篇一：感恩节的前夕
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫
寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少
的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 ||
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”
另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰 低头问
他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子小声答道
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他 粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，
父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也
常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 ||
我们每个人都有要感谢的，其中（ 不但 ）有物质上的给予，（ 而且 ）还有精神上
的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它
的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1．给第四自然段加上标点符号。 ：、、。、：“？”“，。”。
2．在括号里填上恰当的关联词。
3．给短文分段，用“//”在原文中标出，并写出第二段段意。
第二段：写了小道格拉斯画的是手及画手的原因。
4．为什么“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？
答：因为这只手帮助过他，对他来说有非凡的意义，他感谢这只手。
5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是
我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？ 为什么？
答：我会画许多房子，再画一座大大的教学楼。因为我要让那些受灾的百姓有房子住，还要
让那些贫困山区的小朋友在教学楼里上课。
篇二：感恩节的前夕
①感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是他想感谢的东西.
②孩子们高兴的在白纸上描绘起来,女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰激凌等.
③当小道格拉斯交上他的画时,她大吃一惊,他画的是一只手.
④是谁的手?这个抽象的表现使她疑惑不解.孩子们也纷纷猜测.一个说:"这准是上帝的手."另一个说:"是农夫的手,因为农夫喂了火鸡."
⑤女教师走到小道格拉斯-----一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发拳曲的孩子桌前,弯腰低头问他:“能告诉我你画的是谁的手吗?"
⑥"这是你的手,老师."孩子小声答道.
⑦她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘糊糊的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没工作,小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手。『可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.』
⑧我们每个人都有要感谢的，其中既又物质上的给予,也包括精神的支持,诸如得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估量.因此,我们每个人都尽自己的所能,给予别人.
第7段中，老师的手对小道格拉斯究竟有什麽“非凡的意义”？
第2~7自然段为一段，写出这段的主要意思
结合生活实际，谈谈对短文最后一句话的理解（不少于150字）
1）小道格拉斯是一个很不幸的孩子，家境贫寒，而且父亲常喝酒，体弱多病的母亲又没有工作，他的物质世界和精神世界都是非常贫瘠的。每一个正常的孩子都是向往幸福、向往父母之爱的，可小道格拉斯的生活却缺少这些。而老师每天拉他的手送他走一段路，对于老师来说可能没觉得有什么特别的，然而对于一个
可怜的孩子来说，这是莫大的幸福，这让他体会到了别人对他的爱，让他温暖。因此说“手”对小道格拉斯有“特别的意义”。
（2）这一段的大概内容：小道格拉斯很出乎老师的意外，画了一只手，老师明白了这是因为自己对他的关爱。
（3）人的一生总会有一些艰难坎坷，当我们身处困境的时候，对我们给予帮助的人是那么的重要。他们可能会在物质上给我们支持，也可能在精神上给我们鼓励，无论是哪方面的帮助，都是我们应该感谢的。也许帮助我们的人觉得微不足道，但对我们来说是莫大的幸福，正是由于他们的帮助，才使我们挣脱了泥泞，也驱散了
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手 老师 孩子小声答道
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中不但有物质上的给予，而且还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1、给第5、6自然段加标点。
2、第7自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（不超过20字）。
3、从全文看，第7自然段的记述顺序是（ ）；第8自然段的作用是（ ）
5、这篇散文表达的一个观点是什么？
原创答案
1. 女教师走到小道格拉斯—— 一个皮肤棕黑色 、又瘦又小、 头发卷曲的孩子桌前 ，弯腰低头问他 ：“能告诉我你画的是谁的手吗 ？”
“这是你的手 ，老师 ！”孩子小声答道 。
2.老师所给的心灵上精神上的支持、温暖与爱。
3.插叙 总结全文 提出主旨 卒章显志
5.我们要尽力给予别人精神上的帮助 支持与爱
篇三：写在感恩节前夕
写在感恩节前夕
和谐小学 吴凤琴
又是一年的感恩节，不由使人想起我们经常给学生布置的感恩作业——给父母洗脚，然后谈自己给父母洗脚的感受。还想起有的学校为了让学生知道怎样感恩父母，在操场上举行宏大的给父母洗脚的场面。也不由得想起尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》一书中说的给父母洗脚的看法。
在交通还不发达的年代，人们的出行需要走很多的路，双脚的劳动具有特殊的意义，而且回家累的不想动，给父母洗脚有特殊的意义；现在交通工具发达，人们的双脚并不比人的双手更辛苦，也不比人的脸经受更多的风吹雨淋，这样看来，给父母洗脚还不如给父母洗手洗脸呢——可是，有意义吗？
其实感恩有多种多样，孩子们可以根据自己的家庭状况和父母从事的工作让孩子们来确定自己该怎样感恩父母，在《好妈妈胜过好老师》一书中尹建莉老师的女儿圆圆在听了她的建议后把老师布置的给父母洗脚的感恩作业改成了陪父母散步聊天，然后写了和父母聊天的感受。尽管圆圆的写的做法没有得到老师的认同，可圆圆和父母聊天一家人的心情是愉快的，圆圆写的感受是真实的。
本人觉得让学生感恩父母，感恩周围的人，简单地说就是在周围人需要帮助的时候给予及时的帮助。在家里妈妈下班晚了，给家人做一顿饭，卫生该打扫了。帮父母打扫卫生，爸爸的车脏了，帮爸爸洗一次车，给父母洗衣服等；在学校，看到老师拿了厚厚的作业，赶紧帮老师拿一下，别人帮助了自己，及时的说声“谢谢”等都是对别人的感恩。因此，感恩教育重在平时，并非感恩节来了感一次恩，平时却教育的甚少。