要会受到影响。

学生上课不遵守课堂纪律是经常发生的事情， 关键是我们要尊重 学生的自尊心，并且要经过晓之以理，动之以情，使他感受到老师的 信任、关爱、尊重和期待。不妨用一下“软处理” 。

二、突发事件上的“软处理” 在班主任的常规管理中，学生是经常范错误的。以往一旦学生违 纪，班主任往往采取硬性的、一刀切的处罚性措施，学生表面上屈服 了，但可能内心的心结并没有真正解开，思想道德素质没有真正意义 上的提高，常常过不了多久，学生又再次违纪。因此要采取一些个性2化的管理方式，如“软处理” 。

在期中考试的最后一科中， 一位女生因考试时带手机进入考场作 弊，而被监考老师依据学校的考试纪律判为“违纪” 。按照通常的做 法，凡作违纪要被在全校师生大会上通报批评。该生当晚不来学校上 晚修，跟父母闹要退学、离家出走，家长跟我提出学校不要在全校师 生大会上通报批评孩子作弊的请求。我有些迟疑之时，遭到家长的质 问： “难道你们学校的规定比孩子的学业和生命还重要吗？”一句堂 而皇之且铿锵有力的质问，让我不敢再有半点耽搁，立即请示并答应 了学生家长的要求。第二天，该生到学校上课，学校的通告栏中，写 着这样的文字： “某某考试时带手机作弊” 。而没有在全校大会上点名 道姓通报批评，这样既挽救了学生又达到了学校的按章办事管理目 的。假如在这一事件中，班主任没有进行“软处理” ，学校不该妥协， 直接按章办事，正常地通报批评，该生的后果不堪设想。我想这不失 为一种“软处理”的一种人性化的处理方式。而要不处理这件事，可 能会有很多的学生从这一事件中得出这样的结论：犯了错误，只要极 端一些，班主任和学校便会屈服。班级的管理将会因此很难进行，所 有的纪律、规定、制度都会因此而苍白无力。

班主任应善于观察、了解学生的思想动态，帮助处于青春期的未 成年人树立正确的人生观、价值观，养成开阔大度的胸襟，培养应对 不良情绪的能力，从而争取从根源上减少违纪事件发生的可能性。不 要患得患失，担心意外违纪事件发生，应坚定信念，完善处理方式， 有时处理方式比事件更重。看过这样一篇文章说：对于不同的事件，3如何适当掌握分寸，区别对待，适度处理，这是关键。这句话说得非 常直白、非常到位。我们看待学生违纪，也不能简单化、粗暴化，而 应该找出学生违纪的根源、 动机， 仔细分析学生违纪的程度和危害性， 分清哪些是偶然性、不突出、危害不大的违纪行为；哪些是恶意的、 危害较大、产生恶劣影响的违纪行为。对于不同的违纪事件要区别对 待，采用不同的处理方法。而且，并不一定要采用刚性的处罚措施， 相反，采用“柔性的”措施，进行“软处理” “宽容对待” ，可能会取 得更好的效果。甚至，有些特定的时候， “不处理”也是一种处理， 这也是一种智慧。4

高中班主任工作职责_高中班主任教育理念

班主任工作职责一、建立班级教育常规制度，加强行为规范教育 1、根据党的教育方针、政策及社会发展的需求，结合学校工作 要求,年级组重点工作和班级实际，制订每学期的班级工作计划。

2、及时分析、掌握本班学生的基本情况，并做好相关记录。

3、引导和组织学生积极参与班级规范、制度的制订和修正，指 导、帮助学生建立和创造大家都认同的班级规范及制度（班级文明公 约，寝室文明公约，各类劳动保洁制度，班级讲评制度，班干部工作 制度，出、缺勤统计制度，班级文体活动制度，团支部生活制度，志 愿者服务队、社会实践活动制度等） 。

4、教育学生自觉遵守国家的法律法规， “上海市中学生日常行为 规范” 、 “青少年保护条例” ，严格遵守“**高中学生行为规范” ， “浦 江高中住宿生管理条例”等校纪校规，使学生学会在不同场合做出利 己利人的合理选择，培养学生严格按制度办事的作风。

5、班级学生应在早锻炼，升旗仪式，出操，住宿，就餐，晚自 习，劳动值日，考试，各种集会，外出参观，社会实践等方面体现出 良好的班风和校风。

6、建立班级财物保管制度，严格执行破坏、损坏公物的赔偿制 度。

7、提高学生自我管理、自我教育能力，及时处理班级的各类偶 发事件，对重大事件应及时上报年级组、德育处、校长室，并做好相 关工作。

8、掌握教育教学规律和学生心理变化，建立定期的师生沟通制 度，及时了解、整合各类信息，避免重大违纪违法及安全伤害事故的 发生。对违纪违法学生的处罚应尽量符合其个性特点，并耐心做好教 育疏导工作。二、培养学生干部自治能力，建设班级管理队伍 1、通过学生推荐、自荐、民主选举产生班委、寝室长、课代表 等班干部队伍。班主任应做好分类培养、指导工作，使班干部学会发 现和解决问题的方法，掌握与师生沟通的技巧，形成班干部队伍的团 队协作精神。

2、遵循师生共同策划活动方案的原则，在实践中逐步提高班干 部的工作能力 （发现问题， 分析问题， 解决问题的能力） 和自身素质， 确立班干部的服务、公正、公平意识。

3、关心、指导班委和团支部工作，充分发挥班干部群体的骨干 作用和先进模范作用。

4、有计划地培养三好学生、优秀学生干部及优秀学生群体（入 党积极分子） ，使他们在班级中起到良好的示范带头作用。

三、建设健康向上的班级文化，形成良好的班风、学风 1、培养学生良好的仪表，使学生养成良好的生活习惯，着装整 洁得体，文明交友。教育和督导学生爱护公共财物，爱护校园环境， 保持大楼走道、楼梯及教室地面、墙面的日常清洁卫生。

2、形成定期的班风、学风讲评制度，表彰、鼓励勤奋好学，遵 规守纪，务实创新的学生。使学生具有明确的学习目的，积极的求知 欲望，良好的学习习惯，掌握适合自己发展的学习方法。使班级具有 良好的学习氛围。

3、通过学习常规建设，学生应在早、晚自习，课堂纪律，考试， 实验课，选修课，社团活动，自主学习等方面表现出自觉的行为，提 高学习效率。

4、同任课老师帮助学生分析各学科学习状况，协同家长、学生 确定其最佳发展方向， 使学生保持良好的学习状态， 积极地自主学习。

5、根据班级实际，通过有针对性、有计划地开展班会课（案例 分析，价值辨析） 、责任教育、主题教育、个别化教育、社会实践等活动及学生思想品德自评、互评，优秀学生的评选，不断提高学生的 思想道德品质，养成良好的行为规范，形成良好的班风。

6、负责督导学生干部班费、餐费及其它费用的收缴和开支管理 工作，并定期将管理情况向同学公布。

7、严禁体罚和变相体罚学生，不得随意让学生停课，不得私自 向学生乱收费。

四、精心组织各项活动，提高学生综合素质 1、认真组织好每个学期期中、期末两次考试，规范学生的考试 行为，并做好学业的分析总结工作，使学生明确下阶段的努力方向。

2、积极组织学生有创意地参加学校（班级）体育节、艺术节、 科技节和其他各项活动，在丰富多彩的课余生活中，让学生充分展示 个性特长，力争取得好成绩。

3、本着“仔细，安全，高效”的原则，认真组织好校园保洁值 周，寝室保洁值周，班级保洁值日，包干区保洁等劳动，并做好评比 工作。在各类保洁劳动中培养学生劳动观念、集体观念和环境道德， 使学生在自我管理、自我服务、自我评价中得到能力的提高和精神的 提升。

4、切实抓好广播操，眼保健操的质量，配合体育组和卫生室做 好体锻达标和防近视工作，使学生养成自觉锻炼的习惯。

5、认真落实并指导学生参加学军，学农和其它社会实践活动， 并如实做好评定工作。

五、关心住宿生，随时保持家校联系 1、 教育住宿生熟知并严格执行 “住宿生管理制度” ， 做好寝室 “内 务，纪律，爱物，安全”四大工作，积极争创文明寝室和争做文明寝 员。

2、每周下寝室关心住宿生的学习、生活，随时了解住宿生的思 想和心理状况，并及时加以沟通和解决，培养住宿生独立生活的自理能力和集体生活的协作能力及文明习惯。

3、精心准备学期两次家长会和各种不同类型的家长会。

4、以多种形式加强与家长的沟通，主动进行家访并做好记录， 特殊学生应随时保持与家长联系，及时做好相关工作。

5、建立班级寒、暑假学生联络网，确保师生间联系畅通。组织 好护校队和社会实践等活动。

六、做好各项评比工作，注重经验总结和资料积累 1、做好阶段性的有关学习、生活、纪律、思想品德等方面的小 结反馈工作，及时巩固、调整和整改，树立优秀榜样，坚决将不良现 象消灭在萌芽状态。

2、负责学生的思想品德评定，并认真组织好学生间的互评工作。

及时登录学生学籍管理卡和学生家校联系册。

负责奖学金评定及学生 困难补助工作，做到公正，公开。

3、认真组织好学生积极参加以下各项评优活动： （1）市、区、校先进班集体评比。

（2）市、区、校各类先进个人评比。

（3）各类劳动保洁评比。

（4）各类重大活动评比（体育节、艺术节、科技节等） 。

（5）主题班会，黑板报评比。

（6）文明寝室、文明寝员评比。

（7）优秀团支部评比。

（8）优秀志愿者服务队评比。

（9）各类常规评比（早锻炼，升旗仪式，出操，住宿，就餐， 晚自习，劳动值日，各种集会，外出参观，社会实践 等） 。

4、认真参加业务学习，用现代教育理念做好班主任工作，对工 作中的经验、教训应及时加以总结并注重工作资料积累，在工作中不 断开拓、创新。

班主任的教育理念_高中班主任教育理念

精品文档班主任的教育理念班主任的教育理念 班主任做好班级管理工作的重要性，人人皆知。然而， 班级管理工作，应该做什么，怎么做，为什么这样做？可能 不是所有班主任都考虑过。大多数班主任可能会说，我已经 尽心尽职了，而且还做得非常不错，因为我班的课堂纪律非 常好，因为我班的环境卫生工作做得非常棒，因为我班的学 习成绩十分优异。能做到这样，确实不错。一个班级能有这 样的表现，校领导如果还要找茬，那么必定会导致学校管理 的失败； 一个班级能有这样的表现， 他人如果胆敢评头论足， 那么必定会吃上大大的鼻门羹。为此，我只能说，一个班级 能有这样的表现，如果还需要“鸡蛋里挑骨头”，那么也只 能班主任自己来挑——这样的成绩，是怎样取得的？取得如 此成绩，是每一个学生真真实实的成长吗？ 也是道听途说，有这样一个班级，正如我前面所说， 课堂纪律非常好，班级卫生工作常常得到学校好评，学科成 绩不是第一就是第二。然而也经常听到有些老师这样评价这 个班级：“学习还真是没得说，就是上课比较沉闷。无论老 师怎样引导提问，就是没有一个学生举手发言。”有学生也 告诉我，这个班有些在全年级都赫赫有名的学生，晚上学习 要学到凌晨一两点。啊！这可是初中学生啊，是一个快乐的 成长阶段啊！这样的学习会是快乐的吗？如此用功难道真是2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 18精品文档 学习需求的推动？班级确实取得了可喜的成绩，作为班集 体，作为班主任，真是可喜可贺！但是作为学生个体，当他 晚年回想起自己的学习生涯，他会有一番怎样的回味？这还 真是难言啊！ 随着物质生活的提高，特别是那些“七口之家只有一 小孩”的家庭的出现。学校教育引来了前所未有的挑战。当 前就有这种趋势，孩子不爱学习，因为他不用学习也能吃香 喝辣，他的六个长辈只要还有一个留在人世，他就不会有受 挫的风险。此还仅仅是一个情况，或许是一个极端的情况。

但是，如果如数家珍一样地数落各种情况，那么很多教育工 作者就要心灰意冷了。

然而，我觉得事情不会那么糟糕，因为不管什么样的 家庭，除了不希望自己的孩子挨饿之外，都还有一丝丝的 “梦想”——希望自己的孩子出人头地。“光宗耀祖”可能 是一个封建陋习，却会是当下教育的一个救命草。关键的问 题是，怎样用好这个救命草。一个能利用好这跟救命草的教 育工作者，他将会是未来的成功教育者，或许还可能成为教 育大家。

意识到这一点的著名教育人，在头脑里都深深地体会 到，迫切需要改变的是头脑里的思维理念：管理型教育向服 务型教育的改变。

在一个教室里，看到这样一则标语：“走进这个教室2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 18精品文档 不快乐， 走出这个教室不学习， 是这个教室所在班级的羞辱， 是这个班级班主任教育的失败。”看到这样的标语，教育人 能不为之一震吗？一个不具有先进教育理念的人，是写不出 这样的教育标语的。

教室是什么地方？学习的地方，学习的地方，就是快 乐的地方；教室外是什么地方？学生愉悦的地方，学生愉悦 的地方就是学习的地方。

快乐是一种学习， 学习是一种快乐， 为了快乐，我要学习，快乐与学习达到一种完美的融合，这 是一种什么样的教育境界？这或许是未来教育的真谛。更可 喜的是，班主任对这种境界的追求，已经上升到了自己教育 事业的价值观念层。达不到“快乐即是学习，学习才会快 乐”，是班集体的羞辱，是教育的失败。

我信奉这一教育理念！ 阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章： [班主任工作反思:你凭什么做班主任？] [班主任工作 反思:你准备怎样做班主任？] [ 班主任的教育理念 ] 提供给班主任老师的教育理念、教育艺术和教育故事转载 分类： 活动育人二十一、让美德占据学生的心灵 有这样一个故事2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 18精品文档 ——一位哲学家，带着他的一群学生去漫游世界。十年间， 他们游历了很多的国家，拜访了很多有学问的人。现在他们 回来了，个个是饱学之士，真是满腹经纶。在进城之前，哲 学家在郊外的一片草地上坐了下来，对学生说：“十年游历 学，你们现在有了很多学问，长了不少见识。现在，学业就 要结束了，我们上最后一课吧！”弟子们便围绕着哲学家坐 了下来。哲学家问：“现在，我们坐在什么地方？”“我们 坐在旷野里。”“这旷野里长满杂草，现在我想知道如何除 掉这些杂草。”弟子们感到很惊奇，他们都没想到，一直在 探讨人生奥秘的老师，最后一课问的竟是这么简单的一个问 题。一个弟子先开口了：“老师，只要有把铲子就够了。” 哲学家点点头。另一个弟子接着说：“用火烧也是一种很好 的办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。

坪在孩子们的 欢笑声中体无完肤，父亲痛心的摇头叹息： “这下全完 了??”母亲却微笑地劝慰道：“草枯了，明年还会再绿的， 孩子的童年失去了就不会再来了！”后来，这位孩子考入了 少年科技大，最近听说现在已在中国科学院读博士。

我们做教育的，还 是好好地向这位母亲学习吧。二十三、留些时间思考2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4 / 18精品文档荀子曰：“吾常终日而思矣，不如须臾之所学也。”我说： “终日学习而不思考，难以有所成也。”最早完成原子弹核 裂变实验的英国学者卢瑟福，有一天晚上走进实验室，当时 已经很晚了， 见他的一名学生已然伏在工作台上， 于是问道： “这么晚了你还在干什么?”学生回答说：“我在工作。” 又问：“那你白天干什么呢。”答：“我也在工作。”又问： “那么你早上也在工作？”答：“是的，教授，早上我也在 工作。”这时，卢瑟福提出了一个问题：“这样一来，你用 什么时间思考呢?”分析古今中外凡是有重大成绩得人，我 们不难发现，他们除了刻苦学习勤奋工作之外，都给自己留 下了一些思考的时间。据说爱因斯坦建立狭义相对论，用了 十年的时间。他说：“学习知识需要思考、思考、再思考， 我就是靠着这方法成为科学家的。”伟大的思想家黑格尔在 著书立说之前，曾缄默六年，不露锋芒。在这六年中，他以 思考为主，钻研哲学。哲学史学家认为，这平静的六年，其 实是黑格尔一生中最重要的时刻。牛顿从苹果落地发现了万 有引力，有人问他有什么诀窍，他回答说：“我并没有什么 方法，只是对于一件事情做长时间的思考罢了。” 卡笛尔 有一句名言：“我思故我在。”诚然。

写到这里，作为一名教育工作者，我又记起了苏霍姆林 斯基说过的一句话：“能够在阅读的同时进行思考和在思考2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 5 / 18精品文档 的同时进行阅读的学生， 就不会在学习上落伍。

”推而广之， 无论干什么事，只要注重思考，学会思考，就一定成为先进 者。二十四、爱是最高的教育艺术曾听说过这样一个故事，说的是曾国藩问自己的一个幕僚对 张之洞、 李鸿章和自己的评价， 幕僚说： 张是“威， 不敢欺”; 李是“智，不能欺”；您是“德，不忍欺”。回想自己的班 主任工作，也经历了三个阶段。开始时，对学生严加管教， 这也不准，那也不准，动辄批评，学生确实“老实”了，但 班级的各项工作总搞不到前面去。后来，请教了许多老班主 任，学到了一些教育学生的方法，学生开始活跃起来，班级 工作也有了起色。再后来，我读了《学生心理学》和苏霍姆 林斯基《怎样培养真正的人》等书，才真正认识到，对学生 的爱才是最高的教育艺术，试着从学生的角度考虑问题，为 学生的一生发展着想，从心底里关心爱护学生，班级工作大 有起色，无论学校搞什么活动，我班都是 员。这一切，他 们都说最该感谢的是当年的一位小学教师。继任者找到当年 的小学教师，此时她已是迟暮晚年了，吐字不太清楚，可有 一句话任何人都听得懂：“我爱这些孩子。”2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 6 / 18精品文档二十五、其实，爱也需要艺术 有一句教育名言： 爱是最高的教育艺术。确实，教育如果不以爱为前提，就难 以取得成功。然而，仅有爱是不行的，还必须掌握爱的艺术。

大家知道，母爱是最无私的，但爱的方法不同，导致的结果 也不一样。据说，美国一位心理学家为了研究母亲对人一生 的影响， 在全美选出 50 位成功人士和 50 位有犯罪记录的人， 分别去信给他们，请他们谈谈母亲对他的影响。有两封回信 给他的印象最深。一封来自白宫一位知名人士，一封来自一 位服刑的犯人。他们谈的都是同一件事：小时候母亲给他们 分苹果。那位来自监狱的犯人在心中这样写道 :小时候，有 一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大大小小，各 [班主任 的教育理念]不相同。我一眼就看到中间的一个又红又大， 十分喜欢，非常想要。这时，妈妈把苹果放在桌上，问我和 弟弟：你们想要拿一个？这时弟弟抢先说出我想要的那一 个。妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：好孩子要学会把好 东西让给别人，不能总想着自己。于是，我灵机一动，改口 说：“妈妈，我想要那个最小的，最大的留给弟弟吧。”妈 妈听了，非常高兴，在我的脸上亲了一下，并把那个又红又 大的苹果奖励给我。我得到了想要的东西，从此，我学会了 说谎。以后又学会了打架、偷、抢，为了得到想要得到的东2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 7 / 18精品文档 西，我不择手段。直到现在，我被送进监狱。那位来自白宫 的著名人士是这样写的：小时候的一天，妈妈拿来了各式各 样的苹果。我和弟弟们都争着要大的，妈妈却把那个最大最 红的苹果局在手中说：“这个苹果最大最红嘴好吃，谁都想 得到它，那么，现在让我们来做个比赛。我把门前的草坪平 均分成三份，你们三人一人一块，负责修剪好，谁干的最快 最好，谁就有权得到它。”比赛结果，我赢得了那个最大的 苹果。我非常感谢母亲，它让我明白了一个最简单也最重要 的道理：要想得到最好的，就必须付出努力。作为教师，因 为与学生没有血缘关系，让学生感受到爱，必然成为搞好教 育工作的前提条件，但是，要想达到理想的效果，还要讲究 艺术。美国的 E·琳格写过一个《苏珊的帽子》的故事，说 的是有一个可爱的女孩叫苏珊， 可是， 当她年一年级的时候， 医生却发现她那小小的身体里面竟长了一个肿瘤，并且必须 住院接受三个月的化疗。出院后，她显得更瘦小了，神情也 不如以前那样活泼了。更可怕的事，原先她那一头美丽的金 发，现在差不多都掉光了。虽然她那蓬勃的生命力和渴望生 活的信念足以与癌症——死神一争高低，她的聪明和好学也 足以不上被拉下的功课，然而，每天盯着一颗光秃秃的脑袋 到学校去，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，却无疑是 非常残酷的。老师非常理解小苏珊的痛苦。在苏珊返校上课 前，她热情而庄重的宣布：“从下星期一开始，我们要学习2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 8 / 18精品文档 认识各种各样的帽子。所有的同学都要戴着自己最喜欢的帽 子到学校来，越新奇越好！”星期一到了，离开学校 3 个月 的苏珊 了事情得原委， 开始对他表现出鄙夷和不屑。他开始有些承受不住，想摆脱 这种情形， 然而， 每次考试不变的位置安排让他难堪又难受， 终于他忍不住了， 找到了我。

还没等他解释什么， 我说： “我 知道你会来找我的，从你成绩突然上升的那一次开始，我就 觉得定有蹊跷。后来我知道了原因，想批评你，但我最终没 有去找你，我想，一个虚荣生命的底色是要强，你也不会例 外。所以，我故意每次都那样安排座次，我预计，总有一天， 你的自尊会对自己的做法不满，让虚荣的自己沉没，让要强 得自己浮现出来，或许那时候，正是你和我都需要的。现在 你来找我，我想一定是那个要强得你来找我了。我一直认为 你是聪明的， 再加上你的要强， 你最终会成为最棒的??” 后 来这个学生，好像彻底变了一个人， 老师， 面对特别 的学生，面对有缺点有错误的学生，我们在教育时，可有多 种思路，一定要根据学生的个性，根据学生的年龄心理，实 施恰当的教育方式，只有那些有实效的教育方法才称得上教 育艺术。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 9 / 18精品文档 二十七、生态位现象引发的教育思考生态位现象是俄国科学家格乌司发现的，因此，也叫格乌司 原理。有一天，格乌司在实验室将一种叫双小核草履虫和一 种叫大草履虫的生物，分别放在两个相同浓度的细菌培养液 中，几天后，格乌司发现这两种生物的种群数量增长都呈 “S”型曲线。接着，他把这两种生物又放入同一环境中培 养，并控制一定的食物，16 天后，培养基中只有双小核草履 虫自由地活着， 而大草履虫却消逝的无影无踪。

在其培养中， 格乌司对现场进行过仔细观察，他没有发现一种虫子攻击另 一种虫子的现象，也未见两种虫子分泌出什么有害物质，只 发现双小核草履虫在与大草履虫竞争同一食物时增长比较 快，将大草履虫赶出了培养基。于是，格乌司又做了相反的 一种实验，他把大草履虫与另一种袋状草履虫放在同一个环 境中进行培养，结果两者都能存活下来，并且达到一个稳定 的平衡水平。这两种虫子虽然也竞争同一食物，但袋状草履 虫占据食物中不被大草履虫竞争的那一部分。这种现象就叫 生态位现象。

如果把生态位作进 一步的解释，那就是在大自然中，亲缘关系接近的，具有同 样生活习性或生活方式的物种，不会在同一地方出现。如果 它们在同一区域内出现，大自然将会用空间把它们各自隔2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 / 18精品文档 开，如虎在山上行，鱼在水中游，猴在树上跳，鸟在天上飞； 如果它们在同一地方出现，它们必定利用不同的食物生存， 如虎吃肉，羊吃草，娃吃虫；如果它们需要的是同一种食物， 那么，它们寻食的时间必定要相互错开，如狮子是白天出来 寻食，老虎是傍晚出来寻食，狼是深夜出来寻食??在动物世 界里没有两种物种的生态位是完全相同的，有些物种亲缘关 系接近或相似而使生态位部分重叠，这时就会出现严酷的竞 争，如一山不容二虎。如果强者进入弱者的生态领域就会出 现“龙游浅滩遭虾贱，虎落平原被犬欺”的状况；如果弱者 进入强者的生态领域中就会出现大鱼吃小鱼、小鱼吃虾的状 况。因此，强者只能在自己的生态位上是强者，弱者只能在 自己的生态位上才能自由生存。生态位现象对所有生命现象而言具有普遍性的一般原理，它 不仅适应于生物界，同样适应于人类。因为，人首先是生物， 生物所具有的各种属性人类都具有。因此，生态位现象使我 对教育产生了一些思考。思考一：人类的优势是智慧，智慧的传递靠教育，智慧的源 泉是思考，因此，教育应注重培养学生的思考能力。“物竞天泽，适者生存。”经过几千万年的生物进化，最终，2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 / 18精品文档 大自然给每个物种，提供了一个适应其生长的特殊环境—— 生态位，在自己的生态位上，每个物种都具有其它物种所没 有的优势。

它只要保持和发展这种优势， 就会继续繁衍下去， 否则，就会被大自然淘汰。人作为其中一种生物，也有自己 的生态位，在生态位上，人类也有自己独有的优势，这个优 势就是“智慧”。有这么一个寓言：上帝在造完万物及人类之后，让他们在地 球上按照各自的生活方式去 下 页 班主任工作应坚持的十个教育理念 一、学生立场与教师立场现代教育强调要实施以人为本的教育，大家也一致认为教育 应该是一种服务。既然教育是为了服务学生的成长，教师是 在帮助学生成长，那么教师在日常教育教学工作就要摒弃传 统的站在教师立场来处理学生问题的做法，代之以学会用他 人的立场来思考问题。以对学生的利益最大化作为教育的出发点和最终归宿，就要求教师要站在学生的角度来看待问 题和处理问题。如果只站在教师的立场处理问题，教育的过 程可能就是教师极尽对学生讽刺挖苦之能事， 去抽打、 撕剥、2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 / 18精品文档 伤害学生仅有的一丝尊严。学生不但不服气，还会和教师产 生严重的对立情绪，教育的结果也多是不欢而散。如果能够 站在学生的立场处理问题，教师则往往能够能体会学生的难 处，给学生更多的期待和宽容，同时也能够启发学生在问题行为中省思自己的错误，通过教育行为及 其教育的过程还能够让学生从错误的事件中获得生命成长 的经验。二、关注表象与探究原因许多教师在日常工作中往往执迷于表象而偏离了对事情深 层原因和本质问题的关注和探究。如在教育工作中，他们在 对待学生矛盾冲突中喜欢动手打架的女学生时，往往只关注 于该学生能不能认识错误，能不能向教师检讨错误并做出保 证，能不能向对方赔礼道歉等有助于平息事件的表象层面。

其实并没有从根本上帮助学生解决喜欢通过武力处理问题 这一劣迹，也没有去深究学生这一不良习惯产生的原因及解 决的办法，所以并不能从根本上杜绝该学生在今后不会发生 类似的事情。其实这样的做法只是给了教师自欺欺人，自我 安慰的一种心理满足感，并没有提高教师的专业能力和教育 工作的实效性。要从根本上帮助学生解决问题，教师就需要2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 / 18精品文档 持有一种探究的态度来对待问题，不妨和学生一起唤醒早期 记忆进而分析原因，并让学生承担打架带来的后果，让学生 在体验与冲突中自己教育自己，从而自觉进行思想转化和行 为控制。三、服从教师与服从规则在许多学生问题的处理过程中，我们的班主任教师往往在不 知觉之中总会把自己推向矛盾斗争的前沿。他们以自己的教 师名号为护身符，习惯于赤膊上阵，与学生争个面红耳赤， 希望学生能够屈从或服从于自己，却往往不但得不到预期效 果，还使自己颜面扫地，成为恶化师生关系的导火索。既然学生的问题行为发生在集体，危害于集体，所以最有发 言权的也应该是集体。作为教师，要从裁判员、审判员向协 调员和规劝者的角色转变。学生出现问题行为后，不妨及时 组织班级成员进行讨论：他的做法对不对？错在哪里？违反 了班级的哪条规则？应该接受什么处理？通过和学生谈行 为，讲规则，论纪律，让问题行为者在集体的声讨中主动向 道理、规划和制度来妥协，而不是向教师个人来妥协。而教 师在学生的论辩中还可以保持自己2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 / 18精品文档 马卡连柯说过：“教育儿童最好的方法是鼓励他们的好行 为。”而人性最深刻的原则，也是希望别人对自己的赏识。

教师要做学生善良火种的添柴人。通过不断地鼓励和赞美， 让学生看到自己的存在的价值。现实工作中，我们也发现： 教师肯定什么，学生就会不自觉地学习模仿什么。所以，教 师要习惯拿起心中爱、鼓励、赞美、肯定、理解、关注的工 具，去培养学生的自尊心、自信心、责任心和学习兴趣，以 及进取精神、科学精神和人文精神。

七、配合教师与配 合家长学生的教育过程是一个学校、家庭、社会、书籍、网络、朋 友等共同塑造的过程。作为教师要认识到教育的边界问题， 知道哪些是自己能做的，哪些是需要别人来做的。在做好学 生工作的同时，老师要主动将教育的对象向家长适当延伸。

让家长认识到教师其实是学生人生长河中的一个小小的支 流，他只能陪伴学生一段而不是全程，所以是教师在配合家 长教育学生，而不是家长在配合教师教育学生。只有家长负 责任地担起教育孩子的主要职责，教师才有可能全心地予以 配合并帮助学生健康快乐地成长。八、壁垒森严与人文关怀2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 / 18精品文档德国教育家斯普朗格曾说，教育的核心是人格心灵的唤醒， 教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力 量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。所以，在班级工作中， 教师要坚持人文关怀的教育立场，重视通过情感激励来与学 生进行情感沟通，进而达到无为管理的目的。绝对不能让制 度和规章变得壁垒森严、 密不透风， 而应当让管理充满人性， 让规章制度成为激发学生积极性和精神状态的啦啦队，成为 学生自我教育的加油站。

九、注重个别与顾 全大局现实工作中我们发现，许多教师是把 80%的精力用在了 20％ 的学生身上，所以显得精疲力竭，往往还不见成效或成效甚 微，其实这是教师工作的一个误区。班级里占绝大多数的基 本群众被教师忽视或缺少关注，不利于形成优良的班风和学 风。理性的教师应该具有大局意识，要善于将时间和精力更 多地分配到组织好班级活动中来，通过活动来调动大多数学 生的学习积极性和精神状态；将更多的时间用于和中等学生 的交往上来，了解她们，亲近她们，关注她们的精神成长。

“抓中间，带两头”，通过建立一个积极向上、充满活力的 班集体，来带动问题学生和优秀学生的共同进步与成长，才2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16 / 18精品文档 是班级管理和学生工作的基本出发点和落脚点。十、无私奉献与专注成长许多教师只求将自己衣兜中知识的种子撒向学生，却不思种 子撒播的均匀程度，埋藏的深浅与否，然后就急急地盼望着来自学生的收获。殊不知农 民是通过种地来学会种地的，要想取得更大的丰收，需要播 种者不断地去查找原因， 也许是施肥不足， 也许是浇水不够， 又或者是日照时间过长，原因不一而足，但他们唯一不做的 事是抱怨和责备。农民获得种植经验的过程，也是一个农民 成长的过程，而科学的经验和自身的成长更决定了来年的收 成。教师同样如此，需要关注的不只是学生，更有自己是否 在教育的过程中学会了教育，收获了经验，获得了成长。由 此，从每一个教育环节中学会反思和总结，让教育的过程变 成教师成长的过程，就显得尤为重要且非常有必要。惟其如 此，教师才能在付出中学会创造，在付出中获得来自学生和 自己的双重回报，才能在工作中更多地体会到自身职业的幸 福感。

[ 班主任的教育理念 ] “牢骚太胜防肠断，风物长宜放眼量”。作为新时期的班主2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17 / 18精品文档 任教师，应该站位高远，深刻领会并努力坚持以上十个教育 理念，以科学的态度、人文的精神、智慧的方法来实施教育 教学行为，在个人专业成长的同时，带给学生更多的惊喜和 快乐。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 18 / 18