篇一：如何编写英语导学案
如何编写英语导学案
一、英语“导学案”的指导思想：
1、关注学习方式改善。切实落实构建高效课堂的教学理念，完善学习方式，拓展学习时空，倡导自主探究、使学生真正成为学习的主人。 2、关注课堂教学效益。优化教学过程，减少无效或低效教学活动，实行精细化教学，力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量。
3、关注校本研修实效。进一步加强对教研组的建设和管理，搭建教研组合作共享的实践平台，充分发挥骨干教师的作用，促进教师专业发展和团队水平的整体提升。
二、英语“导学案”的编写原则：
第一、主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在做中学。
第二、导学性原则：具有指导学生学习的作用，师生可共同参与。
第三、探究性原则：尽可能设计可供学生在研究中学习的内容，有可供师生丰富完善的“留白处”，有利于培养学生创新意识。
第四、层次性原则：以本为本，适度拓展，关照不同层次学生的不同需求。
三、英语“导学案”的编写
英语“导学案”是把教师的教案与学生的学案有机结合，形成一种优化学与教过程的方案。设计“导学案”进行英语教学，目的是为学而教，以学定教，使学生从“学会”逐渐发展到“会学”；把课前自主学习与课上合作探究相结合、学生提问质疑与教师启发点拨相结合、基础知识学习与语言技能培养相结合等等；实现由教师带着书本走向学生到教师领着学生走向书本、学生带着问题走进课堂的转变；在尊重学生主体的同时，也将教师的主导作用落到实处，始终把“有效”作为英语教学的出发点和努力方向。
英语“导学案”需要提前编写，在授课之前下发，以便于学生进行预习和感知学习目标。在编写时，“导学案”必须包括如下内容：课题、课型、编制人、审核人、时间、课时等，编写步骤分为：
【学习目标】它是整篇导学案的灵魂，其他环节均为它服务。它的设计应包含三层目标：知识目标、能力目标、情感目标，目标要简洁、清晰、准确、全面、具体。
【学习重点和难点】依据学生的认知水平、知识背景预测可能出现的难点；依据考纲、课标等等确定重点。
【学习过程】 分为“课前预习”“合作探究”“展示提升”“归纳点拨”“拓展反馈”五大板块，这一步是导学案实施的关键，是培养学生自学能力和探究精神的主地。这一步是为了引导学生养成良好的自主学习习惯，使学生不仅知道预习，还要知道预习什么，更要获得“怎样预习”的技能，为课堂学习做好充分准备，提高课堂学习的针对性和效率。
（1）预习指导与检测
本板块主要是教师根据教学内容的特点,列出预习指导,让学生根据预习指导去预习。精心设计预习指导。一要有针对性,针对教学内容的特点,针对学生特点;二要有启发性,启发学生思维,打开学生思路;三要富有趣味性,能激发学生的学习兴趣;四要难度适当。只有好的预习指导和检测,才能收到好的预习效果。因此,教师应根据课文的“预习提示”及课文内容,设计合理的、形式多样的预习题。预习题起引路作用,学生可以围绕着设计好的预习导学环节来展开预习。预习导学部分的任务设计包括：
① 使学生明确每个单元的知识要点有一个完整的知识脉络，了解每一个单元需要掌握的语法项目、重要句型及词汇等。
② 预习新课的单词、短语，做到读音准确，词义明确，对四会词还要求拼写正确。
③ 找出课文、句型中的重点和难点,找出疑难点,初步了解所要学习的内容;搜索相关的背景资料,
增强跨文化交际意识。
（2)合作探究 展示提升
英语不同于数学、理化，它是一门语言学科，我认为，我们学习英语的目的就是为了交流，包括口语交流和书面交流。所以，我们英语学科不能纯粹为了做题而做题，我们要发展学生口语对话和书面表达的能力。故此，我们在课堂导学的设计了“合作探究及展示提升”这两个环节，目的是让学生综合运用本课的知识，与生活实践相结合，创造性地表演对话，或当堂作文，向大家展示。此环节要求对话要真实，要有必要的道具、口语要流利，表达要地道合理。
（3）归纳点拨 拓展反馈
知识点评使学生明确每个单元的知识要点有一个完整的知识脉络，了解每一个单元的重点和难点。拓展检测题目的设置要求有层次有梯度，能体现知识能力重点，以供不同层次的学生具体要求：题型要多样，题量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。紧扣考点，具有针对性和典型性。难度适中，即面向全体，又关注差异。建议可设置选做题部分，促进优生成长。
【教学反思】
教学反思可以从以下几个方面入手：我的收获、学习本节后，我掌握的重难点、我的易错点、我需要提高的是。
篇二：英语导学案范例
英语导学案范例（自学感知）
一、学习目标
1.通过识别音标、跟读朗读磁带、向同学、老师请教等方法，做到熟读以下单词，争取做到识别含义和正确书写。（教师列出要学习的单词）
2.通过观察思考、与小组成员交流讨论等方法，感知老师所提供对话的句型结构特点，并能够仿句。
3.树立信心，积极自学，参与小组交流，团结互助，在学习过程中感受参与的乐趣。
二、相信自己，想想办法，你一定能把他们准确（先自己试试，能用学过的音标知识读出来那就最好了），每个读音准确的单词记0.5分。本环节5分钟时间，你需要抓紧时间呦。（对于单词读写的考查可以放在课下由小组互查）
（教师列出单词，标注音标）
三、熟读以下对话，猜一猜对话句式表达的主要结构，并能够写出两个仿句。每个正确仿句记3分。本环节10分钟，想好了就赶
先互相交流一下学习结果，更正错误，然后按照已经结好的对子，抓紧练习，准备展示。本环节5分钟，一定要抓紧时间。
五、展示交流。仔细读下面的要求，不然会影响小组的得分呦！
教学及教学设计提示（自学感知）
一、出示目标
教师应该提示学生认真读学习目标，说明读目标的意义而不是直接展示过就行了。
这里应该提示学习方法和学习态度。
提示学生要先自主学习，然后再交流。学习过程中有不会的要标注出来，待交流的时候赶紧问同组同学或自己的帮扶对象。
教师要提示评价标准和学习时间，同时要说明自学已经完成了，就赶紧往下进行，不要等待时间。
要说明单词读写的由小组课下互查，目的是让每个学生都学好。 提示学生认真读示例，让学生知道本环节要做什么，怎样做，必要时教师可做些指导。
教师要强调课下要收集导学案，检查仿句书写情况，要评分。 在学生自学中，教师要仔细查看个人完成情况，对各种情况做出指导，并不时对学生的表现情况做出引导性评价。
教师要提示学生先解决共性问题，然后再结对互助学习，解决不会的同学的问题。问题解决后要马上展开展示前的相关的练习和安排，提示小组安排好时间。提示学生，展示准备要结合展示要求和评分标准进行。教师要走进小组酌情指导，并提示时间。
本环节时间15分钟，每组展示时间不得超过3分钟，所以一定要行动迅速。
1.积极参与展示的小组才有机会拿到分数。（教师可以采取抽签的形式确定展示的小组，也可以为了平衡各组得分，直接确定展示的小组，也可以出于检查较差小组的目的，确定展示的小组。方法自己定）
2.每个小组展示的方法是：
（1）书写单词。每人分配几个单词，大家一起把单词写在黑板上，写得又快又规范的单词，每个记1分。
（2）小组齐读单词。发音正确，且读得齐而响亮的小组记3分。 （3）个别读。小组派一位最有得分实力的同学读单词，读得好的，六号记6分，5号记5分，4号记4分，3号记3分，2号记2分，1号记1分。
（4）展示仿句。小组可以采取多米诺形式轮流对话，也可以单独派一组结对同学参与展示。仿句正确且对话流利、响亮的，每次记3分。
（5）其他小组要认真听其他小组的展示，因为你们可以对他们的展示做出评价或质疑，1-3号每次记1分，4-6号每次记2分。
六、听力任务（教师可根据情况设置听力任务，写在导学案上） 七、课堂训练（教师根据课堂内容安排，有需要就设计此环节，没有需要此环节可以省掉）
八、总结反思
1.把本课学习中，你认为重点的内容总结在下边。
2.把在学习过程中自己存在的问题，用不同颜色的笔做好修改，并作为你接下来学习的关注点，记住以后不要再初现这样的错位。
3.小组做好总结。分析本组本课表现，找出优缺点，好的继续发扬，不足的要改正。同时要做好本次学习中表现好的同学的表扬，并令其自己在展板上赋星。
4.等待老师公布本课上的评价成绩。
九、作业（教师可将作业直接布置在导学案上，也可以自己设计作业内容，写在导学案上）
展示前教师先选组，并确定顺序。要重点强调各组展示时间，
提示各小组动作要迅速。
在小组展示中，教师要及时计分，及时公布评价分数，并对表现优秀者、组做激励评价和引导性评价。
开始时，学生可能不熟练或不熟悉规则，展示方法、顺序等，教师要随时做好指导。
在小组展示时提示其他小组认真听，并引导他们做出评价或质疑。
几个小组展示后，教师应该组织领读，学生齐读，以纠正全体同学的发音。
课堂不能参与展示的小组，教师应鼓励他们课下找老师汇报学习情况，教师同样给以评分。
点拨巩固时间虽短，但教师可灵活运用，如果学生已经熟悉对话练习，教师只需做重点强调，不必多说。其他时间可利用情境引导学生进行情境练习，或课堂训练。
听力内容，如果教师用心的话，也一定能省出时间来。
总结反思是重要步骤，教师还应该认真对待，好好组织学生总结知识，反思学习过程和行为。
为节省课堂时间，教师可将预习任务部分的放到课前，但课堂交流和互助练习时间是据对不能省的。
各环节的时间限定并不是固定的，教师可根据实际进度，调整各项活动的用时。
开始时，学生对各种情况均不熟悉，课堂容量肯定小，但待学生熟悉规则、方法，能力提升后，课堂容量肯定会逐渐增大。到那时我们就可以增加学习内容和训练量。
篇三：初中英语导学案设计要点及范例
初中英语导学案设计要点及范例
（仅供参考）
东宝教研室 杨正芝
一、学习目标
1、知识目标：
2、能力目标：
3、情感目标：
二、学习重、难点
三、课前预习
指定预习内容，有针对性设计少量预习思考题。
四、课上导学
1、Free talk
2、自主学习（小组内相互讨论、检查预习情况；老师列出重点内容提纲，学生自主学习，掌握重点内容）
3、合作交流，师生共建（师生、生生之间互动合作解决学习中 的问题）
4、拓展运用
5、中考链接（根据实际情况决定是否需要）
五、达标检测
六、课后反思
我的收获：
我的不足：
我的疑问：
附：英语导学案范例
Unit 8 How was your school trip?（8 A, Go for it!）
Section B (3a-4)
设计者：杨正芝（东宝区教研室）
一、教师寄语：Life is colorful. We need time to enjoy it. But now we have to
study hard and try to get the happiness from the study. (生活是多彩的，我们需要时间好好享受。但是现在我们必须努力学习并感受学习中的快乐。)
二、学习目标：
1. Knowledge aims:
1) 能听、说、读、写以下单词：DVD, yard, umbrella, raincoat, wet；
2) 能听、说、理解单词：luckily
3) 理解、会用下面的短语：yard sale, have fun doing sth., in one’s opinion, on
one’s day off
4) 掌握不定代词no one的用法。
2. Ability aims:
1)能用英语写书信；
2)运用一般过去时态叙述一个故事或描述一段经历同别人分享。
(本文来自：WWW.xiaocaoFanwEn.cOM 小草范文网:英语导学案范例)3. Emotion aim: 通过与别人书信交流，增进友谊，热爱生活。
三、学习重、难点：
1. 继续学习用一般过去时态描述事情。
2. 掌握一些重点短语的用法，如no one, have fun doing…
四、课前预习
1. 预习课本P51的内容，找出下列词组或句子，并根据上下文或图片进行
英汉互译。
7) 没有人8) 依我看
9) 你野营愉快吗？
10) 谢谢你的来信。
11) 你的上个休息日过得怎么样？2. 预习中遇到的困难：
五、课上导学
（一）Free talk
T: What did you do yesterday? S: I …yesterday.
T: What did you/ he/ she/ they do on your/his/ her/ their day off?
S: I/ He/ She/ They…on my/his/ her/ their day off.
（二）自主学习
1. 以小组为单位检查预习情况并相互讨论、核对答案。
2. 小组组长汇报各组预习情况并提出疑难问题，集中解答。
3. Read 3a, finish the tasks:
Task 2：细读3a, 回答问题。
Besides having a yard sale, what else did Nick do on his day off?
, , .
（三）合作交流，师生共建
1. Groupwork 1
Talk about Nick’s day off. Share your opinion with your classmates.
What do you think of Nick’s day off? Why?
In my opinion,
(点拨：1.in my opinion“依我看”，在英语中，当需要表达自己的观点时使
用该短语；2. 表述Nick的活动时，注意使用一般过去时态。)
2. Groupwork 2
Talk about your own last day off, then finish 3b.
(点拨：1.注意书信格式； 2. 3b空格里只要是合情合理的答案都能接受。)
3. 要点点拨
1）have fun doing sth.=have a good time doing sth.=enjoy oneself doing sth.
e.g.我们正在很愉快地学习英语。
2）no one与none
no one=nobody“没有人”。做主语时，谓语动词用三单形式；只用于指认，
具有泛指的意义，没有固定的范围，所以后面不能跟of短语；回答who的问句
用no one,不用none。
none“（三者或三者以上）没有一个，指认或物”。作主语或宾语时其后多
跟of，谓语动词用单复数均可。none用来回答how many或how much问句。
e.g. 没有人) came to the party yesterday.
(我们当中没有人) climbed the mountain.
没有人).
(一本也没有).
3) put…out“把……拿出来”
e.g. Please 拿出你们的英语书)on the
desk.
（四）拓展运用
Look at activity 4 on Page 51. Do pairwork with your partner, then write a short
passage about your last vacation. If you like, you can add some other activities you
did.
（五）单元小结
同学们，这个单元已经学完了。想一想，我们学到了什么？
（本课时是本单元的最后一课，借此帮助学生回顾整个单元的所学，从而养
成整体上把握单元知识点的习惯。）
六、达标检测
（一）想一想，选一选。
（ ）1. I’ my next day off.
A. on B. in C. withD. at
（ ）on the beach.
A. to play B. playingC. playD. played
（ ）3. Let’ A. a sale yard B. a yard sale C. a sale cold D. an old sale
（ ）4. –I want to know your school trip was? –It was fantastic.
A. how B. what C. whenD. where
（二）根据汉语完成英语句子。
1. 由于我带着雨伞，身上没有被淋湿。
I didn’ my 2. 天气太糟了，下了一整天雨。
3. 今天没人去学校。 goes to school.
七、课后反思
我的收获： 我的不足： 我的疑问：