篇一：礼仪教育对小学生成长的影响
研究方案设计
一、研究题目：礼仪教育对中小学成长的影响
二、课题研究的背景和意义
重视礼仪是中华民族的传统美德，但是，在当今社会很多好的礼仪习惯都被
抛弃，例如，小孩子对长辈不尊重，甚至有时不用礼貌称呼，而是直呼其名：有
如，社会上层出不穷的公交车上抢座现象和各种的打家劫舍现象等等。这种种现
象，导致了很多教育家、教师和家长的担心，因此，进行礼仪教育的呼声也越来
越高。面对种种的社会现状，对于礼仪教育的研究有着重要的意义：
1、 礼仪教育的研究有助于提高社会道德水准。礼仪是指一个人的内在文
化、艺术、道德修养的外在表现。因为礼仪也是社会道德的重要组成
部分，所以礼仪教育也是德育的重要组成部分。
2、 礼仪教育的研究对于中小学的成才有着重要的作用。中小学阶段正是
每个人成长的关键阶段，所以，研究出礼仪教育存在的意义对中小学
的教育实施具有指向性作用。
3、 礼仪教育的研究影响着应试教育的改革和素质教育的实施。是否要把
礼仪教育当成素质教育的一部分，礼仪教育与素质教育的关系，怎样
把礼仪教育融入素质教育之中等一系列问题都影响着素质教育的实
施和应试教育的改革。
一、 课题研究的目标
研究本课题的主要目标是了解礼仪教育的重要性，以及礼仪教育对于中小学
生的成长有哪些重要的影响，以及礼仪教育实施的必要性。
二、 课题研究的内容、对象
课题的研究内容：1、什么是礼仪教育 2、礼仪教育对于中小学生成长的影
响分析 3、礼仪教育的实施注意事项
课题的研究对象：所有在校中小学生
三、 课题研究的步骤和进度
1、 研究方法
检索途径：中国知网、江西师范大学图书馆
检索范围：关于礼仪教育的书籍以及论文
阅读计划：大约每天看2-3篇论文或一本书
分析资料的方法：质的研究
2、研究步骤
我把课题研究的进度分为三个阶段：第一阶段为选择课题，本阶段的用时
约是一周时间：第二阶段包括制定研究方案、实施研究方案、搜集资料、整理和
分析资料，用时约为十七天左右；第三阶段为解释结果阶段，用时约为三天左右。
四、 课题研究的策略
第一，必须反复复习和掌握文献综述的学作要领和写作格式充分；第二，
要利用中国知网等一系列的论文和期刊网站，丰富自己的理论知识和对礼
仪教育的了解，做到有意义研究；第三，做到理论结合实际，在自己可以
掌控的范围内研究课题，了解现有条件对于课题研究的制约和帮助。
五、预计效果：礼仪教育对于中小学生的成长有很大的促进作用
礼仪教育对中小学生成长的影响的文献综述
摘要：在人类已经迈入21世纪的今天,"礼仪"已成为一个国家和民族文明程度的
重要标志,也是衡量人们有无修养和道德水准的尺度。近些年来，人们的物质生
活越来越丰富，但是道德问题确频出，所以人们对精神文明建设也越来越重视，
对中小学生进行礼仪教育的培养变得越来越迫切，因此，关于礼仪教育的文献有
很多，其中涉及了如下问题：文明礼仪的养成，礼仪教育的规范，礼仪教育的意
义，礼仪教育的内容
关键词：礼仪教育：成长；研究综述；中小学生
导论：中华民族素有“礼仪之帮”之称，中国人也一向以“懂礼、知礼、守礼”
自居，但是现在各种礼仪问题频出，在有些国家甚至专门有中文标注出了文明礼
仪规范来告诉中国人要懂礼貌，所以加强中小学生的礼仪教育迫在眉睫。为此，
国家也制定了关于中小学生礼仪教育的《中小学文明礼仪教育指导纲要》，网上
也出现了专门的中小学礼仪教育的网站。
一、什么是礼仪教育
“‘礼’是指由一定社会的道德观念和风俗习惯形成的,大家共同遵守的礼
节。‘仪’是指人的容貌、举止。‘礼仪’指的就是人类社会交往中应有的礼节
仪式,是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式,
是做人的基本要求。”[1]“礼仪是指人们在社会生活中，仪容仪表、仪态举止、
言语谈吐及相应仪式等方面约定俗成的规范方式，表现律己敬人的过程。也可简
述为：约定俗成的律己敬人的行为规范。”[2]礼仪教育，简单的说就是把文明
礼仪融入教育，让学生做到知礼，守礼；同时，文明礼仪教育是学校德育的重要
内容和途径，也是进行素质教育的重要环节。如果说礼仪是一面镜子，能照出一
个人的修养，帮助人与人的和睦相处，礼仪教育就是制造打磨这面镜子的过程。
二、中小学礼仪教育的内容
礼仪涉及的范围很广，其中包括三大类，第一类是日常生活礼仪，包括见
面礼仪、介绍礼仪、宴会礼仪、会客礼仪、舞会礼仪、馈赠礼仪、探病礼
仪。 第二类是节谷节庆礼仪，包括春节礼仪、清明礼仪、端午礼仪、重阳
礼仪、 中秋礼仪、结婚礼仪、殡葬礼仪、祝寿礼仪。 第三类是商务礼仪，
包括会议礼仪、谈判礼仪、迎送礼仪及谈判禁忌知识等。而根据国家颁布
的《中小学生文明礼仪指导纲要》，我们对中小学教育阶段提出的礼仪要
求是要培养中小学生的良好文明习惯，其中包括基本的礼貌、礼节规范，
在学习、生活实践中初步养成讲文明、讲卫生、讲秩序、讲公德的良好习
惯等。而根据学生的年龄和认知水平，《中小学生文明礼仪指导纲要》有
具体指出了小学礼仪教育的两个阶段：阶段一为一年级至三年级，阶段二
为四年级至六年级。阶段一的礼仪教育内容是：①知道“你好”、谢谢等
一些常用的礼貌用语 ②知道正确的坐立行姿势 ③做到整洁、干净、卫生
④懂得尊敬长辈、关爱他人 ⑤懂得以礼待人，知道基本的待客做客礼节 ⑥
遵守公共秩序⑦掌握肃立、注目礼、少先队队礼等礼仪。阶段二的礼仪教
育内容在阶段一的基础上有所提升为：①了解我国的传统节日礼俗 ②了解
少数民族的一些风俗 ③孝敬长辈，爱护弱小 ④学会倾听他人 ⑤知道餐
桌礼仪和电话礼仪 ⑥做到守时守则
初中：在培养学生养成文明习惯的基础上，让学生理解学习文明礼仪的意
义。培养说文明话、办文明事、做文明人的意识。培养热心参与、友好交
往的能力。能够自觉规范自己的行为举止，完善个人素养。
三、中小学礼仪教育的重要意义
小学阶段儿童的情感和认识还处于形成阶段，此时的儿童就像一张白纸，
你在上面画什么他就是什么；也就是说，小学教育是基础教育，文明礼仪
教育应从最基础的层面抓起， 使学生做到待人有礼貌、 做事守规矩、行
为讲文明个人礼仪和交往礼仪是最基本、 最简单的礼仪规范， 具有简易
性和可操作性的特点。而中学阶段又是人社会化和人格形成的关键时刻，
做好礼仪教育对于中学生的成人的有着重大的意义。
1、中小学生礼仪教育是培养孩子形成良好中华民族传统美德的需要。
中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼
的风貌而著称于世。礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，对
中国社会历史发展起了广泛深远的影响，其内容十分丰富。“礼在中国古代
用于定亲疏，决嫌疑，别同异，明是非。礼是一个人为人处事的根本。也
是人，之所以为人的一个标准。故《论语》曰：‘不学礼，无以立。’”[3]
良好的礼仪规范是我们中华名族几千年来的良好品德，所以做好礼仪教育
是弘扬中华民族传统美德的需要，而做好礼仪教育的根本在于中小学阶段
的礼仪教育，因为教育要从基础抓起，礼仪教育也不例外。
2、中小学生礼仪教育有利于学生良好品德的形成
近年来， 学校德育工作得到了加强和改进，但“面对新的形势和要求，学
校德育工作还很不适应”，其效果还不尽如人意。现在的中小学生大多数
是独生子女， 有相当一部分从小就娇生惯养，养成唯我独尊、我行我素等
不良习惯。“富二代”、“官二代” 等现象更是备受关注。 受不良社会
风气影响， 一些青少年在行为习惯上还存在不少亟待解决的问题。中小学
不仅是长身体、长知识的关键期，更是良好的思想品德、文明行为、礼仪
习惯养成的最佳时期。文明礼仪教育是关怀一生的教育，良好的礼仪习惯
的形成可以转化为一个人内在的性格、 情操，将影响孩子的一生。“德育
教育不能等具备了条件再做因为未成年的成长是不能等条件的文明。礼仪
教育对提高学生的道德修养、人文素养，对于优化育人环境会起到积极促
进作用。”[4]所以，我们可以看出中小学阶段的文明礼仪教育对他们的德
育教育的重要作用。
3、中小学生礼仪教育有助于学生交际能力的提升
现在，社会上流传着这样一句话“要成功三分靠能力，七分靠关系”，虽
然这句话不完全正确，但也有一定的道理。首先，好的人际关系可以让人
的心情顺畅。试想如果一个人把时间都花在与别人争吵和勾心斗角上又怎
么能处理好自己的事业呢？其次，好的人际关系有有利于事业的发展。交
际能力强的人走到那里别人都愿意和他做朋友，也愿意在他有困难的时候
伸出援手帮他一把，所以说一个好的人际关系对于中小学生以后的成长以
及成才有着巨大的帮助作用。而提高他们的交际能力的一个重要方法就是
加强礼仪教育，因为只有懂得尊重他人、关爱他人，才能得到他人的关爱。
做好中小学阶段的礼仪教育对于提高学生的交际能力有着重要的影响，也
同时影响着学生的未来。
4、中小学生礼仪教育可以帮助学生提高自信心
在中国有一句古话，叫做“爱美之心人皆有之”，每个人都有自己对于美
的追求，而美好的外在表现也是提高中小学生自信心的一个重要方面。那
么，怎么才能让学生的变得更美更有自信心呢？答案是进行中小学生礼仪
教育。“礼仪在行为美学方面指导着人们不断的充实和完善自我，并通过
直观的形式体现出来，被交往对象所接受，给交往对象留下良好的印象”。
[5]在日常教育中融入礼仪教育可以培养中小学生良好的行为习惯，同时，
也让良好的礼仪举止提升学生的内在道德美，提高学生的自信心，使学生
与他人之间的交流更加顺畅。
四、中学生礼仪教育注意事项
综合现有文章，笔者认为，中小学生礼仪教育的实施应注意以下内容：
1、 “教师作为社会主义精神文明建设的传播者，也是青少年学生养成文明礼貌
行为的重要因素”。[6] 中小学教师应首先提高自身的礼仪修养。二是教师
要有意识地把“礼仪”教育作为一项重要的教育内容进行安排。
2、注重校园文化的建设，形成良好的校园风气。古有“孟母三迁”的典故，可
见环境对于人的影响是巨大的。
3、注重校园礼仪教育和家庭教育的磨合。家庭教育对中小学生的成长有着极其
重要的影响，所以，礼仪教育的实施也要与家庭教育进行磨合。
[1] 田菊香,雷恒平.论加强青少年礼仪教育的重要性[J]. 山西政报. 2005(05)
[2]闻珺，薛萌.中学生礼仪常识110例.长春：吉林人民出版社，2010，第012
页
[3]百度百科.礼. http://baike.baidu.com/view/128904.htm
[4]贝新茝.文明礼仪教育——富有魅力的德育[J]. 中国德育. 2011(02)
[5]何红英.现代礼仪教程.成都：电子科技大学出版社，2010年，第16页
[6] 田菊香,雷恒平.论加强青少年礼仪教育的重要性[J]. 山西政报. 2005(05)
篇二：怎样培养孩子的个人礼仪
浅谈农村小学生文明礼仪养成教育的途径与方法
【摘要】
文明礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求，也是一个人生存、交往的基础。文明礼仪是传承文明的需要也是时代发展的需要。千百年来礼仪之风传承至今，我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世。一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。
讲究文明礼仪，在社会生活中具有重要的意义。对个人而言，如果养成不文明的习惯，就处理不好同事关系、家庭关系和师生关系，从而影响工作和学习。做一个道德高尚的人也是素质教育的基本要求。所以，对小学生进行文明礼仪教育至关重要，在实际工作中，要真正使文明礼仪教育取得实实在在的效果，使文明成为每一个学生终生拥有的一种良好习惯，我们还任重道远。
近几年我们的文明礼仪教育实践证明，对小学生实施文明礼仪教育一定要依据其身心特点，从“小”处着眼，在“实”处立足，贴近学生生活实际，提高学生对文明礼仪要求的认识，最终使文明礼仪要求成为学生自觉的行为习惯。
【关键词】
文明礼仪 提高 素质教育 礼仪小标兵
一、 研究的背景与意义：
1.深远的社会背景
中国素以“文明礼仪之邦”著称于世，被世界各个国家所推崇，足见良好的文明礼仪修养，已成为中华民族的千百年来的重要传统美德。在五千年悠久的历史长河中，不但创造了灿烂的文化，而且形成了古老民族的传统美德。老子曾经在《道德经》中告诉我们：“做一天人，就要讲一天道德。”春秋战国时期伟大的教育家孔子曾提出礼是论国安邦的基础，“不学礼，无以立”，中华民族五千年文明史也可以说是文明礼貌的发展史。直到今天，我国的人民特别热情好客，礼貌待人，尊老爱幼等优良传统仍被全世界所称诵。作为祖国的未来的栋梁，新世纪的接班人来说，那稚嫩的肩上将担负着越来越大的责任，俗话说：“少年强则国强”，所以对他们进行文明礼仪教育是当今社会的需要和未来社会的需求。少年儿童是祖国的未来，对他们进行品行教育，是家庭、学校乃至全社会的重要任务。它要求儿童进行人生观、世界观、价值观和共产主义理想教育，培养儿童高尚的品格和情操，包括爱国教育、遵纪守法教育，以及团结友爱、热爱劳动、诚实信用、文明礼仪教育，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
2.农村文明礼仪的现状
文明礼仪是一个人品德修养的体现，随着德育工作的不断深入和素质教育的全面开展，文明礼仪教育已逐渐被各位教育工作者所注重。为了更好地做好学生的文明礼仪教育，我们对学生目前的文明礼仪程度做一下调查研究，为今后工作的开展做好准备。
我校是一所农村学校，学生家长多数文化水平较低，道德修养也不尽人意，在家庭教育中，学生以我为中心、唯我独尊的思想，同礼仪的核心思想——尊重、关爱他人、严于律己是格格不入的！在开展家庭教育中，家长普遍未重视孩子的礼仪教育，使像“融四岁，能让梨”的礼仪经典成为历史美谈。更有甚者，大部分家长只注重孩子的学习成绩，思想道德教育不经常开展，礼仪教育更是无所谓。文明礼仪教育相对薄弱，从而导致在我们身边部分学生身上存在不文明的行为。诸如：满口脏话，举止粗野等。中小学生缺乏起码的礼仪常识，成了学校教育中的薄弱环节。
如何帮助他们提高和培养文明礼仪习惯，是当今农村德育教育的一项重要任务。为了深入了解小学生文明礼仪行为习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯，提高学生思想道德素质，为全面实施素质教育打下坚实的基础。我校将针对礼仪教育存在的问题，及学校的德育
实际情况，开展本课题的研究。
二、课题的界定：
“礼仪”：是指通过一个人的一言一行一举一动表现出来的，是一个人思想、道德、情操、修养的外在表现。
“礼仪教育”：是指在传承传统的基础上，将现代文明社会的礼仪融入其中，使礼仪教育体现传统与时代同步发展。简单地说就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。乘车让座是文明礼仪，遵守排队秩序是文明礼仪，爱护公共财产是文明礼仪。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是我国弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。 “养成教育”：就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，及包括语言习惯、思维习惯的培养。养成教育的内容十分广泛的，养成教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。
三、文明礼仪的内容与基本特征
（一）. 礼仪教育的内容
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与做客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
（二）.礼仪的基本特征
礼仪的特点是人们在社会交往中普遍遵循的文明行为准则或规范的总和。具有以下基本特征：一是规范性。礼仪既有内在的道德准则，又有外在的行为尺度，对人们的言行举止和社会交往具有普遍的规范、约束作用。遵循礼仪规范，就会得到社会认可和嘉许；违反礼仪规范，就会到处碰壁招致反感、受到批评。正所谓有“礼”走遍天下，无“礼”寸步难行。二是操作性。礼仪规范以人为本，重在实践，人人可学，习之易行，行之有效。“礼者，敬人也。”待人的敬意，应当怎样表现，不应当怎么样表现，礼仪都有切实可行、行之有效的具体操作方法。三是差异性。礼仪规范约定俗成，不同国家、不同地区，由于民族特点、文化传统、宗教信仰、生活习惯不同，往往有着不同的礼仪规范，“十里不同风，百里不同俗。”这就需要增加了解，尊重差异，不可唯我独尊，我行我素。四是时代性。礼仪一旦形成，则具有世代相传、共同实践的特点。但是礼仪并非一成不变，而是随着时代发展变化而吐故纳新，随着内外交往日益频繁而互相借鉴吸收。
（三）、前人在农村小学文明礼仪方面的研究进展情况及存在问题
1、前人在农村小学文明礼仪方面的研究进展情况
国际上针对小学生存在的文明礼仪修养上的问题，普遍对学生的文明礼仪教育。英国等国家提出了培养“绅士、淑女”的教育，韩国从1973年起，就开设道德课，正式以书本形式向小学三年级以上的学生授课。其内容包括：基本礼节和道德规范。我国在文革以后提出了“五讲四美三热爱”教育和养成教育对礼仪教育提出了相应的要求。篇二：如何培养学生的文明礼仪素质交流
如何培养学生的文明礼仪素质交流材料
（2010----2011学年度上学期）
为贯彻落实县教育局《关于在全县中小学生中广泛开展礼仪教育的通知》精神，加强学生良好行为习惯养成教育，我校将礼仪教育内容纳入学校教育常规管理，形成了具有我校特
色的礼仪教育管理模式，并开展了一系列教育活动。
一、高度重视 ，强化宣传， 让学生重礼
校园文明礼仪是学校德育的一面镜子，学生的文明礼仪水准在一定程度上影响着学校的持续发展。为此，在学校常规管理工作中，我校格外重视对学生的文明礼仪引导和教育，采取多种形式，利用各种途径让学生懂得文明礼仪不仅是个人素质的展现，更是对别人的尊重，是和谐氛围和个人发展的需要。常规工作中我们教育学生不仅要 “知书”，更要“懂礼”、“重礼”；要养成良好的礼仪行为习惯，提高自身的综合素质，学会求知、学会做人，适应社会发展，适应未来需要；要做意志坚强、品行高尚的人；要做心胸宽广、豁达大气的人，争做“教师们崇拜的学生”，把自己锻造成“现代绅士”和“当代淑女”。学生明白了文明礼仪的重要性，自然会乐于接受并在学习、生活中得到应有的重视。
二．榜样示范， 名家讲座， 让学生知礼
围绕学校德育工作要点和局下发的《关于在全县中小学生中广泛开展礼仪教育的通知》的要求，我们让学生知道中学生要懂得的礼仪
主要有：升旗礼仪、集体活动礼仪、课堂礼仪、尊师礼仪、仪表行为礼仪、语言礼仪、社会交往礼仪、家庭生活礼仪、用餐礼仪、待人礼仪。为了让学生有更深入的了解并养成习惯，在“让学生知礼”过程中，我们开展了系列活动：
1．教师的示范作用。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师的文明礼仪素养对学生影响极大，校园文明应先从教师做起。我们向全体教师提出“讲文明礼仪从我做起”的倡议，要求教师以高尚的师德、文明高雅的言谈举止、得体的着装仪态去教育学生，真正起到“为人师表”的作用。例如：我校张老师看到校内垃圾桶周围散落垃圾的时候，没有叫来值日学生责令清扫，而是自己拿来笤帚、簸箕把垃圾清扫干净。她的这一做法得到了学生的认可和尊重，从那以后，再也没人乱倒垃圾了。
2．标准服饰发型上墙。我校对学生在校期间的发型服饰有统一要求和规定，为达成一致，我们将符合学校要求的标准发型和服装整洁的学生照张贴上墙，对学生起到示范作用。
3．收看光盘讲座。我校每天利用晚饭后的25分钟时间给学生播放电视讲座、专题风光片或百家讲坛等节目。目的是使学生开阔视野、增长知识、提高文化品位和人文素养。每个学期我们都要组织学生观看金正昆教授的“谈现代礼仪”，我们同时组织教师集体观看“教师礼仪”光盘，并将光盘挂在校园网上，让老师们随时可以学习。为配合文明礼仪教育，本学期我们精心挑选了翟鸿燊的“高品质沟通”、
“大智慧”、曾仕强的“做有世界观的中国人”、“中国人的唯一出路—自爱”、曾仕强等名家的“我读经典”和百家讲坛“面对缪斯女神”、汪中求的“细节决定成败”、张锦贵的“如何培养风趣幽默感”“如何做好人际关系”等光盘。将分阶段、有重点的组织学生集体学习和观看。
此外，校领导系列讲解、印发学习资料“中学生礼仪规范”，开展文明礼仪知识竞赛等活动助推了学生知礼。
三、开展活动 ，言传身教 ，让学生讲礼
1．开好主题班会。每学期，我们要求各班开好文明礼仪主题班会，对“升旗礼仪、集体活动礼仪、课堂礼仪、尊师礼仪、待人礼仪”进行主题班会讨论，在讨论中，学生们受到了教育，欠妥的行为得到了纠正，礼仪素养得到了提高。
2．组织好升旗仪式。学校利用升旗仪式经常性提示学生的礼仪行为，指出礼仪意义，倡导“有礼”走遍天下，让学生从点滴做起，相互监督，争做礼仪标兵。
3．开展周优胜班级评比。从2007年11月开始，为约束学生文明、守纪、讲礼，我们在各年级开展了周优胜班级评比活动，各年级分别结合各自特点进行了“唱歌活动优胜班”、“仪表整齐模范班”、“物品摆放模范班”、“自习纪律模范班”、“周无迟到模范班”、“课间秩序模
范班”等项评比活动，期末评出“文明示范班”。同时，我们将周优胜班级评比活动与评选优秀结合起来，对获得“文明示范
班”和挂牌多的班级适当多投放优秀指标，对有严重违纪行为的班级取消三好班集体的评选资格，对不讲文明礼仪的学生取消优秀学生评选资格。
4．选树各种“标兵”。每学期，各年级都要以班为单位按年级制定统一标准，评选出“礼仪标兵”、“守纪标兵”、“助人标兵”、“学习标兵”、“节约标兵”等，让学生学有榜样，赶有目标，以此促进学生知礼讲礼。
5．用好成长记录。我校学生从高一入学开始，每人都有一个成长记录袋，封面有这样几句话“自尊自爱自强自立， 守纪懂礼文明诚信。勤奋刻苦对一生负责，用行动书写历史，让楼中以我为荣”。我们对评出的各种标兵、获得的各种奖励等都要求学生填在自己的成长记录上。针对本届高一新生中语言不文明的现象，成长记录中新增了一页记录内容就是“浇灌文明之花”，要求学生每周反思自己的不文明言行，住宿生由宿舍长、走校生由小组长在证明人一栏签字并督促改正。
6．重视和开展节日礼仪活动。我校一向重视节日教育活动，青年节、母亲节、父亲节、教师节、国庆节、重阳节、感恩节、平安夜等，我们都要派专人讲节日来历和如何过更有意义并提出倡议。同时，节日来临前我们事先选好歌曲，当周的唱歌活动全校传唱这首歌，如“长大后我就成了你”、“十月是你的生日”、“父亲”、“母亲”、“好大一棵树”等，家长会上我们要合唱“感恩的心”等歌曲。
7．开展诵经典活动。每天早晨，学生进教室后的第一项活动是齐声朗诵、背诵经典。由语文老师负责选择那些励志名篇、诗词佳句、美文、名家治家教子训文骈章等，先行讲解，之后印发给全体学生。这对陶冶情操、培养情趣、提升品位、修身励志都起到很好的作用。通过文明礼仪教育活动的开展，我校师生展现了良好的精神风貌：教师中没有奇装异服、浓妆艳抹、染发等现象，上班期间没有穿响底鞋的，进教室不带手机、楼道不接打手机，公共场所及办公室无吸烟现象，教师之间打招呼称呼规范；学生在校期间一律着校服、没有化妆和戴饰物的、大声喧哗和随口污言秽语得到有效控制、学生间矛盾大大减少、乱扔乱倒乱吐得以杜绝、学习姿势正状态好、没有顶撞老师现象、学生见到师长主动打招呼；全校上下讲文明礼仪蔚然成风，学校呈现出和谐的文明氛围。
2010年10月10日篇三：如何培养儿童礼仪
如何培养儿童礼仪
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儿童福利院的小孩子，跟家里的小朋友一样可爱,而且还更可爱,为什么呢?这需要我们从小教会他们良好的礼仪。优雅的礼仪能带给人从容、自信与成功，对孩子日后的发展影响深远。
不过，面对天真懵懂,身体有残缺的孩子来说，义工们还真有些手足无措，怎么教呢? 其实，礼仪培养是个循序渐进的过程，需要的是足够的耐心和一点点技巧。让我们从头开始——
6个月～1周岁：礼仪入门
再小的孩子也会模仿大人的行为，6个月大的孩子已经开始模仿成人的举止和面部表情了：1周岁的孩子已懂得在陌生环境下观察大人们的表情，作出适当的反应。所以，义工们，请检点自己言行，多说“请”和“谢谢”，并用愉悦的声音对宝宝说话。这些将为孩子未来的礼仪培养开个好头。
1～2周岁：基本礼仪
教一个蹒跚学步的孩子学礼仪——这想法听上去有点滑稽。可是，1周岁后，孩子的个体意识已渐渐萌芽，应该学些基本礼仪了。义工们千万得有耐心，要知道这个年龄的孩子的
记忆力还较弱，又很难集中注意力，你得一遍遍不断重复地教育，还得注意别惹恼了孩子——要知道一个没吃点心、没睡好觉的孩子，可比心满意足的孩子难教育多了。 教育要点：
1.学说“请”和“谢谢”：一般1岁左右的孩子已经开始学说话了，速度之快令人吃惊。但这里的孩子不一样,所以，义工务必在他们那不断膨胀的词库里加上“请”和“谢谢”。每当他要吃的或玩具时，义工就可以提示他说这些礼貌用语。
2.问候大家：让孩子学说“你好”和“再见”相当容易。简单地教育后，大多数一二岁 的孩子都能地说出这些基本问候语。
3.学会分享：引导孩子领会“分享”的涵义。最好的方法是：给他两件相似的玩具，然后从他手中拿去一件，交给别的小朋友。如果只有一件玩具，难以摆平，应该对他说：“现在轮到别的小朋友玩了，等他玩好了你再玩。我们先做另一个游戏。”
4.饭桌上的交流 ：福利院的小朋友比家里的小朋友这方面显得更加强,但是,别忘记,年纪大点的小朋友四个人一桌吃饭的时候,义工们要站在旁边,不要替他们喂饭,而是提醒他们尽量把饭喂到口里面,少点掉下来,而且要经常表扬他们吃的速度,告诉他们食物味道很好. 3～5周岁：创造社交情景
福利院3岁左右的孩子可能更多机会让爱心妈妈领出去游玩,或者参加活动的机会,所以,礼仪对于他们来说,是为他人着想，这是礼仪教育的基础。
教育要点：
1.培养耐心：让孩子学会耐心，有助于他应付各种需要等待的情况，比如排队领食物或在流玩玩游戏。义工们及时说：“等你谁谁拿到后，才能轮到你。”当孩子插嘴时，你应该轻轻提醒他，应该等别人说完后再说话。当然别忘了告诉孩子在某些特殊情况下是可以插嘴的，比如想上厕所、身体不舒服或求援时。
2.说“对不起”：对这个年纪的孩子来说，学会道歉十分重要。让他明白有意无意弄伤他人或损坏了东西都得道歉。你可以这样引导孩子：“记得上次小明弄倒了你的积木，你有多难过吗?现在，你弄坏了他的玩具，如果你说声‘对不起’，小明就不会那么难过了。”
3.学会“叫人”：孩子们已经学会用“姐姐、“哥哥”、“老师”等称谓打招呼了，义工可以在节日聚会时教育孩子如何正确称呼大人们，遇见另一熟悉的义工，应及时让孩子问候：“小红，向姐姐问好。”
4.学餐桌礼仪：应把重点放在基本原则上，不要强迫孩子去接受一堆的“可以做”或“不可以做”。
首先，教孩子正确的坐姿，不要歪着、侧着坐。当孩子真正有了参与感时，他会努力学 着像大人一样吃饭的。其次，得让孩子明白，吃饭时不能向汤吹泡泡、不能用骨头“搭积木”——告诉他，饭桌不是玩耍的地方，他不能影响别人吃饭。 最后，教会孩子如何拒绝不喜欢的食物。或者有刺自己学会挑出来.较好的做法是：故意给他一种他不爱吃的东西，引导他正确说出：“不，谢谢。”让他明白吵闹和做鬼脸是不礼貌的行为。提醒孩子享受美食后要感谢烧饭的人。
5.学会感谢：收到礼物是件开心的事，但孩子常忘了道谢.义工可以在每一次递给食物和玩具时,要求孩子说谢谢,特别是庆生会上尤为重要。
福利院的小朋友一般说话年龄会稍晚,这跟平时比较少锻炼有关,所以,义工们一定要想尽办法在孩子身边的时候就唠叨他们,跟他们说话,也要求他们说话,哪怕是“ 是””嗯””好””姐姐””哥哥”等。如果可以,请义工们有意识的记一下小朋友的名字,叫他们名字的同时,声音轻轻的,用手抚摸他们的脸或者头,或者直接拉着他们的手做亲昵的动作。一般小朋友都很愿意说,如果真的耍脾气不说,那也可以饶他们一次,但是告诫他们,下次一定要说,尽量别惹哭孩子,或者板起脸对着他们吼。如果遇到吃东西的时候,道具可以是食物,让他们分享食物,
篇三：浅谈对幼儿礼仪教育的必要性
浅谈对幼儿礼仪教育的必要性
东莞市开贤学校何山川
【摘要】我国素以礼仪之邦、文明古国著称于世。古人云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”礼仪是一个人修身养性持家立业治国平天下的基础。
幼儿是祖国的花朵，是民族的未来，是家长的希望，是社会未来人口的组成部分，幼儿素质的提高与发展关系到千万家庭的利益，也影响社会未来人口的整体素质和社会的竞争力，因此，幼儿的教育问题受社会关注与重视。礼仪教育作为幼儿教育的一个重要组成部分，日益受到广大家长和教育工作者的重视。在现代社会中，礼仪成为了人与人之间交往的重要润滑剂，体现了一个人的修养和内涵，逐渐成为社会思想道德和职业道德建设的基础。
【关键词】幼儿礼仪 教育品质 培养日常生活 思想品德教育
【正文】礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。它是德育的一个重要组成部分是道德修养的外在体现，是一个国家文明的标志，我们这个古老而又文明的中国，俗有“礼仪之邦”美称。自古就有“不学礼，无以立”的说法。现在好多家长都忽视了这一点。再看看现在教育出来的孩子都存在着很多的问题，比如：傲慢，自私，没礼貌，贪心，懒惰，脾气大??这是结果，原因在哪呢?我想很多家长都没有考虑过这个问题，我们只有知道原因才能对症下药。现在的孩子，一个个都是小公主，小皇帝，家长都把他们服侍的好好的，以至于他们根本就不知道什么是礼仪，礼貌。在公共场所和日常生活中，我们不难发现乱扔垃圾、说脏话、不会文明接打电话、公关接待中的失礼现象。所以，礼仪教育迫在眉睫。不仅老师要教，在家，家长也要时时抓住生活中的细小的事情，给幼儿进行随机的教育。
一、幼儿礼仪教育的现状分析。
也许从目前的状况来看，我们还不能谈礼仪教育。 “文革”以后几十年，我们这方面的教育完全中断了，从社会现实来看，弘扬传统礼仪文明，已经是一件迫在眉睫的事。目前，社会各个阶层都感觉到了“文革”对人际关系造成的负面影响，在“造反”的口号下，人与人之间的温情被扫荡殆尽。“知书达礼”原本是我们的传统，现在的状况却是，孩子不懂得尊重父母，学生不知道尊重老师，人和人之间普遍没有尊重。尊重是通过礼仪来表达的，尊重没有了，礼仪也就不存在了。行为失范和道德水准下降，已经成为新的社会病。“礼”原是中华民族一个传统美德，现在却成了我们的一块心病。
近些年来，我国在对学生的思想政治道德品质教育方面已经做出了巨大的努力，并已取得可观的成绩。但是对学生开展有意识地礼仪教育方面却还存在许多的问题。从98.7%的人对我国礼仪教
育的现状持否定态度可以看出，我国礼仪教育的现状是不容乐观的。分析其现状原因，主要有三：
1、改革开放以来，国家的物质文明和精神文明建设虽然取得了辉煌的成就，但由于在一定程度上强调了政治思想建设而忽略传统道德建设，学生缺乏起码的礼仪常识，成了学校教育中的薄弱环节。
2、家庭教育中对礼仪教育方面相对薄弱。现在的学生大部分都是独生子女的，独生子女特有的自私、任性，以我为中心、惟我独尊的思想，同礼仪的核心思想——尊重、关爱他人、严于律己是格格不入的！在开展家庭教育中，家长普遍来重视孩子的礼仪教育，到使像“融四岁，能让梨”的礼仪经典成为历史美谈。更有甚者，只注重孩子的学习成绩，思想道德教育不经常开展，礼仪更是无所谓。部分农村家长的礼仪素质不高也严重影响了学生礼仪修养的提高。
3、教育过程中对于礼仪教育重视不够。素质教育虽然已提了多年，但是部分教师的教育观念仍受传统应试教育的影响，对学生的德育教育重视不够，重智轻德的现象还是存在。在农村学校，教师对于学生的礼仪教育更是少有考虑，学生的礼仪修养与现代社会的要求已严重脱节。
二、学习礼仪会给孩子带来什么哪些好处呢？
1.促进幼儿独立性、自信心、尊重他人。
一个素质高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人尊重，受人欢迎，从心里学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。而当孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，受大家欢迎，就会有很多的朋友，而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。
2.有利于幼儿的专注力、秩序感的培养：
安静、有序的学习环境是孩子学习的基本保障。如果每个孩子学习礼仪。形成了良好的行为习惯，那么当他想介入别人的工作的时候就会有礼貌的征求别人意见，比如：“xx,我可以和你一起搭积木吗?”“xx，你可以把你的玩具给我玩一下吗?”那么，当幼儿知道别人想介入到他的工作领域时会很有礼貌的介入。这时候，孩子就会把所有的注意力集中到正在做的这件事情上，那么，当孩子专注了，有秩序了，提高学习质量也是必然的。心里学家约翰戈特曼的研究也显示，那些懂得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加健康，而且会关心他人、更富有同情心，交朋友也更多。由此可见，孩子进行礼仪教育也是结交朋友的一种途径。
3.促进幼儿身心和谐发展：
情绪对孩子的身体生长发育是有极为重要的影响的，当孩子在幼儿园的生活、学习中，有烦心事时
4.有利于促进幼儿的社会化
个体社会化需要一个过程，需要一个社会环境，更需要教育的作用。“礼借助于普遍性来控制人，并通过教育使礼成为人的第二天性。”幼儿的社会化离不开礼仪教育的干预，“知书达礼”就是对幼儿社会化的一种表征。通过对幼儿社会生活方式的教育，社会公德的礼仪教育如公共场所不得乱扔垃圾等，幼儿获得了社会习惯，逐步趋向社会化。所以说，礼仪教育在幼儿的个体社会化过程中充当了重要的角色。
5.有利于促进幼儿的审美能力的发展
礼仪教育还可以促进幼儿去欣赏美、发现美、创造美，从而提高幼儿的审美能力。优雅的穿着仪容，优美的走姿、站姿、走姿不无渗透着美，这种美不仅净化了社会环境，而且也感染着幼儿个体。通过礼仪教育，幼儿能做到知礼、达礼、崇礼、用礼，塑造出全新的自我，它能够充分培养幼儿的审美能力。
在英国教育家洛克在《教育漫话》中提出“绅士教育”的时候就开启了幼儿的礼仪教育这个话题。在今天，特别是我国日益融入国际社会的时刻，交往礼仪更加受到社会的关注，那么礼仪教育问题也逐渐引起广大社会人士和教育工作者的重视。幼儿的礼仪教育也成为一个非常重要的教育话题，不仅应引起广大家长的注意，更加需要教育工作者去研究，去实践。
三、幼儿礼仪教育的必要性。
国内外的不少研究表明：在个体的发展中，某些行为的习得有一个关键期，期间，个体处在一种积极的准备和接受状态，如果给予必要的刺激和帮助，某种行为能力就会迅速发展起来，并产生长久的影响。学前期幼儿，可塑性强，易接受外界的各种的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。礼仪教育实质是培养人的教养，是教人如何尊重人，如何与他人相处。人是社会的人，这就决定了我们教育的终极目标不是单纯的学习知识和智力开发，而是要使人适应社会的需要，推动社会的发展，并实现人的全面发展。人在社会中生活，必须要学会尊重他人，才能真正自立于社会，才能做到自尊自爱，才能营造出和谐融洽的人文环境和文明社会。
现代教育家提出了“千教万教，先教做人”的教育理念。因此，我们的教育要培养人，首先就要注重培养有教养、知礼仪的人。
倡行礼仪教育有很强的现实针对性。特别是在今天，针对“三千宠爱于一身”的独生子女来说，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为主，往往缺乏一种与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人，有时显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。也有一些孩子因为不擅社交，孤独无伴，而形成了任性、内向、偏执等不良性格。而在我们的现代生活中，最需要的恰恰是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神。因此，在幼儿园开设礼仪课，让孩子们从小就开始学习如何做人，如何与人相处、交往、合作，不仅
有利于孩子教养的提高及其人格的健全发展，也有利于提高下一代的综合素质，最终促进全社会文明程度的提高。因此，越来越多的人重视起礼仪教育，曾经南京一所学校还提出“让女生成为淑女，让男生成为绅士。”的校训，在社会上一石激起千层浪，引发了社会广泛争论，剔除“淑女绅士”中的封建色彩，毋庸置疑，这个校训中所蕴涵的“有修养、懂礼貌、豁达大度、讲究谦让”韵味是耐人寻味的。
可以和老师或是小朋友倾诉、分享，那么孩子就会始终保持一种正态的心理状况，这种正态的心理状况会促进幼儿身心的和谐发展。
四、那么，怎样落实礼仪教育呢？
1，重视营造良好的环境氛围
幼儿期是进行思想品德教育的启蒙时期，礼仪教育是思想品德教育的重要部分。而幼儿期幼儿的可塑性大，容易养成各种习惯，成人如注意从小培养幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益，如果在这个时期忽视了对幼儿礼仪教育，长大要改就困难了。俗话说：“少成若天性，习惯成自然。”如今独生子女家庭，孩子集万千宠爱一身，在家里娇生惯养，成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他们从小独自玩耍，与玩具交“朋友”，容易形成孤僻、任性。害怕困难，缺乏自制力和坚持性，对人没礼貌等性格，于是出现了不少家庭对孩子的礼仪教育的缺失，家里没有大小之分，爱幼之风可是甚之又甚，而尊老不是没有，只是有些老者出于对小字辈的爱而愿意当“孙子”，长此以往，对孩子成长是没有好处的，甚至可能是霸道、专横、唯我独尊，不如意，对长者甚至是拳打脚踢，不果不加制止，便可能后果不堪设想。在幼儿园我们会对孩子加强礼貌用语的教育，而家长应该从日常生活中去教育孩子见了熟人主动问好，分别时说“再见“;爸爸妈妈工作、学习和休息时不要去打扰，爸爸妈妈说话时不应去插嘴;不要打断别人的讲话，影响了别人要说“对不起“;不经允许不乱动别人的东西，要求别人帮忙时应说“请“等等。家长在家也要对孩子进行最基本的礼仪教育。日常生活中，家长可以从细节中教育孩子。例如坐的时候应该怎么坐，吃饭的时候应该怎样，客人来了又应该怎样，怎样才能够成为一个有礼貌和懂事的小孩子。当然这不必要对孩子进行硬式教育，只要回到家，孩子(本文来自：wwW.xIAocAofaNwEn.com 小 草范 文 网:个人礼仪对孩子的影响)坐到饭桌上，就可以顺带的进行轻松的教育，每天都顺带的进行教育，孩子在礼仪教育方面，会收到很好的效果哦。
2，在日常生活中得到培养
在日常生活中，我们时刻注意提醒孩子向其他人问好，看到做得好的幼儿，马上给予表扬。并且在课余时间我们老师给孩子讲德育故事，跟孩子讲礼仪，并让孩子上台来表演，让孩子实际操作。如：如何接待客人，如何跟人打招呼，如何接电话等等。在家孩子讲礼貌的习惯就要靠家长坚持不懈的培养。家长可以利用各种机会、各种场合让孩子得到练习和锻炼，例如可以主动请邻居的小伙伴来家里玩，教他们彼此以礼貌相待。千万不能因为怕孩子没有礼貌，就不带孩子去人家作客，使
孩子失去锻炼的机会。还可以让孩子从做家务开始做起。让孩子做家务，第一个，他会感恩。第二个，会让孩子学会养成勤劳的习惯。第三个，促进孩子的人际关系。第四个，提升孩子的意志力，做事的承担能力，这也是现在社会当中的小孩最缺乏的，所以家长也要在生活中训练孩子做家务。
3，培养孩子懂礼貌讲文明必须由家长做起
孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和模仿，所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起。家长还要严格要求自己，尊重老人，每天早晨起来向老人请安问好，孩子自然会敬重爷爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。如果家里有老人，家长可以和老人沟通，告诉老人宠爱孩子的坏处，要有理智的爱孩子，我相信老人会支持年轻父母的教育方法哦，父母平日在家中，无论自己是否喜爱看书，也最好把书捧在手上，养成孩子爱看书的习惯。做到孝敬老人，不说粗语，做到以身作则。在家中，最好放些古典而优美的钢琴歌曲，或者一些静心的轻音乐，各种民族乐器演奏的歌曲，这样可以陶冶孩子高尚的艺术的情操。所谓养不教，父之过。父母日常在家里，应该注意言行举止。孩子从小就有很强的模仿能力，父母所说，父母所做的一切，都会直接影响到孩子。别人说。“孩子的心灵就像是一张白纸”孩子这一张“白纸”画的好还是坏，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位。孩子若有说粗话的习惯，不要当他只是小孩子说话什么都不懂。虽然他们是小孩子，甚至不知道粗话的意思是什么，也不知道自己在说什么，但是随着他年龄的增长，他的坏习惯就会慢慢的形成。如果发现了孩子说粗话，那么就应当进行思想教育，及时阻止孩子继续说下去，不要就只会对孩子进行打骂。对孩子进行打骂，会起到相反的效果。孩子有很强的叛逆心理。在此呢，我想建议家长们，可以每天让孩子背诵一些经典，如《三字经》《弟子规》。《弟子规》这本书是学童们的生活规范，他是依据至圣先师孔子的教诲编成的。所有的礼仪、道德全都在里面了，每天可以教孩子一两句，让他们背诵，并让他们一顶要落实在生活中，时间一长就会见到效果，看到孩子的不一样，这样不仅让他们学到做人的道理，同时可以增强幼儿的记忆力。是一举两得之法。所以说，从小养成孩子的文明及礼貌习惯，学会说礼貌用语，对孩子的发展和成长起到很大的作用;在日常的教育当中，家长能与老师密切的配合，做好教育工作。这样才能够更好的教育我们的孩子。还有我以上提出的教育方法，只是我的个人意见和在实践中的一些心得。人生中，有三样最重要的：生命、时间、还有一个就是“信”字。只要有道德，讲信用，孩子将来的人生道路，将会更加的美好，更加的辉煌。
【结论】儿童的礼仪是在社会性交往和实际操作中养成的，可以通过多种途径进行培养。结合活动，礼仪教育课程化。 教师要充分挖掘幼儿园一日各个环节中的礼仪教育内容，制定每个年龄段幼儿一日活动礼仪行为标准。每周以故事和生活化的教学为内容，使幼儿礼仪教育更贴近幼儿的生活和需要。在幼儿来园环节上，要从大班开始选出礼仪小标兵每天早上8:00——8:30轮流带上绶带接待全园的小朋友和幼儿家长。礼仪小标兵的文明用语以及标准的站姿、手势不仅为中小班的幼